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畫家筆下色彩公開課教案模板七年級(jí)美術(shù)畫家筆下的色彩教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的畫家筆下色彩公開課教案模板七年級(jí)美術(shù)畫家筆下的色彩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畫家筆下色彩公開課教案模板七年級(jí)美術(shù)畫家筆下的色彩教案1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受。
2、讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
一、以“向日葵”照片導(dǎo)入：
從向日葵的生長特性（向日葵的種植四季皆可，重要以夏、冬兩季為主�；ㄆ诳蛇_(dá)兩周以上。品種可分為“普通觀賞用”品種或“食用”種類，個(gè)別觀賞用品種特點(diǎn)為植株較矮小，通常不超過半公尺。觀賞向日葵因而適合栽種于盆栽中;食用品種則植株較為高大，種于正常露天苗圃泥土中，可長至2公尺以上。向日葵成長相稱敏捷，花期相稱久長可達(dá)兩周以上，向日葵的生長與溫度、水分、光照、土壤等因素關(guān)系密切），感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。
二、凡·高的《向日葵》作品介紹：
凡·高：荷蘭人，后印象派畫家，凡·高熱愛生活，繪畫充滿激情，代表作品《向日葵》、《自畫像》《星月夜》《吃土豆的人》等
選擇凡·高的另外幾幅《向日葵》作品對(duì)比欣賞，對(duì)同一題材的不同色彩關(guān)系帶來的不同情感反應(yīng)比照，從而加強(qiáng)對(duì)色彩的本質(zhì)特征的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
三、練習(xí)：
1、觀察不同色調(diào)畫面，學(xué)生通過色調(diào)比較，感受不同色彩對(duì)營造氣氛、傳達(dá)情感的作用；
紅色：喜歡紅色的人是精力旺盛的行動(dòng)派。不管花多大的力氣和代價(jià)也要滿足自己的好奇心以及欲望。
黃色：喜歡黃色的人富有高度的創(chuàng)造力和好奇心，你絕對(duì)不會(huì)背叛朋友，也絕對(duì)不會(huì)做滿月把我的事。
藍(lán)色：喜歡藍(lán)色的.人是一個(gè)很理性的人面對(duì)問題常常臨危不亂，一定會(huì)用很漂亮的手段折服別人。黑色：喜歡黑色的人通常很積極的對(duì)未來有很好的規(guī)劃，即使外表不修邊幅但看起來很精神優(yōu)雅高尚。
2、對(duì)色彩的對(duì)比關(guān)系進(jìn)行討論，了解色彩畫中運(yùn)用對(duì)比的手法能使色彩表現(xiàn)更強(qiáng)烈。
四、課堂小結(jié)
1.欣賞圖片，分析向日葵的生長特性，感悟生命的意義。
2.教師向?qū)W生介紹藝術(shù)家的生平和心路歷程
3.教師組織學(xué)生認(rèn)真對(duì)比
4.教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)研究色彩的本質(zhì)特征
5.通過向日葵的生長特性，感悟生命的意義。學(xué)生更好地理解作品，感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情。
6.認(rèn)真觀察幾幅圖的不同之處。
7.學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)研究色彩的本質(zhì)特征。
畫家筆下色彩公開課教案模板七年級(jí)美術(shù)畫家筆下的色彩教案2
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)間的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
一、組織教學(xué)
PPT播放刮風(fēng)、下雨、打雷的聲音，接著投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受？
讓學(xué)生回答問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。
提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會(huì)不同？
學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。
老師：這個(gè)問題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。
制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
二、上課流程
展示課題：《畫家筆下的色彩——色彩的心理效應(yīng)》
1．欣賞作品《在希望的田野上》
提問：你從這幅畫上看到了哪些色彩，感受到了一種怎樣的氛圍？
在希望的田野上》描繪了農(nóng)民樂手的吹奏場面。紅、黃、藍(lán)的強(qiáng)烈對(duì)比，有力地表現(xiàn)了農(nóng)民樂手飽滿的情緒，讓人感受到他們對(duì)未來充滿了熱情和自信
2.展示改變色調(diào)以后的《在希望的田野上》以藍(lán)綠色調(diào)為主
提問：同一畫，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎？師生共同小結(jié)："不同的色彩給人的感覺不同。"色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。
提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化？
利用電腦的優(yōu)勢，加強(qiáng)直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。
3.展示紅、綠、黃、藍(lán)等幾種顏色的圖片
提問：這個(gè)顏色會(huì)讓你聯(lián)想到生活中的哪些事物？這個(gè)顏色給你一種什么樣的感覺？通過這些問題讓他們了解顏色的感覺意義和象征意義。
4.認(rèn)識(shí)色彩
了解什么是原色、間色、冷暖色、補(bǔ)色這些基礎(chǔ)的色彩知識(shí)。在講解間色部分做一個(gè)簡單的示范，讓學(xué)生更加直觀的了解、增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
5.色彩在生活當(dāng)中的應(yīng)用
提問：醫(yī)生的手術(shù)服為什么是綠色？
保險(xiǎn)箱的顏色為什么大多是黑色？
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解色彩知識(shí)在生活當(dāng)中的科學(xué)應(yīng)用，發(fā)散學(xué)生的思維，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與升華。
6.PPT展示不同形狀、筆觸的色塊圖片。
提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎？
通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。
7．欣賞
(1)欣賞凡·高的《向日葵》
提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢？講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)�！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。
(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》
提問：你看得懂這幅畫嗎？
講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周圍世界
的.感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。
總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。
簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。
8．總結(jié)
提問：你今天學(xué)到了什么？把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的回答了解他們對(duì)課堂知識(shí)的一個(gè)掌握程度，也是對(duì)整堂課的一個(gè)總結(jié)。
9.作業(yè)
用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受（春夏秋冬任選一個(gè)你喜歡的季節(jié)）
課后總結(jié)：
這堂課運(yùn)用了很多形式，從不同角度來講解色彩的知識(shí)，在難度的設(shè)置上也是一個(gè)遞進(jìn)的過程，總體課程安排得比較合理，但是在對(duì)于給予學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)方面做得稍微有些欠缺，望下次改進(jìn)。
畫家筆下色彩公開課教案模板七年級(jí)美術(shù)畫家筆下的色彩教案3
時(shí)間：地點(diǎn)：班級(jí)：教師：
課題：第3課畫家筆下的色彩
課時(shí)：2課時(shí)
教材分析：本課是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域范疇，教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征過渡到繪畫作品欣賞，呈現(xiàn)凡·高的一幅《向日葵》作品，對(duì)其色彩進(jìn)行重點(diǎn)分析，喚起學(xué)生對(duì)色彩的情感反應(yīng)。教材緊扣色彩美來引導(dǎo)學(xué)生自主展開探索活動(dòng)。了解色彩的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本知識(shí)，通過欣賞不同風(fēng)格大師作品，并自主探究，用色彩表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能
①通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。②學(xué)會(huì)用色彩來表達(dá)自己的感受。
過程與方法：
�、偻ㄟ^欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺。
�、谧灾魈剿饔蒙实壤L畫語言表現(xiàn)情感的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀
①感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。
�、谔岣呱实母兄芰�，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。
2、提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。
2、運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。
教學(xué)方法：本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的圖片資源，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、觀察、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
欣賞無色彩圖片，導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生欣賞無色彩圖片。
教師提問：要是我們的世界變成這樣，會(huì)有怎樣的感受？
2、將無色彩圖片轉(zhuǎn)換成色彩圖片，對(duì)比觀察。
教師小結(jié)：正是色彩使我們的世界變得絢麗多姿。
二、新課教授
�。ㄒ唬└惺荑蟾吖P下色彩
1、凡高（1853—1890）出生于荷蘭，后印象主義畫家，他是一個(gè)熱愛生活，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著而充滿激情的畫家，他的作品色彩強(qiáng)烈，筆觸富有個(gè)性，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
2、多媒體展示數(shù)幅《向日葵》以及改變其色調(diào)后的《向日葵》。
師：凡高一生畫過許多幅向日葵，用來裝飾房間，還把整個(gè)房子都涂成了金黃色，可見他對(duì)向日葵的喜愛。
提問：凡高的《向日葵》用色用筆都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢？讓我們一起來欣賞感受并分析《向日葵》作品。
�。�1）畫面的明暗關(guān)系被減弱了，整個(gè)畫面籠罩在一種燦爛，耀眼的黃色調(diào)中。
�。�2）在綠色背景的襯托下，金黃色的葵花顯的更加耀眼。
�。�3）花瓣用筆粗獷豪放，富有動(dòng)感和節(jié)奏感，和背景形成對(duì)比。通過對(duì)作品的分析，我們能感受到凡高對(duì)向日葵的.喜愛，對(duì)生活的熱愛�？偨Y(jié)：色彩和筆觸是表達(dá)情感和內(nèi)心感受的重要的手段。
�。ǘ┥逝c情感的表現(xiàn)
1、展示油畫《在希望的田野上》，這幅畫描繪了農(nóng)民樂手的吹奏場面。紅、黃、藍(lán)的強(qiáng)烈對(duì)比，有力地表現(xiàn)了農(nóng)民樂手飽滿的情緒，讓人感受到他們對(duì)未來充滿了熱情和自信。
2、展示農(nóng)民畫《猴子吹號(hào)》，這幅畫作者采用了民間繪畫慣用的飽和強(qiáng)烈的色彩，借民間故事的題材營造一種“普天同慶”的喜慶氣氛。
總結(jié)：色彩與人的情感有著緊密的關(guān)系，不同的色彩給人不同的心理感受。
3、思考與練習(xí)：在下列詞語中選擇，與四個(gè)不同色彩搭配的色框作相應(yīng)的連線。連線后和其他同學(xué)相互交流有什么不同。
4、展示圖片：展示不同顏色的圖片，讓學(xué)生嘗試相關(guān)的聯(lián)想。看到不同的顏色有什么感受。
紅色：血、火、喜慶、吉祥、恐怖、危險(xiǎn)？黃色：高貴、皇權(quán)、光明、財(cái)富、甜美？
藍(lán)色：大海、天空、冷、憂郁、涼爽、永恒、遙遠(yuǎn)、純潔？橙色：快樂、健康、明朗、運(yùn)動(dòng)？綠色：小草、春天、希望、青春、白色：光明、純潔、高尚？
總結(jié)：色彩給人的心理感受與色彩使人產(chǎn)生的聯(lián)想有關(guān)。
（三）認(rèn)識(shí)色彩
1、色彩的三要素：色相、明度、純度。色相：色彩的相貌名稱。（紅、黃、藍(lán)）
純度：指色彩的飽和度。明度：指色彩的明亮程度。
2、三原色：紅黃藍(lán)。色彩最原始的顏色，任何顏色都不能調(diào)出三原色，三原色可以調(diào)出各種顏色。
2、間色：兩種原色混合的顏色。（橙、綠、紫）
（四）歸納總結(jié)
同學(xué)們我們通過對(duì)畫家筆下的色彩這一課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？請(qǐng)結(jié)合課本回顧一下，然后歸納。
1、了解了畫家梵高和他畫的向日葵。
2、色彩能夠表達(dá)人們的心理感受。
3、認(rèn)識(shí)了色彩（色彩的三要素、三原色、間色等）。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，畫一幅表達(dá)自己內(nèi)心情感的畫。（可以參考凡·高的《向日葵》的外形，也可以自己想象的。）
注意：
1、造型構(gòu)圖和色彩的搭配。
2、嘗試用色彩來表達(dá)自己的情感，將自己內(nèi)心的感情表現(xiàn)出來。
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