復(fù)習(xí)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，為此需要好好地寫一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
進入九月后，考研復(fù)習(xí)也進入了強化階段。在九月，新的大綱會公布，我們可以根據(jù)大綱明確復(fù)習(xí)范圍，鎖定考點進而開始強化復(fù)習(xí)。強化復(fù)習(xí)階段主要是對知識點的匯總與加強記憶的過程。
一、強化階段（9-10月）復(fù)習(xí)整體思路：
1．深入研究20xx年歷史學(xué)考研考綱，分析歷年真題�？偨Y(jié)命題特點和規(guī)律，據(jù)此再深入理解記憶知識點。
2．這個階段要開始有意識的去訓(xùn)練解題能力，總結(jié)解題思路。
3．邊做綜合題邊看書。
4．保持充分的敏感性，帶著問題意識去復(fù)習(xí)，要背關(guān)鍵詞。
5．要善于拓展知識點，可參考其他經(jīng)典參考書和歷史學(xué)專業(yè)期刊雜志，了解歷史學(xué)相關(guān)的研究和動態(tài)。
二、具體操作
在針對基礎(chǔ)知識進行的復(fù)習(xí)之后，即將進入9月份強化復(fù)習(xí)階段，我們可以根據(jù)歷年真題大綱明確復(fù)習(xí)范圍，鎖定考點進而開始強化復(fù)習(xí)。過了基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段后，發(fā)現(xiàn)很多知識點記憶起來有些難度，不用急躁，這是備考階段必經(jīng)歷的過程。強化復(fù)習(xí)階段主要是對知識點的匯總與加強記憶的過程。下面是整理出的9月份強化復(fù)習(xí)規(guī)劃方案，希望對辛苦在9月份邊緣的考生們有所幫助！
1．知識點進行歸納與匯總
第一個的階段復(fù)習(xí)的是基礎(chǔ)性知識，較為零散，所以在強化復(fù)習(xí)階段要將所有的知識點進行歸納與匯總。一定要對所有的`知識點在進一步理解的基礎(chǔ)上進行記憶，做真題是一定要的，錯題解析一定要看，真正印在腦海里才行。錯題解析明白之后，再回到教科書鞏固知識。
2．多做真題
我們不僅要掌握基本理論知識，還要做到熟練運用所學(xué)的知識。結(jié)合大綱總結(jié)出的復(fù)習(xí)重點及深度解析，大量做真題，這個階段最好每周做兩套真題，平均每套習(xí)題的時間為3-5小時，錯題分析一定要認(rèn)真看。在強化復(fù)習(xí)階段最后時間，收集所有錯題再看一遍，且理解錯題中的每一個知識點。明白自己知識點的薄弱之處，重新回到教材里面，進一步理解、記憶。在做題過程中形成自己的思維方式，提高自己分析問題和解決問題的能力。
強化階段一定要多做習(xí)題并進行思考，把習(xí)題考查的知識點化為自己的知識，這樣才能形成答題的思路及總結(jié)出答題的規(guī)律。
考研不是一朝一夕能做到的，這是一場馬拉松比賽，靠的是耐力和素質(zhì)，只有在途中均勻的奔跑，才會有厚積薄發(fā)的沖刺；考場是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，擁有完善的作戰(zhàn)策劃，方可取得最后的勝利；考場是一場心理素質(zhì)的較量，只有保持積極的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒、必勝的信念，成功才會真正臨幸于你！
復(fù)習(xí)計劃 篇2
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。、
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)策略：
復(fù)習(xí)難點是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
1、漢語拼音：立足讓學(xué)生進一步熟悉和練習(xí)鞏固。
2、字 詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的`形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進行書面的補充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。
5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。
6、寫話：本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：
1）仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。
2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。
3）根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4）認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)主要解決的問題是:
1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計。
2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。
復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容是：
1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。
復(fù)習(xí)的相關(guān)題型：
1、數(shù)的組成：
�。�1） 7個一和5個十組成的數(shù)是（ ）。
�。�2） 36是由( )個十和( )個一組成的。
（3）判斷：6個一和2個十組成的數(shù)是62�！� ） （很多學(xué)生很粗心，對2個十和6個一最成的數(shù)是26能夠很快做出，但是如果變換一下順序，就會有一部分學(xué)生不假思索的認(rèn)為6個一和2個十組成的數(shù)是62。）
2、數(shù)位表的認(rèn)識：
（1） 一個兩位數(shù)，十位數(shù)字是7，個位數(shù)字比十位上的數(shù)字小4，這個兩位數(shù)是( )．
�。�2）一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)字是6，十位上的數(shù)字是5，這個兩位數(shù)是（ ）。
�。▽τ谶@樣的問題，如果先說十位上的數(shù)字是5，個位上的數(shù)字是6，都知道這個數(shù)是56，反過來先說個位上的數(shù)字，就會有個別學(xué)生犯錯）
3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：
�。�1） 按規(guī)律填數(shù)：
（a） 112131（）（）61（）（）91
�。╞） 1009590()()()()65()
�。�2） 與37相鄰的數(shù)是（）和（）。
（3） 用2、5、7三個數(shù)字組成的兩位數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ），他們相差（ ）。
（4）用2、5、7三張數(shù)字卡片組成的兩位數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ），他們相差（ ）。
�。�5） 在○里填上“>”“ <”或 “=”
37 ○ 65 68-20 ○ 68-30
40+7 ○ 50+7 67-7 ○ 60
二、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。
一年級的學(xué)生計算能力不強，書寫不規(guī)范。班里總有那么幾個計算較差的學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)主要解決的`問題：
學(xué)生能熟練的進行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：
100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。
相關(guān)題型主要有：
1、口算：
32+6= 59-7= 43-6= 27+8=
37+20= 12+54= 79-35=
2.解決實際問題
復(fù)習(xí)計劃 篇4
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較弱，教材結(jié)束較晚，導(dǎo)致總復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我們一直思考的問題，為使復(fù)習(xí)做到有目的，按計劃進行，特制定如下計劃：
一、第一輪復(fù)習(xí)， 四月十日—五月八日
以初中階段六本教材為載體，對基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中考題中較大比例（70％以上）的試題屬于考查“雙基”的試題。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，理清知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓(xùn)練，注重解題方法的歸納整理，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)考能力。
二、第二輪復(fù)習(xí)，五月十一日—六月一日
以《說明檢測》為載體，對初中數(shù)學(xué)進行切塊復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)突出重點，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的'形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 可進行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。為防知識遺忘，每周兼進行一份綜合模擬訓(xùn)練。
三、第三輪復(fù)習(xí)，六月一日—六月十五日
以綜合模擬為載體，進行六月沖刺，對學(xué)生進行解題技巧、考場時間把握、解題熟練程度及速度等訓(xùn)練，每周以兩份到三份題為宜，老師以三年來的中考試題為參照精心編印試卷，對學(xué)生落實過關(guān)，對學(xué)生不過關(guān)問題，采用集中講解、單獨輔導(dǎo)、小組幫扶等形式嚴(yán)格落實。
四、第四輪復(fù)習(xí)，六月十五日—六月二十二日
回歸課本，對知識查漏補缺，關(guān)注學(xué)生應(yīng)考狀態(tài)，對學(xué)生進行心理指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生大腦興奮點。兼做一份相對較為容易的模擬題，增強學(xué)生備考信心，確保每個學(xué)生都能精力充沛，滿懷信心和激情奔向考場。
五、自由安排，六月二十三—二十四
讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，充分放松，自我調(diào)整。
本計劃在實施過程中，根據(jù)具體情況可適當(dāng)調(diào)整。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
針對20xx年高考該怎么復(fù)習(xí),怎么規(guī)劃呢?這是我們年級全體教師共同思考的問題。用科學(xué)巨匠愛因斯坦的著名公式是:V=X+Y+Z(V—.成功;X—刻苦的精神;Y—科學(xué)的方法;Z—少說廢話)。 短短幾個月復(fù)習(xí)時間,但對考生來講猶如萬里長征。要有艱辛的思想準(zhǔn)備,很多成功考生的經(jīng)驗告訴我們,“信心和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí),既有刻苦精神,又講求科學(xué)方法的同學(xué),在學(xué)習(xí)的道路上一定會有長足的進步。結(jié)合我們年級的實際情況和以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,我們年級高考復(fù)習(xí)決定分三個階段進行,即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段;專題復(fù)習(xí)階段;沖刺階段。我們從下面幾點說明我的復(fù)習(xí)計劃,供大家參考.
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)(八月中到三月初),基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡單重復(fù),而是站在更高的角度,對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因為在第一次學(xué)習(xí)時,老師是以知識點為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到,不能進行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復(fù)習(xí)時,老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點在各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:
1.立足課本,迅速激活已學(xué)過的各個知識點,首先針對學(xué)過的概念,同學(xué)們用自己的語言下一個定義,再和書上的定義進行比較,以加深對其的了解,其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍,因為很多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的。教師要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本,夯實基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。
2.注意所做題目知識點覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu),將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。
4.經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來,研究重點知識所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
5.在這一階段同學(xué)們要適當(dāng)做一些高考真題,但不要著急做整套的高考試卷,而應(yīng)該做類似《五年高考試題分類解析》等書中的題目,這樣既可以明確高考中究竟是如何考查這些知識的,又方便對這些知識點歸納、整理.
6.需要特別說明的是,在這一階段必須有一本《考試大綱》,(因為最新的考試大綱通常會在第二輪復(fù)習(xí)時才可以發(fā)布,考慮到每年考綱的變動都不是很大,考生使用上一年的考試大綱就可以了。)《考試大綱》對各個知識點的要求一般分三個層次,“了解、理解、掌握”,考生在這一階段應(yīng)該以《綱》為綱。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初),綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。其次考生要注意用一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高解題速度和應(yīng)對策略。這一階段要得到提高,應(yīng)做到:
1.主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在哪一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決哪一類問題。
2.分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。要注重通性通法的指導(dǎo),同時注重學(xué)生的多向思維。
3.從這一階段開始,解題就一定要非常規(guī)范。俗語說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。
4.適當(dāng)選做各地模擬和近幾年高考試卷,逐漸弄清高考試卷的命題思路和結(jié)構(gòu),充分認(rèn)識到高考對于知識和能力的考查是并重的。
三. 第三輪復(fù)習(xí)
第三輪復(fù)習(xí),即考前沖刺復(fù)習(xí)階段,在這個階段我們應(yīng)該大量做一些練習(xí), 要做題先要選題,高考真題一定是最好的練習(xí)題!因此建議一定要好好做一下最十年以來的高考試卷,包括全國卷和地方卷,其次最好能找到近5年以來各區(qū)的統(tǒng)考試題,在做題的過程中來鞏固前面復(fù)習(xí)過的考點。同時最后的復(fù)習(xí)別忘了課本,特別是在考前應(yīng)該再次翻開課本把里面公式和定理再看看,把典型的.例題再做做,因為書上的例題畢竟比較簡單,在考前做例題一是防止手生,便于高考正常發(fā)揮,一是有助于提高我們的自信心.第二主要是查漏補缺和模擬訓(xùn)練,突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強信息的收集與整理。備課組教師共同研究出一至三套試題作為高考前的最后階段檢測,試題的難度一套偏難,后兩套適中.
6月1日至6月6日,學(xué)生整理,考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的,這一時期教師要走到學(xué)生中去,與學(xué)生交流思想,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時疏導(dǎo),同時要求學(xué)生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。
沾益縣三中20xx屆的高考復(fù)習(xí)資料是從新華書店訂購的《優(yōu)化設(shè)計》,我們將以《優(yōu)化設(shè)計》和課本為教科書展開全面的總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的第一步是回歸課本講解基本定義,講解課本上的重要例題,分析其演變的各種可能及例題帶來的思考,其次是講解《優(yōu)化設(shè)計》的典例,對《優(yōu)化設(shè)計》上的各部分練習(xí)題以學(xué)生自己完成為主,教師只對其中學(xué)生認(rèn)為有問題的題目進行講解。對《優(yōu)化設(shè)計》上配套的章節(jié)測試題年級上利用晚自習(xí)進行考試。這樣下來就要求學(xué)生有較強的自覺性,肯于去做題和思考,去自己發(fā)現(xiàn)的問題并要求教師給予解決。對年級上訂購的《大聯(lián)考卷》,《信息卷》則由年級統(tǒng)一安排考試,年級體系全部參與流水改卷并進行集體質(zhì)量分析。
四.如何提高復(fù)習(xí)的效果以下幾點可供參考
1、改進學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
改進學(xué)習(xí)方法是一個長期性,系統(tǒng)積累的過程,一個人只有不斷地接受新知識,不斷地產(chǎn)生疑問,不斷地總結(jié),才能不斷地提高。應(yīng)通過與老師、同學(xué)平時的交流,逐步地總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)規(guī)律,它包括:制定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,帶有較強的目的性、針對性,要落實到位。在課堂上應(yīng)注意培養(yǎng)聽課的好習(xí)慣。聽是主要的,把老師講的關(guān)鍵部分聽懂,聽的時候注意思考,分析問題,但是光聽不記或光記不聽,必然會顧此失彼,因此適當(dāng)?shù)挠浌P記,領(lǐng)會老師課上的意圖和精神。在課堂、課外練習(xí)中應(yīng)注意培養(yǎng)寫作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)不僅要書寫工整,而且還要有條理,這樣可以培養(yǎng)邏輯能力。同時作業(yè)必須獨立完成,培養(yǎng)一種獨立思考的好習(xí)慣。
2. 提高課堂效益的“四抓”
(1). 抓知識的形成過程
數(shù)學(xué)的概念、定義、公式、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),這些知識的形成過程容易被忽視。事實上,這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明,往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程,在掌握知識的過程中,促進了能力的發(fā)展。如反函數(shù)概念如何形成?構(gòu)造性的定義給出了求反函數(shù)的方法和步驟及互為反函數(shù)其圖象的對稱關(guān)系。
(2). 抓問題的暴露
在課堂上,老師都會提問,有時還伴隨著問題的討論,對于典型問題,帶有普遍性的問題必須及時解決,不能把問題遺留下來,甚至積累下來,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決,遺留問題要及時解決。
(3).抓解題指導(dǎo)
要合理選擇簡捷的運算途徑,這不僅是迅速運算的需要,也是運算準(zhǔn)確性的需要,運算的步驟越大,出錯的可能性也就越大。因而根據(jù)問題的條件和要求,合理地選擇簡捷的運算途徑,不但是提高運算能力的關(guān)鍵,也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑。如給定兩個集合如何構(gòu)成映射,能構(gòu)成多少個映射?如何構(gòu)成函數(shù),能構(gòu)成多少個函數(shù)等。
(4).抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的重任,它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應(yīng)用性,對能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷應(yīng)用中才能得到培養(yǎng)和提高。
3、學(xué)會數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)
(1).抓基礎(chǔ)
(a)結(jié)合“邊看邊記,溫故知新系統(tǒng)”的填空提示,預(yù)習(xí)課本中所涉及的基本知識、公式、定義和定理,著重于自己感到的重點、難點、疑點的再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識,重視基本概念、基本理論,并強化記憶;
(b)結(jié)合“落實雙基,穩(wěn)步提高”的練習(xí),遇到概念解題時要對概念的內(nèi)涵和外延再認(rèn)識;理解定理的條件對結(jié)論的約束作用,并反問:如果沒有該條件會使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化?如三垂線定理若缺少直線在平面內(nèi)將有什么結(jié)果?
(c)“舉一反三,觸類旁通”,對典型例題師生共同賞析,在教師的指導(dǎo)下,注重如何把握思維的切入點,掌握各種題型的思路走向,揣摩命題者的意圖,歸納全面的解題方法。只有積累一定的典型習(xí)題才能保證解題方法的準(zhǔn)確性、簡捷性和完備性;
(d)認(rèn)真做好練習(xí)題,采用循環(huán)交替、螺旋式推進的方法,避免出現(xiàn)對基本知識、基本方法遺忘的現(xiàn)象。
(2).構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
認(rèn)識課本知識間的橫向聯(lián)系,了解各部分內(nèi)容在高考中所占的分值、地位和難易程度,有針對性地復(fù)習(xí)、梳理重點內(nèi)容,突破自己的薄弱環(huán)節(jié),力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識體系,建立自己的解題方法體系和思維體系。
(3).全面認(rèn)識與掌握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三類:第一類是用于解題的具體操作性的方法,如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯位相減法、迭代法、割補法、特值法等;第二類則是用于指導(dǎo)解題的邏輯性的方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、歸納法、解析法等;第三類則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的對于數(shù)學(xué)解題甚至于對于其它問題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想等。復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用,形成學(xué)以致用的習(xí)慣。
4.進行解題后的再思考
(1)思因果. 解題后,要思考在解題過程中運用了哪些知識點、已知條件及它們之間的聯(lián)系,還有哪些條件沒有用過,結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等
。這樣可促使我們進行大膽探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。
(2) 思規(guī)律 .解題后,要注意思考所用的方法,認(rèn)真總結(jié)規(guī)律,以達到舉一反三的目的,這樣有利于強化知識的理解和運用,提高知識的遷移能力。
(3) 思多解.在解題中采用多種解法,不僅可以鍛煉我們思維的發(fā)散性,而且可以培養(yǎng)我們綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。
(4) 思變通.對于一道題不應(yīng)局限于就題論題上,而要進行適當(dāng)?shù)淖兓?在培養(yǎng)思維變通性的同時讓我們的思維變得更加深刻流暢。一題變多題,有利于開闊眼界,拓寬思路,提高應(yīng)變能力,防止思維定勢。
(5) 思?xì)w納.解題后,回憶與該題同類的習(xí)題,進行對比,分析其解法,找到解這一類題的技巧和方法,從而達到觸類旁通的目的,久而久之便形成技巧,解題效率自然會大大提高。
(6) 思錯誤. 解題后,要思考題中易混易錯的地方,總結(jié)經(jīng)驗,提高辨析錯誤的能力.在高考復(fù)習(xí)的整個過程中,我們最好能建立一個積錯本,就是要求我們在每一次練習(xí)中對于錯誤的地方一定要進行錯誤分析,一般錯誤包括三種:一種是計算失誤,一種是審題失誤,一種是思維起點錯誤。對于第一種這是我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題,在高考備考中我們一定要注意,每次考試和做題中一定要有始有終,千萬不能眼高手低,我們很多同學(xué)在平時訓(xùn)練時一看題覺得自己會做就放棄演算過程,這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有每次在做題時能善始善終,才能提高我們運算的準(zhǔn)確度,避免計算失誤!對于第二種審題失誤,比如在有一年的高考中讓你求的是極值,而我們很多同學(xué)求的是最值,畫蛇添足,浪費了時間還要扣分,對于這種情況,我想在考試時一定要先把題仔細(xì)閱讀一遍,甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號來提示你充分而準(zhǔn)確地利用已知條件,這是一個不錯的辦法,同學(xué)們不妨可以試試!對于第三種這是一個很關(guān)鍵的問題,在高考中解答題占了很大的比例,要克服這個問題,我們在平時學(xué)習(xí)中一定要注意積累一些典型例題的典型解法,比如在解析幾何里的動點問題我們可以考慮消參法,數(shù)列中的構(gòu)造法,函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法,等等,這都是很好的方法,在備考中通過掌握這一種方法就可以很順利做一類題目,觸類旁通,舉一反三!只有我們在平時不斷積累,我們就會不斷進步,高考中就會得心應(yīng)手,出奇制勝!
5、加強典型習(xí)題本的復(fù)習(xí)
典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯題目的匯集,因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果。可能同學(xué)們覺得題量太大,無法復(fù)習(xí)。這里告訴同學(xué)們一個非常成功的辦法:篩。將平時總結(jié)的題目利用課余時間去復(fù)習(xí),經(jīng)過復(fù)習(xí),一本子的題目,一般大部分都能掌握起來,可能只剩下幾個或幾十個,將這些題目標(biāo)出來,然后再次復(fù)習(xí)時則只需復(fù)習(xí)這些題目。這樣,到高考的時候,經(jīng)過你幾次的篩,一般也就剩下幾十個題需要考前再復(fù)習(xí)一下。反之,如果不這樣復(fù)習(xí),到高考前你會覺得典型習(xí)題本上的很多題目都不會,但又沒時間去復(fù)習(xí),到那時你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。
6.要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì).
高三期間有許多模擬考試,一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,二是為了模擬高考情景,鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意識培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好,題目容易還是考不好,這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題,苦思冥想,不得其解,心慌煩躁,知難而退;面對易題,得意忘形,粗心大意,白白丟分,這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實,若能想到我難人難,我易人易,沉著應(yīng)戰(zhàn),就能取得理想的成績。
7、體驗成功,發(fā)展興趣
“興趣是最好的老師”,而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課,掌握好一種數(shù)學(xué)方法,解出一道數(shù)學(xué)難題,考試取得好成績,平時老師對自己的鼓勵與贊賞等,都能使自己體驗到成功的喜悅,激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣。因此,在平時學(xué)習(xí)中,要多體會、多總結(jié),不斷從成功(哪怕是微不足道的成績)中獲得愉悅和享受,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)的興趣。
以上各點僅僅是我們學(xué)科組制定的本屆高考復(fù)習(xí)計劃,在實際操作中若有變化年級組可以根據(jù)實際情況做相應(yīng)調(diào)整,不足之處希望各位老師給予批評指正為謝!
復(fù)習(xí)計劃 篇6
"凡事欲則立，不欲則廢"。隨著夏季高溫天氣的帶來，暑期也即將到來，對于20xx年考研的同學(xué)們來說，制定一個科學(xué)、合理、適合自己的考研復(fù)習(xí)計劃迫在眉睫。
那么，怎樣來制定一個行之有效且能夠按期完成的計劃呢？萬學(xué)海文為同學(xué)們提出以下建議：
1.首先，先拿出一部分時間對上一階段的復(fù)習(xí)效果進行檢驗。
考研復(fù)習(xí)方法和其他種考試復(fù)習(xí)有著一個共通之處，在量變積累中向前推進質(zhì)變的可能--即周而復(fù)始的檢驗并前進。這是鞏固原有知識和正常推進計劃的良策。
所以，在暑期復(fù)習(xí)目標(biāo)制定中，第一步要先"溫故知新"。例如英語，暑期前的復(fù)習(xí)過程中掌握的詞匯，在這個暑期中，要利用零散時間，并抓緊時間，快速溫故一遍。大家要注意一點，也許你會有沒能記牢的詞匯或知識點，但切忌著急、沮喪。這很正常，一般人在整體學(xué)習(xí)一遍或兩遍后，都很難全部掌握。既然"溫故知新"的目的達到了，那么接下來，你應(yīng)該把這些依舊陌生的"新"知識作為暑期復(fù)習(xí)計劃中強化的重點部分。
萬學(xué)·海文提醒所有考生：無論問題出現(xiàn)在哪里，切不可自暴自棄。并且，在制定單科復(fù)習(xí)計劃時要本著夯實基礎(chǔ)，傾向重點。每一個復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該在復(fù)習(xí)計劃中突出重點。
2.其次，大綱出臺后，以大綱為綱，進行全面、細(xì)致的復(fù)習(xí)。
在今年7月的中下旬，20xx年的`考研新大綱會面世�？忌鷳�(yīng)該在暑期細(xì)致地研究大綱。包括通讀、細(xì)究、對照。通讀顧名思義就是在對舊大綱了解的基礎(chǔ)上，全面閱讀新大綱。用筆畫出有變化的部分。并針對變化部分準(zhǔn)備資料，填充復(fù)習(xí)計劃；細(xì)究就是針對今年大綱的命題范圍列出個框架。仔細(xì)思考哪部分是重點；列好框架后，在書本和復(fù)習(xí)資料中找到對應(yīng)的復(fù)習(xí)重點。暑期復(fù)習(xí)計劃分兩遍走。第一遍按照書目資料縷清章節(jié)關(guān)系--再次粗讀。然后，第二遍復(fù)習(xí)時，將重點知識針對性展開。
在這個暑期內(nèi)，最起碼要把大綱中透漏出的重點部分復(fù)習(xí)完畢。
3.初步接觸真題，從題型到題目難度分析為基礎(chǔ)分析真題。
暑期復(fù)習(xí)屬于強化階段。這個階段不能僅停留在復(fù)習(xí)書本上。而應(yīng)該跨上一個更高的臺階。開始初步接觸真題。你不但要準(zhǔn)備近五年至十年的真題集，而且還要準(zhǔn)備一本與之配套的權(quán)威的真題解析資料。把各個科目真題，從題型考查特點到難度熟悉一遍是這個暑期復(fù)習(xí)計劃中的又一個目標(biāo)。
這個炎熱的夏季，希望同學(xué)們以最大的激情投入復(fù)習(xí)，爭取在關(guān)鍵時刻把所需要掌握的重點知識點掌握牢固，相信大家這個階段的內(nèi)容掌握好了，在后期沖刺時候也不會手忙腳亂、負(fù)擔(dān)過重。祝大家由一個愉快而充實的暑假！
復(fù)習(xí)計劃 篇7
首先，從第一學(xué)期開學(xué)到寒假，是為第一輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學(xué)校會習(xí)慣于從語基部分開始復(fù)習(xí)。此法固然可以拉長語基的復(fù)習(xí)周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側(cè)重積累。
其次，從第二學(xué)期開學(xué)到二模前后，是為第二輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側(cè)重能力訓(xùn)練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應(yīng)在前期積累的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應(yīng)試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上，作文、古詩文的.成績都會出現(xiàn)較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復(fù)習(xí)的收獲期。
其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，主要任務(wù)便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經(jīng)常能于此階段對應(yīng)試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。
通觀整個高三語文復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾點：
1、側(cè)重于作文和古詩文，因為這兩部分在高考中的分值比重可以達到三分之二以上，而且提分速度勝于語基和閱讀。
2、注意將知識點變?yōu)閷嶋H的分?jǐn)?shù)，也就是提高應(yīng)試能力，而不是留連于具體的知識點。要始終記住這一點，在文科的考試中，知識點永遠(yuǎn)沒有解題能力更重要。記憶并非文科復(fù)習(xí)的主要工作。
3、注意多做真題，不僅是在數(shù)量上要多做題，更重要的是在次數(shù)上要把一道好題反復(fù)揣摩。
4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。
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