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（實(shí)用）大班教案6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。

（實(shí)用）大班教案6篇

大班教案篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖。

　　大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書本，通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。

　　2、探索各種紙筒的承受力，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

　　3、積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干（輔助材料）；幼兒入手一張紙、記錄表。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過程。

　�。ㄒ唬┰囈辉�，探索讓紙張站立的方法。

　　1、師：小朋友們看，這是什么？紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢？

　　2、師：老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。

　　3、幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

　　讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。

　　（二）想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)。

　　1、師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢？

　　2、師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的`這本書頂起來！

　　3、師：你們站起來的紙能丁頁起一本書嗎？試試看。（幼兒探索）

　　4、小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書。

　　讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。

　　（三）比一比，感知圓柱力量的大小。

　　1、探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大。

　　（1）探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。

　�、俳處煵僮鳎變河^察。

　　教師在三棱柱紙筒上擺放書，請(qǐng)幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn)；一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請(qǐng)幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

　�、谟變簩�(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　師：這兒還有許多三棱柱紙簡(jiǎn)，誰的力氣大？小耳月友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　�、塾懻摚�

　　為什么有的小朋友頂?shù)脮�，有的小朋友頂�(shù)脮�？（引�?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。）

　　本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。

　�。�2）探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。

　�、賻煟核睦庵埻埠蛨A柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大，心里可不服氣了。到底誰的力氣大呢？我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>

　�、趲煟盒∨笥言诩埻采蠑[放書時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎？

　　③幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。

　�、苄〗Y(jié)：剛才，我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埡?jiǎn)、四棱柱紙簡(jiǎn)和圓柱紙筒上擺放書．通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。

　　每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書本時(shí)要及時(shí)數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對(duì)比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。

　　2、探索二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

　�。�1）師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大？?jī)蓚€(gè)好明友一組去試一試

　　（2）小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。

　　從一張紙到一個(gè)紙筒，從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再?gòu)囊粋€(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。

　�。ㄋ模⿺[一擺，體驗(yàn)圓柱組合的神奇。

　　1、一人挑戰(zhàn)。

　　師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大，現(xiàn)在，我要用這五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量？能站小朋友嗎？

　　2、全體挑戰(zhàn)。

　　師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎？讓我們一起來見證這個(gè)奇跡。

　　當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。

　�。ㄎ澹┛匆豢�，了解圓柱功能的運(yùn)用。

　　1、欣賞橋墩?qǐng)D片。

　　師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。

　　2、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)。

　　圓柱的作用很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢？

　　五、活動(dòng)反思。

　　1、巧用素材，發(fā)掘價(jià)值。

　　橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象，充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合《指南》《綱要》的精神。

　　2、設(shè)置情境，體驗(yàn)快樂。

　　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí)，體驗(yàn)快樂。我從幼兒生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

　　3、自主操作，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　該活動(dòng)中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

　　2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。

　　3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)自信心。

　　重難點(diǎn)：樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解，有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、集體參觀過小學(xué)，對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解。

　　2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的'情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

　　1、教師：今天，老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像）

　　二、觀察比較，加深認(rèn)識(shí)。

　　1、啟發(fā)討論：你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：

　　（1）教師提問，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

　�、俨賵�(chǎng)是什么樣子的？操場(chǎng)上有什么？這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用？

　�、趫D書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學(xué)到什么？

　�、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方？

　　小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì)成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。

　　（2）經(jīng)驗(yàn)交流，拓展討論內(nèi)容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。

　　①教師：今天我請(qǐng)來了一位小姐姐，她是一年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)在，我們請(qǐng)她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！

　�、谡�(qǐng)小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。

　�、蹎l(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。在知識(shí)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不能浪費(fèi)時(shí)間，還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

　�、芤龑�(dǎo)交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)？

　　小結(jié)：原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師，會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗(yàn)。

　　1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么？大家想學(xué)嗎？請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

　　2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎？

　　四、分享交流，激發(fā)情感。

　　1幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)。

　　2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾！

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作知道饅頭是面粉做成的，體驗(yàn)做饅頭的樂趣。

　　2、認(rèn)識(shí)酵母，知道酵母能使面粉發(fā)生變化。

　　3、對(duì)動(dòng)手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣，感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、逦镔|(zhì)準(zhǔn)備：干面粉、鮮酵母若干；已發(fā)好的面、餡心若干；一次性桌布、餐盤、餐車；雙眼煤氣灶、蒸鍋三只；洗手盆若干、擦手巾若干；錄音機(jī)、音樂磁帶。

　�、嫘闹菧�(zhǔn)備：1、幼兒在日常生活中吃過饅頭。

　　2、幼兒曾參觀食堂、觀察食堂師傅做饅頭。

　　3、幼兒有包餃子的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，知道饅頭是面粉做的，操作感知面粉與面團(tuán)的特征。

　　⑴經(jīng)驗(yàn)回顧，知道饅頭是用面粉做的。

　�、朴變翰僮鳎和ㄟ^看、摸、和、揉、捏、聞等方法感知面粉、面團(tuán)的特征。

　　二、幼兒實(shí)踐操作，與食堂人員一起用已發(fā)酵好的面團(tuán)學(xué)做饅頭，教師用沒發(fā)酵的面團(tuán)做少量饅頭，把兩種饅頭放進(jìn)蒸籠，送給食堂師傅蒸，幼兒繼續(xù)工作。（背景音樂《大饅頭》）

　　三、品嘗交流：

　�、挪聹y(cè)蒸籠里饅頭的變化。

　�、朴變浩穱L自己做的饅頭，相互交流感受。

　　⑶幼兒觀察、品嘗兩種饅頭，比較它們的不同，探究原因。

　�、扔變号c食堂阿姨、師傅、教師互動(dòng)探討酵母的作用。

　　四、觀察面粉加入酵母后產(chǎn)生的變化，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣。

　　說課：生活實(shí)踐活動(dòng)“松軟的饅頭”

　　本次活動(dòng)的意圖：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：現(xiàn)在我向大家匯報(bào)一下本次活動(dòng)的意圖，本次活動(dòng)是我園省級(jí)課題“實(shí)施個(gè)性化教育，開發(fā)幼兒智慧潛能”所開發(fā)的“生活化園本課程”。談到本次活動(dòng)的由來，我先介紹一下我園的課題研究情況。我園于20xx年6月開始準(zhǔn)備，于12月正式獲準(zhǔn)立項(xiàng)，經(jīng)過近半年的初步實(shí)施，于去年9月在全園全面鋪開實(shí)施。我們從幼兒的興趣和需要出發(fā)，關(guān)注幼兒生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展，以綜合性主題教育活動(dòng)為主要載體，實(shí)施個(gè)性化教育，強(qiáng)化幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、參與性；從幼兒熟悉的生活中挖掘素材，構(gòu)建生活化的園本課程。去年底，我們?cè)趫@內(nèi)開展了“熱熱鬧鬧過大年”的綜合性主題教育活動(dòng)，孩子們通過談?wù)撔履�、制作賀卡、自制鞭炮、貼春聯(lián)、拜大年、包餃子、包元宵等系列活動(dòng)，感受到了新年的熱鬧與歡快，人人參與，氣氛熱烈。尤其是孩子們對(duì)包餃子、包元宵特別感興趣，吃著自己包的餃子、元宵，別有一番滋味。由此也更堅(jiān)定了我們“生活就是學(xué)習(xí)”、讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中體驗(yàn)、在生活中感悟、在生活中發(fā)展的信念。當(dāng)然，我們開展的活動(dòng)遠(yuǎn)不止這些，這只是其中的一小部分。今年三月份，結(jié)合“三八”國(guó)際婦女節(jié)和“3.12”植樹節(jié)，我們又開展了“參觀醫(yī)院”、“親子游戲”、“家園共植同心樹”等相關(guān)系列主題教育活動(dòng)。

　　再回來說到本次活動(dòng)，在我們給小朋友安排的點(diǎn)心食譜中，經(jīng)常會(huì)有白饅頭、花卷、豆沙包、肉饅頭之類的食物，有的小朋友吃得又香又甜，有的小朋友卻挑這挑那……隨著“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的即將到來，我們產(chǎn)生了這樣的思考：《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出，幼兒教育是啟蒙教育，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，要從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，因此，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣就顯得極為重要，由此我們生成了“勞動(dòng)快樂”的生活化課程。本次活動(dòng)是以前“包餃子”、“包元宵”活動(dòng)的延伸，也是在上周帶領(lǐng)幼兒參觀食堂、觀察食堂叔叔、阿姨做饅頭、并初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的`。因此，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在以下三個(gè)方面：一、知道饅頭是面粉做成的，體驗(yàn)親自做饅頭的樂趣；二、在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)酵母，知道酵母能使面粉發(fā)生變化；三、對(duì)動(dòng)手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣，感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂。

　　活動(dòng)后的感悟：

　　本次活動(dòng)的流程各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)都已看到，下面我想談?wù)劵顒?dòng)后的感悟。自我分析一下，我認(rèn)為有成功之處，亦有可深化的地方，成功之處主要表現(xiàn)在：①本次活動(dòng)是一次生活化的實(shí)踐活動(dòng)，必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，所以我非常重視這一點(diǎn)，活動(dòng)前幫助幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，比如說去年的包餃子、包元宵活動(dòng)、請(qǐng)小朋友回家看家人做飯、做饅頭之類的家務(wù)活動(dòng)、組織幼兒參觀食堂等，為本次活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。②本次活動(dòng)準(zhǔn)備豐富，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全生活化的真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒在真實(shí)的情景中實(shí)踐操作。③活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，放手讓每個(gè)孩子去嘗試、操作、品嘗，邊學(xué)邊做，孩子們做得開心、吃得開心，做做、談?wù)劇⒊猿�，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、參與性。④活動(dòng)的開放性，充分調(diào)用園內(nèi)可利用教育資源，在活動(dòng)中引進(jìn)像食堂師傅這樣的專業(yè)人員，增強(qiáng)了活動(dòng)的科學(xué)性、專業(yè)性、權(quán)威性，既可彌補(bǔ)教師某些專業(yè)知識(shí)的不足，又使孩子們獲得了準(zhǔn)確的知識(shí)技能，真正受益獲得發(fā)展。⑤本次活動(dòng)注重師幼之間、幼幼之間、教師、幼兒與食堂叔叔、阿姨之間三方互動(dòng)，特別是我非常注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)思考這一點(diǎn)，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察、比較，積極提問，通過這些措施來促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考、學(xué)習(xí)。那么，通過這次活動(dòng)我也受到了啟發(fā)，在以后的實(shí)踐中，我們還可以更大膽些、更開放些，大量引進(jìn)家長(zhǎng)、社區(qū)等可利用教育資源，也可采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，讓我們的孩子在豐富的活動(dòng)中獲得更好的發(fā)展。

大班教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：吞、噴、馬戲團(tuán)。

　　2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大圖書、大頭飾、小頭飾

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)觀看大書封面，介紹書名與第幾本，閱讀第4頁設(shè)置懸念

　　1、封面上有什么?(蛇)

　　2、這條蛇叫哈羅德，)它可是一條貪吃的蛇。我們一起來看看它發(fā)生了什么事?

　　3、咦，這條蛇怎么了，它有什么不一樣啊?

　　(二)自由閱讀故事大圖書并討論

　　1、它到底吃了什么?

　　2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求：右手扶書，左手翻書，一頁一頁的捏著數(shù)字寶寶翻。

　　3、哈羅德都吞下了哪些小動(dòng)物呢?

　　4、一起看完后，把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮，在書里看到什么，都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?

　　5、讓幼兒回憶，當(dāng)幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，老師出示頭飾。

　　(三)集體看大圖書，結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容

　　1、那到底是不是這些小動(dòng)物呢?我們一起來看一下。

　　2、翻一頁講一頁，讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。

　　3、小動(dòng)物最后被吃了沒有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?

　　小結(jié)：原來這條蛇不是想把小動(dòng)物吃掉，它是想把這些小動(dòng)物帶到馬戲團(tuán)里表演給我們看，它可真“貪吃”啊!

　　(四)再次看大圖書，聽老師完整朗讀故事

　　你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　(五)初步表演故事，師旁白

　　1、要求：表演小動(dòng)物的時(shí)候記得做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得它接下來會(huì)去哪里呢?會(huì)做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想，明天我們?cè)賮碛懻?

　　篇二：早期閱讀活動(dòng)：《貪吃的哈羅德》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、聽過觀察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、懂得看書要一頁一頁的翻閱。

　　3、體驗(yàn)幽默，有趣的'故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT《貪吃的哈羅德》、幼兒操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示PPT《貪吃的哈羅德》，引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面，初步認(rèn)識(shí)圖書畫面內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：老師帶來了一本有趣的圖書，和小朋友們分享。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，待會(huì)請(qǐng)小朋友來說說圖書上有什么，發(fā)生了什么事。

　　請(qǐng)小朋友看看圖書的第一頁。接下去我們看看圖書的第二頁。我們看看

　　第三頁發(fā)生了什么事。圖書的第四頁又發(fā)生了什么事。接下去看看第五頁有什么。

　　二、展示所有圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行講述。

　　提問：我們把圖書看完了，請(qǐng)小朋友來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么?你能說說這幅圖上發(fā)生了什么事嗎?你能完整說說這幅圖的故事?

　　(吞、象聲詞：啊嗚)

　　三、幼兒結(jié)合圖片完整講述故事，教師歸納故事主要情節(jié)。

　　引導(dǎo)語：小朋友說的都很精彩，那有沒有哪個(gè)小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。

　　小朋友很厲害。那現(xiàn)在我們一起來看看寫這本書的姐姐是怎么講這個(gè)故事的。(出示帶字圖片)

　　看完了圖書，你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?

　　小朋友平時(shí)貪吃嗎?你覺得貪吃好不好?為什么不好?

　　教師小結(jié)：貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營(yíng)養(yǎng)的食物，吃完很多很多不營(yíng)養(yǎng)的食物以后小朋友就會(huì)消化不良，這樣小朋友就會(huì)肚子痛了，而且貪吃的小朋友很容易變胖，這樣是不健康的。

　　四、請(qǐng)幼兒為圖書起名字

　　引導(dǎo)語：那我們看完了這本有趣的圖書，那請(qǐng)小朋友為這本有趣的圖書起一個(gè)好聽的名字吧。我們現(xiàn)在看看寫這本書的姐姐給這本書起什么名字。

　　五、幼兒自由閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒正確看書方法。

　　引導(dǎo)語：大班的小朋友很愛讀書，那你們平時(shí)看書是怎么看的呢?有哪位小朋友說說你看書是怎么看的呢?

　　小結(jié)：看書先要從封面開始看，然后一頁一頁的仔細(xì)看每一頁的圖畫，知道每一

　　頁說的是什么。

　　今天老師在桌面上都放了圖書，請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說說故事吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

　　篇三：早期閱讀活動(dòng)：《貪吃的哈羅德》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。

　　3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

　　【活動(dòng)指導(dǎo)】

　　1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　引導(dǎo)語：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?

　　2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

　　(1)引導(dǎo)語：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一起來看看，它能找到東西吃嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，討論：

　　①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

　�、谛�(dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?

　�、酃_德吞完了動(dòng)物，它就怎么樣了?

　�、芄_德為什么會(huì)打噴嚏?

　�、莨_德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開心嗎?為什么?

　　3、幼兒自由閱讀圖書。

　　(1)引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

　　(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的表情、動(dòng)作等。

　　(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?

　　4、引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的一張畫，并講給同伴聽。

　　【活動(dòng)延伸】

　　區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫書故事的樂趣。

大班教案篇5

　　要求：

　　有興趣地參加情境活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾。

　　2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干。

　　3、人手一個(gè)小書包。

　　4、場(chǎng)景布置、背景音樂。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、閱讀來信和禮物券

　　1、（出示信封）今天早上，媽媽在信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信，猜猜是誰寫給我們的？

　　2、猜謎語：紅眼睛，白皮襖/長(zhǎng)耳朵，真靈巧/愛吃蘿卜和青菜/走起路來跳呀跳。

　　3、喲，是寫給我們的呀！咦，會(huì)是誰給我們寫的'信呢？

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察信封右下角的兔奶奶：（老花眼鏡、額頭的皺紋等）

　　5、兔奶奶寫信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎？

　　6、師生一起讀信（教師讀信，引導(dǎo)幼兒看圖）

　　a、（蛋糕）這是什么呀？什么時(shí)候要吃蛋糕？

　　B、原來，兔奶奶要生日了，她請(qǐng)我們?nèi)ジ墒裁�？那你們誰想去？

　　7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒有多準(zhǔn)備一些食物好過冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇，好嗎？那你們趕快想一想，你要去買什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來拿。

　　8、幼兒拿券后回座位：

　　a、xx寶寶，你想送什么給兔奶奶？

　　b、xx寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的？

　　c、還有哪些寶寶也想送青菜（蘿卜）給兔奶奶的？

　　d、這張禮物券可以買幾個(gè)胡蘿卜？你從哪里看出來的？

　　e、小結(jié)：禮物券上有幾個(gè)胡蘿卜，你就可以買幾個(gè)胡蘿卜。

　　9、背上小書包，準(zhǔn)備去購(gòu)物。兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干人手一個(gè)小書包場(chǎng)景布置、背景音樂。

　　二、購(gòu)物

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)購(gòu)物點(diǎn)，選擇相應(yīng)的購(gòu)物點(diǎn)購(gòu)物。

　　2、指導(dǎo)幼兒用“你好，我要買x個(gè)xx”進(jìn)行購(gòu)物。

　　3、幫助幼兒將物品放入書包內(nèi)。

　　三、去兔奶奶家的路上

　　1、向幼兒介紹一路上會(huì)經(jīng)過哪些地方并提出相應(yīng)要求。

　　2、幼兒越過各種障礙物去奶奶家。

　　四、為兔奶奶過生日

　　1、逐個(gè)有禮貌地敲門，進(jìn)屋入坐。

　　2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日快樂。學(xué)習(xí)用“奶奶，我送你x個(gè)xx”進(jìn)行表達(dá)。

　　3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭。

　　五、延伸活動(dòng)

　　分享生日蛋糕。

大班教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識(shí)字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對(duì)畫面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開展早期閱讀活動(dòng)。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)句式模仿說話，進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語言能力！

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、掌握身體的各個(gè)部位的名稱，并能準(zhǔn)確指認(rèn)

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個(gè)蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）音樂游戲?qū)耄骸额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個(gè)部位的音樂游戲。

　　1=C

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |