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六年級(jí)上冊(cè)《畫蛇添足》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)上冊(cè)《畫蛇添足》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)上冊(cè)《畫蛇添足》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《畫蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
2、有感情地朗讀課文。
二、重點(diǎn)
讀懂《畫蛇添足》這篇文章。
三、難點(diǎn)
感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。
四、教具準(zhǔn)備
1、幻燈片
2、古箏樂(lè)曲
3、小黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課
昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺(jué)得拗口、別扭，甚至有點(diǎn)難理解，但是同學(xué)們只要認(rèn)真，相信自己就一定能學(xué)會(huì)。在這里我想問(wèn)大家：“你們有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫蛇添足》。
二、新授
�。ㄒ唬�、出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
（二）、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。
1、學(xué)生自己讀。
2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。（用小黑板出示）
祠者賜舍人卮酒相謂遂
3、指名讀課文，集體評(píng)議。
4、教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。
5、學(xué)生齊讀。（播放古箏樂(lè)曲）
�。ㄈ�、小組合作探究，感悟道理。
1、教師導(dǎo)：其實(shí)文言文光會(huì)讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語(yǔ)句呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一句。
“楚有祠者，賜其舍人卮酒。”（用小黑板出示）
2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋）
3、教師小結(jié)：不錯(cuò)，對(duì)于不了解的字詞，我們可以看看注釋，它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
4、教師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，自學(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候以小組為單位合作進(jìn)行。
5、反饋：說(shuō)說(shuō)文言文的大意。
6、課堂比賽：用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
7、學(xué)生討論：不是說(shuō)先畫好的`人可以一個(gè)人飲這壺酒嗎？他為什么沒(méi)有喝到酒呢？
8、指名說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)人身上，你們得到了什么啟發(fā)？
�。ㄋ模�、拓展延伸，警醒學(xué)生。
1、教師：你們能從現(xiàn)實(shí)生活中舉些類似的例子來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的體會(huì)嗎？
2、小結(jié)：是呀，這個(gè)寓言說(shuō)明做了多余的事反而不恰當(dāng)。
三、總結(jié)
今天，我們從這個(gè)文言文中不但獲得了快樂(lè)，而且還懂得了為人處事的道理，希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書，讀好書，你一定能在知識(shí)的海洋中有更多收獲！
四、作業(yè)
背誦這則寓言。
板書設(shè)計(jì)
先畫完蛇有酒喝
畫完蛇后又畫腳沒(méi)酒喝
道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
六年級(jí)上冊(cè)《畫蛇添足》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文意思。
2、懂得寓言所折射的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
先畫好蛇的人，為什么“終亡其酒”？
一、導(dǎo)入
1、師：在上課前老師說(shuō)一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說(shuō)是醃了很久，夠咸的了�？晌一丶液笥旨恿艘话邀}繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒(méi)法再吃了。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師這樣做法叫什么？（畫蛇添足）
二、揭題
1、板書：畫蛇添足。
2、我們今天再學(xué)習(xí)一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來(lái)，齊讀課題。
3、師：打開(kāi)課本。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)出自于寓言的成語(yǔ)的意思。
�。ā爱嫛笔恰爱嫼煤蟆边�是“畫時(shí)”）
4、師：除了意思，你還知道它的有關(guān)知識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事的出處）
三、初讀課文
1、師：既然是一個(gè)故事，那我們用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？（講故事的語(yǔ)氣）好的。誰(shuí)來(lái)給我們示范一段？
2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。
3、師：讀了這個(gè)古文，你知道它主要講什么嗎？
4、師：××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局講清楚了�？焖僬页鰧懫鹨颉⒔�(jīng)過(guò)、結(jié)局的.相關(guān)段落。
5、指名讀①，指名讀②③，齊讀④。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？
板書：祠者賜酒。
2、師：學(xué)習(xí)古文，理解意思很重要。咱們復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些方法。
3、第六列指名讀。
4、師：我們理解第一自然段時(shí)，是怎么把這些方法用上的？
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌交流。
3、同桌匯報(bào)，一人讀，一人說(shuō)意思。
�。ㄗ⒁恻c(diǎn)撥：1、你把比賽的規(guī)則說(shuō)得很清楚了。2、從“先成”看出畫蛇要求快、完整）
板書：蛇成飲酒。
4、指導(dǎo)朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，不失禮儀。誰(shuí)來(lái)讀。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
1、相約“畫地為蛇，先成者飲酒”那誰(shuí)喝到了酒，畫蛇添足的又是哪個(gè)人？
2、自讀第三自然段，此段寫了哪幾個(gè)人物？（先成者，另一人）
3、劃出描寫這兩個(gè)人言、行的句子，指名讀。
4、讀“蛇先成者”的句子，說(shuō)意思。
5、讀“另一人”的句子，說(shuō)意思。
七、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀故事結(jié)局，用可惜語(yǔ)氣。理解意思，完成板書。
2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？
3、學(xué)生自由發(fā)言：因?yàn)樗嫼煤笞隽硕嘤嗟氖隆?/p>
4、心理診斷：為什么這個(gè)人會(huì)作出畫蛇添足的舉動(dòng)？從他的言行中尋找答案。
5、完成點(diǎn)撥。
A、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰明。
B、從“另一個(gè)人”的話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。
C、讀出此人的不屑。
6、總結(jié)（就問(wèn)題2、4進(jìn)行）舍人相約“畫地為蛇，先成飲酒”，一個(gè)人先畫完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫上了腳，這個(gè)多余的舉動(dòng)使蛇不再是蛇，也耽誤了時(shí)間。所以“終亡其酒”。
八、總結(jié)寓意
那這個(gè)寓言想告訴我們什么道理呢？
引導(dǎo)
A：畫蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸納的時(shí)候可以從相反的說(shuō)，讓別人不要這樣，那該怎么組織語(yǔ)言呢？
B、也可以用“假設(shè)”，“如果就”。
九、拓展延伸
1、生活有沒(méi)有做了類似事情的人？
2、因?yàn)檫@個(gè)成語(yǔ)有著寬廣的生活意義，所以解釋時(shí)前一部分說(shuō)了它的本意后，還講了“比喻”生活中
3、師：學(xué)習(xí)了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想請(qǐng)大家看看本課的3個(gè)代詞，看它們?cè)诰渥又写媸裁矗?/p>
十、總結(jié)
師：這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，按照祠者賜酒的故事順序?qū)W習(xí)了《畫蛇添足》這則寓言，并懂得了自作聰明、多此一舉會(huì)而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)古文的興趣，在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩(shī)文，例如我們的《古詩(shī)文誦讀》。
板書設(shè)計(jì)：
畫蛇添足
祠者賜酒
自作聰明
蛇成飲酒
多此一舉
畫蛇添足
弄巧成拙
終亡其酒
者{祠者：的人飲之：酒先成者：的人之{為之足：蛇為蛇足者：的人一人之蛇成：的其{其舍人：他奪其卮：他的飲其酒：那壺終亡其酒：那壺
作業(yè)
1、背誦課文；
2、把課文擴(kuò)寫成現(xiàn)代白話文故事。
六年級(jí)上冊(cè)《畫蛇添足》教案3
一、談話導(dǎo)入，出示課題
同學(xué)們你知道哪些成語(yǔ)?看來(lái)大家積累的成語(yǔ)還真豐富!
成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，很多來(lái)源于有趣的故事， 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事(出題)：誰(shuí)愿意讀?(吐字清楚)
二、交流課題
關(guān)于課題，你有什么想要交流的?
對(duì)，蛇并沒(méi)有腳，靠腹部爬行。(蛇，你聽(tīng)明白了什么?反饋)
除了蛇以外，關(guān)于課題還有要交流嗎?
整個(gè)成語(yǔ)是什么意思?添是什么?理解成語(yǔ)，懂了關(guān)鍵字的意思，整個(gè)成語(yǔ)的意思也就迎刃而解了。
畫蛇添足：蛇本來(lái)沒(méi)有腳，在畫蛇的時(shí)候添上腳，比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)。
真好，我們一起跟他讀!
課題大家分享非常充分，相信課文也能讀得正確、通順，那在小組里先準(zhǔn)備吧!
三、初讀課文、字音學(xué)習(xí)
1、小組讀書。哪個(gè)小組愿意來(lái)展示?
讀得字音正確而且通順流利，真了不起!
2、關(guān)于本課的字、詞你還有什么提醒或交流?
多音字還有好多呢?你還找到了哪些?
3、通過(guò)同學(xué)們的分享，大家對(duì)本課的難字音、生字應(yīng)該更加熟練了，哪個(gè)小組來(lái)過(guò)關(guān)?
四、理解聯(lián)想
1、真好，讀通了課文，我們才能夠更好地理解課文。課前小朋友們思考了課后問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀問(wèn)題?
(作了多余的事，反而不恰當(dāng)，使事情辦糟，弄巧成拙，多此一舉)
2、以讀引讀。成語(yǔ)故事課外還有很多，你還知道哪些?請(qǐng)你選擇一個(gè)最感興趣的'講給小組伙伴聽(tīng)。
五、作業(yè)
成語(yǔ)是我們祖國(guó)文學(xué)的精粹，如果在你的口語(yǔ)、文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，那會(huì)畫龍點(diǎn)睛、增色不少。
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