[精選]大班教案8篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　一、讓幼兒了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)

　　二、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對比，感受中西節(jié)日的不同。

　　三、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。

　　四、感受過節(jié)日的'快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 收集有關(guān)《圣誕》收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　2. 音樂鈴兒響叮當(dāng)、多媒體課件。

　　3. 剪刀、膠水、操作作業(yè)紙

　　活動過程

　　一、啟發(fā)談話

　�、鍙�(fù)習(xí)節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出圣誕節(jié)由來。 介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來，請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

　�、娌シ琶襟w課件，了解圣誕老人的傳說。圣誕老公公是誰 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的？圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。

　�、缧蕾p歌曲《圣誕快樂》教師 進(jìn)行演示剪裝飾過程讓幼兒仔細(xì)觀察

　　二、教師巡回指導(dǎo)。

　　老師把做好的圣誕老人”頭飾帶上扮演老人給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結(jié)束。三、展評幼兒作品

　　活動效果

　　在本節(jié)活動中，幼兒了解了圣誕老人、圣誕樹的由來，感受了圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。 畫出了心中的圣誕樹，折圣誕帽等活動，體驗到了節(jié)日的喜悅。活動效果很好。

　　小百科：圣誕老人（Santa Claus）別稱Saint Nick、Kris Kringle、Father Christmas或Santa（愛爾蘭英語的Santy），一位專門在圣誕節(jié)前夜時悄悄贈送禮物給小孩子的神秘人物，是節(jié)日主題的代表角色之一。他普遍被認(rèn)為是基督教的圣人圣·尼古拉斯（Saint Nicholas）的衍生形象。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。

　　2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清楚。

　　3、學(xué)習(xí)用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展口語表達(dá)能力和邏輯思維的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學(xué)具。

　　2、用許多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。

　�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來到用道具設(shè)置的森林里）今天的天氣真不錯，陽光照在身上暖洋洋的，許多的小動物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動物出來玩好不好？（好）但是，在這里有一個要求，你們要會用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。

　　2、出示動物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。

　�。�1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？（知道、小鳥的家）你們看樹上有幾只小鳥？（1只），又飛來了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）

　�。�2）鼓勵幼兒復(fù)述：誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？（1+1=2）

　�。�3）猴子是森林里最頑皮的小動物，（教師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴。）誰能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）

　　（4）今天的`天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？（蝴蝶）誰能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的口頭應(yīng)用題）�；▍怖镉�2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）

　　3、老師這里還有很多的動物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動物們玩？（愿意）請幼兒觀看圖片，并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。

　　4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。

　　5、活動小結(jié)：讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會用三句話把一件事情講清楚，還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　活動延伸：

　　讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1。借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。

　　2。遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。

　　3。通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？

　　二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂

　�。ㄒ唬┢�段1

　　1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？

　　2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？

　　小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。

　�。ǘ�）片段2

　　1．主要問題：

　�。�1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

　　（2）看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？

　�。�3）野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？

　　野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！

　　2．游戲：“爬樹”

　　規(guī)則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

　　3．交流游戲感受。

　　選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？

　　有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

　�。ㄈ�）片段3

　　1．主要問題：

　　（1）聽，什么聲音？誰來了？

　�。�2）野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？

　�。�3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

　　怎么幫助就能過去了？

　　2．游戲：“過獨木橋”

　　規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。

　　3．交流游戲感受。

　　你們都通過了獨木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！

　　說說剛才你們是怎么互相幫助的`？

　�。ㄋ模┢�段4

　　野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

　　瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？

　　三、活動延伸，情感升華

　　1。你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看！

　　2。老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞！

　　3�？偨Y(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂的事情！

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1. 知道有關(guān)大熊貓的知識。

　　2.簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

　　3.增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　談話導(dǎo)入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?

　　【設(shè)計意圖：以談話導(dǎo)入的方式進(jìn)行導(dǎo)入，一是激發(fā)幼兒的興趣;二是給孩子創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽講述熊貓的外形特征�！�

　　二、基本部分。

　　(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的`畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細(xì)，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護(hù)動物。

　　(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法。

　�、俅笮茇垐A圓的大腦袋。

　�、诋嫵龃笮茇垯E圓形的白色身體。

　�、郛嫵龃笮茇堄执钟侄痰乃臈l黑腿。

　�、芙o大熊貓?zhí)懋嬌涎劬�、鼻子、耳朵�?/p>

　�、萁o大熊貓進(jìn)行著色。

　　(3)幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

　�、僮约寒嫞�老師巡回指導(dǎo)，必要時給予幫助。

　　②畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓 。

　�、蹫榇笮茇�?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

　�、芙o大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

　　【設(shè)計意圖：鼓勵幼兒能用筆來記錄熊貓的外形特征�！�

　　三、結(jié)束部分 。

　　對孩子的作品進(jìn)行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動，并進(jìn)行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。

　　【設(shè)計意圖：讓幼兒感受繪畫活動的樂趣并發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。】

　　活動反思：

　　《國寶熊貓》作為一個美術(shù)活動，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領(lǐng)域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結(jié)合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應(yīng)不足。最大的不足點，在教師范畫時，關(guān)于熊貓的耳朵形狀，并沒有強(qiáng)調(diào)是半圓形。幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個情況，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象，幼兒畫中體現(xiàn)的效果都還可以。對于熊貓的習(xí)性、生長地，幼兒也足夠掌握了知識點。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。

　　2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。

　　3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。

　　4、主動參與實驗探索通訊工具。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具

　　活動過程：

　　一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具

　　大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

　　二、欣賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。

　　1、教師講述故事，從開始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清楚。媽媽說�！眴枺郝糜蔚牡谝惶�，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的'？

　　2、教師接著講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出�！眴�:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

　　3、教師將故事講述到最后問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)代通訊工具。

　　1、觀察圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點？

　　2、仔細(xì)觀察電話機(jī)上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數(shù)字。

　　3、觀察畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點。

　　4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

　　四、教師小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個名字：通訊工具。

　　活動反思：

　　1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。

　　小百科：通訊是運用記敘.描寫.抒情.議論等多種手法，具體.生動.形象地反映新聞事件或典型人物的一種報道形式。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來。

　　2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

　　活動過程

　　一. 學(xué)習(xí)故事

　　1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

　　2. 提問

　　1)故事里有誰?

　　2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

　　3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

　　二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

　　1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會怎么過河。

　　2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

　　3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的'?

　　4.輔導(dǎo)個別幼兒想象繪畫。

　　三. 講述續(xù)編故事，介紹作品

　　1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

　　2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

　　活動反思

　　《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在團(tuán)、搓、壓等泥工活動的技能基礎(chǔ)上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線等）塑造小花貓形象，并給花貓裝飾不同的花紋。

　　2、能看圖譜有目的地進(jìn)行塑造活動，有初步的獨立塑造的能力。

　　3、樂于在泥工活動中探索使用輔助工具和材料，體驗?zāi)竽嗟目鞓贰?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：小花貓的制作示意圖；糧倉一個，老鼠2只

　　2、學(xué)具：橡皮泥、剪刀、紅綠豆、牙簽、毛線若干

　　活動過程：

　　1、教師出示桌面教具，引出活動的主題。

　　——在一個農(nóng)場里有一個糧倉，最近老鼠鬧得可厲害了，吃掉了許多的糧食。所以今天的泥工活動就要請小朋友來捏小花貓，治治這些老鼠。

　　——老師這里有一張圖片，只要你順著一個一個的圓圈和圓圈里的箭頭，邊看邊思考，就能找到捏小花貓的絕招。

　　2、教師出示示意圖，小朋友觀察圖片，提己的疑義，教師請小朋友來解決同伴的疑義，幫助幼兒理解制作步驟中重點的幾步。

　　教師：請小朋友用幾分鐘的時間來看這張示意圖，如果有什么看不懂的，不明白的.，等會兒可以提出來。

　　教師：——現(xiàn)在，你有什么不懂的，哪一步不明白，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　——這個疑問有誰能夠幫助他，告訴他什么意思？

　　——還有的圖示你們都懂了嗎？我來考考你們，這幅圖是什么意思？應(yīng)該做什么？（教師將圖片的重難點部分提出來，了解孩子的觀察結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

　　——完整地簡單講解圖示的含義，幫助幼兒進(jìn)一步理解圖譜中符號的意義。

　　3、分析小花貓的身體特征，幼兒談?wù)勛约嚎匆姷男』ㄘ埢�紋是什么樣的，幫助幼兒了解花貓的多種多樣的花紋。

　　教師出示圖片：

　　——你們瞧，這些小花貓的花紋有什么不同？

　　——你見過什么花紋的小花貓呢？（幼兒講述自己見過的花貓的花紋顏色。）

　　4、交代捏泥的要求，幼兒進(jìn)行看圖操作。

　�。�1）教師：

　　——在袋子里有幾塊大的橡皮泥和幾塊小的橡皮泥，大的橡皮泥是用來做頭和身體的；小的橡皮泥用來做裝飾花紋；

　　——還有一些材料，我們看看是什么？這些材料有什么，怎么用，圖示上也有；

　　——最后一個要求，也是很重要的一點：在搓、壓、剪以后，橡皮泥的表面應(yīng)該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細(xì)致的。

　�。�2）幼兒操作。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，提醒孩子在制作的過程中看圖進(jìn)行。）

　�。�3）請小朋友把做好的花貓放到糧倉的周圍，鼓勵先做好的小朋友給糧倉四周的邊上捏一些小花進(jìn)行裝飾。

　　5、欣賞大家的作品，鼓勵幼兒繼續(xù)探索制作不同姿態(tài)的小花貓。

　　教師：有了這么多神氣、威猛的小花貓，糧倉里的糧食就有保障了。小花貓除了會跳起來抓老鼠，還會慢慢地散步、睡覺、伸懶腰、玩球、翻跟斗，這些不同姿態(tài)的小花貓你能做出來嗎？老師把這些任務(wù)留給你們到區(qū)域里去完成吧。

大班教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，了解故事大意，感悟兔子先生的積極心態(tài)。

　　2.嘗試用“換個想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運的事。

　　3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個想法”帶來的豁達(dá)、愉悅。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　1.盒子兩個（一個內(nèi)有若干“鉆石”，一個為空盒）。

　　2.故事PPT，事件圖片三幅。

　　3.背景音樂，聲音音頻。

　　過程：

　　一、游戲“幸運猜猜猜”

　　1.自由選擇盒子，體會“幸運”與“不幸運”。

　　師：今天我?guī)�來了兩個盒子。你喜歡哪個盒子就請坐在哪個盒子這邊。

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇，分成兩邊坐下。）

　　2.說說感受。

　　師（打開幸運盒，取出“鉆石”）：哇，里面有寶物哦。選擇這個盒子的小朋友現(xiàn)在心情怎么樣？

　　師：你們選擇了這個盒子真幸運�。±锩嬗泻闷�亮的鉆石！

　　師：另外一個盒子里會不會有比鉆石更好的東西，你們會不會更幸運呢？（打開空盒子）呀！是個空盒子。你覺得幸運嗎？心情怎么樣？

　　師：難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎？

　　二、欣賞、理解故事

　　師：讓我們先來聽一個故事，故事的名字叫《幸運的兔子先生》。為什么叫它“幸運的兔子先生”呢？兔子先生究竟遇到了什么幸運的事情？真的很幸運嗎？

　　1.欣賞、理解故事第1——2段。

　　師：兔子先生遇到了什么事？你們覺得它遇到的是幸運事嗎？為什么？

　　師：兔子先生覺得自己幸運嗎？它是怎么說的？

　　師：為什么兔子先生覺得自己幸運呢？

　　師（小結(jié)）：原來兔子先生遇到不幸運的事情時，會想辦法把事情往好的地方想，找到小幸運，讓自己快樂起來。

　　2.欣賞、理解故事第3段，進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運”。

　　師（教師講述前半句）：兔子先生遇到了什么事兒？這事兒幸運嗎？為什么？

　　師：如果你是兔子先生，會怎么想這件事，從中找到小幸運，讓自己有好心情呢？

　　師：我發(fā)現(xiàn)你們有點像幸運的兔子先生了，會在不幸運的事情中想辦法找到小幸運，讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎么說的。

　　3.嘗試幫助兔子先生找到第4——6段后半部分中的“幸運”。

　�。�1）傾聽教師講述第4——6段中的前半部分。

　　師：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運的事兒，請你們聽一聽是什么事。

　�。�2）交流、討論。

　　你們覺得這三件事情中有小幸運嗎？現(xiàn)在請你們幫助兔子先生找一找。請你和身邊的4個好朋友組成一組，選擇一件事情，討論一下你們找到的小幸運。等會兒我們來分享。

　�。ń處煵シ乓魳�，幼兒分組選擇事件圖片并討論。）

　�。�3）各組表達(dá)自己的想法。

　�。�4）教師小結(jié)。

　　師：你們真棒，找出了這么多小幸運。你們是“幸運的小朋友”。

　　三、完整傾聽故事，感悟幸運

　　1.完整傾聽故事。

　　師：后來兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼，它還能這么幸運嗎？答案就在結(jié)尾。讓我們來完整地聽一遍。（播放音樂，教師講述故事。）

　　2.提升經(jīng)驗。

　　師：現(xiàn)在你們知道它為什么叫“幸運的兔子先生”了嗎？它是怎么找到幸運讓自己快樂起來的呢？

　　師（小結(jié)）：原來兔子先生能把不那么幸運的事情往好的地方想，找到小幸運，從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

　　四、遷移生活經(jīng)驗，尋找幸運

　　師：還記得剛才的小游戲嗎？選到空盒子的小朋友都覺得不幸運，現(xiàn)在你們是怎么想的？怎樣讓自己覺得也很幸運，讓心情變好呢？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)。）

　　師（小結(jié)）：你們真了不起！從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運。我們在生活中可能會遇到各種各樣的事情，祝福你們永遠(yuǎn)都有一個快樂美好的心情！

　　反思

　　大班教學(xué)活動“幸運的兔子先生”的重點目標(biāo)是換個角度看問題，尋找看似不幸事情中的幸運，這對大班幼兒而言有一定的難度。但活動結(jié)束后，孩子們面帶笑容，不停地說著“哈哈！我可真幸運，幸好……”的句式，他們已經(jīng)找到了幸運。在這個活動中，教師精心設(shè)計的幫助幼兒尋找幸運的'三個路徑值得我們借鑒。

　　1.帶著懸念的游戲——引發(fā)對“什么是幸運”的思考

　　活動以“猜盒子”的游戲開始，裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對比強(qiáng)烈，讓幼兒馬上感受到了“幸運”和“不幸運”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時，教師的一個頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎”，引發(fā)了孩子對“什么是幸運”的思考。

　　2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運”的路徑

　　教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個平行的小片段組成，前三個片段，教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運；后三個片段，教師請幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運。在活動最后，教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片，提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗去感受、體會幸運。以上三段式的解讀，將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動融合在了一起，幫助幼兒搭建了尋找幸運的路徑——遇到麻煩事時。把事情往好的方向想一想。

　　3.生活經(jīng)驗的鏈接——拓展“尋找幸運”的路徑

　　第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運”，需要幼兒運用原有生活經(jīng)驗和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們，他們已經(jīng)學(xué)會了尋找屬于自己的小幸運。

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