大班語(yǔ)言教案8篇【必備】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)畫(huà)面講述故事的內(nèi)容。
2、 能模仿故事中小豬與小動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅色的紙。
2、頭飾。
3、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）
（2） 請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。
教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周?chē)惺裁礀|西是紅色的嗎？ 2、通過(guò)多媒體教學(xué)課件閱讀故事，教師結(jié)合《幼兒用書(shū)》進(jìn)行提問(wèn)。
（1）教師：小朋友說(shuō)了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個(gè)紅紅的`東西，看看哪個(gè)小朋友的答案和故事中是一樣的。
3、教師再次打開(kāi)多媒體教學(xué)課件，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀。
4、請(qǐng)幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。
�。�1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？
�。�2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當(dāng)作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）
�。�3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問(wèn)：誰(shuí)的帽子，誰(shuí)丟了帽子？）
�。�4）故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，它們覺(jué)得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說(shuō)的呢？（狐貍、小花狗、八哥） （5）教師：這只紅靴子是誰(shuí)的呢？最后小豬是怎么做的呢？
5、請(qǐng)幼兒第三次閱讀故事，模仿小動(dòng)物表演。
�。�1）教師：請(qǐng)小朋友看圖片講一講故事，學(xué)一學(xué)小豬是怎么說(shuō)的。小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的？
�。�2）看完一遍后，請(qǐng)幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對(duì)話，教師扮演其他小動(dòng)物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來(lái)扮演其他小動(dòng)物（教師負(fù)責(zé)旁白）進(jìn)行對(duì)話吧。
6、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰(shuí)幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂(lè)的精神）你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢？
7、表演故事。
（1）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)話表演故事，請(qǐng)幼兒到臺(tái)前來(lái)，戴上頭飾進(jìn)行表演。
①教師：小朋友，這個(gè)故事，好不好聽(tīng)啊？
②教師：我們也來(lái)扮演小豬幫小靴子找主人吧。③請(qǐng)小朋友戴上頭飾到臺(tái)前表演吧
附故事
小豬和靴子
清晨，小豬去樹(shù)林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹(shù)林有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰(shuí)丟了袋子？誰(shuí)丟了袋子？"樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，嘰嘰喳喳的說(shuō)："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰(shuí)丟了帽子？誰(shuí)丟了帽子？" 狐貍看見(jiàn)了，嘻嘻的笑了起來(lái)說(shuō)："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰(shuí)丟了瓶子？誰(shuí)丟了瓶子?"。這時(shí)來(lái)了一只小花狗,他知道了這事，對(duì)小豬說(shuō)："沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來(lái)到小熊家，把這個(gè)裝滿(mǎn)鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來(lái)："哇，這不是瓶子，是我心愛(ài)的紅靴子�。�"小熊的病一下子就好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受散文的意境美、語(yǔ)言美，體會(huì)丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事。
2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、音樂(lè)（樂(lè)曲“花仙子”、背景音樂(lè)等）
3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標(biāo)記。
4、角色圖片若干；丑小花、流星花雙面圖每人一份。
5、多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的欣賞興趣。
1、聽(tīng)音樂(lè)去花園，熟悉環(huán)境，體會(huì)愉快、熱鬧的氣氛。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)流星花，激發(fā)兒欣賞散文的興趣。
二、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語(yǔ)言美，了解散文的主要內(nèi)容。
1、教師有表情地配樂(lè)朗誦一遍。
2、提問(wèn)：
A、聽(tīng)了這篇散文以后，你心里有什么感覺(jué)？
B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會(huì)這么漂亮了嗎？
三、欣賞散文的重點(diǎn)片斷，體會(huì)丑小花的心靈美。
�、傺菔窘叹�，欣賞重點(diǎn)片斷“晚上……丑小花高興得有點(diǎn)想哭了�！�
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，體會(huì)角色情感。
A、老星星是怎樣嘆氣的？他為什么要嘆氣？
B、丑小花是怎樣做的？
C、美麗的花兒都不肯開(kāi)放怎么辦？
D、老星星終于看見(jiàn)了開(kāi)放的丑小花，他怎么樣啦？
E、聽(tīng)了老星星的話，丑小花又怎么樣啦？
�、坌蕾p重點(diǎn)片斷的錄音，鼓勵(lì)幼兒跟著錄音一起學(xué)學(xué)角色對(duì)話。
�、苡變鹤约哼x擇角色進(jìn)行表演，在感受理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)能力。
四、欣賞散文的`結(jié)束部分，體會(huì)幫助別人后的快樂(lè)。
1、觀看課件、欣賞結(jié)束部分。
2、提問(wèn)：
A、老星星說(shuō)完話，發(fā)生了一件什么事？
B、流星花究竟是一朵怎樣的花
C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢？
五、完整欣賞，拓展、延伸主題。
1、運(yùn)用課件，讓幼兒完整欣賞散文。
2、你喜歡丑小花嗎？假如你是一朵丑小花，你想幫助誰(shuí)？怎樣幫助他？
3、游戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車(chē)娜撕褪�，使得情感得到了升華。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、 在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”
(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音) ⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、 提出兒歌的'名稱(chēng)，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
�、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑冢�念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口�！�
⑵ 提問(wèn)兒歌的名稱(chēng)，練習(xí)發(fā)漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
�、忍釂�(wèn)： a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿) b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)
集體學(xué)念兒歌：
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
結(jié)束： 教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)總結(jié)：
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思，我一邊教學(xué)生讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了，很樂(lè)意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作，他們更高興了，都認(rèn)真地跟著我模仿起來(lái)。這樣，整個(gè)課堂氣氛不但活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟?dòng)作，這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語(yǔ)言的教學(xué)，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫(huà)面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn)：你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié)：是啊!小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了
草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……
2、片斷二：過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景
提問(wèn)：
(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結(jié)。
3、片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的`?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫(xiě)著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問(wèn)拓展
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?．得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿(mǎn)了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)
后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說(shuō)。“不行，大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō)�！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個(gè)辦法�！毙『隰~(yú)說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉危苍诔錆M(mǎn)陽(yáng)光的中午游，大金槍魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿(mǎn)童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
活動(dòng)意圖：
大班幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來(lái)的影響，引發(fā)自我教育、促進(jìn)良好的行為習(xí)慣形成。希望通過(guò)故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范，同時(shí)更好的為上小學(xué)做準(zhǔn)備，引發(fā)良好的行為。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事中富有形象力的有趣情節(jié)。
2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人和朋友們互相互相關(guān)愛(ài)，分享自己快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 桃花瓣
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：（由一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入引出故事中的主人公—小白兔）
謎語(yǔ)：眼睛紅紅的，尾巴短短的。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
�。ǔ鍪緢D片）讓小朋友們看看上面都畫(huà)了些什么，這是什么樹(shù)，它的花是什么顏色的，小白兔那里有很多信，它要寄給誰(shuí)？
二、基本部分：
1過(guò)渡語(yǔ)：剛剛是小朋友們猜測(cè)的，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《桃樹(shù)下的小白兔》里都講了些什么？
2講述故事內(nèi)容
3提問(wèn)并幫助幼兒復(fù)述故事
小白兔把桃花般都寄給了誰(shuí)？
小白兔的`朋友們把收到的花瓣都用來(lái)做成了什么？
你喜歡小白兔嗎？為什么？
小結(jié)：教育幼兒美好的東西要與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂(lè)的事情。
活動(dòng)延伸：
如果小白兔桃花瓣寄給了你，你會(huì)把用它來(lái)做什么？請(qǐng)小朋友回去后把它畫(huà)出來(lái)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖四幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的'排列方法，并說(shuō)出理由。
3、講述圖片內(nèi)容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰(shuí)？他們要去干什么？會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見(jiàn)小蝸牛，會(huì)想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述，幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、分組講述
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意觀察畫(huà)面，積極地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的感受和理解，推測(cè)故事情節(jié)。
2．理解文學(xué)作品，懂得做任何事不能光想著自己，要顧及別人感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT女巫溫妮
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引出故事。
1．教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力，引出課題。
2．問(wèn)：這是一幢黑黑的房子，你們喜歡住在黑房子里嗎？有一個(gè)女巫啊，她就是喜歡住在黑色的房子里，我們一起去認(rèn)識(shí)一下她，好嗎？
3．出示書(shū)的封面，教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。（講述故事的開(kāi)始至“恰恰是麻煩的開(kāi)始”）
4．房子和威波兒都是黑色的，你們覺(jué)得會(huì)有什么麻煩的事情發(fā)生？
5．到底會(huì)有什么麻煩呢，我們一起去看一看吧！
二、結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)。
1．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容前半段。
（1）出示圖片5，發(fā)生了什么麻煩的事情？你看懂了嗎？（請(qǐng)幼兒集體討論）
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師總結(jié)畫(huà)面內(nèi)容。
�。�3）出示圖片6，這回又發(fā)生了什么事情？
（4）出示圖片7，這又是怎么回事呢？
�。�5）發(fā)生了這么多的麻煩，女巫溫妮會(huì)想什么辦法來(lái)解決這些麻煩事呢？
2．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容后半段。
�。�1）女巫溫妮到底想了一個(gè)什么辦法呢，我們繼續(xù)往下看。
（2）出示圖片8、9，找找威波兒在哪里？這下威波兒無(wú)論在哪里，溫妮都能夠看見(jiàn)他了�？墒菧啬莶辉试S威波兒睡在床上，我們來(lái)看看溫妮是怎么做的？
（3）出示圖片10，這下出現(xiàn)了什么麻煩？（集體討論）
�。�4）溫妮翻了三個(gè)跟頭，一頭栽進(jìn)了花叢中。你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的溫妮心情是怎么樣的？（幫助幼兒理解“憤怒”一詞。）于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒，接著會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。
�。�5）出示圖片11，溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。
�。�6）出示圖片12：現(xiàn)在威波兒在哪里？
�。�7）出示圖片13，威波兒藏到了數(shù)頂上，因?yàn)樗雷约嚎雌饋?lái)滑稽極了，連鳥(niǎo)兒們都嘲笑它，威波兒特別難過(guò)，它整天整夜地待在樹(shù)頂上不下來(lái)。這個(gè)時(shí)候溫妮的心情怎么樣呢？溫妮很愛(ài)威波兒，看到威波兒這么難過(guò)，她也很不開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候她很想讓威波兒高興起來(lái)，溫妮會(huì)怎么做呢？
3．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容的結(jié)尾。
（1）出示圖片14，這時(shí)候，威波兒變回了原來(lái)的顏色，它心里怎樣？可是他們的麻煩還是沒(méi)有解決��？還有沒(méi)有更好的辦法？
�。�2）出示圖片15、16，現(xiàn)在威波兒開(kāi)心了，女巫也高興了，而麻煩的`事情再也不會(huì)發(fā)生了，無(wú)論威波兒走到哪里，女巫總能看見(jiàn)它了。
4．我們完整來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事。
三、完整欣賞，剖析女巫前后不同的做法。
1．討論：當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了貓的顏色，后來(lái)又改變了房子的顏色，這兩種做法你喜歡哪一種？為什么？
2．小結(jié)：當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了威波兒的顏色，這種做法讓威波兒很難過(guò)，女巫發(fā)現(xiàn)威波兒不開(kāi)心以后馬上把他變回了原來(lái)的顏色，把房子變成了彩色的，這樣威波兒高興了，女巫高興了，麻煩的事情也不會(huì)再發(fā)生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法，因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候沒(méi)有只想著自己，而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著自己，也要考慮到別人感受。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、展開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事PPT，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。
2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角。
1、看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。
提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí)？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）
2、猜猜小海螺的愿望。
提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。）
二、理解故事，分析討論。
1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問(wèn)：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有，所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
l 提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。
2、出示PPT6，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。
提問(wèn)：小海螺看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見(jiàn)的東西都很大，比巖石大得多的`冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多！
3、討論P(yáng)PT7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l 提問(wèn)：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）l
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看。（一起看畫(huà)面，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）l 提問(wèn)：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？
l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚(yú)遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法，然后開(kāi)展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22，說(shuō)說(shuō)小海螺救大鯨魚(yú)的經(jīng)歷。
提問(wèn)：大鯨魚(yú)擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚(yú)，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚(yú)？（在這個(gè)問(wèn)題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類(lèi)來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚(yú)等，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì)，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚(yú)。（放映唯美的音樂(lè)，繼續(xù)講故事到結(jié)束）
三、回歸故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神，說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。
提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿(mǎn)愛(ài)心………。
2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。
提問(wèn)：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗，最終會(huì)做好一件事情。
活動(dòng)延伸：
1、出示圖書(shū)，引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
小百科：海螺屬軟體動(dòng)物腹足類(lèi)，軟體動(dòng)物門(mén)。貝類(lèi)主要分為五大綱，全世界有7萬(wàn)多種，海生的種類(lèi)可通稱(chēng)為海螺。
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