實(shí)用的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃精品(6篇)
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,歡迎大家分享。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、班級(jí)實(shí)際情況:
本年級(jí)學(xué)生計(jì)算不夠好,每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練,在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個(gè)別學(xué)生因智力問(wèn)題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
4、“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。
5、“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。
6、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
7、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。
8、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。
三、具體措施:
1.認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。
2.加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算能力。
四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1.通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的.知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況3課時(shí)
2、總復(fù)習(xí)課時(shí):
第一課時(shí):20以內(nèi)退位減法。
第二課時(shí):100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法。
第三課時(shí):元、角、分的認(rèn)識(shí),時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。
第四課時(shí):位置與圖形、統(tǒng)計(jì)。
第五課時(shí):總復(fù)習(xí)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。學(xué)期末所剩時(shí)間不多,學(xué)生除上課自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外,還應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時(shí)間都利用上,針對(duì)不同科目特點(diǎn),安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不能根據(jù)自己的喜好,分配不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間,應(yīng)做到重點(diǎn)突出,全面兼顧,對(duì)于薄弱科目應(yīng)多投放時(shí)間,但不能無(wú)所收獲。規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù),一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費(fèi)時(shí),也不可因小誤而失全面,要循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。下面是我自己的計(jì)劃:
一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排,先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,有計(jì)劃、有步驟、有方法地開(kāi)展復(fù)習(xí),使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法:
1.深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)到位。
單元復(fù)習(xí)階段,我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求,深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn),將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等,確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延,弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍,糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念,爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位,避免“夾生飯”,留下后患。
2.講練結(jié)合,建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),單元過(guò)關(guān)。
單元復(fù)習(xí),是以教師的講為主。雖然說(shuō)是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過(guò),現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”,但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高,有時(shí)說(shuō)是上“新課”也不為過(guò)。但是,教師一定要避免將課上成“新課”一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ),邊講邊練,通過(guò)大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能?荚嚕粌H僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況,有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。
要注意對(duì)習(xí)題的講解,尤其是解題思路的`講解,這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí),不拘泥于教材的順序,將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通,建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生從大處著眼,小處著手。歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們可以在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步延伸、細(xì)化,要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目,爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率,每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過(guò)關(guān)。
3.熟悉地圖和其他各種地理圖表,建立“腦中的地圖”
在剛剛開(kāi)始復(fù)習(xí)地理時(shí),學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表,只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào),學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表,尤其是地圖。
4.靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程,固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性,但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。
單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),沒(méi)有這個(gè)牢固的基礎(chǔ),綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。
2.綜合復(fù)習(xí)的原則和方法
綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主
在綜合復(fù)習(xí)階段,教師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí),綜合練習(xí)不易過(guò)深,過(guò)難。及時(shí)講評(píng)練習(xí),查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,調(diào)整心理素質(zhì),提高應(yīng)考能力。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
在XX年7月xx號(hào)我們要進(jìn)行期末考,所以在這還沒(méi)有一個(gè)月里我們要抓緊每一分每一秒時(shí)間。
第一,一個(gè)相對(duì)完善時(shí)間表,既要涵蓋每月整體安排,又要包括每月以及每天、每時(shí)細(xì)節(jié)規(guī)劃。
第二,復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地,不要“滿打滿算”。比如,晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),8點(diǎn)開(kāi)始復(fù)習(xí)英語(yǔ),這樣安排就太緊,當(dāng)中應(yīng)該有一個(gè)緩沖:7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)間,8點(diǎn)15分以后留給英語(yǔ)。這樣,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水,稍作休息,不要“連軸轉(zhuǎn)”。
而且,留有余地也可以確保上一段計(jì)劃完成。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例,萬(wàn)一時(shí)間到,卻還差一道題沒(méi)做完怎么辦?留有15分鐘余地,孩子就可以具體問(wèn)題具體解決,而不致產(chǎn)生浮躁情緒。
第三,教孩子在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)學(xué)會(huì)放棄。有學(xué)生死心眼兒,比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到兩道難題,卡一個(gè)時(shí)也沒(méi)有思路,卻非要做出來(lái)不可,一晚上時(shí)間都搭上去。結(jié)果,這兩道題沒(méi)有眉目,其他科目也耽誤。孩子情緒也難免受到影響。對(duì)于這樣孩子,家長(zhǎng)就需要告訴他,把這兩道題放一放,先完成其他科目計(jì)劃,最后如果還有剩余時(shí)間,再回過(guò)頭來(lái)處理先前“遺留問(wèn)題”,如果沒(méi)有時(shí)間就放在明天或后天再做。
第四,復(fù)習(xí)計(jì)劃要兼顧全面。有考生對(duì)喜歡科目就先復(fù)習(xí),不喜歡科目放在后頭;有考生把自己強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí),弱項(xiàng)復(fù)習(xí)受到影響,導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來(lái)越強(qiáng),弱項(xiàng)始終沒(méi)得到實(shí)質(zhì)性提高。其實(shí),每個(gè)考生都有自己強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),正確做法是優(yōu)勢(shì)要強(qiáng)化,劣勢(shì)也要彌補(bǔ)。
學(xué)習(xí)方法
1、成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。
長(zhǎng)時(shí)間慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒(méi)有必要,且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入,在成績(jī)開(kāi)始提升時(shí)加把勁兒,爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。
2、成績(jī)提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論
實(shí)踐
周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐?
1、第一步:周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)自己總學(xué)習(xí)進(jìn)度,制定一周目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六學(xué)習(xí)量,制定可行、但又必須完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、第二步:周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。
根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理,每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度,記錄學(xué)習(xí)日志;
3、第三步:周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
把本周學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒(méi)有完成部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成,就好好放松一下,然后做下周計(jì)劃。
注意事項(xiàng):
1、不要做過(guò)度計(jì)劃,以免產(chǎn)生挫折感,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;
2、要空著周日。因特殊情況而沒(méi)有完成計(jì)劃周日彌補(bǔ),并休息。
3、當(dāng)日未完成計(jì)劃不要拖到第二日,要果敢地跳過(guò)去。待周日再完成。拖到第二日反而會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
本期是小學(xué)二年級(jí)下期,隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加,孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的差距略微明顯,特別是單詞記憶、句意理解以及聽(tīng)力能力方面,出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢(shì)。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了,而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問(wèn)題,特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目的
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶,幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自己的薄弱環(huán)節(jié),能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺,在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識(shí)體系,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高,能在期末測(cè)試時(shí),有一個(gè)較好的成績(jī)。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。
2、掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型,尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。
3、掌握本冊(cè)所學(xué)課文,能流利地朗讀和理解大意。
4、掌握本冊(cè)兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn):談?wù)撜谶M(jìn)行的事及有關(guān)方向的指令。
5、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn),達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
統(tǒng)觀第四冊(cè)的教材內(nèi)容,大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“ direction”展開(kāi)的,因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向短語(yǔ),熟練掌握和運(yùn)用“—ing”句型和“ direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)。
三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施
學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生比較活潑好動(dòng),喜歡老師的表?yè)P(yáng),因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主,復(fù)習(xí)形式也要多樣,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣 ;二年級(jí)屬于小學(xué)低段,學(xué)生年齡較小,特別粗心,簡(jiǎn)單的題目他們也容易做錯(cuò),所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目;二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)整體水平較好,但兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn),教師要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主,盡量做到人人能說(shuō),讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí),熟練掌握基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)措施:
1、對(duì)教材進(jìn)行歸納、總結(jié),并根據(jù)學(xué)生學(xué)情,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式,使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。
3、課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的題型進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)應(yīng)試能力。及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,查漏補(bǔ)缺使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語(yǔ)水平有所提高。
4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓好生利用課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的'孩子指定互助對(duì)象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。
5。與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排:
1、第一階段:
回顧課本知識(shí),大約需時(shí)一周。
其間需要熟讀、識(shí)記課文中的新單詞和詞組,以及必須掌握的一些常用單詞,老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞,玩單詞游戲,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運(yùn)用,教師把句子呈現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生來(lái)認(rèn)讀,把句子一一對(duì)應(yīng)起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文,老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個(gè)別讀。
2、第二階段:
完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí),大約需時(shí)一周。
老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向指令,在這一階段要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和再現(xiàn)常用的動(dòng)詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說(shuō)多練,老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作,老師說(shuō)句子讓個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作,讓學(xué)生真正地理解,達(dá)到熟練掌握,只要練習(xí)充分,孩子們是能夠掌握課本要求的重難點(diǎn)內(nèi)容,并有一定的拓展 。
3、第三階段:
綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺,大約需時(shí)一周。
在學(xué)生整體把握知識(shí)和單項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上, 設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí), 進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌握,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注重講練結(jié)合,綜合訓(xùn)練,讓學(xué)生及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)情況,面向全體,注重層次。通過(guò)復(fù)習(xí),溫故知新,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
(一)語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)每單元的字詞積累,注重字音、形、詞義整體把握。設(shè)計(jì)一些抄寫題、看拼音寫漢字、詩(shī)詞背誦部分積累、病句修改等題型進(jìn)行訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)綜合型學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際的常規(guī)模擬訓(xùn)練,尤其應(yīng)該注重綜合型學(xué)習(xí)的選題和材料概括的訓(xùn)練。
(二)文言文閱讀部分復(fù)習(xí)
重點(diǎn)實(shí)詞及虛詞的把握 關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯 對(duì)古文思想內(nèi)容的整體把握
語(yǔ)法現(xiàn)象歸納:A古今異義 B一詞多義 C通假字 D省略句 E倒裝句(點(diǎn)到為止) F詞類活用(點(diǎn)到為止)
(三)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
閱讀歷來(lái)都是難點(diǎn),對(duì)現(xiàn)代文閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練,在閱讀訓(xùn)練中和學(xué)生一起總結(jié)閱讀規(guī)律方法,比如:讀懂文章的.方法,審題的方法,答題的方法等,用以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓其成為一種閱讀習(xí)慣,從而提高學(xué)生的閱讀能力。如:
現(xiàn)代文閱讀答題思路:
審清題干要求--幾問(wèn),問(wèn)什么。
尋找和鎖定答題區(qū)間--哪幾段,哪一段,哪幾句,哪一句。
篩選最重要的詞句--抓關(guān)鍵詞,關(guān)鍵語(yǔ)句。
整合信息--向“標(biāo)準(zhǔn)答案”靠近,要點(diǎn)全面,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
現(xiàn)代文閱讀答題方法:
直接摘取(篩選摘取)
篩選整合(先篩選,后整合)
分析闡述(分析后用自己的語(yǔ)言表達(dá))
除此之外,教師還可以和學(xué)生一起總結(jié)讀文章方法,如何組織語(yǔ)言使答案精練規(guī)范等等,有效的提高學(xué)生的閱讀能力
(四)作文訓(xùn)練(通過(guò)每周綜合測(cè)試練習(xí)和講評(píng))
寫作技巧點(diǎn)撥
指導(dǎo)審題(命題、半命題、材料作文的擬題)
考場(chǎng)作文訓(xùn)練
優(yōu)秀習(xí)作賞析
三、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx.06、11----20xx7.6(共計(jì)四周)
四、具體復(fù)習(xí)安排
周次 | 課時(shí) | 復(fù)習(xí)內(nèi)容 |
第一周 (20xx.6.11--20xx6.15) | 1 | 基礎(chǔ)積累第四單元 |
1 | 文言文《口技》 | |
1 | 課內(nèi)閱讀《社戲》《安塞腰鼓》 | |
1 | 課外閱讀 | |
2 | 綜合測(cè)試 | |
1 | 測(cè)試講評(píng) | |
第二周 (20xx.6.18--20xx.6.22) | 1 | 基礎(chǔ)積累第五單元 |
1 | 文言文《短文兩篇》 | |
1 | 課內(nèi)閱讀《偉大的悲劇》 | |
1 | 課外閱讀 | |
2 | 綜合測(cè)評(píng) | |
1 | 測(cè)試講評(píng) | |
第三周 (20xx.6.25--20xx.6.29) | 1 | 基礎(chǔ)積累第六單元 |
1 | 文言文《狼》 | |
1 | 課內(nèi)閱讀《貓》《斑羚飛渡》 | |
1 | 課外閱讀 | |
2 | 綜合測(cè)試 | |
1 | 測(cè)試講評(píng) | |
第四周 (20xx.7.2--20xx.7.6) | 1 | 基礎(chǔ)積累前三單元 |
4 | 綜合測(cè)試 | |
2 | 測(cè)試講評(píng) | |
1 | 自由復(fù)習(xí) |
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
復(fù)習(xí)目的:
1、通過(guò)復(fù)習(xí)將知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,鞏固知識(shí),減少遺忘,查漏補(bǔ)缺。
2、通過(guò)總結(jié)方法,抓規(guī)律,使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間,知識(shí)與能力之間,建立新的聯(lián)系,形成遷移。
3、通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信。
復(fù)習(xí)原則:
1、講求實(shí)效,精心設(shè)計(jì),精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。
2、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)活學(xué)活用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探索的精神。
3、抓聯(lián)系,抓規(guī)律,理方法,求提高。
4、關(guān)注學(xué)困生。(劉勇,陳若樺,劉毅晨,梁翰麟)
復(fù)習(xí)方法:
按課文單元復(fù)習(xí);按知識(shí)分類進(jìn)行字詞句段專題復(fù)習(xí),摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)間:
20xx、12、27——20xx、1、5
復(fù)習(xí)策略與計(jì)劃:
。ㄒ唬┘偃諒(fù)習(xí)準(zhǔn)備:(6。14———6。16)
1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、準(zhǔn)備三個(gè)作業(yè)本:期末家聽(tīng)本,摘抄默寫本和錯(cuò)誤更正本。(寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改)
3、利用三天假日布置作業(yè):
A、熟讀教材要求背誦的`課文,課后題和語(yǔ)文園地讀讀背背(2遍)
B、在家長(zhǎng)面前背誦1遍
C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題(含課外補(bǔ)充的)和語(yǔ)文園地三個(gè)類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上,并且及時(shí)檢查更正(新本子,日后可以作為摘抄本用,寫作時(shí)可以作為好詞佳句的素材庫(kù))
D、做好期末復(fù)習(xí)冊(cè)13頁(yè)二十四題,二十六題;15頁(yè)第一題,第21頁(yè)第八、九題
E、設(shè)計(jì)表格發(fā)給學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助小孩落實(shí)。
F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格,當(dāng)堂以考試的形式檢測(cè),憑檢測(cè)結(jié)果評(píng)出三名“背誦大王”獎(jiǎng)和三名“背誦進(jìn)步獎(jiǎng)”(針對(duì)學(xué)困生),下發(fā)表?yè)P(yáng)信。
。ǜ剑哼@一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)完成表格和檢測(cè)卷詳見(jiàn)WORD文檔《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)》。其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí))
。ǘ┳衷~訓(xùn)練
到了中年級(jí),學(xué)生的識(shí)字量逐步增大,課文中的新詞多由熟字組成,學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出以下幾點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫重點(diǎn)詞句,掌握畫重點(diǎn)詞句的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。
。ㄈ┚涠斡(xùn)練
認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué),對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力,發(fā)展思維,增長(zhǎng)知識(shí),提高思想認(rèn)識(shí),乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)要求,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解:
1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),難以理解的句子。
2、含義比較深刻的句子。
3、對(duì)表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。
(四)篇章訓(xùn)練
1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中可以通過(guò)兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫出來(lái),再把這些語(yǔ)句聯(lián)系在一起,這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點(diǎn)詞句畫出來(lái),然后通過(guò)整合,來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。
2、分清文章主次。
3、“從內(nèi)容體會(huì)思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。因?yàn)橐蟮氖恰绑w會(huì)”,而體會(huì)又因人而異,有的體會(huì)多一些,有的體會(huì)少一些,有的體會(huì)深一些,有的體會(huì)淺一些。所以,不能對(duì)此提過(guò)高的要求,不搞“一刀切”。
。ㄎ澹⿲懽饔(xùn)練
根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求,教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn):
1、要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生愿意寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。
2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話。
3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。
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