大班教案[精華4篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

　　2、萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗(yàn)探索的樂趣與游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

　　2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

　　【活動過程】

　　一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識

　　1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

　　2、小結(jié)：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。

　　二、嘗試做紙球——第一次操作

　　1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

　　2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀察有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)

　　3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?

　　4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松)

　　5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想，為什么沒有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。)

　　6、小結(jié)：原來做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易團(tuán)起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決：

　　1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來的紙做成紙球?

　　2、幼兒積極思考，討論解決問題的方法。(教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

　　3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓勵幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等)

　　4、請幼兒上來展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

　　小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!

　　【活動反思】

　　這個活動設(shè)計層次非常清晰，時間安排合理，過渡非常自然，動靜交替。

　　活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法．并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅�識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的'智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

　　整個活動中，孩子們始終興趣盎然，這與活動設(shè)計科學(xué)合理、用材恰當(dāng)、真正從孩子興趣出發(fā)，是分不開的，這些都值得在以后活動中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)。整個活動氣氛活躍，孩子們積極主動地投入到活動中，非常圓滿地完成了教育目標(biāo)。

　　小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

大班教案 篇2

　　活動設(shè)計背景

　　1、在陽光燦爛的戶外場地進(jìn)行。

　　2、教師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外，指著圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的游戲。

　　2、教師宣布游戲規(guī)則：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。

　　3、幼兒進(jìn)行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了)

　　4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的.機(jī)會。

　　活動目標(biāo)

　　1. 鍛煉幼兒四散跑的能力。

　　2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鍛煉幼兒四散跑的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　安全的場地。

　　活動過程

　　1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。

　　幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作。如;太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳;太陽曬腿上，雙腿跳一跳;太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

　　2.玩“踩影子”游戲，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。

　　(1) 請幼兒看看;太陽下我們是什么樣子的?

　　(2) 請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。

　　(3) 將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。

　　游戲玩法;一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。

　　3.集體玩“踩影子”的游戲。

　　游戲規(guī)則及玩法;在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。

　　4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，探索椅子的各種玩法、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。

　　活動過程：

　　熱身運(yùn)動，引起幼兒玩椅子的.興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。

　　2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

　　今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

　�、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2～ 3次

　　②馬術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

　�、叟郎健Ｒ龑�(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過椅背 →踏上另一椅面→跳下。

　　④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時間后 ，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1～2次。

　　⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。

　�、拮叱�級獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可 以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。

　�、傥覀兺娴谜骈_心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧�。ㄓ變鹤龇潘苫顒印＃�

　�、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）

　　教學(xué)反思：

　　“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。

　　根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計椅子玩法。通過椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。

　　小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據(jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。

大班教案 篇4

　　活動名稱

　　買花（大班）

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步嘗試運(yùn)用錢幣買花，積累加減式題口算的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子思維的敏捷性。

　　2、在買花中，體驗(yàn)購物的樂趣。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用錢幣買花，積累加減式題口算的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料的創(chuàng)設(shè)與準(zhǔn)備：康乃馨、馬蹄蓮、玫瑰花三種鮮花（每種花35支），貼有標(biāo)簽的桌子，分別標(biāo)出2、3、5元三種價目，幼兒每人10元錢

　　設(shè)計思路：

　　春天，萬物蘇醒，百花盛開，孩子們沐浴在春的陽光里，享受著春的氣息，感受著花的美麗。我們結(jié)合春季的季節(jié)變化，以及我們本階段幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，預(yù)設(shè)了“親親大自然”的主題活動，。我們詳細(xì)分析了這個主題，認(rèn)為這個主題可以挖掘能促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的內(nèi)容。比如：健康領(lǐng)域涉及到孩子對環(huán)境的適應(yīng)能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，知道春天是個傳染病、感冒的好發(fā)季節(jié)，要多注意及時的增減衣服，做好個人清潔衛(wèi)生等；情感領(lǐng)域涉及到對大自然的喜愛,對節(jié)日氣氛的體驗(yàn)，尊重勞動人民和師生、生生、親子之間相互關(guān)心等方面的內(nèi)容；在認(rèn)知領(lǐng)域涉及到感知春天的特征，將春天物品進(jìn)行計算、分類以及購物活動等方面的內(nèi)容。因此，我們覺得開展此活動有一定的教育價值，我們希望通過這個主題活動，讓幼兒了解春季一些明顯的季節(jié)特征，培養(yǎng)孩子尊重勞動人民，計算錢幣、購物、文明交往的經(jīng)驗(yàn)。

　　在主題實(shí)施的過程中，為了讓幼兒體驗(yàn)春季的季節(jié)特征，我們在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)有關(guān)春天的環(huán)境刺激幼兒，還帶孩子到公園、幼兒園內(nèi)尋找春天，引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集春天的花草、蝌蚪、蝴蝶和風(fēng)箏等的物品、圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)活動的內(nèi)容。例如：分類、計算錢幣等。我們試圖以貼近幼兒生活的活動，又十分感興趣的題材，以數(shù)活動為手段，進(jìn)一步豐富與完善主題的內(nèi)容，更好地促進(jìn)

　　幼兒觀察、思考、判斷等能力的發(fā)展，又結(jié)合科研將語言融入進(jìn)去，同時和幼兒共同探究鮮花的名貴與價格的關(guān)系，從而提升幼兒的社會化情感。

　　幼兒是在學(xué)習(xí)、在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)的,在此理念的指引下，我設(shè)計《買花》的活動。本次活動是《親親大自然》主題背景下的一次正式數(shù)學(xué)活動，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和二期課改的精神，幼兒的生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)活動是整合在一起的。在這個活動中使孩子初步嘗試運(yùn)用錢幣買花，積累加減式題口算的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子思維的敏捷性；在買花中，體驗(yàn)購物的樂趣。

　　在此活動前，我們借助區(qū)域活動、一些非正式數(shù)活動，為幼兒提供了充足的時間和空間，豐富材料，讓幼兒通過操作，初步積累有關(guān)購物活動的.經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，想通過一次正式的數(shù)活動，幫助幼兒進(jìn)一步提升這方面的經(jīng)驗(yàn)。我們最終試圖以數(shù)學(xué)活動為手段，推動主題與幼兒的共同發(fā)展。

　　活動流程：

　　引出主題 → 操作探索 → 交流體驗(yàn)

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮�出主題

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開滿了各種各樣的鮮花，所以鮮花店里進(jìn)了一批鮮花，讓我們看看進(jìn)來了什么鮮花？（幼兒說出鮮花的名字）

　�。ǘ�）操作探索

　　1、我們知道了有康乃馨、馬蹄蓮、玫瑰花，看看上面有什么？（有個牌子，上面標(biāo)有2元錢、3元錢、5元錢）

　　2、今天每種鮮花的品種上都標(biāo)有價錢，那么你們有錢嗎？

　　3、試試看，用你口袋里的10元錢買鮮花，想一想我要買什么樣的鮮花，送給我們泗涇的勞動人民，需要多少錢？

　　4、幼兒每人用10元錢，購買鮮花，并進(jìn)行交流。

　　5、你買的是什么鮮花？怎樣花錢的？

　�。ㄈ�）交流體驗(yàn)

　　1、你買的是什么鮮花？是怎樣買花的？

　　2、老師小結(jié)

　　3、幼兒再次買花

　　剛才我們買了鮮花，你們還想買嗎？那這次買花時，你要和剛才買的不一樣？試試看怎么買？

　　活動延伸：

　　我們買了許多的花，小動物看見了也想來買花，我們把這些花放在區(qū)域活動中，讓小動物也去買花，好嗎？

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