期末復習計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,又迎來了一個全新的起點,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的期末復習計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
期末復習計劃 篇1
一、復習目標:
這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進一步學習的基礎(chǔ)知識。通過總復習把本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復習,使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識,使計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高,圓滿完成本學期的教學任務,另外通過總復習,查缺補漏,使學習比較吃力的孩子,能彌補當初沒學會的知識,打好基礎(chǔ)。
二、復習時間:6月18日——6月28日
三、復習形式:
1、分章復習。對全章知識進行復習之后,結(jié)合習題進行鞏固。
2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習,在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。
四、復習內(nèi)容:
人教版四年級數(shù)學下冊全冊內(nèi)容,復習時按照整冊教材的知識體系分——小數(shù)的認識、數(shù)的運算、圖形的認識、條形統(tǒng)計圖、解決問題這五大塊來進行知識的梳理。
五、復習要求:
第一部分:小數(shù)的認識
1.?經(jīng)歷整理與復習本期所學知識的過程,初步學習一些整理數(shù)學知識的方法,養(yǎng)成自覺整理與復習的意識和習慣;在整理與復習中進一步增強克服困難的信心,獲得成功的體驗。
2.?通過系統(tǒng)的整理幫助學生進一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認識和理解,熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應用。
【復習重點】
1?經(jīng)歷整理與復習本期所學知識的過程,初步學習一些整理數(shù)學知識的方法。2?理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3?用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。
【復習難點】
理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
第二部分:數(shù)的運算
1?經(jīng)歷整理與復習的過程,進一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關(guān)系的認識和理解,提高運用運算定律進行小數(shù)加減法,混合運算的能力,促進學生對數(shù)的認識與運算的認知的發(fā)展與完善。
2?在整理與復習中進一步增強克服困難的信心,獲得成功的體驗。
【復習重點】
1?能根據(jù)四則混合運算的順序,正確地進行四則混合運算。
2?能夠運用運算定律正確熟練地進行計算,小數(shù)加減法、混合運算的簡便計算。
【復習難點】
正確熟練地進行計算,應用乘法分配律進行簡便運算。
第三部分:圖形的認識
1?讓學生清楚地掌握三角形、四邊形的特征。
2?讓學生通過對比,認識它們之間的`聯(lián)系和區(qū)別。
3?培養(yǎng)學生的觀察分析和抽象概括能力,發(fā)展學生的空間觀念。
【復習重點】
1?三角形的概念、分類及特征。
2?各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。
【復習難點】
各類圖形之間的聯(lián)系,運用圖形的特征解決問題
第四部分條形統(tǒng)計圖
1、通過對具體材料的統(tǒng)計,讓學生再次認識復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。
2、進一步增強統(tǒng)計意識,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,能運用統(tǒng)計知識解決簡單的實際問題。
3、理解平均數(shù)的意義,能運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題。
【復習重點】
1?進一步增強統(tǒng)計意識,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
2?運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題。
第五部分解決問題
1?使學生能綜合利用所學知識解決問題,提高解決問題的能力。
2?培養(yǎng)學生的分析能力、歸納整理能力。
【復習重點】
進一步掌握相遇問題的結(jié)構(gòu)和解題思路,正確解答相遇問題。
六、復習措施:
。1)教會學生復習方法,對所學知識進行全面系統(tǒng)的復習,先全面復習每一單元,再重點復習有關(guān)重點內(nèi)容。復習后及時進行檢測。
(2)狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。
。3)提高基礎(chǔ)較好的學生,主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學生采取課堂引導,課后輔導,盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。
。4)加強補差,讓優(yōu)等生幫助后進生。
。5)課堂上教會學生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口算能力的培養(yǎng)。
期末復習計劃 篇2
一。著眼課本,明確重點。
結(jié)課以后幫助學生梳理每個單元話題下的詞匯,語法和功能句。因為期末考試中詞匯來源于書尾黑體詞,完成句子和連詞成句都源于書中的重點短語或者功能句,聽力有的題為書中對話改編,閱讀有1篇也選自課本原文,書面表達來源于本學期六個單元的話題,所以著眼課本,明確課本中的重點,要點,幫助學生落實是非常重要的。
區(qū)練習冊是很好的`練習材料,一定要利用好,結(jié)合單元要點梳理,可以把練習冊中比較好的題拿出來作為單元檢測,來檢查學生單元要點掌握的情況,對基礎(chǔ)比較薄弱的學生進行個別輔導。
二、聽讀并舉,注重訓練
聽力與閱讀復習必不可少,但由于復習的課時較緊,所以不能單獨上聽力課或者閱讀課,但是每節(jié)課課前可以利用區(qū)練習冊中的聽力材料,讓學生每天都練練耳,并且課后布置讓學生跟磁帶朗讀教材課文的作業(yè)。一是要培養(yǎng)學生靜下心聽、讀、思考的習慣,二是讓學生跟磁帶朗讀課文可以幫助學生培養(yǎng)良好的語感,既對聽力敏感,又對課文熟悉,這樣做可以說事半功倍。
在結(jié)束單元練習以后,打算讓學生再做三套綜合練習,針對學生在綜合練習中出現(xiàn)的問題查漏補缺,對薄弱學生進行個別輔導,對錯誤題目先進行全班講解,然后在進行面改,做到整體推進,盡力爭取及格率,不讓一個學生掉隊。
三、寫話練習,注重技巧
失分比較嚴重的題型就是語言綜合運用題即,看圖寫畫和書面表達。為了讓學生能減少失分,我們決定一是對看圖寫畫進行專項訓練,二是以話題為單位在對每個單元進行要點梳理的時候,結(jié)合單元話題,讓學生寫1—2篇文章,然后對學生進行面批,幫助學生提高。
能否有效地進行期末復習是決定能否取得良好成績的關(guān)鍵所在,祝愿全區(qū)所有的學校和學生們都能取得理想的成績。
期末復習計劃 篇3
一、值得肯定的成績:
1、學生對本冊教材中基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實。尤其是本冊要求掌握的詞語老師們十分重視平時的教學以及平時的練習和鞏固。
2、學生查字典的能力有所增強。
3、結(jié)合語言環(huán)境辨析和運用詞語的能力有所提高。
4、學生對學習的課文內(nèi)容,以及課文所要表達的思想感情的理解和掌握比較扎實。
5、閱讀方面,從卷面情況來看,學生從文中提取相關(guān)信息的能力有所增強。
6、作文,多數(shù)學生能夠比較清楚明白地表達自己的意思。語句比較通順。
二、存在問題、成因分析和改進建議。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面:
1、對于教材中出現(xiàn)的重點字 、易錯字學生掌握的仍然不是很扎實。說明教師在這方面強調(diào)得不夠,或許是因為強調(diào)了,但是練習的少,鞏固得不夠。因此對于這樣的字、詞語我們不僅要在課堂上拿出足夠的時間引導學生強化和記憶,更重要的是我們要特別關(guān)注孩子們在平時練習的情況。建議老師們建立“學生錯字本”把學生平時練習中出現(xiàn)的問題作好詳細地記錄,加以針對性的指導。同時要不斷的反復強化和記憶。期末復習是可以讓學生自己歸納和整理把平時容易出現(xiàn)的錯字進行復習。復習時要對全冊字詞進行有價值的歸類,并一定發(fā)揮學生自主復習的積極性。如一字組多詞,學生掌握不好,中高年級可把本冊能做這樣練習的字讓學生自己進行歸類練習。
2、詞語的積累應該在理解意思的基礎(chǔ)上進行。目前我們很多學生在積累詞語方面只是簡單的記憶,而不理解意思,因此在對相關(guān)的詞語進行拓展的時候出現(xiàn)了很多問題。因此我建議老師們重視在閱讀教學中抓語言文字的理解,感悟內(nèi)容同時理解賜予的外在、內(nèi)在的含義。在平時的訓練中也要引導孩子們在理解意思的基礎(chǔ)上進行積累和記憶,同時要幫助孩子們弄清構(gòu)詞規(guī)律,加以拓展聯(lián)系。還可以請學生們結(jié)合具體的語言環(huán)境來幫助學生在運用的基礎(chǔ)上記憶。
3、一些學生在對教材內(nèi)容的準確把握上還出現(xiàn)偏頗。分析原因,我們教師在進行教學時沒有對此引起重視,同時沒有強化這方面的訓練。建議老師們在進行每一課書的教學時,首先我們要準確把握教材內(nèi)容以及教材的中心思想,在教學過程中引導著學生由淺入深,逐層自我感悟。在這里我們強調(diào)的是學生自我讀書自我領(lǐng)悟的過程。因為只有自己感悟到的才會在腦海中留有較為深刻的印象。同時我們不僅要引導學生領(lǐng)悟一個答案,一個結(jié)果,更重要的是我們要引導孩子們注意摸索方法和規(guī)律,也就是得出結(jié)論的過程。
復習時:要逐課歸納,段落、內(nèi)容、中心、文學常識等,要求學生必須準確,老師首先要必須準確。另外中高年級可發(fā)揮學生自主性和小組合作的作用。
4、課文中重點段落的積累和記憶不夠扎實。我們這次考試一些年級考查了學生按照課文原文默寫,結(jié)果我們的學生出現(xiàn)了很所問題。分析原因,老師們在教學中重視了學生的積累和記憶而忽略了學生的默寫,這點極不應該。因此建議老師們在期末復習階段,復習這部分內(nèi)容時老師可以對段落中的重點語句進行默寫練習。對于一些重點字詞、易錯的詞語可以反復強化練習。其實我們背誦的目的還是為了更好地進行積累讓學生受益。
。ǘ╅喿x能力的培養(yǎng)。
1、理解短文的基本內(nèi)容:這次考試很多年級都考查了學生對短文內(nèi)容的理解和把握。我們的學生在歸納主要內(nèi)容時依然出現(xiàn)要點不夠全面、內(nèi)容欠缺準確的現(xiàn)象。比如從文章提取相關(guān)信息填空,很多學生都找不準找不全。因此建議教師在期末復習時,對于主要內(nèi)容的把握要下大氣利用幾課時進行專項復習。首先我們要了解本班學生的實際情況和學生存在的普遍問題,然后研究可行的'教學方法,以例文為例子進行練習,在指導的過程中更要注意引導學生揣摩得出結(jié)論的方法和過程。引導學生善于總結(jié)善于發(fā)現(xiàn)。同時我們還要注意學以致用,不斷強化和鞏固。
2、對于文章所要表達的中心思想的把握還不夠貼切。建議教師在教學或是在進行期末復習時一定要注意滲透領(lǐng)悟文章中心思想的方法。不同的文體不同的方法,不同的文章又有所不同。教師應該自己首先要明確有幾種類型?不同形式的文章歸納文章中心的方法有怎樣的不同。閱讀文章,把握中心的基本過程和規(guī)律應該讓學生十分清晰,并且多加以練習和鞏固。
3、回答問題時思考的角度還不夠靈活多變。我們的學生在讀完題目要求后,不知道從哪一個角度來回答和解決問題。因此問題的答案比較片面,或者比較泛泛,缺乏針對性。建議教師在引導學生復習時通過不同形式的練習,再多練的基礎(chǔ)上讓學生自己名明確和領(lǐng)悟到不同的題目我們應該從哪方面,哪個角度去想。引導學生從多角度去思考問題。
4、教師在對學生進行閱讀的復習時建議老師們多教方法,多引導學生摸索規(guī)律,掌握閱讀的技巧。同時針對學生存在的普遍問題進行有針對性地指導和幫助。同時對學生在考試時候完成閱讀題目要注意的問題提出明確和具體的要求。
。ㄈ┳魑姆矫妫耗壳皩W生在作文中存在的問題是不會更好地進行組織和安排材料內(nèi)容,抓不住重點而面面俱到(即詳略不得當),以至于孩子們的作文內(nèi)容不夠具體。建議教師在進行復習時可以訓練學生練習一篇或幾篇作文,然后針對學生出現(xiàn)的問題進行有針對性地講解和指導。另外我們一些學生的語言表達還存在一定的問題因此教師在平時就應該注意在此方面加以足夠的重視。(低年級語句不通,句間必要聯(lián)系詞缺乏)復習階段更應該引導孩子們自我發(fā)現(xiàn),自己評改。
最后,教師在復習時還要特別注意引導學生書寫要規(guī)范。保持卷面的整潔,養(yǎng)成良好的習慣。
具體復習措施
1、組織教師調(diào)整教學計劃,統(tǒng)計教學進度(16周周五統(tǒng)計),根據(jù)期中測查情況,制定期末復習計劃。(18周周五上交)
2、根據(jù)期中問題“查漏補缺”,指導教師備好復習課,上好復習課。
。1)做好期中問題的分析,及問題改進的建議,指導教師備好期末課,并做好期末復習計劃。(16周周四大組活動進行)
(2)進行有效復習課的指導。
請張老師進行復習課指導的講座和聽復習課,有針對性地進行指導。
加強小組教研:每個教研組共同研究復習計劃,理出本冊教材的知識點和重點,然后進行分工合作,大家共享。再把每一部分的重點、難點再進行進一步的研究和確定。特別是學生出現(xiàn)的問題一定要加強集體研討。想好解決的對策。
期末期間各教研課組進行“四同”教研,各推出一節(jié)復習課,并在共同參與聽評課中學習提高。
教學干部和學科組長加強聽推門課。特別是比較弱的教師加強聽復習課的指導和幫助。
(3)加強師德,擬定科學的復習方法。
指導教師調(diào)整心態(tài),加強期末階段的自身的師德修養(yǎng),多反思自己的教學行為,認真對待學生出現(xiàn)的諸多問題,制定出有實效的教學策略。加強對教材內(nèi)容科學的歸納整理,擬定科學的復習方法,不搞題海戰(zhàn)術(shù),講練結(jié)合。重視與家長的有效溝通,得到家長的理解與支持。
(4)關(guān)注六年級和不同類型的學生。
加強六年級的復習課質(zhì)量的監(jiān)控,12月8日組織六年級語文進行教研,提前制定出復習措施。教學干部和學科大組長保證必須聽上每位教師兩節(jié)課以上。
重視分類推進,關(guān)注優(yōu)等生和學困生的輔導。教會優(yōu)等學生自己歸納復習方法和復習內(nèi)容,并且發(fā)揮其作用,搞好面向?qū)W困生的“一幫一”的活動。在復習課上關(guān)注學困生知識掌握,加強學困生的有效課下輔導,使他們的基礎(chǔ)知識能夠通過復習牢固掌握。教導處平時加強在巡視過程中的關(guān)注。特別是上學期的重讀生和試讀生。
期末復習計劃 篇4
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材分組編排,全冊共分8組,每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是:自然奇觀,觀察與發(fā)現(xiàn),中外童話,作家筆下的動物,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,成長的故事,科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復習內(nèi)容安排
本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,生字表一是要求認識的字,生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點,分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語; 讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在讀讀記記中。安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,并聯(lián)系上下文理解詞語,認真,細致地觀察才能表達清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林,小東兩個孩子的對話。
四年級上冊的閱讀教材,除安排識字和寫字任務外,還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
通過閱讀,既要理解內(nèi)容,體會感情,又要領(lǐng)悟和學習作者表情達意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學習表達的作家筆下的動物這一組,讀了《白鵝》和《白公鵝》,我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,特點是那樣相同,形象都栩栩如生,但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,都表達了作者的喜愛之情,但寫法完全不一樣,通過對比閱讀,學生會受到很多啟發(fā)。
教材中引導積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫。18篇精讀課文中,有10篇提出了背誦的要求,其中有的是指定背誦的部分,有的則是由學生選擇,背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中,有10篇提出了抄寫的要求,一般是讓學生找出寫得好的語句,多讀讀,體會體會,再抄下來。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,表達和應對的能力。交流自己了解的自然奇觀,自己喜歡的動物,自己的`奇思妙想;有的以討論為主,如,討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習交際,如,感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì),如,看圖比眼力;還有的是講故事,演短劇,如,第三組的講童話,演童話,第七組的講成長的故事,演成長的故事。
四年級上冊教材與三年級一樣,對習作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習作,全冊安排8次。
三、復習措施
。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R,全面,準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了全面提高學生語文素養(yǎng)的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
。ǘ┘訌娬希瑖@專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,中外童話是從文體角度定的專題,作家筆下的動物則是側(cè)重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
(三)加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習
一是在課文的文前,文中或文后,以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,自讀自悟;
二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主,合作,探究的題目;
三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的詞語盤點;
四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
(四)加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系
語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。
主要表現(xiàn)在:
一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;
二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;
三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。
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