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【經典】《水滴的旅行》教案
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《水滴的旅行》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《水滴的旅行》教案1
活動目標：
1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環(huán)過程。
2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行記的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機;白紙、蠟筆每人一份。
活動過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎?
2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么?
三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。
(1)這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰?
(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?
(3)小水滴在海里，高興嗎?后來小水滴變成了什么?
2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事后，你知道了什么?
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的'形式記錄小水滴旅行記的過程。
1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最后，到達海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴家，好嗎?
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行記的過程。教師個別指導。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓家互相交流，講述小水滴旅行記的過程。
五、游戲活動：太陽和小水滴。
《水滴的旅行》教案2
活動目標：
1、理解故事《小水滴旅行記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行記時變化的順序。
3、能膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、畫筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行記》
活動過程：
一、導出主題活動
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你蜜看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行記給記錄下來。
二、播放課件并總結
1、提問：小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?
追問：它是怎么變成水蒸氣的?它請?zhí)柟耸裁疵?
小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?
小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、提問：小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?
4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了海。
三、幼兒記錄
1、你們覺得小水滴旅行記的故事有趣嗎?請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?
四、完整欣賞一遍故事
師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。
活動思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行記的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的助下，不斷地回憶故事的.內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
《水滴的旅行》教案3
設計意圖：
大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個活動。本次活動把小水滴擬人化了，表現了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物、充滿好奇的情感。
活動目標：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、課件。
2、小水滴形象。
3、活動室中間畫一個圓圈。
重點、難點：
利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。
活動過程：
一、小水滴去旅行
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結成細小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）
9、小結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
二、小水滴旅行過程
1、引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的`過程，用肢體動作表現出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
4、小結：原來你們都發(fā)現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！
三、延伸
請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。
活動反思：
本次活動以幼兒為主體，教師為主導，采用多種感官參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗，產生了對科學的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。
《水滴的旅行》教案4
班級：中班
科目：語言科學
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《小水滴旅行記》
二、活動目標：
引發(fā)幼兒關注自然現象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學作品的能力。
幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。
三、活動準備：
燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動過程：
n 開始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分：
小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發(fā)現水變成水蒸氣的現象。
結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。
通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。
n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：請幼兒說說日常生活中所看到的.水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。
《水滴的旅行》教案5
活動目標;
1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、對水有進一步的探索興趣。
活動重點：
了解故事內容
難點：了解水的三種變化形態(tài)
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片
活動過程：
1、談話，引發(fā)幼兒的興趣
教師出示水滴寶寶圖片，提問：
“看，這是誰呀?”
“水滴寶寶會變魔術，你們猜猜它會怎么變呢?”
2、幼兒自主閱讀
3、理解故事內容
(1)、教師提問，幼兒討論
“看到些什么?”
(2)、分析故事重點
“小水滴變成了什么?怎么會變成水汽的呢?”
“小水滴跟著云媽媽飄到了哪里?從哪里可看出這是北極?”
“發(fā)生了什么是?云媽媽為什么著急?小水滴會變成什么?”
“小水滴落到北極后，它又變成什么了?”
“小水滴又回到了哪里?旅行回來后會對海媽媽說什么?”
(3)、幼兒討論
“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么?”
4、完整欣賞
(1)、幼兒閱讀圖書，教師講述故事
(2)、幼兒相互講講故事
5、班礁小水滴旅行記
目標：
1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2.喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。
準備：
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
過程：
一.討論話題，引出活動內容。
小朋友，你們喜歡旅行嗎?除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎?今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的?
二.分段欣賞動畫《小水滴旅行記》
1.第一段：小水滴怎樣才能和雁姐姐去旅行呢?
誰可以助小水滴飛上天?
下面，我們看看是誰助小水滴旅行記的?
2.第二段：是誰助小水滴旅行記的?
太陽公公是怎樣助小水滴的?小水滴變成什么了?
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?
3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?
你們看，下面又發(fā)生了什么事情?
4.第四段：這次，它變成什么?為什么會變成小雪花?
小水滴想家了，你們說說誰助小水滴回家呢?
5.總結：小水滴從海出發(fā)去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了海。
三.完整欣賞動畫《小水滴旅行記》
1.提問：故事的`名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2.師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到海。
四.操作活動
1.引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。
2.幼兒互相欣賞、自由講述。
《水滴的旅行》教案6
活動目標
1、理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。
活動過程
1、提出旅行的問題，引出故事。
提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？
2、利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。
聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？
在很高的'地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？又變成了什么？
很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？
幾個小水滴抱成一團變成了什么？
3、游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔�，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。
4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
活動延伸：
1、可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。
2、可以引導幼兒在科學區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
活動反思：
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。
《水滴的旅行》教案7
教學目標：
1.認識本課15個生字，會寫田字格內的7個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。認識兩個新偏旁。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
3.了解小水滴的旅行經過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的興趣。
教學重難點：
1.背誦課文第二自然段。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。
教學過程：
一、揭題導入
1.談話導入：小朋友，你們喜歡旅行嗎?假期都去過什么地方旅行?誰來分享一下?(板書:____旅行)
2.有個小伙伴也和小朋友們一樣熱愛旅行(水滴)。
今天我們來學習一篇新的課文《水滴的旅行》。板書(在“旅行”的前面板書“水滴的'”，再加上題號13.)齊讀課題。提醒學生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。
3.引導質疑：水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天，我們就跟小水滴一起來一場說走就走的旅行。
二、初讀指導
1.借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。
2.檢查自讀情況
(1)指名分段朗讀課文。
(2)師范讀，讓學生糾正錯誤。
(3)出示詞語，指名認讀，正音。
(4)去掉拼音讀。
三、學習第一自然段
1. 自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么?什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?
2.討論交流：因為水滴到過地球上許多地方。
引導學生抓住“地球上 、許多”等詞語體會水滴所到之處范圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。
3.齊讀第一自然段。
四、學習第二自然段
水滴去過哪些地方旅行?有些什么經歷(變化和感受)?(指名讀第二自然段)
討論交流：
相機板書： 山峰 雪花 美麗
大海 浪花 嬉戲
草原 雨點 奔跑
(3)指導朗讀長句，注意停頓。
(4)分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)現了什么?(找出每句話開頭相同的字詞)
引導學生將三句話聯系，從內容和表達方式兩個角度討論交流。
發(fā)現：
(A)內容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
(B)表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個“還”字。
(5)練習用“我去過、、、、、、、、我去過、、、、、、、我還去過、、、、、、、”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個要用上“還”字來表達。
我去過_______________我去過________________我還去過______________________。
(6)小結：這一段寫了活潑好動的水滴。(板書：動)
有感情的齊讀第二自然段。
五、識記部分生字字形，指導書寫
1.出示生字：世 、 界 、 把 、 廣 ; 理解字義。
2.指導書寫，范寫。
3.學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。
六、布置作業(yè)。
1.寫生字詞。
2.熟讀課文，背誦第二自然段。
《水滴的旅行》教案8
教學目標：
1、認識本課的15個生字，學習兩個新偏旁，會寫生字“界”“要”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解水滴的旅行經過，感受旅行的快樂。教學重點：
能按筆順規(guī)則準確地書寫生字界”“要”。
教學難點：
目標3。
課前十分鐘：
小朋友們，大家好！先自我介紹一下，我姓楊，你們可以叫我楊老師。聽說咱們班的小朋友特別棒，今天楊老師要來和你們一起上一節(jié)語文課�？�，老師給大家?guī)Я讼矆�，你們想要嗎？如果你做到老師的幾點要求就可以獎勵一張喜報哦。
上課坐姿端正，小腰板干什么？
2、小眼睛要干什么？看黑板，小耳朵呢？認真聽，我們來試試吧。
3、積極回答問題，不舉手不說話。
今天我們就來比比誰得到的小貼畫最多。孩子們，現在正是春暖花開、外出踏青的好時節(jié)，你出去旅行過？跟誰都到過哪里去旅行？（3個人）
教學過程
一、創(chuàng)設情境，談話導入
師：有一個小水滴也很熱愛旅行，你想跟著它一起去旅行嗎？那就請你用端正的坐姿，跟著水滴一起來一場說走就走的旅行吧。（出示：課題）請你伸出食指筆跟老師一起書寫課題，齊讀課題。
二、朗讀課文，學習字詞
1、自由讀課文
師：你想知道小水滴都到哪里去旅行的嗎？請打開課本自由朗讀課文，注意聽清要求，讀準字音讀通句子，讀完之后標上自然段。
師：同學們讀得很認真，可是要想跟著水滴去旅行，你需要成功闖過詞語關哦。
2、（出示詞語：）
師：第一關，請你先讀給同桌聽，讀對夸夸他，讀錯你幫幫他。師：誰愿意當小老師來讀一讀？
師：恭喜你們成功闖過第一關。（出示：去掉拼音的詞語）
師：第二關，去掉拼音你還認識嗎？女生讀第一行，男生讀第二行，齊讀第三行。
師：你們本領真厲害。下面還有四個紅色標出來的詞語，跟老師來讀，老師讀一遍，你們跟讀一遍。
師：恭喜你們又闖過了第二關。（出示：第三關）
師：第三關，睜大你閃亮的小眼睛觀察一下，你發(fā)現了什么？第一行從結構上看，它們都是獨體字，第二行是左右結構的字，左窄右寬。你有什么好方法記住它們嗎？第三行是上下結構的字。師：恭喜你們闖關成功。認識了詞語寶寶，讓我們跟著小水滴去旅行吧。
3、學習課文
�。ǔ鍪荆何沂且粋�旅行家，到過地球上許多地方。）
師：那么小水滴都到過哪些地方呢？（出示：第二自然段）
師：請你自由的讀讀課文，并圈畫出水滴旅行的地方。（板書：山峰、大海、草原）
師：我們先來看小水滴旅行的第一站山峰，誰來讀第一句話？ 生讀。
師：老師聽出了雪花的.美麗。小水滴旅行的第二站大海，誰來讀？ 生讀。師：從你的讀中，老師感受到小水滴旅行的快樂。你再來快樂地讀讀這句話？ 生讀。
師：水滴旅行的第三站草原誰來讀？ 生讀。師：老師聽出了小水滴的自由自在，開心。這三句話，你喜歡那句就讀那句。（出示：第二段填空）
師：老師變換一下形式，你們還知道水滴旅行的地方嗎？我們一起來讀讀，會背的同學可以閉上眼睛一起來背背。
師：昨晚，一場雨把水滴帶到一個公園里。接下來會發(fā)生什么事呢？誰來讀？
�。ǔ鍪荆何液突锇閭兙墼谝黄�，形成了一個小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。）
指名讀。
師：讀的真好聽。（出示：倒映的圖片）
師：孩子們來看，這有一幅圖，小水洼倒映出了美麗的天空和云朵。（出示：冷風把我變成一朵美麗的雪花。一場雨把我?guī)У揭粋�公園里。）
師：孩子們請看這兩句話 你能發(fā)現什么？對，它們中都有一個把字，你能仿照這樣用把字說句話嗎？
（出示：把。）誰來試試？
�。ǔ鍪荆簳r間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。）
師：這里有一個詞語水汽，在實際生活中，你都在哪里見到過它？ 處處留心皆學問，你真是個用心觀察的好孩子。
師：小水滴又要開始新的旅程了，新的旅行會去哪兒，又會有什么奇妙的經歷呢？和你的同桌交流一下，你可以用這樣的句式：我去過，我去過，我還去過。
三、集中識字
（出示界和要兩個字字）師：學完課文，你們還記得前面學過的生字寶寶嗎？界和要是兩個上下結構的字，并且有兩個新偏旁，請你觀察界字占格，你想提醒大家界字的哪一個關鍵筆畫？那你有什么好方法記住它嗎？要字的新偏旁是西字頭，當西字變?yōu)槠缘臅r候中間變成兩豎，請你觀察要字占格，提醒大家關鍵筆畫，什么方法記住它？書空界字，田字緊湊，撇捺舒展，豎撇站穩(wěn)。書寫要字，上收下放，橫畫伸長，女字托上。描紅，臨寫，展示，評價。
總結：今天跟著水滴去旅行看到大自然的美景，比如山峰，大海，草原，公園，相信你們收獲很多。
四、布置作業(yè)
1、推薦閱讀《預報天氣的小專家》
2、請你把《水滴的旅行》講給爸爸媽媽聽。下課！
《水滴的旅行》教案9
目標：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備：
1、小水滴的形象。
2、紙、筆。
3、活動室中間畫一個圓圈。
過程：
1、小水滴去旅行。
�。�1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？
�。�2）出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
�。�4）傾聽故事。
�。�5）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）
�。�6）飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結成細小水滴）
�。�7）很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
（8）幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）
2、小水滴旅行過程。
�。�1）引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
�。�2）聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔�，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
�。�3）啟發(fā)幼兒結合自己的`表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
活動反思：
剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
《水滴的旅行》教案10
教學目標：
1、感知探索水的三態(tài)變化，了解水與人類的關系，知道水的作用與危害，學會珍惜水資源。
2、觀察、比較。
3、實驗操作。
準備：
1、小水滴的旅行的課件。
2、水的三態(tài)變化實驗材料（酒精燈、石棉網、三角架、燒杯、玻璃片）
活動過程：
一、導入：
小朋友們，當我們的手臟了，會怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。
今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬萬的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關小水滴的一段錄象帶給了你們，你們愿意看嗎？（愿意）
二、放映影片
三、關閉影片
四、啟發(fā)問題：
小水滴是怎樣旅行的呢？
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（小水滴跳下了山崖）
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（小水滴碰到了小朋友的雨傘）
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小朋友們觀看的真仔細，在想一想，小水滴在旅行的過程中有沒有變化呀？（有）
怎么變的呢？
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（變成了小雨點）
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正象小朋友們說得這樣，小水滴是一個淘氣的小娃娃，他在旅行的過程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的'孫悟空，總會識破變化的小水滴。對嗎？
下面老師來做一個實驗，你們一起來找出它的“真面目”好嗎？（好）
五、實驗、加深認識
把半杯水加熱，冒汽，問：這些熱汽是什么？（水蒸汽）
把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，會有什么現象發(fā)生呢？
讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。
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拿回玻璃片（結霜或結冰）小水滴在哪兒呢？
在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）
為什么呀，因為冷
那么老師告訴你們，當氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會結冰。
（收起實驗器械）
既然小水滴能發(fā)生這么多的變化，那么我們在哪能找到這些神奇的小水滴呢？
（樹掛、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知識擴展
我們小朋友這么羨慕小水滴，覺得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行�。浚ú恍校�
為什么呀？
（因為水多了，會把房屋沖倒了）
（因為水多了，會把人沖走）
（因為水多了，會把莊稼沖倒）
（漲水了，會把小動物的家也沖走，大自然會遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）
�。]有水，我們沒法做飯）
（沒有水，我們會渴死）
（沒有水，莊稼不長了，枯死了）
看來，水對我們的生活很重要，水是我們人類的朋友，我們時時刻刻離不開它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當世界沒有了水，我們人類也將走向滅亡。所以，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。那么，你們打算怎么辦呢？
�。ㄏ词值臅r候，要把水龍頭關好）
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�。ú话阉畞y倒在地上）
對，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經聽到了我們小朋友的發(fā)言了，他就要把你們珍惜水源、愛護水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們?yōu)槲覀內祟惙⻊�，快來讓我們和小水滴告別吧！
《水滴的旅行》教案11
活動目標：
1、理解故事中小水滴旅行記的原因及過程。
2、在角色表演中，表現小水滴的變化過程。
活動重點：理解故事中小水滴旅行記的.原因及過程。
活動難點：幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行記過程。
活動準備：
圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。
活動過程：
一、討論話題，引出活動內容。
小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行，你們想去嗎?
二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進行提問：
1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰助小水滴旅行記的?雁姐姐對太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?
2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了?(三個一伙，五個一群，抱在一起)，這時候它們變成什么了?
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到海。
五、請全體幼兒表演小水滴旅行記過程。
《水滴的旅行》教案12
活動目標：
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。
活動準備：
1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動重難點：
重點是理解故事內容，感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的'變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
�。�4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。
�。�1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
活動反思：
剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
《水滴的旅行》教案13
活動目標：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、畫筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
活動過程：
一、導出主題活動
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件并總結
1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>
小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。
三、幼兒記錄
1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事
師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的.準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
《水滴的旅行》教案14
教學目的
1、選擇自己堝的研究方式，設計研究問題的方案；將實驗中搜集到的數據進行分析、推理，揭示自然現象；將探究結果與科學知識相比較，修正自己的結論；能夠運用自己擅長的方式，表達小水滴在自然界中的循球變化。
2、通過實驗探究，體驗科學探究要尊重證據；愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。
3、通過探究云、霧、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類的影響。
教學重點：了解水在自然界中的循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類的影響。
教學準備：云、霧、雨、露的`圖片或視頻資料。
教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W引入：
情景導入：
同學們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
根據學生的回答導入課題。
(二)探究活動
活動一：我們分主題來研究。
1、提出問題：小水滴在自然界會變成什么：
2、學生討論交流。
活動二：我們分主題來研究。
1、研究雨和雪的形成。
�。�1）提出問題：雨和雪是怎樣形成的？
（2）學生猜想霧和云形成過程。
（3）模擬霧的形成過程。
（4）師生交流得出結論。
2、研究霧和云的
�。�1）提出探究問題：霧和云是怎樣形成的？
�。�2）學生猜想霧和云的形成過程。/
�。�3）模擬霧和云的形成過程。
�。�4）師生交流得出結論。
3、研究露和霜的形成。
�。�1）提出探究問題：露和霜是怎樣形成的？
�。�2）學生猜想露和霜的形成過程。/
（3）模擬露和霜的形成過程。
（4）師生交流得出結論。
活動三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。
1、學生討論交流小水滴在自然界的變化。
2、描述小水滴循環(huán)的路線并畫出示意圖。
3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。
活動四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關系。
1、學生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關系。
2、認識人工降雨。
3、理解節(jié)約用水的道理。
四、拓展活動：根據我們的研究成果，寫一篇小論文。
《水滴的旅行》教案15
學習目標
認識5以內的序數。
初步學習從指定方向辨別物體在序列中的位置。
嘗試用序數詞表示物體在序列中的位置。
活動準備
火車圖片一幅（畫有5節(jié)車廂，分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色）。
不同顏色小水滴圖片（紅色、藍色、黃色、綠色、紫色）若干張。
5種不同顏色的房子。
活動過程
學習領域：
形式：小組
活動過程：
1.游戲：小水滴去旅行。
�。�1）老師出示火車圖片（火車頭朝左）。
今天天氣真好，小水滴準備乘火車去旅行。火車開來了。請數一數一共有幾節(jié)車廂？說說第一節(jié)到第五節(jié)車廂分別是什么顏色。（如，第一節(jié)車廂是什么顏色的？……綠顏色是第幾節(jié)車廂？……）
�。�2）出示小水滴。
火車來了，小水滴們準備上車了。有紅水滴、黃水滴……請小朋友想一想小水滴應該分別坐在第幾節(jié)車廂呢？
幼兒討論后講述。（如，紅水滴坐第幾節(jié)車廂？……第三節(jié)車廂坐的是誰？……）
（3）出示房子
火車開到了森林小區(qū)，森林小區(qū)有很多漂亮顏色的新房子，它們是什么顏色的.？（紅色、藍色、黃色、綠色、紫色。）
我們從左向右一座一座的說：第一座是紅色的房子？藍色的房子是第幾座？一共有幾座房子？
�。�4）小水滴要住到房子里，請小朋友為小水滴按順序安排一下它們應該分別住在幾號房子？為什么？
2.游戲：小水滴排排隊
請幼兒每人拿一張小水滴圖片，扮作小水滴，每五個顏色為一組。
幼兒按老師語言指令排隊，如：第一個是黃水滴，藍水滴排第四……等等。
活動評價
能認識5以內的序數。
能從指定方向辨別物體在序列中的位置。
能用序數詞表示物體在序列中的位置。
備注
活動建議：
根據班中幼兒的發(fā)展水平可適當調整問話的方式。
序數對小班幼兒有一定的難度，在生活中可引導幼兒繼續(xù)練習5以內序數。
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