大班教案錦集[4篇]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與難過的心情,并會隨音樂表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》(P、79)、粉筆
活動(dòng)過程:
一、說一說:小河的變化
1、說一說:上海有一條河在城市里經(jīng)過,它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的`圖片,分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同,怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽辨歌詞,分辨小河什么時(shí)候快樂、難過,快樂和難過時(shí)河里的魚蝦會怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色,分別表現(xiàn)小河的快樂與難過。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞,請個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn),表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂的伴奏下,繼續(xù)模仿小魚游泳。(4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng),4小節(jié)自轉(zhuǎn)。)
四、音樂游戲
在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河,幼兒分成人數(shù)相等的兩部分,一部分幼兒扮演柳樹,一部分幼兒扮演小魚小蝦。
規(guī)則:小魚來到柳樹前面,可在下一次音樂開始時(shí)扮。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律,正確合拍運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)欣賞草原風(fēng)景和馬跑的姿勢
2、感受優(yōu)美寧靜和快樂奔放兩種不同性質(zhì)的音樂,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作,表現(xiàn)對音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦、電腦課件制作
活動(dòng)過程:
(一)、通過談話引導(dǎo)幼兒了解草原及草原牧民小朋友,你們知道我們的祖國叫什么名字嗎?(中國)。我們中國地大物博,有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友,你們知道遼闊的大草原上有些什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等)。草原上的馬、羊、牛特別多,它們是草原上的人們飼養(yǎng)的,我們把這些人叫做牧民,幼兒學(xué)說新詞:牧民。
(二)、通過看課件、欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒感受大草原的美麗風(fēng)光
1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片,小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的景色?有些什么動(dòng)物?(幼兒看課件)
2、提問:剛才你看到了什么?(藍(lán)天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……)
(三)、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》
1、小朋友,有一首樂曲也把美麗的'草原表現(xiàn)出來了,這首曲子的名字叫《森吉德瑪》,請小朋友聽聽這首曲子有什么感覺?曲子里好象表現(xiàn)了些什么?(幼兒聽樂曲后自由回答)
2、分段欣賞樂曲:
引導(dǎo)幼兒聽出第一段的優(yōu)美、寧靜,好象是表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,羊兒在草原上吃草,牧民在吹著笛子……引導(dǎo)幼兒聽出第二段的快樂、奔放,好象是表現(xiàn)馬兒在大草原上奔跑,牧民們在唱歌、跳舞……
3、幼兒邊看課件邊聽音樂,通過畫面與音樂的結(jié)合,再次感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
。ㄋ模、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作,表現(xiàn)對音樂的感受
1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現(xiàn)出來是嗎?(是)那你想聽著這首曲子表現(xiàn)什么呢?(幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍(lán)天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……)師將幼兒的回答簡單總結(jié)后,請幼兒聽音樂根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。(幼兒創(chuàng)編時(shí)教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況)
2、師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況,由教師來模仿幼兒的動(dòng)作或由部分動(dòng)作表演好的幼兒來表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作。在表演的同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒理解第一段(優(yōu)美、恬靜)的音樂時(shí)動(dòng)作應(yīng)如何表現(xiàn),第二段(快樂、奔放)的音樂時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn),要求動(dòng)作符合音樂的力度、節(jié)奏。師提示幼兒在優(yōu)美的、慢的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的優(yōu)美一些,慢一些;在歡快、奔放的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的快些、力度大些。(如:表現(xiàn)馬的動(dòng)作,第一段時(shí)可表現(xiàn)馬兒在草原上散步,悠閑自得地吃草;第二段可表現(xiàn)馬兒在草原上奔跑……)在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幼兒再次創(chuàng)編。(教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況:幼兒創(chuàng)編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……)
3、請部分幼兒聽音樂表演,同時(shí)請?jiān)撚變褐v出自己所扮演的角色。在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編引導(dǎo)全體幼兒創(chuàng)編一些動(dòng)作。如:牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……
教學(xué)反思
音樂欣賞課《森吉德瑪》,我感覺很難,真的很難。它不像唱歌課,當(dāng)我們看到課題,稍加思索馬上就會有清晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡快活潑。把這節(jié)課上了幾遍,每一次我都有不同的感觸,因?yàn)橹v臺下的孩子對音樂的理解是不同的,對音樂的想象是不同的,其實(shí)包括我們聽課的老師在內(nèi),哪一位對音樂的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說音樂是悲傷的,也有的孩子說樂曲是優(yōu)美的,還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架,所以有時(shí)候我有些無措。所以這幾天我靜靜的思考,深深的反思。領(lǐng)悟了:教無訂法,學(xué)無止境,在音樂教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手,還是個(gè)需要加倍努力的探索者!
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:借助課文,插圖認(rèn)識量、詞、夸等10個(gè)生字; 認(rèn)識日(日子頭)、 (區(qū)字框)、 (金字旁)3個(gè)新偏旁。正確書寫頭、五等7個(gè)字。認(rèn)識量詞等詞語。正確讀寫笑話、飛機(jī)等詞語。
過程與方法:能流利朗讀、背誦課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)重點(diǎn):
識記量、架、輛、錯(cuò)等字。朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的數(shù)量詞。
教學(xué)用具:
圖片及生字卡片 教學(xué)方法:引導(dǎo)、練習(xí)、齊讀、跟讀。
課型課時(shí):
新課 兩課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備: 生字卡片、課文插圖、課后練習(xí)掛圖。
教學(xué)過程:
一、 揭題導(dǎo)入
1、出示插圖,讓學(xué)生用上量詞說說圖上的內(nèi)容。
2、板書課題量詞歌。認(rèn)識量詞二字。明確剛才說到的表示人、物數(shù)量單位的詞,就是量詞。今天就來學(xué)量詞歌。
二、課文學(xué)習(xí)
1、教師領(lǐng)讀歌謠。注意兩匹馬、錯(cuò)等詞語的正音。
2、學(xué)生練讀。
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
3、教師出示量詞卡片,指名學(xué)生領(lǐng)讀。 (老師板書量詞)
一頭牛 兩匹馬 三條魚 四只鴨 五本書 六支筆 七棵樹 八朵花 九架飛機(jī) 十輛車 錯(cuò)
4、相機(jī)認(rèn)識 (區(qū)字框)、 (金字旁)、兩個(gè)新偏旁。
5、教師出示生字卡片,板書生字。
tou頭點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂
。鳎 五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個(gè)、五指、五五二十五
。欤椋 六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個(gè)六十
qi 七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十
。猓岚似、捺(2畫)八只、八十
。辏椋 九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十
。辏 機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)
小結(jié):這節(jié)課,主要是朗讀歌謠,在語境中體現(xiàn)生字,體會家鄉(xiāng)地產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
量詞歌
頭點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂
五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個(gè)、五指、五五二十五
六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個(gè)六十
七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十
八撇、捺(2畫)八只、八十
九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十
機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)
作業(yè)布置:
抄寫生字
小結(jié):在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知(上節(jié)課的.內(nèi)容)
1. 上節(jié)課我們學(xué)了什么?(教師讓幾名學(xué)生上黑板聽寫生字)
。玻 誰來朗讀歌謠?(讓幾名學(xué)生讀歌謠)
二、課文學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┰~句的理解和運(yùn)用
出事詞語量詞、飛機(jī)、頭、匹、支、筆、架、輛、錯(cuò)指導(dǎo)學(xué)生讀。(同學(xué)們讀得很好)下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
老師板書課文:量詞歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。讀完后教師指名讀,賽讀,等方式來熟練課文。
作業(yè)布置:
書寫生字
板書設(shè)計(jì):
量詞歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
作業(yè)布置:背誦課文。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容,既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格,又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。
目標(biāo):
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。
2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。
過程:
一、玩圖片,說單字
1.看圖說字。
師:我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個(gè)字說出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片,思考、交流。)
幼:星。
幼:鷹。
幼:臺燈。
師:“臺燈”是兩個(gè)字,是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼:燈!
師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個(gè)字來說比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)
師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說?
眾幼:釘。
師:對,它是一種釘子,用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎?
幼:同意。
師:現(xiàn)在請同組的人交換圖片,這一次你會拿到什么呢?
幼:燈/星/鷹/釘。
師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:很好!下面,請你們把自己拿到的`圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競賽說字。
師:現(xiàn)在請你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。
(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來,教師巡回指導(dǎo)。)
師:排好了嗎?哪一組先說說看?
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師:有不一樣的說法嗎?
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:下面,各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來說說看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師:很好!現(xiàn)在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,看看哪個(gè)組說得對、說得快。各組先自由說,等會兒來比賽。
(幼兒自由說。)
師:哪一組先來說?
師:哪一組說得又快又準(zhǔn)呢?
(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)
(析:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容,而是通過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說單字時(shí),幼兒從自己說,到交換圖片說,再到拿相同圖片的一起說,整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說出圖片上的內(nèi)容,這時(shí),教師并沒有直接教幼兒怎么說,而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié),教師通過讓幼兒分組排序,鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此,學(xué)習(xí)小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。)
二、聯(lián)系生活說短句
1.分類排放圖片。
師:這塊展板上也有四幅圖片,F(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
(幼兒將自己的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。)
師:看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的?
2.聯(lián)系生活說短句。
師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰能一下子把它們都說出來?這個(gè)有點(diǎn)難,誰來試試?
幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:非常好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
(析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品,并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)
師(出示PPTl):小朋友們,請看大屏幕,你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說。)
師:一會兒我們小組之間要進(jìn)行比賽,看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說,也可以一個(gè)人說一句,還可以用其他不同的方式。不過每個(gè)人都必須說。
師:誰來說說看?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
師:很好,有沒有不同意見的?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)
師:你們的速度越來越快,看樣子難不住你們了。
師:下面,小組的每個(gè)人各說一句,看看哪個(gè)組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下,誰先說第一句,誰說第二句……
師:準(zhǔn)備好了嗎?
(各組展示。)
師:這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組,他們四個(gè)人能相互提醒,所以說得又快又準(zhǔn),另外兩組要加油哦。
(析:該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容,又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒有“教”,而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)
三、看圖解,說兒歌
1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
師(出示PPT2):請?jiān)賮砜创笃聊。這些圖片上用什么來拔釘,用什么來關(guān)燈,用什么來趕鷹,用什么來遮星的呢?
幼:用鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:用槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
師:誰能一下子把它們都說出來呢?
師:現(xiàn)在商量一下,小組每人說一句,或四個(gè)人一起說。
(幼兒自己分配角色,決定說的順序或合作表達(dá)。)
師:哪一組有答案了呢?
第三組:老虎鉗來拔釘。
師:“老虎鉗”用一個(gè)字說就可以了。用什么字呢?
幼:鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
(各組依次展示。)
師:這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組,因?yàn)樗麄兪堑谝粋(gè)說的,其他小組努力哦。
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師:請看大屏幕?凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。
(幼兒練習(xí)。)
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
師:真厲害!有誰還可以更快一些?
幼:我們這一組行。
師:你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。不過,我有個(gè)要求,我每說一句,請大家大聲地說這一句的最后一個(gè)字。比如,我說“天上有星”,你們就說“星”,好不好?
3.小結(jié)。
師:今天,大家都學(xué)得很認(rèn)真,F(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!
師:今天我們學(xué)了一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說快了就會繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家,和自己的家人一起分享。
(析:要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快,對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。)
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