活動方案
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的活動方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動方案 篇1
一、活動目標：
通過搭積木的活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加，具體事宜如下：
二、參加對象：
各中班以幼兒自愿報名原則，先在班上舉行比賽，推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的.比賽。
三、活動時間：
20xx年4月19日
四、活動地點：
三樓多功能廳
五、參賽要求：
1、雪花片規(guī)格為大號雪花片（約4.3cm）
2、每班推選5組優(yōu)秀組合。
3、主題不限，每人搭一樣或者搭一個主題。
4、比賽時間：20-40分鐘內(nèi)
5、比賽時，孩子獨立完成，家長老師不可幫助。
六、評獎方式：
1、評委：小班段、大班段老師
2、獎項設置：本次比賽設一等獎4個，二等獎8個，三等獎8個。
3、評分標準：
獨立完成，主題新穎，搭建的難易度，效果的呈現(xiàn)等。
活動方案 篇2
活動內(nèi)容
在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。
設計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點�！白灾仆婢摺钡膶嵺`活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。
活動目標
1.培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。
2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。
3.培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神。
活動準備
1.參加人員
活動輔導老師：四年級科學老師
活動參與學生：四年級全體學生
2.學生可準備的材料
�、�。收集廢舊物，變廢為寶。
紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒
�、�。利用自然物，就地取材。
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
活動計劃
我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。
1、活動步驟及完成時間
9月20日-9月21日 制定活動計劃
9月22日-9月23日 查找相關材料，設計小組活動方案。
9月24日-9月28日 學生討論可行方案
9月29日-9月30日 學生動手制作
10月8日-10月10日 完成實踐報告
2、活動形式
活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。
3、活動要求
�、俑餍〗M要團結協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。
�、诮M員每天及時向組長匯報活動進展情況。
活動實施情況
一、問題的形成。
經(jīng)�？吹綄W生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的.玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動。現(xiàn)在的學生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰�，�?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。
二、分組制定計劃3---4為一個小組，選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）
布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）
瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
三、指導制作玩具。
1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性
體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？
容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結構是否可以利用？
累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？
2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。
利用技巧：
⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現(xiàn)其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。
�、侵谱骱蟮耐婢邞撁烙^安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設法保存其生命力。
四、活動總結
興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。
1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的過程。
從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。
2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發(fā)展。
3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
活動方案 篇3
一、時間：
20xx、10、28——20xx、10、31
二、地點：
學校、圖書館、旗臺下
三、活動流程：
1、英語老師挑選各班一至兩名學生（奇裝異服、面具、帽子等）
2、展板公告：歡樂萬圣節(jié)，不給糖果就搗亂
3、周三下午一節(jié)后后圖書館集合排練
4、周四國旗下展示
⑴學生上場展示服裝、喊出口號
�、艵ASY介紹萬圣節(jié)來歷、特點、口號等
�、菍W生共同響應口號：不給糖果就搗亂
�、葓D書館老師推介圖書館萬圣節(jié)圖書
5、隊伍巡回各年級組演出，不給糖果就搗亂。
6、周四下午放學后圖書館研讀萬圣節(jié)的英文繪本、繪制面具等。
7、萬圣節(jié)書本征集及推介：書、南瓜燈、圖書
四、人員分工
1、英語組成員：負責通知、挑選學生
2、EASY老師：排練、培訓學生、英文書籍推薦
3、圖書館老師：布置書籍推薦會、策劃、購買道具、分發(fā)糖果、黑板通知、串詞等
4、拍照：“小管”
5、新聞：姜瑩
五、道具：
自制：奇裝異服、面具、帽子
購買：南瓜燈3個、萬圣節(jié)貼圖、糖果
活動方案 篇4
一、活動目標：
1、鍛煉幼兒肢體的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒團結意識。
二、活動準備：
安全的活動場地
三、玩法：
1、與幼兒回顧兩人在一起做的游戲有哪些？
2、今天老師教小朋友一種新的游戲————————《背張哥》
3、玩法：兩人背貼背站立，相互勾起胳膊，互相背起放下。伴隨兒歌：“天上是啥？星星，地上是啥？燒餅，水里是啥？水老鴰，得兒呱。
問問題的幼兒要把回答問題的幼兒背起，回答完之后隨即放下。兩人交換玩。
四、規(guī)則：
1、兩人背對而站時，其中的.一幼兒問起兒歌時要把另一名幼兒背起，另一名幼兒要迅速地回答。
2、教師分組時，注意均衡幼兒的年齡大小、個頭高矮和身體強弱，保證安全。
活動方案 篇5
一、活動目的
20xx年，清江畫廊景區(qū)新浪、騰訊官方微博關注量和轉播量日益增多，活躍度日益加強，對“清江畫廊”景區(qū)品牌起到了較大的'宣傳作用。為了回饋全國各地粉絲對我們景區(qū)新浪、騰訊官方微博的大力支持，推出【最美清江，我為清江畫廊代言】門票回饋粉絲活動。
二、參與方式
【最美清江，我為清江畫廊代言】清江畫廊景區(qū)新浪、騰訊官方微博回饋全國粉絲大放送，20xx年11月1日至12月31日，轉發(fā)本微博+話題+@3位好友，清江畫廊風景區(qū)200張門票等你拿！
三、粉絲評選辦法
清江畫廊景區(qū)新浪、騰訊官方微博評選最活躍粉絲各50名（選擇平時評論、轉播較多的粉絲），每名粉絲獎勵清江畫廊門票2張（不含船票）。
四、門票贈送方式
1、粉絲評選截止后，景區(qū)微博管理員會在微博平臺公布幸運獲獎粉絲名單；
2、幸運粉絲請私信聯(lián)系微博管理員或撥打留下真實姓名和聯(lián)系方式；
3、景區(qū)官方平臺會為幸運粉絲發(fā)送獲獎短信；
4、幸運粉絲憑短信和身份證等有效證件到景區(qū)散客窗口獲取門票。
五、其他
粉絲評選截至20xx年12月31日止，20xx年1月1日至5日為粉絲留下聯(lián)系方式時間（過期無效），20xx年1月6日至9日為統(tǒng)一為獲獎粉絲發(fā)送短信時間，所贈門票20xx年全年使用有效。
電話：07175335806
六、本活動最終解釋權歸湖北清江畫廊旅游開發(fā)有限公司所有
湖北清江畫廊旅游開發(fā)有限公司
20xx年10月30日
活動方案 篇6
活動目標：
1、認知目標：使學生認識并體驗到心理暗示的神奇作用；
2、能力目標：學會摒棄消極的心理暗示，合理利用積極的自我暗示；
3、情感目標：形成積極的思維方式，保持健康向上的陽光心態(tài)；
活動準備：
1、多媒體課件、背景音樂《初雪》《童年》《風居住的街道》、手語操《我真的很不錯》；
2、心情卡片若干張；
活動設計：
一、放松訓練——引入課題
放松訓練《氣球與鉛球》：請同學們調(diào)整自己的坐姿，閉上眼睛，以你覺得最放松的姿態(tài)坐在座位上，我們一起來做幾個深呼吸……不斷地吸氣呼氣，直到讓你的整個身心都放松下來……現(xiàn)在把注意力集中在你的左手上，老師在你的左手上放了一個氫氣球，它輕飄飄的……老師在你的右手放了一個很重的鉛球……
大部分同學睜開眼睛時，會發(fā)現(xiàn)自己的左手比右手要高些……
師：我們剛才體驗的心理現(xiàn)象就是：心理暗示！
二、經(jīng)典實驗——消極暗示和積極暗示
1、死囚的故事（PPT呈現(xiàn)）
消極暗示的負面作用
2、羅森塔爾效應（PPT呈現(xiàn)）
積極暗示的正面作用
積極的心理暗示讓我們走向成功，而消極的心理暗示會把人推向不利的方向。同學們說，暗示是不是很神奇？這節(jié)課我們就一起走進《神奇的暗示》。
三、個案分析——我們身邊的心理暗示
小明的故事（PPT呈現(xiàn)對話）
1、角色扮演，現(xiàn)場請兩位學生扮演老師和學生
2、小組討論，頭腦風暴與同學分享
�。�1）小明學習學不好的原因可能是什么？
�。�2）小明對自己的評價是什么？
�。�3）這個評價會給他帶來什么影響？
消極暗示讓他沒有信心，無法投入學習，甚至產(chǎn)生惡性循環(huán)。
四、身心體驗——我所受的心理暗示
剛才我們分享了一個案例，其實在我們每個人身上，每天都在受著自己他人或者周圍環(huán)境的`暗示，而有很多暗示是消極的，而消極的暗示容易使英雄氣短，對我們的身心健康極為不利。
1、回想
也許，你對自己的外貌并不滿意……當有一次考試成績不理想時，你是否曾對自己說：……甚至連你敬愛的老師是否也曾經(jīng)對你有過懷疑：“你就是粗心，你總是粗心大意�！蹦阌H愛的父母是否也曾經(jīng)試圖安慰過你……而你自己，是不是也在心理開始懷疑自己，不相信自己，甚至貶低自己？……
2、記錄
事先分給學生心情記錄卡片，為保護隱私，不寫學生的姓名。
3、釋放
請大家閉上眼睛，想像將剛才你寫下的消極暗示的紙片撕毀，并點火將其燒為灰燼，心中默默地告訴自己，從此我將和消極暗示說再見，想象這些消極的暗示真的從自己身上消失了……
我們一起來到懸崖邊……袋子隨著車子一起墜入了山谷，那些曾經(jīng)伴隨你，甚至一度制約著你、給你帶來痛苦的消極暗示隨著車子的滑落，離你越來越遠，它真的從你身上消失了……
4、轉換
1、請用“我無法做到……”寫一句話。
2、請在“我無法做到……”后面，寫一句成功的句子：“曾經(jīng)有一次……”�！�
3、請把“我無法”，改成“我一定要”。
比如我無法做到在全體同學前演講，曾經(jīng)有一次，我參加了班級的演講比賽，并且取得了很好的名次……
5、內(nèi)化
請將寫好的句子握在手心，將握拳的手放在左胸前，瞇上眼睛，在心中默念，“我一定要……”重復數(shù)遍。
6、談心理感受。
�。ㄈ┓e極自我暗示的方法
想象暗示、音樂暗示、語言暗示等。
五、總結升華——積極暗示，生活更美
附：手語操《我真的很不錯》（師生同做）
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