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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-11-15 11:41:06 教案大全 我要投稿

大班語(yǔ)言教案精品(10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案精品(10篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  一 活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見解。

  3.幼兒能說出自己喜歡的動(dòng)畫片及人物角色,并說出原因。

  二 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1動(dòng)畫片畫面。

  2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。

  三 活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城教師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在呀,請(qǐng)大家閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片了哦。(將很多的動(dòng)畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前)教師:請(qǐng)小朋友們說說,你看到了哪些動(dòng)畫片?這么多的動(dòng)畫片,哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?

  2、觀看動(dòng)畫片

 。1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動(dòng)畫片(2)教師:小朋友們,剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫片,現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫片里的誰(shuí),為什么喜歡他?請(qǐng)你們告訴我好嗎?假如你是他,你最想干嘛?

  (3)向伙伴分享自己還看過的其他動(dòng)畫片3、游戲 模仿自己喜歡的`動(dòng)畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物,那你們想不想當(dāng)小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)

  (4)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽著歌曲,休息一下。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景:

  為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

  2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

  3、能仿編兒歌。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

  2、能仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1、師:大3班小朋友。(生:哎)

  師:我班的小朋友呀!聰明又能干,老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

  師:老師說一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

  師:我說:大大大 生:我說:小小小

  師:我說:多多多 生:我說:少少少

  師:我說:高高高 生:我說:矮矮矮

  師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

  師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)

  師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)

  師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一棵松樹,一棵苗)

  師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。

  4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說:一邊多,一邊少,小朋友說:一打鉛筆,一把刀……)

  5、小結(jié):小朋友們真能干。

  三、仿編兒歌。

  1、小朋友,我們也來編兒歌,好嗎?

  2、教師示范。

  師:出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

  師:出示PPT圖片(一棵大樹,一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(一棵大樹,一朵花)

  師:出示PPT圖片(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)生說:一邊多,一邊少,(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)

  師:出示PPT圖片(一條大魚,一只蝦)生說:一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚,一只蝦)

  師:一邊唱,一邊跳,生說:大小多少要記牢。

  3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的'喜歡,并能利用PPT讓學(xué)生觀察后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容及意境,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美。

  2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,提高創(chuàng)造性講述能力。

  3.懂得人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處,人類不可以隨意打擾動(dòng)物的生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.森林場(chǎng)景ppt 2.音樂《森林狂想曲》、森林走路聲音效。

  活動(dòng)過程:

  一、感受意境

  1.激發(fā)興趣:森林是個(gè)美麗的地方,誰(shuí)又在享受森林這美好的一切呢?讓我們一起走進(jìn)森林吧!

  2.示森林圖片并播放音樂。

  3.大膽猜測(cè):你聽到誰(shuí)的聲音?在這時(shí),突然傳來什么聲音——(音樂戛然而止,啪嚓啪嚓聲響起)“啪嚓啪嚓”是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?

  二、理解詩(shī)歌

  1.引入詩(shī)歌 有個(gè)英國(guó)的作家把森林里發(fā)生的一切寫成了一首小詩(shī),名字就叫《啪嚓 啪嚓》。

  2.教師朗誦詩(shī)歌。

  3.討論:你聽到了誰(shuí)在森林里?發(fā)出了什么聲音?

  4.再次欣賞詩(shī)歌。

  5.討論、表現(xiàn)詩(shī)歌:

 。1)“吱吱”會(huì)是誰(shuí)呢,你怎么猜出來的?看看猜得對(duì)不對(duì)——(點(diǎn)擊小松鼠)“吱吱”去了哪里?什么是竄?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?

 。2)“蹦蹦”會(huì)是誰(shuí)呢?你怎么猜出來的'?看看猜得對(duì)不對(duì)——(點(diǎn)擊小兔)“蹦蹦”去哪里了呢?什么叫密林?讓我們一起鉆進(jìn)密林!

 。3)“嘰嘰”會(huì)是誰(shuí)呢?你怎么猜出來的?看看猜得對(duì)不對(duì)——(點(diǎn)擊小鳥)

  (4)“沙沙”會(huì)是誰(shuí)呢?你怎么猜出來的?看看猜得對(duì)不對(duì)——(點(diǎn)擊小蛇)“沙沙”呢?它為什么會(huì)赤一下子?什么是溜? (依次點(diǎn)擊ppt,引出小動(dòng)物形象圖。)

 。5)小動(dòng)物們?nèi)记臎]聲的蹲在看不見的地方,悄沒聲的是什么意思?悄沒聲時(shí)周圍會(huì)怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)說一說。他們目不轉(zhuǎn)睛地看著啪嚓啪嚓越走越遠(yuǎn),目不轉(zhuǎn)睛是什么意思?誰(shuí)來表演一下!真奇怪,他們害怕什么呢?

  6.再次完整欣賞詩(shī)歌。

  三、嘗試創(chuàng)編

  1.交流:你喜歡《啪嚓啪嚓》這首詩(shī)嗎?為什么?

  2.示圖:看,森林里還有這么多雙眼睛,他們又是誰(shuí)呢?當(dāng)他們聽見啪嚓啪嚓聲會(huì)怎么躲起來呢?

  3.教師示范創(chuàng)編:我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,聽——呱呱聽見了,一下子跳到荷葉上。誰(shuí)呀?

  4.同伴間互說互猜:你們發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物了嗎?用動(dòng)物的聲音告訴旁邊的好朋友吧!別忘了說去哪兒了。

  5.幼兒創(chuàng)編:誰(shuí)來幫助這些小動(dòng)物? 小結(jié):謝謝小朋友,幫助我們的動(dòng)物朋友躲過了啪嚓啪嚓。

  四、延續(xù)推測(cè),體驗(yàn)情感

  1.交流:我們?cè)诖笊执诉@么久,你們現(xiàn)在覺得啪嚓啪嚓到底是誰(shuí)呢?

  2.教師小結(jié):是呀,大森林是小動(dòng)物的家,無(wú)論啪嚓啪嚓是什么野獸還是人類,他都讓我們的動(dòng)物朋友緊張、害怕了,所以,讓我們?nèi)祟惒灰S意打攪他們,就讓他們快樂、安靜地生活吧!現(xiàn)在,讓我們輕輕地和動(dòng)物朋友說聲再見,輕輕離開森林吧!

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞小兔探險(xiǎn)的線索,積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、 能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。

  3、 能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、 教師以“小白兔”為線索引出課題

  師:小朋友看,誰(shuí)來了?(小白兔)聽,他在說什么?(放錄音)

  2、 激發(fā)幼兒積極參與各個(gè)劇情,通過想想、講講、做做,發(fā)展幼兒的'發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

 。1)畫面一:小兔摔倒

 。ǚ配浺簦⿴煟赫l(shuí)在喊呀?發(fā)生了什么事情了?

  幼:小兔摔倒了。

  。。。。。。

  師:要是你看到有人亂扔香蕉皮,你會(huì)怎么辦?

  幼:我會(huì)把它撿起來

  。。。。。。

  師:大家說得都很對(duì),那我們來猜一猜究竟是誰(shuí)那么不講衛(wèi)生,我們來好好教育他。

  我們?cè)撛趺磳?duì)小猴說。

 。2) 畫面二:小兔掉進(jìn)了坑里

  師:光顧著教育小猴了,小兔呢?我們來喊喊他吧。ㄐ⊥茫⊥茫阍谀陌。浚

 。ǚ配浺簦

  小兔到底怎么了,我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

  幼:掉進(jìn)了坑里。

  。。。。。。

  師:大家想想辦法救救小兔吧?

  幼:找根繩子,把小兔拉上來。

  。。。。。。

  師:小朋友的辦法都很好,想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好?我們就一起用好辦法把小兔救上來。(做救小兔的動(dòng)作)

  師:聽一聽小兔說什么了。(放錄音)

  (3)畫面三:出示樹爺爺

  師:大家走啊走,又碰到了誰(shuí)呢?

  幼:樹爺爺。

  師:聽!樹爺爺在說什么?(放錄音)來看看樹爺爺讓我們做什么題呢?原來呀,小兔要回家必須走過這個(gè)迷宮,拿到兩個(gè)氣球才能回到家。請(qǐng)大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

  師:讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。

 。4)畫面四:螞蟻搬家

  師:大家走啊走,天氣邊的越來越悶熱了,小兔又碰到了誰(shuí)呢?

  他么在干什么? 為什么要搬家?

  螞蟻搬家是因?yàn)橐掠炅耍麄兊募以诘貏?shì)較低的地方,因此要搬到地勢(shì)高一點(diǎn)的地方,以防被水淹。

  師:哎呀,真的下雨了,這可怎么辦呢?

 。5) 畫面五:雨停了

  師:雨停了,小動(dòng)物們都出來了,看誰(shuí)來了?在干什么?(丟手絹)

  音樂:大灰狼

  師:聽,誰(shuí)來了?大灰狼來,大家快跑道河那邊去呀!可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河,快幫他們想想辦法吧?

  小朋友們都用自己認(rèn)為最好的辦法過了河,大灰狼氣昏了,向前一撲,掉進(jìn)河里淹死了。小動(dòng)物們都開心的出來,大家高興的喊:我們戰(zhàn)勝大灰狼啦!高興的跳起了舞。

  3、 互相告別,結(jié)束活動(dòng)

  師:聽小兔在說什么?(放錄音)

  郊游音樂起,結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

   活動(dòng)目標(biāo)

  回憶校園環(huán)境。

  學(xué)習(xí)記錄校園的回憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  「校園回憶錄」紀(jì)錄表、畫筆。

  活動(dòng)過程

  1事先設(shè)計(jì)「校園回憶錄」表格。

  2帶領(lǐng)幼兒到校園走走,并讓幼兒仔細(xì)觀察校園環(huán)境有哪些東西。

  3老師找一處陰涼的地方讓幼兒可以舒服的躺下,請(qǐng)幼兒閉上眼睛回想過去到現(xiàn)在,在校園生活中所發(fā)生的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如:在游戲場(chǎng)、辦公室…

  4和幼兒一起討論在校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有哪些方式才能把它們記錄下來呢?如:繪畫、攝影……。

  5 發(fā)給幼兒「校園回憶錄」表格,請(qǐng)幼兒記下校園裡有趣及特別的事情。

  6 最后,請(qǐng)幼兒展示及介紹自己的回憶錄成果,再將其回憶錄一字排開,垂掛在走廊窗戶下,供其他班的幼兒觀賞。

  評(píng)量

  1能將校園的回憶記錄下來。

  2能獨(dú)力完成記錄活動(dòng)。

  活動(dòng)結(jié)束

  老師提供相機(jī),指導(dǎo)幼兒正確的使用方法,讓幼兒與自己最喜歡的校園角落合影,貼在回憶錄裡。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,讓幼兒正確的運(yùn)用語(yǔ)言,對(duì)幼兒的語(yǔ)言交往、認(rèn)知發(fā)展、智力發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展具有十分重要的意義。口頭表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語(yǔ)言的理解能力也能夠明顯提高,并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己,培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力,有效增強(qiáng)幼兒自信心,促進(jìn)身心全面發(fā)展。

  我園多年來不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)幼兒口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報(bào)承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有效方式的探究》研究課題,為了"給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動(dòng),大大提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣和能力。

  《綱要》中指出"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高,但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語(yǔ)句說出自己的感受和想法呢?

  一天,戶外集體活動(dòng)結(jié)束后,我讓小朋友們分散活動(dòng),幾個(gè)小朋友便結(jié)伴,在陽(yáng)光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔,有的變成老鷹,還有的變成鴨子、孔雀……,小朋友們一邊用小手表演著,還一邊興奮地相互交流著。不一會(huì)兒,其他的小朋友也蜂擁而至地跑來,興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭(zhēng)先恐后地伸著小手,七嘴八舌地喊著:"我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……,看到孩子如此熱鬧的場(chǎng)面,我靈機(jī)一動(dòng):既然孩子們這么喜歡玩手影游戲,何不趁機(jī)引導(dǎo)他們把"玩手影"與"語(yǔ)言游戲"結(jié)合起來呢?

  于是,我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為精心整理設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發(fā)的興趣點(diǎn)中說一說、演一演、變一變,充分發(fā)揮想象,調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)言積極性,創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事,在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中,不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性,發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力,而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有效方式的探究》課題探索中,有了更開闊的.思維和指導(dǎo)目標(biāo),真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說、敢說、會(huì)說的人。

  一、 活動(dòng)名稱:語(yǔ)言領(lǐng)域二、 活動(dòng)內(nèi)容:《我的小手變變變》

  三、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲,并能完整的說出其含義,感受手指游戲帶來的樂趣。

  2、通過小手編故事的活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體。

  2、一段手指表演視頻。

  3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。

  五、活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過小手的變化,提高幼兒的模仿力和想象力。

  六、活動(dòng)過程:

  (一)教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友伸出你們的小手,一起來和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

  律動(dòng)兒歌:1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬爬爬;2根手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;3根手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;4根手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;5根手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭,變變變,我的手指頭,真好玩!

 。ǘ┯^看手指表演視頻,引出活動(dòng)主題:手影游戲。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們的手能變成那么多小動(dòng)物,真是太好玩了。今天,和老師還帶來了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫片",我們一起來看看吧!

  1、第一遍播放視頻:引導(dǎo)幼兒自由討論:"動(dòng)畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?",教師巡回傾聽。

  2、第二遍播放視頻:幼兒和教師一起,邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作,感受手影表演的有趣。

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  1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友讓我們?cè)傧胍幌耄∈诌可以變成什么呢?

  幼兒:變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹,幼兒做小雞,用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀,指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

  (四)手指故事:《絆腳石》。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):小手的本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

  播放音樂,教師表演啞語(yǔ)手指故事。

 。ü适拢禾炝亮耍(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了,它看見一塊石頭擋在路中間,要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了,它看見一塊石頭擋在路中間,要怎么過去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法,它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了,它沒有看到石頭,一不小心撞在石頭上,摔了一跤,它爬起來一瘸一拐地走了。)2、引導(dǎo)語(yǔ):小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問題?還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看懂故事畫面,大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。

  2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習(xí)慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽用語(yǔ)言講述故事畫面,體驗(yàn)與同伴一起合作、講述故事的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《快睡吧,小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。

  活動(dòng)過程:

  一、情境引入。

  1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一年級(jí)了,每到晚上該睡覺的時(shí)候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)

  2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖片故事,就知道了。

  3、(出示1)我們先來看看這張圖,圖上有誰(shuí)?在干什么?數(shù)字10代表什么?

  【說明:通過情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的興趣,并在老師的示范講述中,讓幼兒了解講述故事的規(guī)律。】

  二、生生互動(dòng)。

  1、(出示2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說圖中的內(nèi)容。

  2、每組都有一份故事,需要一組的`小朋友一起看,邊看邊講一講故事。

  重點(diǎn):教師巡回觀察引導(dǎo),幫助幼兒看懂圖畫,發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。

  【說明:幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述,大概了解故事內(nèi)容。在此過程中,提高幼兒的完整表達(dá)能力!

  三、互動(dòng)交流。

  1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。

  2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。

  小結(jié):你們的故事講得真好聽,能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,可以小聲地跟著老師一起說一說。

  師播放ppt,講述故事。

  【說明:由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容,體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中,對(duì)故事有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。】

  四、情感遷移。

  1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?

  小結(jié):小田鼠一會(huì)等10分鐘,一會(huì)等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣,爸爸媽媽也會(huì)很著急。

  2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒講,快上小學(xué)了,晚上一定要按時(shí)睡覺,保證睡眠質(zhì)量。

  小結(jié):我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時(shí)睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

  【說明:由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣,感受保證充足睡眠的重要性!

  活動(dòng)延伸:

  家園互動(dòng)

  今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,請(qǐng)你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,讓他們寫下來,明天拿來,老師看看哪個(gè)小朋友講的故事最好聽!

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解花(花籽、花粉)的傳播道理。

  2、體驗(yàn)兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容

  難點(diǎn):了解花(花籽、花粉)的傳播道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過程:

  1、聽賞故事

 。1)教師播放故事錄音給幼兒欣賞

  “有個(gè)故事名字叫《送你一頂小黃帽》,它是一位叫李想的叔叔寫的,我們一起來聽聽!

 。2)幼兒欣賞故事錄音

  2、理解故事內(nèi)容

 。1)觀看幼兒用書,理解故事內(nèi)容

  “蒲公英看見小鳥飛過來,對(duì)小鳥說了什么?”

  “小鳥為什么說它戴不了小黃帽?”

  “蒲公英看見小小雞走過來,對(duì)小小雞說了些什么?”

  “小小雞是怎樣回答蒲公英的?”

  “最后,蒲公英將小黃帽給了誰(shuí)?”

  “為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了?”

  “為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長(zhǎng)出了一大片蒲公英?”

  (2)幼兒閱讀幼兒用書

 。3)教師:原來蒲公英開出的`花便是它的花籽,小黃花隨風(fēng)飄揚(yáng),一旦落在哪兒,哪兒便是它扎根的地方。

  3、幼兒完整欣賞故事

  邊聽故事錄音,邊閱讀故事圖書。

  “你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容?”

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上,大膽想象,用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的愿望。

  2.運(yùn)用繪畫、分享、問題情境等方法,提高解決問題的能力。

  3.體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂,以及共同制作一本大書的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有制作圖書的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、筆,裝釘工具。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┙處熀陀變汗餐貞洝镀呱ā返腵主要情節(jié)。

  1.教師:珍妮的七片花瓣都是怎么用的?

  2.教師采用琢步退出的方法,引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)的七個(gè)愿望。

  (二)提出假設(shè),激發(fā)幼兒大膽想象、積極思考。

  1.教師:如果你有一朵七色花,你期望實(shí)現(xiàn)什么新的愿望呢?

  2.教師:這可是小秘密,先不要告訴別人,把你的小秘密記錄下來,大家一起來分享。

  (三)幼兒自由想象,并記錄下自己的想法。

 。ㄋ模┯變褐g分享小秘密。

  1.教師:你們都有什么愿望?誰(shuí)愿意來介紹自己的小秘密呢?

  2.幼兒在集體面前大膽地介紹;ハ嗾f說

  (五)教師帶領(lǐng)幼兒將各自的記錄裝釘起來,形成一本漂亮的,內(nèi)容各異的大書。

  1.教師:這么多小秘密,怎么樣才能讓小朋友看得到,又能保存得很好呢?

  2.鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的方法。

  3.教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含義,并對(duì)名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來。

  【活動(dòng)過程】

  一、由藍(lán)狐貍引出故事

  1)師:瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

  2)小結(jié):長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

  二、分段欣賞理解故事

  1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

  1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

  2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來的?

  2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

  1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜,小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)

  2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

  3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

  1)師:藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動(dòng)物,瞧!它先遇到了誰(shuí),再遇到誰(shuí),最后遇到誰(shuí)?

  2)師:這些動(dòng)物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。

  3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。

  4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

  三、介紹自己名字的含義

  評(píng)價(jià):

  1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動(dòng)一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

  2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的!拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

  評(píng)價(jià)

  1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的,能充分引起幼兒的共鳴。

  2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

  【活動(dòng)思考】

  在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求,二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時(shí)候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

  一、有效性體現(xiàn)

  1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過程與趣味性。

  2、通過教具的有效使用讓孩子的'理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

  3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

  二、再思考

  1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對(duì)自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及,整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。

  目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對(duì)自己名字由來有探索興趣”,但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

  2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

  3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué),達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

  【活動(dòng)反思】

  《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解,使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息,在閱讀過程中,不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo),那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效,能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動(dòng),能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(hào)(猶如云朵般的符號(hào):代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特,很幽默,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的,通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng),創(chuàng)新活動(dòng)形式,以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

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