小班教案【優(yōu)秀3篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
能用“xx回來(lái)了，可以……”“等xx回來(lái)一起……”的句式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。
理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片；《幸福的“叮咚”》故事視頻；“叮咚”gif圖。
紙面教具：《手指偶》。
活動(dòng)過程
談話激趣，請(qǐng)幼兒自由討論自己家吃晚飯的情形，引出故事主題。
——你們家吃晚飯時(shí)，有哪些人一起吃呢？
——和家里人一起吃飯時(shí)，你覺得開心嗎？
播放故事音頻及插圖《幸福的`“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容。
1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。
——有個(gè)小朋友叫妞妞，她們家要吃晚飯啦。妞妞家吃晚飯前會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起來(lái)聽聽吧。
——奶奶炒的菜真香啊，什么時(shí)候可以吃呢？奶奶怎么說？
——“叮咚”是什么聲音？（門鈴聲）
——妞妞聽到“叮咚”怎么說？
——爺爺又是怎么說的？
2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。
——“叮咚”“叮咚”門鈴又響了。這回是誰(shuí)回來(lái)了？
——媽媽回來(lái)了，妞妞怎么說？媽媽又是怎么說的？
——“叮咚”“叮咚”終于爸爸也回來(lái)了，大家都回來(lái)了，妞妞心情怎么樣？
——猜猜現(xiàn)在是不是可以吃飯了？
3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。
——大家對(duì)妞妞說了什么？
——妞妞又是怎么說的？
——妞妞說的時(shí)候心情怎么樣？
小結(jié)：“叮咚——叮咚——”，爺爺、媽媽、爸爸，全家人都回來(lái)了，終于可以一起吃晚飯啦，妞妞真開心呀，妞妞喜歡“叮咚”聲。
完整播放故事視頻《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒理解“叮咚”代表的幸福含義。
——讓我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍這個(gè)故事，請(qǐng)你想一想，為什么說這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”？
小結(jié)：每當(dāng)門鈴“叮咚——叮咚——”地響起，就表示有家人回來(lái)啦。等家人都回家了，就可以坐在一起開開心心地吃晚飯，所以說這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在角色區(qū)，投放紙面教具《手指偶》，鼓勵(lì)幼兒角色扮演《幸福的“叮咚”》。
附【故事】
幸福的“叮咚”
奶奶炒的菜真香呀！什么時(shí)候可以吃晚飯呢？奶奶說，等爺爺回來(lái)一起吃。
“叮咚”門鈴響，是爺爺回來(lái)了，可以吃飯嘍。爺爺說，等媽媽回來(lái)一起吃。
“叮咚”門鈴響，是媽媽回來(lái)了，可以吃飯嘍。媽媽說，等爸爸回來(lái)一起吃。
爸爸怎么還沒回來(lái)呢？“叮咚”門鈴響，是爸爸回來(lái)了。
奶奶說：“寶貝，吃飯嘍�！睜敔斦f：“寶貝，吃飯嘍�！�
爸爸、媽媽說：“寶貝，吃飯嘍�！蔽艺f：“大家吃飯嘍！”
我喜歡“叮咚——叮咚——”，全家聽到“叮咚”都樂開了花。
小班教案 篇2
目的要求：
1、懂得食物對(duì)身體健康的的重要作用，樣成不挑食的好習(xí)慣。
2、初步了解常見疾病防治、避開危險(xiǎn)的初淺知識(shí)和方法。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：圖片、安全標(biāo)志。
內(nèi)容與指導(dǎo)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
教師引導(dǎo)幼兒參觀廚房的工作人員洗菜、切菜等過程，感受工作人員為了讓小朋友吃飽，吃好每天付出的辛勤勞動(dòng)。
2．建議廚房人員制作各種多種圖案的的包點(diǎn)，引起引起幼兒食欲。
教師小結(jié)：小朋友平時(shí)要多注意飲食，不能亂吃東西。不然就會(huì)生病。
3、教師可制作有些安全標(biāo)志，貼在相應(yīng)的地方，提醒幼兒躲開危險(xiǎn)的知識(shí)。
4、配合家長(zhǎng)，教育幼兒不要帶小珠子、小夾子等不安全的物品到幼兒園。戶外活動(dòng)時(shí)，及時(shí)提醒幼兒不玩危險(xiǎn)的'游戲，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、教師留心觀察，可根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的一些疾病、危險(xiǎn)時(shí)間等生成教育活動(dòng)。
6、組織幼兒討論：假如與父母或老師一起外出時(shí)走失了該怎么辦？
教師引導(dǎo)幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)求助或自助，如打家庭電話（必須記住家庭電話號(hào)碼，懂得打電話的方法、步驟）應(yīng)向警察叔叔求助（必須懂得家庭地址或幼兒園地址），等等。
不應(yīng)該隨便跟陌生人走。
7、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。
2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。
3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、喜歡操作，體驗(yàn)操作的快樂。
２、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
�。�、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
５、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）已認(rèn)識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙。
�。�2）已學(xué)會(huì)折雙體船。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。
�。�2）盆、抹布。
活動(dòng)過程
1、引出課題，激發(fā)興趣。
（1）出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。
（2）預(yù)測(cè)兩只紙船同時(shí)放在水面上，會(huì)怎么樣？
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，并表達(dá)實(shí)驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？
通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。
4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
5、游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思
利用幼兒愛玩玩具的.天性進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒樂于參與探索活動(dòng)。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察兩種小船的不同，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的感知事物的能力，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。讓幼兒通過自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂，在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。
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