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復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-12-21 13:14:41 計劃 我要投稿

復(fù)習(xí)計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)計劃 篇1

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握計數(shù)單位“百”和”千“,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加,減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進(jìn)行估算。

  3、通過復(fù)習(xí),加深對除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

  7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)共分為七部分:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,萬以內(nèi)的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統(tǒng)計。

  三、學(xué)生情況分析

  本有36人,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都有了進(jìn)步,計算能力有了明顯的提高,但還是有一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱,年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚,造成學(xué)習(xí)困難,尤其是解決問題部分,讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思,針對這些情況,我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整,努力做好提優(yōu)補差工作,爭取達(dá)到一個滿意的效果。

  四、復(fù)習(xí)重點、難點

  本次復(fù)習(xí)的重點是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法,以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

  五、具體復(fù)習(xí)安排

  1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

  開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。借助乘法表對表內(nèi)除法進(jìn)行適當(dāng)整理,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中的練習(xí)形式只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計算就可以了。

  2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的.復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器。近似數(shù)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)。

  復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時,結(jié)合第120頁的第6、7題,讓學(xué)生說一說是怎樣算的,計算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤,教師要及時了解錯誤的原因,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。第121頁的第8題,是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。

  3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)“克和千克”時。第121頁的第9題,在學(xué)生作出選擇后,讓學(xué)生說一說選擇(或不選擇)的理由,從而加深對克和千克的認(rèn)識。復(fù)習(xí)“圖形與變換”時,采取小組活動的方式,讓學(xué)生說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。

  4.“解決問題和統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)“解決問題”(第122頁的第13、14題)時,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法。

  復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時,要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程?上茸寣W(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法,然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理,完成統(tǒng)計表。

  六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補差的措施

  1、在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  2、采用‘一幫一“互助活動,成立學(xué)生互助小組,讓小組之間互相交流。

  4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

  5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  6、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正。

  7、復(fù)習(xí)時少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  8、重點指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、班級情況分析

  四年級有40人,學(xué)生較為活潑、好動,字體書寫較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,中下層生比較貪玩,基礎(chǔ)差,計算能力不強,尤其是對應(yīng)用題難于理解,還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時的教學(xué)中補缺,通過個別輔導(dǎo),爭取把成績趕上來,努力提高班科全體成績。

  二、教學(xué)要求

 、苯(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,掌握試商和調(diào)商的方法,能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),能估計商的最高位是幾。

  ⒉能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,初步理解小括號的作用,會脫式計算兩步運算的式題。

 、辰(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程,理解這些運算律,會運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運算。

 、闯醪秸J(rèn)識射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線,兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。

 、颠M(jìn)一步認(rèn)識角,知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認(rèn)識量角器,會用量角器量指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角,會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的`角 。

  ⒍進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

 、纺芨鶕(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,填寫統(tǒng)計表,能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

  ⒏在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

 、乖谡J(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù),認(rèn)識平角、周角,認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思 維和抽象思維。

  ⒑在解決問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

 、辉诮鉀Q問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同完成任務(wù),或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,體會合作的益處,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。

 、纪ㄟ^數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,增加對數(shù)學(xué)的親近感。

  ⒔在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,增強理性精神。

 、緦Σ欢牡胤交虿煌挠^點敢于提出疑問,愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  15.在教學(xué)過程中,利用例題、習(xí)題等教學(xué)資源,對學(xué)生進(jìn)行植樹造林、減少光污染、節(jié)約能源保護環(huán)境教育。

  三、教學(xué)重點

 、闭_對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù),商的最高位位是幾。

 、策\用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進(jìn)行簡便運算。

 、沉恐付ń堑亩葦(shù);畫指定度數(shù)的角。

  ⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

  四、教學(xué)難點

 、崩瞄g隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。

 、矊y(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

  ⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

 、丛趯W(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

  五、教學(xué)措施

 、睂W(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

 、怖弥庇^教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握所學(xué)知識。

  ⒊加強補差工作,讓每個學(xué)生都不落后。

  ⒋與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

  作為準(zhǔn)中考生,如何利用好初中最后一個寒假,達(dá)到查缺補漏的效果。同學(xué)們可以通過制定寒假學(xué)習(xí)計劃,讓自己的學(xué)習(xí)更加有序,達(dá)到事半功倍的效果。雖然學(xué)習(xí)計劃的制訂需要因人而異,有一些原則還是值得注意的。

  1、制定一張計劃表,計劃中不要有勉強的成分

  建議同學(xué)們做一個寒假計劃表,安排好自己每天要做的事情,按照計劃學(xué)習(xí)。制訂的計劃絕對不要有勉強的成分,這是制訂計劃時最忌諱的問題。寒假里,同學(xué)們 可自由安排的'學(xué)習(xí)時間比較充足,每個同學(xué)可以根據(jù)自己的情況,選擇記憶效果最佳的時段,來安排需要記憶的語文、英語等內(nèi)容,復(fù)習(xí)效果會事半功倍。在晚上睡 覺前,可以在腦海中過一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識點,效果也會很好。另外,一天中各學(xué)科的復(fù)習(xí)應(yīng)該穿插入行,也利于提高效率。

  2、積極調(diào)整心態(tài),在學(xué)習(xí)上揚長補短

  中考看的是考試總分,考生各科成績均衡很重要。同學(xué)們可以利用這個寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。比如很多考生數(shù)學(xué)不好,主要是 害怕數(shù)學(xué),認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)天賦,學(xué)不好。我建議同學(xué)們首先要給自己積極的暗示,要經(jīng)常告訴自己“數(shù)學(xué)我一定行! ”然后在時間的分配上,很多同學(xué)都把自己不喜歡的學(xué)科放在最后,等到不得不做時,才硬著頭皮做,這樣更加加重了畏難情緒。建議同學(xué)們不妨把自己薄弱的學(xué)科 都放在每天復(fù)習(xí)的第一門來做,這時精力比較集中,克服困難的信心也會增強。其實只要努力,大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過來。除了在弱項上多花時間外, 強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數(shù)學(xué)不錯,就很少花時間在數(shù)學(xué)上,結(jié)果到了中考時,數(shù)學(xué)成績反而下降了。

  3、按照下學(xué)期中考體育成績的要求,進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉

  放假期間,同學(xué)們可以利用充足的時間每天安排一些有意義的體育活動,既能增強身體素質(zhì),還能陶冶情操、磨煉意志。例如,籃球、足球、兵乓球、羽毛球等都 是不錯的選擇。尤其對初三學(xué)生而言,更要加強體育鍛煉,別因為假期懶惰而影響自己的中考體育成績。游泳項目也進(jìn)入了中考體育測試的內(nèi)容,很多長跑有困難的 同學(xué),不妨在假期加強游泳訓(xùn)練,在體育測試中可以占有一定的優(yōu)勢。

  4、不要盲目的上補習(xí)班

  不是所有的孩子都能學(xué)習(xí)好,就像不是所有的孩子都會畫畫,都懂音樂一樣,人的天分不同,所長就不同,家長對孩子沒有充分了解,客觀認(rèn)識,盲目地上什么學(xué) 習(xí)班,一味地追求文化課成績,一定會適得其反的。如果孩子不喜歡閱讀,只是上學(xué)習(xí)班,就想把作文的水平提高,這恐怕有失偏頗了,諸如此類做法也應(yīng)該很多。 不同的孩子其實在寒假可以有不同的學(xué)習(xí)方式,成績稍低的同學(xué)在寒假中應(yīng)該更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),成績適中的同學(xué)可以選擇網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)等其他方式,做適合自 己的針對性學(xué)習(xí),成績比較好的同學(xué)就可以不用上補習(xí)班,按照自己的方法按部就班的在家復(fù)習(xí)。因此在對待孩子文化課的問題上,特級教師們還是建議家長們不要 盲目地送學(xué)習(xí)班,自己先要頭腦清楚,然后找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在,那才是事半功倍的做法。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

  小學(xué)英語教學(xué)計劃,小學(xué)英語是幾年里才發(fā)展起來的,農(nóng)村小學(xué)英語起點尤其低,底子薄,沒有引起學(xué)校學(xué)生的足夠重視,到六年級突然遭遇教育的“扶正”,出現(xiàn)建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況,我認(rèn)為小學(xué)英語的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾點做起:

  一 過好語音關(guān),使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。

  48個音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點,元音有哪些?輔音有哪些?元音字母有哪些?輔音字母有哪些?輔音字母通常發(fā)它的本音,元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音?都應(yīng)給學(xué)生歸納總結(jié),使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力,使學(xué)生見到一個單詞就知道讀,能根據(jù)音標(biāo)記憶單詞,寫單詞,使學(xué)生輕松學(xué)英語,這應(yīng)是目標(biāo)所在。

  二 濃縮知識點,加強訓(xùn)練。一個知識點多次訓(xùn)練。

  這一方面,我打算以《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)與學(xué)業(yè)質(zhì)量測試》這本書為復(fù)習(xí)重點,構(gòu)建語法知識點的復(fù)習(xí)模塊,對于每一個語言知識點的復(fù)習(xí)模塊,歸納總結(jié),濃縮語言知識點的精華,點通點透,同時加強多方面的訓(xùn)練。

  三 加強讀背的訓(xùn)練。

  如同我們母語一樣,我認(rèn)為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的`問題,同時它能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然讀什么,背什么也是問題的所在。這一方面,我認(rèn)為小學(xué)英語應(yīng)該以課本為主,讀背固定短語,固定句型,這是英語的框架所在。讀背時應(yīng)以句子為單位,聯(lián)系生活的實際,做到“讀背”為將來的“用”服務(wù)。語法知識點的記憶也應(yīng)如此,以例句為輔,讀背句子去記語法知識點,再用掌握的語法知識點去解決實際的問題。能做到這一點,我想學(xué)生們能口語流利,書寫流暢。可見,讀背很重要。要躬身實踐,融入每一節(jié)英語課里。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

  本班學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有55人,男30人,女25人。大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,積極主動地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但是善于動腦的學(xué)生不多,所以尖子生較少。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識很差,不論是基礎(chǔ)知識,還是計算能力和解決實際問題的能力,輔導(dǎo)起來有很大難度,因此我們要依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快:

  一、數(shù)與運算。

  整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

  二、空間與圖形。

  了解幾何體和平面圖形的基本特征,掌握周長、面積、體積的含義,理解公式的推導(dǎo)過程,會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。

  三、統(tǒng)計與概率。

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù))的過程,進(jìn)一步掌握收集、整理(統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表)、描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、平均數(shù)回答一些簡單的問題,作出簡單的判斷與預(yù)測。

  復(fù)習(xí)目的小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,溝通知識間的聯(lián)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高知識的掌握水平。復(fù)習(xí)時要密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實際,面向全體學(xué)生尊重個體差異,以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨。通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思,合作交流,使獲得的知識更加條理系統(tǒng),使知識技能結(jié)構(gòu)化,提高綜合運用知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生主梳理知識的習(xí)慣,在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展,全面達(dá)到小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)計劃 篇6

  中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試,[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計劃。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

  一、指導(dǎo)思想

  以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo),立足教材,依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會考指導(dǎo)》,促尖保尖,關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢學(xué)科,提高優(yōu)秀率,面向全體學(xué)生,提高及格率。求真務(wù)實,上好每一節(jié)課,抓緊每一分鐘,練準(zhǔn)每一道題,邁實每一步子。重視基礎(chǔ),不犯概念性錯誤;重視糾錯,不犯重復(fù)性錯誤;重視規(guī)范,不犯低級性錯誤。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。

  (一)積累與運用

  1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習(xí)范圍,著重四字短語,輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

  2.語言運用。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系,緊跟近期報刊媒體上的熱點材料?忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識,又要關(guān)注生活和社會,關(guān)心最新信息,搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。

  3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句,特別是課本要求背誦的古詩,教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來,花時過多意義不大。

  xx.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字,作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。

  xx.綜合性實踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容,教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進(jìn)行,向生活中延伸,開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

  (二)閱讀與理解

  1.詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí),有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。

  2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易,短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解,立足于讀懂文意,對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

  3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲,它主要考查一般記敘文的閱讀,也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是:

  a.溫故記敘文文體知識。如:記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

  b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是:文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。

  c.提供文質(zhì)兼美的材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

  xx.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)?嫉降,相對記敘文閱讀來說,側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以,說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點進(jìn)行,如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練。

  xx.議論文閱讀。近年來,議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化,但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。

  (三)寫作實踐

  寫作訓(xùn)練,老師要打消“臨近中考了,學(xué)生寫作水平已定型,短時間訓(xùn)練不會有效果,干脆放之任之,順其自然,把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容!钡腻e誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義,作文寫不好,一下子就會丟很多分?记斑M(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的,而且可以收到很好的效果。由于時間緊,寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行:

 、僖龑(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目,寫一個引人入勝的開頭,文中交代點明主旨的話,寫一個耐人尋味的結(jié)尾,安排一個錯落有致的段落構(gòu)思,注意卷面書寫整潔等。

 、诟鶕(jù)作文要求,弄清作文題型、審好題目。這一步很重要,若不注意,學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。

 、叟R時抱佛腳,積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”,有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材,到寫作時,頭腦中一片空白。那么,這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。

  ④進(jìn)行強化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力,明確寫作中還需注意的問題。

  三、復(fù)習(xí)理念

  1.明確學(xué)科特點,淡化教材。語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強,知識間的聯(lián)系不緊,各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查,純課本上的東西比較少,聯(lián)系生活、時代卻很緊,故宜淡化教材,多向生活中延伸。

  2.緊扣考綱,落實基礎(chǔ)。語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求,把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢,有針對性地落實好基礎(chǔ)知識;A(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫,古詩文默寫,古文翻譯,名著導(dǎo)讀等。

  3.注重閱讀,培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

  xx.強化作文訓(xùn)練,積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,積累一點寫作素材。

  四、復(fù)習(xí)原則

  1.明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

  2.全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3.強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計劃》。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

  xx.點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、全面復(fù)習(xí)(3月下旬——xx月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補缺(xx月上旬——xx月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點突破(xx月中旬——xx月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

  xx.團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的'原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  五、基本情況分析

 。ㄒ唬20xx年平?jīng)鍪兄锌颊Z文試題簡析

  1.覆蓋面廣,側(cè)重主干知識。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,題量適當(dāng),難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級的知識和能力要求,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力,同時突出主干知識和核心能力的考查,比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

  2.落實基礎(chǔ),突出語言運用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng),包括識記常用字的讀音、書寫,工具書的運用,古詩文的默寫等。語言表達(dá)與運用方面的試題,題型豐富多樣,強調(diào)學(xué)生的語感,對語言文字的理解與表達(dá)能力,尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實際運用能力。

  3.整體感知,凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀,選文典范,文體兼顧,與往年相比,文本閱讀本身難度有所降低,更符合學(xué)生的認(rèn)知水平,但試題涉及閱讀考點多,多集中在分析綜合能力的考查上,且語言品味題有一定難度。

  xx.貼近生活,注重真情實感。作文命題 “返璞歸真”,走“學(xué)生生活路線”,人人都有話可說,有話可寫,但也容易流于平淡或俗套, “千人一面”。

 。ǘ20xx年甘肅中考語文試題展望

  展望20xx年甘肅省中考,試題仍會比較穩(wěn)定,積累與運用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目,更加注重對學(xué)生實際運用能力的考查,F(xiàn)代文閱讀考查的重點將會是整體閱讀和感悟的能力,評析、拓展的能力。文言文除基本積累外,還將涉及品味鑒賞和拓展等方面,考查會更靈活,更注重能力。在寫作上,命題、半命題作文會成為主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學(xué)校生活為主要對象,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感。

 。ㄈ20xx屆初三學(xué)生基本情況

  從最近幾次的月考來看,目前主要存在的問題是:古詩文閱讀基本功不過關(guān),積累少,遷移能力不強,F(xiàn)代文閱讀 不會把握題干中的關(guān)鍵詞,不明白命題人的意圖;三種文體的知識點不清;概括不全不準(zhǔn);開放性試題說不清楚要表達(dá)的意思;對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性,把握不住文章的主旨。作文扣題不緊;選材老套;文體特征不明顯。

  六、復(fù)習(xí)方法

  (一)基礎(chǔ)積累與運用(以本為本,以綱為綱)

  復(fù)習(xí)以課本為主,按考綱要求進(jìn)行知識點的梳理,歸納、總結(jié),并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習(xí),教師先整理好六冊教材詞語,然后讓學(xué)生抄寫二遍,及時批改進(jìn)行訂正,注重學(xué)生的書寫質(zhì)量;古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí),采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法,不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯一字扣1分)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸;名著知識復(fù)習(xí),教師針對考點要求先整理好十部名著的相關(guān)知識要點,然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識的積累,要向語文早自習(xí)要質(zhì)量和效率,教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容,督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測試題,以便及時掌握真實的學(xué)情,調(diào)整早讀內(nèi)容時間分配。對于修改病句、語言實際運用的復(fù)習(xí),一方面采用專題形式,先精選中考試題練習(xí)實踐,后發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸結(jié)理論與做題方法技巧,最后再針對考點要求編寫好鞏固練習(xí);另一方面,在平時閱讀與寫作復(fù)習(xí)中深化這些考點。

 。ǘ┕旁娢拈喿x(扎實功底,勤記多練)

  對于圈定的古詩文篇目內(nèi)容,一定要讓學(xué)生了然于胸,熟讀熟記。復(fù)習(xí)時采用點面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習(xí)講學(xué)稿,逐首逐篇圍繞考點要求進(jìn)行知識要點梳理歸納。如古文閱讀部分,針對中考試題特點:考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋,或者是以此為主干的句子。我們在編寫復(fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測試題時,就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測的首要對象;而對于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限,進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律;在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會熱點的關(guān)系,關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀,同時貫徹“學(xué)古文用古文”的理念,進(jìn)行作文語言表達(dá)的素材積累。

 。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀(發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)技法)

  針對中考考點要求與試題命題特點與規(guī)律,從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做,然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法,最后歸納出理論來指導(dǎo)實踐。如:復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容,我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后,可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測試,測試之后進(jìn)行講評。在講評過程中可按以下步驟進(jìn)行:先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容,讓他們明白“寫了什么”;接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路,領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色,揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情,想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣,審題和答題技法上多琢磨,注意總結(jié):什么樣的題目,該如何去考慮,從哪些角度去解答,答案是否切合題目的評分標(biāo)準(zhǔn)等?傊,閱讀復(fù)習(xí)做題不在多,而在于精。根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,提高學(xué)生獨立閱讀的能力,從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實到實處;同時,在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中,要重視閱讀材料對學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。

  (四)作文寫作指導(dǎo)(明確標(biāo)準(zhǔn),彌補不足)

  復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生具體了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn),對照自己的作文情況,找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方,做到有的放矢。指導(dǎo)有計劃。俗話說:“前不算,后要亂”,要針對學(xué)生實際情況理一個切實可行的計劃,讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化,做到有的放矢。

  比如,將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個步驟進(jìn)行:審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)(如何緊扣中心)、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計、語言錘煉(修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運用)、形式創(chuàng)新等專題,綜合訓(xùn)練,形成能力。在考場上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。張揚個性,不落俗套,有真情實感,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

  我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。

  七、主要措施

  按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點:

  1.深入研究中考命題思路,將試題進(jìn)行題型整理,歸類,明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢,在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

  2.做好知識的前后聯(lián)系,加深記憶,培養(yǎng)能力。

  3.處理好講、學(xué)、練、評、補之間的關(guān)系,合理安排課堂結(jié)構(gòu)。

  xx.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生做到今日事今日畢。

  xx.功夫用在每一節(jié)課上,做到每堂課都要有目標(biāo),每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

  6.精選訓(xùn)練題,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。

  7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來,優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。不搞放羊式,教師的引導(dǎo)、組織、點撥要到位。

  8.復(fù)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題,靈活、及時又針對性地進(jìn)行查漏補缺。

  9.努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力;注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。

  xx.不形成太多過于抽象的東西,多通過具體鮮活的例子,通過一定的語境去感受,加深學(xué)生的深刻認(rèn)識。

  11.加強后期學(xué)習(xí)管理,確保復(fù)習(xí)效果

  八、復(fù)習(xí)進(jìn)度

  九年級下冊還有四個單元新課,利用四周時間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué),從20xx年3月20日開始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。

  第一輪復(fù)習(xí)

  時間:20xx.xx.xx.——20xx.xx.xx

  目標(biāo):依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)要點:

  1.課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→ 背誦→ 默寫。

  2.課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

  3.課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納。

  第二輪復(fù)習(xí)

  時間:20xx.xx.xx——xx.xx

  目標(biāo):專題分講、精講精練、提升能力。

  復(fù)習(xí)要點:

  1.基礎(chǔ)知識:包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標(biāo)點⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。

  2.閱讀:包括記敘文、議論文、說明文等。

  3.寫作。

  第三輪復(fù)習(xí)

  時間:20xx.xx.xx——xx.xx

  目標(biāo):實戰(zhàn)演練、查缺補漏、鞏固提高。

  復(fù)習(xí)要點:

  1.吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

  2.精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

  3.通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,提高應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)計劃 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  以考綱為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化,通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、課內(nèi)文言文、古詩詞、重點字詞、作文、名著閱讀。

  2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀。

  3、哈市歷年中考題及其他省市中考真題,模擬中考。

  三、教學(xué)安排

  第一階段

  以“標(biāo)”為標(biāo),以“本”為本,夯實基礎(chǔ),過好教材,梳理課本,進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納各冊所要考到的知識點,力爭每一冊的知識點都要做一次過關(guān)考查。(七、八年級的復(fù)習(xí)可以簡略一點,九年級稍微詳細(xì))這一環(huán)節(jié)是xxxx中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),分四大版塊:

  1、積累運用,過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標(biāo)點符號關(guān)。

  2、綜合性學(xué)習(xí),過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。

  3、閱讀,課內(nèi):六本書,三十六個單元,按照四大文學(xué)樣式分類逐項進(jìn)行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級語文課本,戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二,這里的散文是大散文,包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文),數(shù)量約103篇,背誦25篇(段),外國散文約15篇,是復(fù)習(xí)的重頭戲,背誦任務(wù),特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文,但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩歌分五類:一類,背誦并默寫約15首;二類,只背誦約21首;三類,課內(nèi)學(xué)習(xí),不要求背誦的約22首;四類,課外背誦每冊十首,六冊,共60首;五類,課文后附錄,綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項。此外,還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。每冊書后都有附錄,在積累運用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容做為復(fù)習(xí)的一個單位,還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。

  4、寫作,作文已占中考語文的`半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

  第二階段

  進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥,歸類整理,作好專題,查漏補缺,切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  第三階段

  進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補缺,以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。模擬訓(xùn)練,掌握答題技巧,熟悉考試技術(shù),作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備。本階段主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”,從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。

  四、主要措施及方法

  1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

  2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

  3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

  4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。

  5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

  6.要合理安排復(fù)習(xí)時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

  7.在專題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

  8.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

  9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

  10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

復(fù)習(xí)計劃 篇8

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班共有學(xué)生50人 ,男生有22人,女生有28人。優(yōu)生7人,學(xué)習(xí)成績良好13的人,成績一般的20人,學(xué)困生10人。學(xué)習(xí)優(yōu)秀和良好的學(xué)生愛學(xué)習(xí),勤動腦和手,善于請教和合作探究,自覺性強,善于積累知識和運用知識解決生活中的實際問題,有創(chuàng)新意識和行為,學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也不好,自覺性不強,在學(xué)習(xí)上處于被動。

  2、復(fù)習(xí)時間從6月初至期末,總復(fù)習(xí)時間共4周,節(jié)假日外在校時間共不超過一個月天,時間較緊,而且任務(wù)很繁重。

  二、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓住重難點復(fù)習(xí),實施針對性復(fù)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括:簡單統(tǒng)計、長方體和正方體、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、圖形的變換。

  《簡單統(tǒng)計》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法,會制作簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

  《長方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解,進(jìn)一步掌握長方體和正方休表面積、體積的計算方法,提高解決實際問題的能力,培養(yǎng)空間觀念。

  《因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo):1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念,進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

  《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

  《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計算法則,能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算。2.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算的運算順序,并能熟練地進(jìn)行加減混合運算。3、進(jìn)一步運用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便計算。

  《圖形的變換》復(fù)習(xí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì),能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。

  四、復(fù)習(xí)重、難點:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點:

  1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運用這些知識解決實際問題。

  2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實際問題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

  3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計算方法,把整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分?jǐn)?shù)加減法。

  5、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。

  6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)難點:

  1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

  2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運用。

  3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。

  4、整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運用)

  5、根據(jù)具體問題,選擇適當(dāng)?shù)牡慕y(tǒng)計量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。

  6、對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類問題,同時對該類型知識進(jìn)行整合。

  2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性,對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣,針對性和系統(tǒng)性要強。

  3、教師要主動理清知識的體系,分層、分類,拉緊貫穿全冊教材的主線,要深鉆本冊教材,仔細(xì)領(lǐng)會編者意圖,掌握教材的重難點和學(xué)生知識現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點講。

  4、加強作業(yè)設(shè)計,進(jìn)行分層練習(xí),使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù),不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計,不是舊知識的.單一重復(fù),機械操作,要體現(xiàn)知識的綜合性,每天在練習(xí)過程中,教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

  5、重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。另外,將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進(jìn)步。

  六、復(fù)習(xí)課時安排:

  1、長方體和立方體、、、、、、、、3課時

  2、分?jǐn)?shù)加減法、、、、、、2課時

  3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)、、、、、、、、3課時

  4、因數(shù)和倍數(shù)、、、、、、2課時

  5、圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、、、、1課時

  6、綜合練習(xí)4課時

  七、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題

  1、要重視查漏補缺。要根據(jù)所教班級的情況,確定班級的復(fù)習(xí)計劃,對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。

  2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性。

  3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去?刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí),學(xué)生自己去整理知識;學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。

  4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

  5、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),建立一個優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對的互幫小組,對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

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