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學(xué)校文化與思政教育的融合
在高中的育人實(shí)踐中，學(xué)校文化建設(shè)與思政教育是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的體系，但又在育人過(guò)程中有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，都在回答并追問(wèn)“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。因此，無(wú)論是著眼于育人目標(biāo)還是文化價(jià)值的引領(lǐng)，二者內(nèi)涵契合、同源共流。
一、學(xué)校文化與思政教育目標(biāo)的一致性
學(xué)校文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。學(xué)校文化中起決定作用的是價(jià)值觀念，通過(guò)精神文化、制度文化和物質(zhì)文化構(gòu)成的學(xué)校文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中幫助學(xué)生接受道德規(guī)范，完成價(jià)值觀塑造，實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)，可大大提高學(xué)校思政教育工作的實(shí)效性。思政教育是人的政治信念教育，是立德樹(shù)人的靈魂工程。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)需要“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，熱愛(ài)祖國(guó)，甘于為國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而奮斗的有志青年。對(duì)高中生加強(qiáng)思政教育，通過(guò)統(tǒng)一思想，提高整體認(rèn)識(shí)，是政治教育穩(wěn)定的必要條件，也是文化建設(shè)的重要因素。學(xué)校文化蘊(yùn)含著豐富的思政教育內(nèi)容，學(xué)校文化熏陶學(xué)生的身心，思政教育依托學(xué)校文化以更多元的方式進(jìn)行，二者互相影響、互相促進(jìn)。
二、學(xué)校文化與思政教育實(shí)踐的融通性
1.教育理念相融互通。學(xué)校文化影響著學(xué)校辦學(xué)思想、教育理念、人才培養(yǎng)，集中體現(xiàn)了思政教育的本質(zhì)意義。筆者所在學(xué)校，以“求真知，做棟梁”為核心理念，從“舉什么旗，走什么路”“承繼哪些民族精神，轉(zhuǎn)化哪些紅色基因”“做什么人，成什么事”“實(shí)現(xiàn)怎樣人生，成就怎樣價(jià)值”“修怎樣德，為怎樣己”“如何增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)”六個(gè)維度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求關(guān)系其終身發(fā)展的生命“真知”，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感、使命感。學(xué)校在核心理念之下開(kāi)展“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校人際關(guān)系”四大建設(shè)，將校史、校徽、校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)制成文化宣傳專欄開(kāi)展宣傳，將抽象的教育理念融入可見(jiàn)的教育環(huán)境；結(jié)合時(shí)代特色，規(guī)劃學(xué)校文化主題活動(dòng)，在無(wú)形中將思政元素融入學(xué)校文化，滿足學(xué)生多元化的精神訴求。2.教育空間融合育人。教育空間是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的園地，它使學(xué)校文化底蘊(yùn)時(shí)刻彰顯并隱含著較強(qiáng)的教育理念，要讓教育空間“說(shuō)話”、固化，展現(xiàn)生命溫度，體現(xiàn)文化價(jià)值。加強(qiáng)黨史館、校史館、雕塑、長(zhǎng)廊等館室和文化標(biāo)志物建設(shè)，對(duì)外可展示良好形象和深厚底蘊(yùn)，對(duì)內(nèi)可凸顯特色文化符號(hào)，弘揚(yáng)學(xué)校精神。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們銘記黨的百年光輝歷程。如此，將空間與育人相融通，塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)其道德情操。3.教育形式協(xié)同共育。黨建、團(tuán)建工作是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，普通高中學(xué)校將組織建設(shè)和思想教育相結(jié)合，通過(guò)形式多樣、參與性強(qiáng)的黨團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“組織育人、實(shí)踐育人、文化育人”的教育功效。比如：以“三會(huì)一課”、主題黨日、團(tuán)課等活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)師生進(jìn)行理想信念教育。學(xué)校文化活動(dòng)作為“兩課”教學(xué)的延伸和隱性“第二課堂”，是學(xué)�；顒�(dòng)中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，以寓教于樂(lè)的節(jié)日、慶典、展示、體驗(yàn)等活動(dòng)讓思政教育更加貼近學(xué)生生活，在無(wú)形中教育、團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效推進(jìn)。
三、學(xué)校文化與思政教育關(guān)系的互補(bǔ)性
學(xué)校文化是思政教育的有效載體，思政教育是學(xué)校文化的精神支柱。學(xué)校文化基于實(shí)際教學(xué)需求，從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三個(gè)方面，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，凝聚人心，塑德養(yǎng)行。當(dāng)前大多數(shù)高中學(xué)校在升學(xué)高壓之下，思政教育模式單一，渠道匱乏，內(nèi)容比較枯燥，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而校園文化的豐富性為思政教育的實(shí)施拓寬了思路，使思政教育“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)。思政教育引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展方向，具有重要的理論指導(dǎo)意義。學(xué)校文化是點(diǎn)滴的學(xué)校日常，是各門課程、各種教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)及一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總和，需要得到行為規(guī)范和道德理論的指導(dǎo)。思政教育從政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)四個(gè)維度促進(jìn)人的全面自由發(fā)展，這為學(xué)校文化提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)，可促進(jìn)學(xué)校文化更好、更全面的實(shí)施。
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