- 相關(guān)推薦
《習(xí)作：變形記》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《習(xí)作：變形記》教案，希望能夠幫助到大家。
《習(xí)作：變形記》教案1
教材分析
本次習(xí)作是一篇想象作文，讓學(xué)生想象自己變成任意一種東西之后會(huì)有怎樣的奇妙經(jīng)歷。在寫(xiě)作的過(guò)程中，進(jìn)行大膽想象，可以運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法來(lái)描寫(xiě)，把自己的經(jīng)歷寫(xiě)具體。
教學(xué)目標(biāo)
1、大膽想象，想象出自己變成其他東西后的奇特經(jīng)歷，把這個(gè)經(jīng)歷寫(xiě)具體。(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)本單元的寫(xiě)法，展開(kāi)大膽想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。(重點(diǎn))
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)ppt。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前與同學(xué)玩游戲。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、激趣：同學(xué)們，假如你有孫悟空的七十二般變化，你最想變成什么?為什么?
2、生交流。
預(yù)設(shè)：
生1：我想變成一棵樹(shù)，因?yàn)樗芙o小動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨。
生2：我想變成一朵云，因?yàn)槲蚁朐谔炜绽镒杂勺栽诘仫h著。
生3：我想變成一匹馬，因?yàn)槲蚁朐谔斓亻g自由奔馳。
……
3、過(guò)渡：是啊，假如真的有這項(xiàng)本領(lǐng)，我們可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子;也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車(chē)，甚至是宇宙中的一個(gè)星球。多有意思啊!
設(shè)計(jì)意圖：孩子的想象力是無(wú)限的。通過(guò)談話(huà)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，自由自在地任意想象，激發(fā)了學(xué)生的天性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下面的習(xí)作做好準(zhǔn)備。
二、組內(nèi)交流，確定選材
1、想象：如果你變成了一只螞蟻，你會(huì)做些什么呢?
2、交流：
生1：我想到地底下，看看螞蟻王國(guó)。
生2：我想去昆蟲(chóng)世界進(jìn)行探險(xiǎn)。
生3：我想跟著樹(shù)葉去流浪，看看不同的地方。
……
3、小結(jié)：同學(xué)們，你們的想象是飛翔的翅膀，將帶你走進(jìn)夢(mèng)想中的世界。變成小螞蟻，你可以去你想去的地方�？墒侨绻阕兂闪瞬粫�(huì)移動(dòng)的事物，你的生活還會(huì)快樂(lè)嗎?比如一盞路燈。我想路燈雖然無(wú)法移動(dòng)，但每天都會(huì)看到形形色色的人從身邊走過(guò)，會(huì)看到很多有意思的事情，路燈的世界一定也很有趣。
4、小組合作學(xué)習(xí)：討論交流自己的變形經(jīng)歷。相互評(píng)價(jià)，看看同學(xué)對(duì)自己的“世界”是否感興趣。
5、小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
(1)說(shuō)一說(shuō)：交流同學(xué)的經(jīng)歷有意思嗎?
(2)有意思在哪里?
(3)提出修改意見(jiàn)或建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作交流，學(xué)生打開(kāi)想象的大門(mén)，進(jìn)行天馬行空般的想象。而其他學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，能讓交流的學(xué)生了解自己介紹得是否符合要求，為習(xí)作的構(gòu)思打下良好的基礎(chǔ)。
三、例文引路，明確思路
1、過(guò)渡：讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己變形之后的故事吧!你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)呢?
2、出示例文。
3、學(xué)生交流寫(xiě)作構(gòu)思。
(1)可以把自己變形的原因?qū)懸粚?xiě)�？赡苁峭党粤艘涣Ｋ幫�，也許是被一道閃電劈中后擁有神奇的`法力。
(2)寫(xiě)一寫(xiě)：自己變形后到了哪里?有什么奇遇?
(3)變形后的經(jīng)歷要講具體，寫(xiě)出自己看到了什么，聽(tīng)到了什么，還要寫(xiě)寫(xiě)自己的內(nèi)心活動(dòng)。
4、明確本次習(xí)作關(guān)鍵：本次習(xí)作要展開(kāi)豐富的想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫(xiě)具體，要寫(xiě)得有意思，吸引人，題目自擬。
5、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
(1)出示備選題目，學(xué)生選擇其中一個(gè)進(jìn)行習(xí)作。
(2)可以自擬題目。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生習(xí)作之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一定的借鑒。讓學(xué)生進(jìn)行討論交流寫(xiě)作構(gòu)思實(shí)際上是打腹稿，而打腹稿是寫(xiě)好習(xí)作的重要一步，這標(biāo)志著學(xué)生進(jìn)入了“二級(jí)語(yǔ)言表達(dá)階段”，給自己的習(xí)作定出一定的框架。
四、反復(fù)閱讀，自主修改
1、學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
要求：
(1)一讀，讀出語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
(2)二讀，讀出用詞是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有寫(xiě)出自己看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么?
(3)三讀，讀習(xí)作中是否有豐富的想象。
(4)再讀，看習(xí)作的結(jié)構(gòu)是否合理。
2、在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。
在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照要求互相評(píng)一評(píng)，改一改。
3、學(xué)生獨(dú)立修改。
4、謄寫(xiě)作文。要求：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，謄寫(xiě)清楚。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流中，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。
《習(xí)作：變形記》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.根據(jù)習(xí)作提示，從四個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，或者自己擬一個(gè)有趣的題目進(jìn)行習(xí)作。
2.展開(kāi)想象，能夠運(yùn)用第一人稱(chēng)的敘述方式，寫(xiě)出自己變形后的見(jiàn)聞感受，并掌握具體的寫(xiě)作方法和技巧。
3.要抓住變形的動(dòng)植物或物體的特征，寫(xiě)出自己的傳奇故事來(lái)，情節(jié)要生動(dòng)，內(nèi)容要豐富。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.能夠運(yùn)用第一人稱(chēng)的敘述方式，寫(xiě)出自己變形后的見(jiàn)聞感受。
2.抓住變形后的動(dòng)植物或物體的特征，展開(kāi)想象，寫(xiě)出曲折生動(dòng)的傳奇故事。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來(lái)很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另外一種東西，又會(huì)有什么樣的“傳奇經(jīng)歷”呢？倘若把自己的“傳奇經(jīng)歷”寫(xiě)下來(lái)，也是挺有意義的一件事，讓我們一起走進(jìn)想象的王國(guó)，抒寫(xiě)自己精彩的傳奇故事吧！
二、交流反饋
1.學(xué)生自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的話(huà)題。
2.指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。（學(xué)生交流）
3.大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
三、習(xí)作指導(dǎo)
1.展開(kāi)想象，學(xué)生展示自己變形后的經(jīng)歷，教師適時(shí)指導(dǎo)。
2.同桌交流。（敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。）
預(yù)設(shè)：運(yùn)用擬人手法，展開(kāi)想象，運(yùn)用第一人稱(chēng)的敘述方式，描寫(xiě)自己變形后的“傳奇經(jīng)歷”和感受。
3.指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱?習(xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。
提示：如談?wù)勛约毫?xí)作的敘事線(xiàn)索，采用什么樣的方式貫穿全文、銜接過(guò)渡，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾等，從而讓其他同學(xué)得到啟示借鑒。
四、自主成文
學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。讓學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作。
五、習(xí)作欣賞
1.指名朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。
3.學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
六、習(xí)作修改
1.課件出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改。
3.修改完后謄抄到習(xí)作本上。
【教學(xué)反思】
本次習(xí)作，意在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)生能夠針對(duì)自己感興趣的動(dòng)植物或其他事物展開(kāi)交流，從而幻化成宇宙萬(wàn)象，用第一人稱(chēng)的敘述方式來(lái)敘述自己的奇特見(jiàn)聞和切身感受。學(xué)生在選題和列舉事例的基礎(chǔ)上，找到了寫(xiě)作的具體方法和策略�？偟膩�(lái)說(shuō)，這堂課取得了理想的教學(xué)效果。
《習(xí)作：變形記》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
想象自己變成其他東西以后會(huì)看到些什么，確定選擇哪些比較有意義的事情來(lái)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
把想寫(xiě)的事情寫(xiě)具體。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.以《草蟲(chóng)的村落》為例，明確寫(xiě)作目標(biāo)。
2.學(xué)生交流合作，確定題目寫(xiě)作文。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文，激發(fā)想象
1.談話(huà)：《草蟲(chóng)的村落》一課作者的目光隨著爬行的小蟲(chóng)，去草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，表達(dá)了作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲(chóng)世界？
（草莖組成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者──蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活……）
二、重溫課文，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.《草蟲(chóng)的村落》在表達(dá)上有什么特色呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報(bào)。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件2】
作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
�。�1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國(guó)的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成“音樂(lè)家”；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中。
�。�2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。）
三、先想后說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)
1.【出示課件3】同學(xué)們想一想，我們也想像《草蟲(chóng)的村落》的作者一樣，去用另一種眼光去看周?chē)氖挛�？你想把自己變成什么呢？為什么�?/p>
（指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說(shuō)一說(shuō)，自己想變成什么，為什么。）
2.【出示課件4】說(shuō)一說(shuō)變成以后，你會(huì)在哪里？你會(huì)怎樣生活？你觀察到了哪些有意義的事物？它們?cè)鯓由�？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。
四、自定題目，獨(dú)立作文
1.可以從課本上的題目中自己選擇一個(gè)，也可以自擬題目。
2.學(xué)生作文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.交流習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)提意見(jiàn)。
2.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，修改作文，完成作品。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、完成習(xí)作，自我評(píng)價(jià)。
1.出示自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)等級(jí)。
【出示課件5】
（1）自評(píng)(一顆星)
語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。
�。�2）自評(píng)(兩顆星)
語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。
2.師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的'結(jié)果寫(xiě)在題目的左邊。
3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!
二、交換習(xí)作，相互評(píng)改
1.四人一組，自由組合，相互交換習(xí)作、評(píng)改。
2.教師提出修改的要求：
【出示課件6】
(1)敘述是否具體生動(dòng)，合情合理。
(2)圈出錯(cuò)別字，勾畫(huà)出好詞好句。
(3)參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫(xiě)在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。
3.小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。
4.四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。
5.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。
6.四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)2—3小組到前面來(lái)。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。)
三、及時(shí)鼓勵(lì)，完善習(xí)作
1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。
2.自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽(tīng)到了什么，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!
小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，還可根據(jù)他們的建議修改。
《習(xí)作：變形記》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠圍繞提供的題目或自擬題目展開(kāi)豐富的想象，把變形后的經(jīng)歷詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)。
2.通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3.能夠與同學(xué)分享自己的習(xí)作，并能夠根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改，從而提高寫(xiě)作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想象自己變成其他東西以后會(huì)有怎么樣的經(jīng)歷，選擇比較有意義的事情來(lái)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能把經(jīng)歷的事情寫(xiě)得具體、生動(dòng)，情節(jié)完整。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.談話(huà)：《草蟲(chóng)的村落》一課作者的目光隨著爬行的小蟲(chóng)，去草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，表達(dá)了作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲(chóng)世界？
�。ú萸o變成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者──蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活……）
3.同學(xué)們想不想向《草蟲(chóng)的村落》的作者一樣去用另一種眼光去看周?chē)氖挛�？你想把自己變成什么呢？為什么�?/p>
二、出示習(xí)作要求
1.選擇下列的題目來(lái)寫(xiě)你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。
地球自述 我是一條幸福的蚯蚓
飄在天上的日子 夜晚，一棵大樹(shù)下的故事
2.發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧。
3.寫(xiě)完后，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。
三、先說(shuō)后寫(xiě)，相互交流
1.確定主題：你想把自己變成什么呢？為什么？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說(shuō)一說(shuō)，自己想變成什么，為什么）
2.明確內(nèi)容:說(shuō)一說(shuō)變成以后，你會(huì)在哪里？過(guò)著怎樣生活？或者你觀察到了哪些有意義的事情？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。
四、互相交流，掌握寫(xiě)法
1.審題指導(dǎo)：“變形記”要求我們發(fā)揮想象，把自己變成另一種東西，將變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界”是否感興趣，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。要想讓其他同學(xué)感興趣，我們運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
本次習(xí)作的重點(diǎn)是運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫(xiě)出變形世界的奇趣。
2.思路導(dǎo)航：
要想讓其他同學(xué)感興趣，寫(xiě)出奇趣來(lái)，就要用情感搭建想象的空間，想象是被情感激起，又受情感支配的。情濃，想象的空間就越能令人心馳神往。根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景，沖破事物的表象，寫(xiě)出其與“我”的心情相通的情味。
�。�1）變形的'事物必須是自己熟知的，要根據(jù)已有的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想和想象哦！注意要運(yùn)用聯(lián)想的手段：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想。
�。�2）把自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的情感體驗(yàn)寄托于變形的事物中，讓變形的事物成為自己所看、所聽(tīng)、所聞、所感的生活體驗(yàn)的宣泄口，用情感搭建想象的空間，用感悟充實(shí)想象的空間。
3.技法點(diǎn)撥：
（1）運(yùn)用聯(lián)想的手段：
根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，利用事物間的相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián)，抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想，由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物或者它的反面，豐富、突出事物的形象性或本質(zhì)特點(diǎn)，并進(jìn)行推測(cè)想象，大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空，突破現(xiàn)實(shí)生活的限制，這樣才能展現(xiàn)奇特的想象。
�。�2）展開(kāi)合理的想象：
根據(jù)確定的主題展開(kāi)合理的想象，使故事更加的生動(dòng)、具體。合理的想象是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上看開(kāi)的想象，不是憑空的異想天開(kāi)。要在變形的寫(xiě)作中，將自己融進(jìn)去，感同身受，賦予變形對(duì)象以自己的情感，才能寫(xiě)出有血有肉的變形對(duì)象。用感悟充實(shí)想象的空間，要將自己的變形與生命感悟融為一體，無(wú)“感”則無(wú)“悟”，無(wú)“悟”則想象毫無(wú)價(jià)值，想象的價(jià)值，在于化“感”為“悟”，化情為理。
五、范文引路，掌握技法。
【《習(xí)作：變形記》教案】相關(guān)文章：
《習(xí)作五》教案03-03
《習(xí)作3》教案03-03
習(xí)作5的教案09-08
《變形記》教案02-27
小學(xué)習(xí)作教案02-23
習(xí)作教案《奇妙的想象》03-22
口語(yǔ)交際習(xí)作教案09-15
《習(xí)作五》教案15篇03-03
《口語(yǔ)交際習(xí)作五》教案03-04