語(yǔ)文教案（經(jīng)典5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引用典籍一一否定敵論的寫法

　　2．理解歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。

　　3．領(lǐng)會(huì)本文說(shuō)理語(yǔ)言的特色。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：駁論文的特點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)：歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、預(yù)習(xí) 朗讀課文，積累生字詞。

　　二、導(dǎo)入

　　作者簡(jiǎn)介

　　三、課文分析

　　1．自讀課文，理出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

　　討論并歸納：課文可分為四個(gè)部分。

　　第一部分：提出歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰(shuí)要是把戲當(dāng)成歷史，那就不免要上當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

　　第二部分：介紹《吳漢殺妻》。

　　第三部分：用漢代的歷史典籍為證據(jù)一一否定吳漢殺妻的歷史真實(shí)性。

　　第四部分：不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。

　　2．課文用哪些證據(jù)否定了吳漢殺妻的歷史真實(shí)性？其中哪一條證據(jù)是最重要的，最有說(shuō)服力的？

　　討論并歸納：

　　課文引用了《后漢記》和《東觀記》中的四則史料，證明了吳漢不是王莽的女婿；吳漢的家庭關(guān)系正常，吳漢的夫人的名位正常，不會(huì)有殺妻的變故；但這些并不是最有說(shuō)服力的。而是在漢代的典籍里，找不到吳漢殺妻的`根據(jù)，如果吳漢殺妻，那么《后漢書》一定有記載，《后漢書》沒(méi)有記載，所以吳漢沒(méi)有殺妻，通過(guò)這樣的演繹推論證明吳漢沒(méi)有殺妻才最使人信服。

　　3．利用工具書疏通文中所引用的古文的文意。

　　4．作者引經(jīng)據(jù)典證明吳漢殺妻是無(wú)稽之談，他的寫作目的是什？

　　明確：他想說(shuō)明歷史的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)是有距離的，誰(shuí)要把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)。另一方面，把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實(shí)，但也不能無(wú)中生有，捏造情節(jié)。

　　四、本文在論證上主要運(yùn)用了什么論證方法

　　作者運(yùn)用了擺事實(shí)講道理的論證方法。作者引用漢代的歷史典籍中有關(guān)記載證明吳漢與王莽及女兒毫無(wú)關(guān)系，邊引典籍邊分析邊講道理，所引歷史典籍一條比一條更有說(shuō)服力。

　　五、本文的說(shuō)理語(yǔ)言有何特色

　　本文是針對(duì)那種不顧歷史事實(shí)，捏造情節(jié)而擾亂視聽(tīng)的現(xiàn)象而寫的，作者說(shuō)明語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，準(zhǔn)確、鮮明，例如在介紹吳漢殺妻的情節(jié)之后，作者鮮明地指出根本不符合歷史事實(shí)完全找不到。在第四段中作者用了一連串的否定詞不是并沒(méi)有更沒(méi)有并非是。讀來(lái)令人無(wú)法辯駁。本文語(yǔ)言很講分寸，如歷史的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大中的有時(shí)

　　六、作業(yè)

　　完成課后練習(xí)

語(yǔ)文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內(nèi)容和情感。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、書寫會(huì)寫字。

　　感知課文的內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法

　　教師活動(dòng)

　　一、聯(lián)想感知，激趣引入：

　　2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)�！�，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知：

　　3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

　　4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文：

　　2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。

　　四、學(xué)寫生字：

　　2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

　　“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；

　　“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；

　　“互”的不順要注意。

　　3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。

　　4、評(píng)價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情地朗讀課文。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。

　　齊讀課題。

　　聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。

　　同桌合作讀文。

　　全班齊讀，熟悉課文。

　　出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10花的學(xué)校

　　泰戈?duì)栍《?/p>

　　降潤(rùn)碰觸裳揚(yáng)臂

　　橫平豎直方正

　　教學(xué)反思

　　本課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。甚至加細(xì)到每一個(gè)筆畫。當(dāng)然個(gè)別指導(dǎo)也是分不開(kāi)的`。本堂課我有個(gè)別同學(xué)是手把手指導(dǎo)的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會(huì)有進(jìn)步的。

語(yǔ)文教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、教會(huì)學(xué)生放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　三組學(xué)生 、 斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只 、獎(jiǎng)品。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、活動(dòng)學(xué)生的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

　　教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？

　　2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

　　二、基本部分

　　1、請(qǐng)六名學(xué)生放風(fēng)箏，讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤。

　　教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的.這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？

　　學(xué)生放風(fēng)箏

　　2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。

　　提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？

　　幼兒討論

　　小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線�？焖俦寂埽�讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

　　3、請(qǐng)第二組學(xué)生再次嘗試，就秩序問(wèn)題再討論。

　　提問(wèn)兩位相互撞擊的學(xué)生：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

　　討論

　　總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面的學(xué)生，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

　　4、提問(wèn)：如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

　　5、請(qǐng)第三組學(xué)生嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

　　6、放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　7、總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開(kāi)心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開(kāi)心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮?lái)比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。

　�。病�會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。

　�。�、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　�。础⒘私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。

　　２、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。

　�。场⒄�確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的'道理。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？

　　板書課題：兩只小獅子

　　齊讀課題，認(rèn)識(shí)“獅子”

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點(diǎn)？

　�。�、交流讀書收獲

　　﹙１﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。

　　﹙２﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字？

　　﹙３﹚開(kāi)火車讀生字。

　　﹙４﹚說(shuō)說(shuō)兩只獅子各有什么特點(diǎn)？

　　板書：懶勤

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　�。�、以小組為單位來(lái)讀課文，想想圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

　�。病⒔涣鳎�

　　圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽(yáng)，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。

　　勤獅子在干什么？滾撲撕咬

　�。�、指生讀1——2自然段，說(shuō)說(shuō)你不喜歡哪只獅子？為什么？

　�。�、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？

　�。�、指導(dǎo)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái)，觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)懶獅子的話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

　�。�、看圖2，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，誰(shuí)能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語(yǔ)氣呢？指生讀課文第7自然段。

　�。贰⒔涣鳎�

　　﹙１﹚聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑�，你是怎么想的�?/p>

　　﹙２﹚懶獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么想的？

　�。�、拓展練習(xí)。

　　﹙１﹚讀了課文后，今后你該怎樣來(lái)學(xué)本領(lǐng)？

　　﹙2﹚生交流，師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固檢查

　　檢查生字認(rèn)讀情況

　　二、繼續(xù)朗讀課文

　　﹙１﹚分角色來(lái)朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語(yǔ)氣。

　　﹙２﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　三、學(xué)寫生字。

　　１、讀“我會(huì)寫”的字。

　�。�、交流自己會(huì)寫哪些字？說(shuō)說(shuō)怎樣寫？

　　３、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字

　　４、生寫生字、組詞。

　�。�、評(píng)改。

　　四、完成讀讀寫寫。

　　五、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有親自到海邊去走一走？

　　生：去過(guò)的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)他看到的景色。

　　師：去過(guò)的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒(méi)去過(guò)的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）

　　二、初讀課文

　　1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂(lè)詩(shī)朗誦）

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、教師檢查自讀情況：

　　fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe

　�、派�字詞： 風(fēng) 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺(jué) 抱 著

　　míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng

　　明 月 背 著 星 星 輕 輕 的 潮 聲

　�、迫�班齊讀課文，集體正音。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、全文共有幾句話？一共有多少行？

　　2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺(jué)嗎？（不會(huì)）那課文為

　　什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的樣子？

　　3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）

　　4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說(shuō)明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的.懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）

　　5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）

　　小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺(jué)了的情景。（解釋什么是“擬人”？）

　　四、朗讀指導(dǎo)

　　溫柔的，輕輕的讀，注意停頓

　　風(fēng)兒/ 不鬧了，

　　浪兒/ 不笑了，

　　深夜里，大海/ 睡覺(jué)了。

　　她抱著/ 明月，她背著/ 星星，

　　那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。

　　全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀

　　五、填空練習(xí)

　�。ǎ�（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲

　　六、背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、教學(xué)生字

　　月：獨(dú)體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語(yǔ)：月亮，月球，月餅。

　　那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：那里，那個(gè)，那么。

　　她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：她們。

　　里：獨(dú)體字，共7畫。（注意筆順）詞語(yǔ)：里面，里程，公里。

　　抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：擁抱，抱歉，懷抱。

　　夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：夜里，夜晚，午夜。

　　背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語(yǔ)：背包，背帶，背負(fù)。

　　著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。詞語(yǔ)：順著，沿著，朝著。

　　課后練習(xí)：

　　收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開(kāi)一次展覽會(huì)。

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