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《野兔》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《野兔》教案，希望能夠幫助到大家。
《野兔》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡閱讀故事，初步理解故事的情節(jié)。
2、知道要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持去做，才能把事情做好。
3、掌握獨(dú)立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問候，線上活動(dòng)律動(dòng)《兩只小鳥》，請幼兒雙手叉腰，閉上雙眼做幾次深呼吸，讓身體放松，教師給幼兒限定時(shí)間，讓幼兒聽聽有什么聲音。
二、感知活動(dòng)
1、教師與幼兒談話：小朋友們當(dāng)你跑步?jīng)]別人快，畫畫沒別人好的`時(shí)候，你會(huì)怎么做？
有兒子有講述自己的做法與想法。教師不給與幼兒肯定或否定的評價(jià)，讓幼兒自己評價(jià)。
2、教師出示飛比的頭飾：這是一只野兔，他的名字叫飛比，現(xiàn)在他也碰到了這樣的事情，我們來聽聽他是怎樣做的吧
3、教師播放音帶，幼兒認(rèn)真傾聽，感知故事內(nèi)容。
三、自主閱讀
1、教師發(fā)書教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事
飛比跑的有沒有哥哥快？誰幫助了飛比？最后跑步比賽中菲比得到了什么樣的成績？
2、在閱讀過程中教師提醒幼兒要注意閱讀姿勢和習(xí)慣。
四、師幼共同閱讀
1、提問：是誰幫助了飛比，他對飛比說了什么樣的話？幼兒：只要相信自己，總有一天你能做到。
2、它是不是只要談?wù)務(wù)f著句話就行？遇到困難不泄氣，只有不斷給自己加油，不斷的練習(xí)才行。
3、以同樣的方法進(jìn)行提問
教師歸納整理幼兒表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道有信心，能堅(jiān)持，就能做好每件事，相信自己，這樣一定能成功。
五、完整欣賞
教師朗讀故事，幼兒看書小聲跟讀。
六、結(jié)束活動(dòng)
教師收書及整理物品。
《野兔》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1 能借助拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2 積累“俯沖、盤旋、四腳朝天、土坑”4個(gè)詞語，讀準(zhǔn)“扇動(dòng)、撲棱、栽倒”3個(gè)詞語，在田字格重點(diǎn)書寫“割”。
3正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。
4 劃出文中描寫老鷹、野兔的句子，了解野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹。
5 感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)弱者憑著聰明才智也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。
教學(xué)過程：
一 、出示野兔的圖片，引出課題
1 教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片，學(xué)生說說圖片上是什么動(dòng)物。
2 學(xué)習(xí)“野”和“兔”的字形，“鷹”正音
3 對比老鷹和野兔的速度，分別用一個(gè)詞語來形容它們。 交流：強(qiáng)大、兇猛(600公里/小時(shí)) 弱小、敏捷(60公里/小時(shí))
4 齊讀課題：31 野兔
二、 初讀課文，了解什么是“奇異的景象”
1 學(xué)習(xí)“異”，用近義詞的方法理解奇異。 交流：奇怪、不同凡響、非比尋常。
2 讀課文，說說什么是奇異的景象
3 對“土坑、撲棱、扇動(dòng)、啄瞎”四個(gè)詞語正音，并根據(jù)拼音歸類 交流：奇異的景象是“原來野兔用巧計(jì)踢死了老鷹。” 總結(jié)：弱小的野兔戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的老鷹，這是多么奇異的景象啊!
三、 再讀課文，解讀戰(zhàn)斗過程(老鷹部分)
讀第二、三小節(jié)，劃出老鷹三次進(jìn)攻的句子。 交流： 一只老鷹在低空打了個(gè)盤旋 ，斜著身子，向野兔俯沖下來。老鷹張開了爪子去抓野兔的脖子。 老鷹盯住野兔不放，扇動(dòng)有力的翅膀朝野兔身上打去。 那只老鷹猛撲到野兔身上，要啄它的眼睛。 (1)學(xué)習(xí)“俯”，查字典找到俯的意思：向下。
(2)個(gè)別學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀，概括要點(diǎn)：動(dòng)作的.詞語讀得稍重些。
(3)圈出老鷹的動(dòng)作，板書：俯沖......抓 扇動(dòng)......打 猛撲......啄
(4)思考：假如老鷹的進(jìn)攻有效，野兔會(huì)怎么樣? 交流： 俯沖......抓 掐死 扇動(dòng)......打 打死 猛撲......啄 啄瞎 總結(jié)：老鷹對付野兔可謂招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一條，這可真是一只兇悍的老鷹啊!
四、 再讀課文，解讀戰(zhàn)斗過程(野兔部分)
讀第二、三小節(jié)，劃出野兔的句子。 交流： 眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁邊一跳，躲開了。它并不逃走，反而迎著老鷹跳過去，跳得比老鷹還高。 忽然，野兔不動(dòng)了，四腳朝天躺在地上。 突然，野兔彈出后腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。
(1) 學(xué)習(xí)“敏捷”，正音“撲楞”
(2) 圈出野兔的動(dòng)作，板書：跳、躲、迎、跳 (四腳朝天)躺 彈、踢
(3)教師引讀野兔的部分
(4)教師提出兩個(gè)思考題：為什么兔子面對老鷹的進(jìn)攻，不躲反而迎上去呢? 野兔的巧計(jì)是什么? 交流：因?yàn)橐巴玫乃俣葲]有老鷹的快 野兔裝死騙過了老鷹
五 、悟理
說說從野兔身上學(xué)到了什么 交流：要有勇氣，有智慧 總結(jié)弱小的野兔借著自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了兇猛的老鷹! 板書：31 野兔 野兔————————老鷹 跳、躲、迎、跳 俯沖......抓 掐死 (四腳朝天)躺 扇動(dòng)......打 打死 彈、踢 猛撲......啄 啄瞎
《野兔》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
玩法：
提供若干個(gè)紙箱或呼啦圈、竹圈、樹枝圈當(dāng)"山洞"，每個(gè)"洞"里藏一名幼兒做"野兔"，但是有一只"野兔"沒"山洞"。另請一位幼兒當(dāng)"獵人"。；本文游戲開始，"野兔"鉆出"山洞"到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，"野人"只能抓沒躲進(jìn)"洞"的'"野兔"。抓到"野兔"后交換角色，游戲重新開始。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的氛圍始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很認(rèn)真投入，并體會(huì)到與同伴合作游戲的快樂。
《野兔》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“割、坑、繞、防、異、俯、敏、捷、躺、栽”10個(gè)生字；積累“不料、盤旋、俯沖、敏捷、扇動(dòng)、四腳朝天、撲棱、巧計(jì)”8個(gè)詞語。書寫并記憶4個(gè)生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能背誦課文最后一節(jié)。能正確劃出課文中描寫野兔的句子，說說野兔怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹。
3、感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)以弱勝強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)字詞。
2、說一說野兔怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹。
教具準(zhǔn)備：
野兔圖、老鷹圖、生字卡片、課文錄音、錄音機(jī)、野地的圖片
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師為大家?guī)韮蓚�(gè)小動(dòng)物，它們是——教師出示“野兔”、“老鷹”圖。（學(xué)生有可能會(huì)說是兔子，那么師就可借機(jī)說說野兔和家兔的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)野兔的生存能力更強(qiáng)）
2、誰能用“怎么樣的野兔”、“怎么樣的老鷹”來向大家介紹一下這兩個(gè)小動(dòng)物？（生自由回答，師板書：弱小的野兔兇猛的老鷹）
3、那么當(dāng)野兔遭遇老鷹時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事呢？（兇猛的老鷹會(huì)傷害弱小的野兔）
4、不過，今天老師要帶你們認(rèn)識(shí)一只不平凡的野兔，看看在它身上又會(huì)發(fā)生什么樣的事？（板：31、野兔）指名讀、齊讀。
�。ㄕn文的導(dǎo)入從直觀教具入手，更能讓學(xué)生感受到野兔的弱小，老鷹的兇猛。同時(shí)教師又巧妙地將學(xué)生感受外化，訓(xùn)練學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。最后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，留下懸念，順理成章地引出了下文。）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、打開書，輕聲讀課文，注意將課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。指名逐段讀，注意正音：趴在、扇動(dòng)（“扇”作動(dòng)詞時(shí)讀第一聲）、撲棱（它有兩個(gè)讀音，作動(dòng)詞時(shí)為抖動(dòng)或張開的意思讀輕聲，作象聲詞時(shí)讀第一聲）、栽倒。
2、學(xué)習(xí)生字“栽”：A、“栽”是由三部分組成，十個(gè)木頭加兵器。B、組詞（在組詞中讓學(xué)生了解它的兩個(gè)基本含義：栽種、摔倒）
�。ㄔ诘湍昙�(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的習(xí)慣十分重要，不可忽視。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生讀好多音字、輕聲、兒化等，幫助他們讀準(zhǔn)課文，進(jìn)而更好地理解課文。）
三、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文。
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
�。�1）當(dāng)文中這只弱小的野兔遇到兇猛的老鷹時(shí)，它是怎樣做的？請以小組為單位，用直線劃出有關(guān)的句子。用曲線劃出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子。
�。�2）反饋交流。
（3）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
“敏捷”：A、正音“敏”。B、書空“捷”的右半部分。C、誰來學(xué)做文中的野兔也來敏捷地一跳躲開了？（師小節(jié)：對，就是迅速而機(jī)靈地一跳）
�。�4）聽了同學(xué)的朗讀，你能用（）的野兔，（）的老鷹來介紹一下文中的小動(dòng)物？（生回答機(jī)敏的野兔，兇猛的老鷹）
�。�5）說得真好，那么你們是從哪些句子體會(huì)出野兔的機(jī)敏，老鷹的兇猛？請你們在小組中分角色再讀讀品品，關(guān)鍵詞可以用圓圈圈出。
�。�6）哪組同學(xué)能通過朗讀讀出野兔的機(jī)敏，老鷹的兇猛？指名讀。自愿讀。
抓關(guān)鍵詞：
老鷹“盤旋、斜著身體、俯沖、張開了、盯住、扇動(dòng)、打、猛撲、啄、撲棱、栽倒”
野兔“敏捷地一跳、迎著老鷹跳、跳得比老鷹還高，四腳朝天地躺在地上，彈出后腿、重重地踢、一連幾下”
�。ㄗⅲ哼@些關(guān)鍵詞是通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)出來的，不必單獨(dú)交流）
�。�7）男女生合作讀。
�。�8）小朋友讀得真棒，你們愿意把自己當(dāng)成文中的野兔和老鷹，把這段精彩的故事來演一演嗎？在小組中準(zhǔn)備一下。
�。�9）看了他們的表演你們有什么疑惑嗎？
A、當(dāng)老鷹張開爪子去抓野兔時(shí)，它為什么不逃走，反而跳得比老鷹還高？
B、為什么在老鷹扇動(dòng)翅膀打向野兔后它要一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上呢？
�。ㄒ陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)概括起來地說有兩個(gè)教學(xué)任務(wù)：
1、通過朗讀、表演來感受動(dòng)物之間驚險(xiǎn)地搏斗，野兔的機(jī)敏，老鷹的兇猛。
2、留下疑問，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步地思考，為下面的教學(xué)做好鋪墊。）
學(xué)習(xí)第1節(jié)。
�。�1）以上兩個(gè)問題我們不急于回答，請你們再讀讀課文，尤其注意讀讀第一小節(jié)，也許它能給你們帶來些啟示。
�。�2）指名讀。
�。�3）學(xué)習(xí)生字：
“割”：抓住字形（豎出頭，書空）
“坑”：注意讀音（后鼻音）
“繞”：換部首組詞。
“防”：出示“防備”找近義詞。
�。�4）指名說說以上兩個(gè)問題，師給予評價(jià)。
�。ㄈ缓蟪鍪尽耙暗亍眻D，讓學(xué)生了解野地就是野外的荒地，是空曠的，無處可躲的。鷹每小時(shí)可飛行300公里，而兔子奔跑的'速度則為每小時(shí)60——70公里，所以這只身手敏捷的兔子早已知道無法逃出鷹的魔爪，只有與老鷹就地對抗置它于死地，才能使自己脫身。兔子的辦法真可謂是巧計(jì)�。。ò澹河们捎�(jì)戰(zhàn)勝）
�。�5）這真是一只不平凡的兔子，難怪作者說：“眼前出現(xiàn)了奇異的景象�！保▽W(xué)生字“異”）
（第一小節(jié)的所帶給我們信息是多方面的，從不同的角度去欣賞它就會(huì)品出不同的滋味。學(xué)生通過對兩個(gè)問題的解答說出自己的理解，這樣不僅提高了他們的理解力，還提高了他們的口頭表達(dá)力。最后師的小結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，幫助學(xué)生理解野兔辦法的巧。）
四、總結(jié)課文。
1、這個(gè)小故事給你帶來了什么啟示呢？
�。◣熆偨Y(jié)：在一定的條件下，只要方法運(yùn)用得當(dāng)，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。）
2、齊讀全文。
五、鞏固生字，指導(dǎo)背誦。
1、組詞：割（�。「ā。》牛ā。‘悾ā。�
害（�。「ā。》溃ā。�(dǎo)（�。�
2、指導(dǎo)朗讀。
出示填空：
忽然野兔________，________。那只老鷹________，________。
突然，野兔________________，________，一連幾下，________________，________，________。原來，________________。
根據(jù)填空師生合作讀、同桌合作讀。
根據(jù)填空試背。
�。ㄓ捎趦和挠洃泜}庫里還未形成牢固的鏈條，需老師在背誦時(shí)稍加引導(dǎo)，使他們將前后的環(huán)節(jié)連接起來，有順序地背下去。本課的最后一小節(jié)須背誦，教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生理清背誦的思路，幫助他們將課文輕松記住。）
課堂板書：
野兔
戰(zhàn)勝
弱小的野兔——————→兇猛的老鷹
用巧計(jì)
《野兔》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解”雞兔同籠”問題,感受中國古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。
2.嘗試列表枚舉、算術(shù)、方程等不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，提高解決實(shí)際問題的能力。
3.通過自主探索、合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和邏輯推理能力。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)問題在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)而體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
學(xué)情分析
“雞兔同籠”題目是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。教材在本單元安排“雞兔同籠”題目，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；另一方面使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。
教材的編排有以下特點(diǎn)：
1.教材首先通過富有情趣的古代課堂，生動(dòng)地呈現(xiàn)了在《孫子算經(jīng)》中記載的“雞兔同籠”題目，并通過小精靈的提問激發(fā)學(xué)生解答我國古代著名數(shù)學(xué)題目的愛好。
2.注重體現(xiàn)解決“雞兔同籠”題目的不同思路和方法。
3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到這類題目在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
親歷列表、假設(shè)、方程等解題的過程，體會(huì)解決問題的一般策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
建構(gòu)解決“雞兔同籠”問題的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用學(xué)到的解題策略解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入引發(fā)思考
導(dǎo)語：同學(xué)們，通過課前的游戲老師發(fā)現(xiàn)你們真是愛思考的孩子，那今天我們就帶著思考一起走進(jìn)《雞兔同籠》，雞和兔大家都很熟悉了，誰能用數(shù)學(xué)的語言說一說雞和兔各有什么特點(diǎn)？瞧，兩條腿的雞和四條腿的兔相遇了，這時(shí)候有幾個(gè)頭，幾條腿？如果一群雞和兔關(guān)在同一個(gè)籠子里，我們要研究什么呢？看，問題來了。
課件出示：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有12個(gè)頭；從下面數(shù)，有32條腿。雞和兔各有幾只？（全班齊讀）
活動(dòng)2【活動(dòng)】合作交流預(yù)設(shè)生成
�。ㄒ唬┻@個(gè)問題課前你們通過自學(xué)都有了自己的想法，現(xiàn)在請你們把自己研究的收獲和小組的同學(xué)交流交流，等一下大膽地上臺(tái)展示自己的研究成果。開始吧！（學(xué)生交流）
�。ǘ├蠋焺偛怕犃四銈兊慕涣鳎蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思維真的很活躍，誰愿意第一個(gè)上臺(tái)展示？掌聲有請第一個(gè)小勇士上講臺(tái)給大家交流他解決問題的方法，大家要認(rèn)真傾聽，隨時(shí)向這位同學(xué)提問。
1.生：我是這樣想的，假設(shè)雞為0只，兔為12只的時(shí)候，腿數(shù)為48；當(dāng)雞的只數(shù)為1只，兔為11只的時(shí)候，腿為46，依次類推，當(dāng)雞為8只，兔為4只的時(shí)候，腿就剛好是32.這樣都得出了雞為8只，兔為4只。
請同學(xué)們觀察分析這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雞兔共12只；雞的只數(shù)在逐一增多；兔的只數(shù)在逐一減少；腿的條數(shù)也在減少；雞增加一只兔減少一只，腿數(shù)減少兩條）追問：腿的條數(shù)是怎樣減少的？誰的只數(shù)變化使腿數(shù)減少？反過來觀察你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（因?yàn)殡u和兔的只數(shù)是固定的，每增加一只兔子減少一只雞，腿的總只數(shù)就增加2條。）
（1）還有哪些同學(xué)與他的'方法相同或類似？你們認(rèn)為這種方法有什么特點(diǎn)？這位同學(xué)的這個(gè)方法按順序一個(gè)一個(gè)列舉下來，不容易遺漏，我們?nèi)�(gè)名字記住它吧！(板書：逐一列舉）
（2）還有一個(gè)同學(xué)也用了逐一列舉法，為什么有的要用9次找到正確答案，有的只要5次呢？
�。�3）說得真好，你還注意到腿的條數(shù)跟實(shí)際情況越接近，試的次數(shù)會(huì)越少，真是好樣的。除了逐一列舉的方法，還有其他方法嗎？
�。�4）取中列舉和跳躍列舉方法的同學(xué)匯報(bào)，說出是如何確定第一組數(shù)據(jù)的？計(jì)算驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何調(diào)整的?誰還有不同的調(diào)整策略？問：你們覺得這種方法怎么樣？（簡便、快捷）
重點(diǎn)追問:計(jì)算驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)什麼，怎樣想到用這種方法進(jìn)行調(diào)整的？
課堂教學(xué)
�。ㄈ┗仡櫯c交流
回顧一下我們的解題思路和方法，首先我們根據(jù)已知信息進(jìn)行嘗試猜測，發(fā)現(xiàn)腿數(shù)不符合實(shí)際情況，我們這時(shí)要認(rèn)真分析然后進(jìn)行合理調(diào)整，這樣才能更快找到正確答案。(板書：分析調(diào)整）你最喜歡那種列舉方法？為什么？
謝謝同學(xué)們還有其他的方法解決這道題嗎？
�。ㄋ模├^續(xù)交流分享
2.生：我先假設(shè)全都是雞，那么就有24條腿，比實(shí)際的腿少了32-24=8條。多的這8條腿就是由于我們把兔當(dāng)作了雞，每只兔雞少算了2條腿，所以用8除以2就得到了兔的只數(shù)，兔是4只，雞只有8只。
師：大家聽懂這個(gè)方法了嗎？你有什么問題要提出來的？沒關(guān)系，我們請12個(gè)小朋友充當(dāng)小動(dòng)物來演一演幫忙同學(xué)們理解一下這種方法。
�。▽W(xué)生表演，借助學(xué)生表演理解算術(shù)解法每一步的意思）
師：如果假設(shè)全都兔呢？你們會(huì)解決嗎？對手試試看。（學(xué)生動(dòng)手試做，然后匯報(bào)）。
3.生：我用的是畫圖的方法。我們先畫12個(gè)圓代表12個(gè)頭，然后個(gè)頭添上2條腿，就一共添了24條腿，這個(gè)時(shí)候雞的腿數(shù)齊了，剩下8條腿的全是兔的腿了，每只兔子還差2條腿，所以再給每只兔子添上兩條腿，這樣就可以添4只兔子，所以有4只兔子，有8只雞。
生：我覺得這個(gè)方法和列舉法一樣，如果數(shù)目較多的時(shí)候，畫圖就麻煩了。
師：這道題用畫圖的方法可行嗎？
生：數(shù)目簡單的時(shí)候可行。
師：這也就解決問題的一種策略，如果數(shù)目較多，我們可以把圖畫在心中，心中想怎么畫就可以了。下面有請其他小組進(jìn)行匯報(bào)。
4.生：我們小組是用抬腿法來做的。我們先讓每只動(dòng)物抬起一條腿來，這樣就還剩下了26-8=18條腿，我們再讓每只動(dòng)物再抬一次腿，這個(gè)時(shí)候就還剩下了18-8=10條腿了。這10條腿全都是兔子的了。所以兔子有5只，雞有3只。
師：這個(gè)方法就是古人的奇思妙想，你們也想到了，真好！有興趣的同學(xué)課后可以看課本的閱讀資料，也可以和同學(xué)們演一演，研究研究。
小結(jié)過渡：古人的一道趣題引發(fā)了我們的思考，我們從不同角度，用不同方法進(jìn)行研究都能解決這個(gè)趣題，這就是數(shù)學(xué)的魅力�。『⒆觽�，其實(shí)《雞兔同籠》趣題早在1500年前就記載在孫子算經(jīng)里頭，作為我國古代留下來的文化遺產(chǎn)，后來還流傳到了日本，那日本的《龜鶴問題》和我們學(xué)的有什么相似之處呢？
課堂教學(xué)
活動(dòng)3【練習(xí)】聯(lián)系生活建構(gòu)模型
同學(xué)們，生活中有沒有類似雞兔同籠這樣的問題呢？我們走進(jìn)生活一起去找一找吧！請看租船中的問題：
全班一共有38人，共租了8條船，大船能坐6人，小船能坐4人，每條船都坐滿了。大、小船各租了幾條？（38人相當(dāng)于雞兔同籠的腿數(shù)，8條船相當(dāng)于頭數(shù)，大船坐6人相當(dāng)于6條腿的怪兔，小船相當(dāng)于4條腿的怪雞）
活動(dòng)4【測試】實(shí)際應(yīng)用解決問題
在一個(gè)停車場內(nèi)，汽車、摩托車共停了48輛，其中每輛汽車有4個(gè)輪子，每輛摩托車有3個(gè)輪子，這些車共有172個(gè)輪子，停車場內(nèi)有汽車摩托車各多少輛？
嘗試運(yùn)用你喜歡的方法獨(dú)立完成此題。
就這道題而言，你認(rèn)為它與雞兔同籠問題有什么聯(lián)系？不同之處呢？哪種方法解決最好？
課堂教學(xué)
活動(dòng)5【作業(yè)】生活拓展談?wù)勈斋@
結(jié)束語：孩子們，課上到這里，你還有什么疑問或想法嗎？老師通過這節(jié)課和同學(xué)們的交流，覺得你們太棒了，你們通過課前自學(xué)，課上通過交流并分享了自己的研究成果，還用學(xué)到的方法解決了生活中的許多類似問題，相信同學(xué)們只要保持這種研究精神，一定能有更多的收獲。謝謝同學(xué)們！
《野兔》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。積累9個(gè)詞語。
2．正確朗讀課文。
3．能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。
4．感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)野兔以弱勝強(qiáng)的計(jì)謀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)人新課。
1．師：今天，老師為大家?guī)韮煞N動(dòng)物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)
師：小朋友們，你們是怎樣評價(jià)這兩種動(dòng)物的?請用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來說一說。
2．師：當(dāng)野兔遇到老鷹后，會(huì)發(fā)生什么事呢?
3．師：今天呀，我們可要認(rèn)識(shí)一只不平凡的野兔，看看在它身上又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽課文錄音，邊聽邊思考：說一說，你們都聽到了些什么內(nèi)容?
2．輕聲讀課文，自學(xué)生字。
3．檢查自學(xué)情況：
4．接龍讀課文。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)--更多滬教版教案]
三、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)主文。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)：作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
2．引讀第二節(jié)：我正要去追——(生讀)
3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：
(1)自由讀。說一說：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書
(2)師：弱小的野兔是如何用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇悍的'老鷹的呢?請以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子，用曲線劃出；野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。
(3)小組合作學(xué)習(xí)。
(4)反饋交流。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機(jī)敏。
(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們再次有感情地朗讀第三、四節(jié)，領(lǐng)略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節(jié)。
(6)師：現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)課文插圖和提示，來說說野兔是怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的。
忽然野兔，。那只老鷹，·突然，野兔，，一連幾下，，，。原來，。
1．師：學(xué)了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請你再用“怎么樣的野兔”來說說。
2．師：小朋友們說得真好，對呀，在一定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。這就是課文告訴我們的道理。
3．有感情地朗讀全文。
五、落實(shí)練習(xí)，課外拓展。
1．組詞：
割()放()府()
害()防()俯()
2．說一說：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說一說，可以選用下面的詞語。
盤旋斜著身子撲棱扇動(dòng)翅膀俯沖
《野兔》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心。
2.知道字長生活中會(huì)遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。
3.能開動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺）
故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的？熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信心？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話？
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無助的表情和話語："熊爺爺，我該怎么辦？請你幫幫我吧！"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時(shí)指導(dǎo)。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時(shí)的生活中遇到過困難嗎？有過和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？
你曾與媽媽走散嗎？如果有，你會(huì)怎么辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的`人走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。
1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕！只要相信自己，總有一天你能做到！可是，在茂密的樹木里，有許多動(dòng)物遇到了困難，它們著急了。你們愿意幫助小動(dòng)物嗎？
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？
2.鼓勵(lì)幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
3.交流分享，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4.教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它�，F(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動(dòng)建議：
1.園內(nèi)延伸
○1完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂的飛比"。
○2幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決。
○3在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸
在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。
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