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幼兒園健康教育常識(shí)

幼兒園健康教育常識(shí)1

　　一、日常護(hù)理常識(shí)

幼兒園健康教育常識(shí)

　　1、你知道哪些幼兒食品安全的小常識(shí)？

　　不使用食品添加劑、防腐劑，不食用過(guò)期食物，減少高脂食品的攝入。

　　2、合理膳食主要包括哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？

　　合理膳食主要包括蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)和微量元素等。

　　3、幼兒園營(yíng)養(yǎng)配餐有什么原則和益處？

　　營(yíng)養(yǎng)配餐要求脂肪產(chǎn)熱25-30%，蛋白質(zhì)產(chǎn)熱12-15%，碳水化合物產(chǎn)熱50%左右。這樣可以使三大營(yíng)養(yǎng)素搭配合理，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

　　4、挑食是天生的還是后天影響的？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　　挑食主要是后天喂養(yǎng)不當(dāng)所造成的。我們應(yīng)將各種營(yíng)養(yǎng)素做全面、合理的搭配，以避免營(yíng)養(yǎng)單一對(duì)幼兒身體發(fā)育造成的不良影響。

　　5、你知道肥胖兒的產(chǎn)生原因和危害嗎？肥胖兒產(chǎn)生的原因，一進(jìn)食多，二運(yùn)動(dòng)量少。

　　肥胖會(huì)對(duì)幼兒骨骼生理發(fā)育和心臟功能都產(chǎn)生很大的危害。

　　6、如何避免幼兒積食？

　　在幼兒園進(jìn)餐晚飯后，回家后盡量不讓幼兒進(jìn)食主食，同時(shí)讓幼兒適量運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)消化。

　　7、晨練到底有什么益處？

　　晨練可以提高幼兒的肺活量，尤其是冬季會(huì)增強(qiáng)幼兒對(duì)冷空氣的適應(yīng)能力，預(yù)防幼兒感冒。

　　8、展幼兒體育鍛煉有何好處？

　　開展幼兒體育鍛煉能促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，保證幼兒身心健康。

　　9、時(shí)應(yīng)掌握什么原則？

　　幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)掌握適時(shí)、適量、循序漸進(jìn)的`原則，做技巧動(dòng)作時(shí)應(yīng)由教師保護(hù)。

　　10樣為適度運(yùn)動(dòng)？

　　運(yùn)動(dòng)后心率不超過(guò)160次/分。

　　11、提高幼兒動(dòng)作的平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性？

　�。�1）利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如走平衡木、沿著地面走線、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路踩小高蹺等游戲活動(dòng)。

　　（2）發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、球拍等活動(dòng)，玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。

　�。�3）對(duì)于拍球、等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。

　�。�4）結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

　　12、激發(fā)幼兒具有體育活動(dòng)的興趣和鍛煉的習(xí)慣？

　�。�1）為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。

　�。�2）經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。

　�。�3）和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　13、預(yù)防幼兒感冒？

　　根據(jù)氣候變化及時(shí)增減衣物，日常多喝水，多運(yùn)動(dòng)。

　　214、感冒后的護(hù)理小常識(shí)是什么？

　　多飲水，多吃富含維生素的水果，注意休息。

　　215、染病怎樣預(yù)防呢？

　　每日房間通風(fēng)換氣，盡量讓幼兒少去公共場(chǎng)所，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病立即隔離。

　　16、視力是多少？最佳矯治年齡是多大？

　　四周歲0.6及以上都屬正常，五周歲0.8以上都屬正常。最佳矯治年齡是4-12歲。

　　17、大便怎么辦？怎樣預(yù)防幼兒便秘？

　　讓幼兒養(yǎng)成每日定式排便的習(xí)慣，讓幼兒，多吃蔬菜和水果等富含膳食纖維的食物以預(yù)防幼兒便秘。

　　18、從幼兒的常規(guī)生活現(xiàn)象判斷幼兒的健康情況？

　　觀察幼兒的情緒、進(jìn)食情況、活動(dòng)狀況，以及每日大便情況。

　　19、用藥的原則是什么？

　　幼兒用藥的原則是對(duì)癥、適量，注意藥物毒副作用。

　　20、行為異常幼兒有何建議？

　　建議盡早去兒童醫(yī)院發(fā)育兒科診斷治療。

　　21、心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些?

　　(1)智能發(fā)育正常，智力商數(shù)在70以上（包括130以上的超常兒童）

　　(2)情緒穩(wěn)定愉快，有積極樂(lè)觀的情緒，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)生活充滿信心。

　　(3)有良好的人際關(guān)系，樂(lè)于與人交往，樂(lè)于幫助別人。

　�。�4）能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也了解自己的興趣、特長(zhǎng)，有符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。

　　（5）個(gè)性穩(wěn)定協(xié)調(diào)，有健全的性格，開朗、待人坦誠(chéng)、勇于負(fù)責(zé)、正視困難。

　�。�6）生活樂(lè)觀積極，能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境迅速，接受新事物、新概念快，思想和行動(dòng)能與時(shí)代同步。

　　二、自我防護(hù)與應(yīng)急自救常識(shí)

　　1、接觸植物一旦發(fā)生意外該怎么辦？

　　在幼兒活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)避免種植帶刺、有毒的植物，如接觸有毒植物，應(yīng)及時(shí)沖洗，避免接觸到口、眼，同時(shí)要轉(zhuǎn)送醫(yī)院進(jìn)一步檢查治療。

　　2、幼兒和動(dòng)物接觸時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

　　避免和動(dòng)物親密接觸，防止動(dòng)物咬傷及感染寄生蟲。

　　3、被動(dòng)物咬傷該怎么辦？

　　一旦被動(dòng)物咬傷，應(yīng)及時(shí)用清水沖洗傷口，就近到醫(yī)院處理；如被毒蛇咬傷，應(yīng)綁緊傷口上一關(guān)節(jié)處，到就近醫(yī)院處理。

　　4、兒幾歲開始換牙？換牙前得了齲齒是否能不治療？

　　一般幼兒6-7歲開始換牙，要注意用牙衛(wèi)生，每日早晚刷牙，飯后漱口。換牙前得了齲齒要及時(shí)治療。

　　5、進(jìn)行3-6歲兒童水痘的預(yù)防與護(hù)理？

　　要求入園幼兒接種水痘疫苗，發(fā)現(xiàn)疑似病例立即隔離。

　　6、驅(qū)蚊蠅？

　　驅(qū)蚊蠅需要清理衛(wèi)生死角，切斷蚊蠅生長(zhǎng)環(huán)境。

　　三、出入園管理

　　入園手續(xù)如何辦理？

　　幼兒入園手續(xù)有以下六個(gè)步驟：

　�。�1）家長(zhǎng)將幼兒體檢結(jié)果、幼兒保健冊(cè)、預(yù)防接種卡交到幼兒體檢處，并進(jìn)行入園前的復(fù)檢，經(jīng)檢查合格，由保健醫(yī)簽字“準(zhǔn)入幼兒園”。

　�。�2）家長(zhǎng)持由保健醫(yī)簽字合格的入園通知書在新幼兒報(bào)到處核對(duì)信息、簽字、入園接送卡編號(hào)、蓋鋼印，并將入園通知書、簽字的家園共育責(zé)任書交回辦公室。

　�。�3）家長(zhǎng)持蓋鋼印的幼兒接送卡、到會(huì)計(jì)室交納幼兒入園的各項(xiàng)費(fèi)用。

　�。�4）家長(zhǎng)憑交費(fèi)憑證在塑封處將幼兒接送卡塑封。

　�。�5）辦理幼兒意外傷害團(tuán)體驗(yàn)（自愿）。

　�。�6）家長(zhǎng)評(píng)幼兒接送卡、交費(fèi)憑證，攜帶被褥送幼兒進(jìn)入班級(jí)。

幼兒園健康教育常識(shí)2

　　一、健康教育的基本內(nèi)容

　　1、生活衛(wèi)生教育。

　　主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來(lái)生活。

　　2、安全教育。

　　主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛(ài)護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3、身體鍛煉。

　　利用體育器械或自然物進(jìn)行身體鍛煉，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。

　　4、心理健康教育。

　　培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，提高幼兒對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的.培養(yǎng)。

　　二、選擇適宜的教育方式和途徑

　　《綱要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試�！�

　　1、適宜的教育方法。

　　（1）幼兒的親身感知體驗(yàn)。

　�。�2）練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

　　2、多樣化的教育形式。

　�。�1）有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。例如，在洗手時(shí)讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性；在戶外活動(dòng)蕩秋千、滑滑梯時(shí)，了解保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)方法。

　�。�2）有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時(shí)，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等；在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力.

幼兒園健康教育常識(shí)3

　　一、不要過(guò)分關(guān)心孩子，過(guò)分關(guān)心孩子，容易使孩子過(guò)度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

　　二、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

　　三、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

　　四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，強(qiáng)迫他們做力所不及的事。

　　五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯�、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為。

　　六、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。

　　七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子，這會(huì)造成孩子懷恨和害羞的.心理，大大損害孩子的自尊心。

　　八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對(duì)具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠(chéng)的，而不是虛的、哄他的。

　　九、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常，家長(zhǎng)對(duì)待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

　　十、不要在孩子面臨困境時(shí)不聞不問(wèn)，要幫助孩子對(duì)目前的困境進(jìn)行分析，教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

幼兒園健康教育常識(shí)4

　　在幼兒園開展健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)和能力，是實(shí)施幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分。我們幼兒園從小班開始就重視開展健康教育。針對(duì)我們小班的年齡特點(diǎn)，我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，計(jì)劃開展以下的一些健康教育活動(dòng)。

　　一、積極開展體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

　　為了讓幼兒的體格達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，我班計(jì)劃積極利用早鍛活動(dòng)、混齡戶外活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)等形式，讓幼兒多參加各種運(yùn)動(dòng)，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。例如：（1）在早鍛活動(dòng)中，教師指導(dǎo)幼兒拍皮球、投籃等。（2）計(jì)劃每周固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行混齡戶外活動(dòng)。（3）利用體育活動(dòng)進(jìn)行平衡、拍球、跑步、立定跳遠(yuǎn)、單腳站立、投擲等基本技能的練習(xí)。

　　二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。

　　幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。教師應(yīng)抓住契機(jī)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。例如：在幼兒園的日常生活中，我們教師除了要求幼兒飯前便后要洗手，還要求幼兒小便后和從戶外回來(lái)后也要洗手；對(duì)喜歡咬手指的幼兒及時(shí)提醒和幫助；要求幼兒早上和晚上要刷牙；進(jìn)餐后要漱口等。對(duì)幼兒的日常行為我們教師做到有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對(duì)健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　三、開展教學(xué)活動(dòng)滲透健康教育。

　　為了使幼兒有比較系統(tǒng)地認(rèn)知健康教育內(nèi)容，我們將健康教育同課程相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒活潑健康地成長(zhǎng)，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。例如：我們開展了《長(zhǎng)滿牙的大嘴》，《走樓梯》、《咕嚕�！贰ⅰ段視�(huì)洗手》等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，幼兒較好地掌握了健康教育方面的內(nèi)容。

　　四、利用親子游戲，吸引家長(zhǎng)共同參與。

　　家長(zhǎng)的對(duì)體育活動(dòng)意識(shí)的淡薄，使現(xiàn)在的孩子缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，從而也是導(dǎo)致幼兒動(dòng)作和技能的`發(fā)展水平較差的重要原因。為了爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和理解，在班級(jí)中開展親子游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，提高孩子的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的水平，也讓家長(zhǎng)了解到自己的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面的能力。通過(guò)活動(dòng)逐漸引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視，同時(shí)教師向家長(zhǎng)宣傳運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身體生長(zhǎng)發(fā)育的意義，使家長(zhǎng)積極支持孩子所在班級(jí)的教師開展安全有意義的戶外體育活動(dòng)。

　　通過(guò)這一系列的健康教育活動(dòng)，幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，活動(dòng)量的保證也促進(jìn)了幼兒的食欲，進(jìn)食飯量，增多、速度快；幼兒動(dòng)作靈敏、自理能力增強(qiáng)；思維敏捷，性格活潑開朗、心理素質(zhì)好，具有勇敢，不怕困難挫折等優(yōu)良品質(zhì)，使幼兒從小就掌握了健康方面的知識(shí)，懂得了健康的重要性，幼兒的一生受益匪淺。

幼兒園健康教育常識(shí)5

　　口吃并非生理上的缺陷或發(fā)音器官的疾病，而是與心理狀態(tài)有著密切關(guān)系的言語(yǔ)障礙。其主要癥狀有：發(fā)音障礙（常在某個(gè)字音、單詞上表現(xiàn)停頓、重復(fù)、拖音等現(xiàn)象，說(shuō)話失去流暢性。）、肌肉緊張（說(shuō)話時(shí)唇舌不能隨意活動(dòng)）、伴隨動(dòng)作、伴有其它心理疾病。究其病因大致分為以下兩種：

　　1、模仿

　　大部分口吃患者是幼小時(shí)學(xué)別人口吃所致。小孩子喜歡模仿，常常因?yàn)榭吹絼e人口吃感到有意思而加以模仿，從而感染上口吃。

　　2、精神因素

　　當(dāng)幼兒聽了可怕的故事、看了可怕的影片而受到驚嚇，或是由于家庭不和睦、家長(zhǎng)對(duì)孩子管教方式不當(dāng)，態(tài)度粗暴導(dǎo)致孩子精神緊張、壓抑都會(huì)致使孩子產(chǎn)生口吃。另外，成人不能正確對(duì)待幼兒學(xué)語(yǔ)階段的不流暢現(xiàn)象，便會(huì)使幼兒說(shuō)話過(guò)分緊張，更加張口結(jié)舌。

　　無(wú)論是模仿、精神受刺激，還是初學(xué)說(shuō)話時(shí)的不流暢現(xiàn)象最初并非真正的'口吃，真正的口吃必需有心理因素?fù)诫s進(jìn)去，即對(duì)自己口吃的高度注意和嫌惡，對(duì)說(shuō)話的恐懼心理。若沒(méi)有以上心理因素，口吃只是一時(shí)性的。那怎樣才能預(yù)防和矯治幼兒的口吃呢？

　　1、正確對(duì)待孩子說(shuō)話時(shí)不流暢的現(xiàn)象。

　　發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)話時(shí)“口吃”，大人應(yīng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，不必提醒，以免使幼兒因說(shuō)話不流暢而感到緊張和不安。

　　2、盡量消除環(huán)境中可致幼兒精神過(guò)度緊張、不安的各種因素。

　　家庭和睦、教育方法合理、生活有規(guī)律都可使幼兒“口吃”成為一時(shí)的現(xiàn)象。

　　3、成人用平靜、柔和的語(yǔ)氣和幼兒說(shuō)話，使幼兒也仿效這種從容的語(yǔ)調(diào)，放慢速度，使說(shuō)話時(shí)呼吸正常。

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