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班主任工作匯報(bào)材料(實(shí)用)
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，越來越多的人或聽或?qū)憛R報(bào)，匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，大家知道正式的匯報(bào)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的班主任工作匯報(bào)材料，歡迎大家分享。
小學(xué)教育就如同建筑物的地基，在學(xué)校教育中起著至關(guān)重要的地位。而班級(jí)是學(xué)校的最基本的組織單位，在學(xué)校教育中班級(jí)管理工作決定著教育的成與敗，班級(jí)管理工作的成敗又取決于班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力，還有一顆不可缺少的愛心和責(zé)任心。因此，新時(shí)期的班主任工作有待于每一位教師努力探索，在教育教學(xué)工作中不斷完善、積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校教育的順利開展做好鋪路人。以下是我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法供大家參考：
一、用教師的人格魅力影響學(xué)生
從我站到講臺(tái)的第一天起，當(dāng)我聽到學(xué)生們喊我第一聲老師的時(shí)候，我就感到了自己肩上的擔(dān)子和責(zé)任，從心底里囑咐自己，要對(duì)的起孩子們喊我的這聲老師。從教十幾年，我始終牢記自己的這一信念，真正把學(xué)校作為自己的家，把學(xué)生看作自己的孩子。在這個(gè)家中，我就是學(xué)生的家長(zhǎng)，是他們?nèi)松囊啡�，是他們行為的主心骨，要想讓學(xué)生安心在校、安心學(xué)習(xí)，我就要永遠(yuǎn)在學(xué)生的視線之內(nèi)，讓他們隨時(shí)都能找到我。因此，我十幾年如一日，每天早來、晚走，迎學(xué)生們到校，送走最后一個(gè)離校的孩子再回家。即使生病我也會(huì)堅(jiān)持到校，為的是學(xué)生們看到我安心，我看到學(xué)生們心安。正所謂身行重于言教，我所帶過的學(xué)生，沒有遲到、早退現(xiàn)象，學(xué)生們生病同樣也會(huì)堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。為順利開展教育教學(xué)工作建立了良好的先決條件。
另外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不僅與他自身的素質(zhì)有關(guān)，還與后天的培養(yǎng)密不可分。教師的行為習(xí)慣，文化素養(yǎng)，教學(xué)水平都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先要做到讓學(xué)生佩服你，喜歡你。工作中要不斷努力完善自己擴(kuò)展自己的知識(shí)面，做到百事俱通不能讓學(xué)生問住。這樣才會(huì)贏得學(xué)生的敬佩與崇拜，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
再次，教師的語言魅力也十分重要。語言是情感交流的紐帶，在與學(xué)生對(duì)話、談心甚至學(xué)生做錯(cuò)事批評(píng)他們時(shí)，語言必須嚴(yán)緊，說話要讓學(xué)生佩服，不能傷害他們的自尊心。只有你尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。
公平、公正也是教育教學(xué)活動(dòng)中必須注意的環(huán)節(jié)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要做到一視同仁，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。優(yōu)秀生和學(xué)困生一視同仁，班委成員和班級(jí)普通成員一視同仁，這樣才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的信任，親其師，信其道。XX屆畢業(yè)生馬會(huì)畢業(yè)后曾給我寫過一封信，“王老師，我始終不明白，我和貝貝打破了班里的臉盆，你讓我倆照價(jià)賠償，為什么馮蕊和付麗打破水桶，你卻用班費(fèi)夠買，我倆可是從一年級(jí)跟您到六年級(jí)的親學(xué)生呀，她們倆可只跟您一年哪？”這個(gè)疑問可能在孩子心理很長(zhǎng)時(shí)間了，我在給她回信時(shí)寫道：“馬惠，你們?cè)谖倚睦锏奈恢檬且粯又氐模皇悄愫蛷堌愂谴螋[把班級(jí)的臉盆弄壞的理應(yīng)照價(jià)賠償，這是班級(jí)的規(guī)定。馮蕊、付麗是給同學(xué)們打水不小心將水桶弄壞的，要是這樣也處罰，誰還為班級(jí)體做事呢？”后來馬會(huì)在回信中寫道，老師原諒我的不懂事，您是對(duì)的，我們敬佩您的公平、公正。
作為班主任，要嚴(yán)慈相濟(jì)不能讓學(xué)生摸準(zhǔn)脾氣，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能姑息，要讓他們感覺到“疼”，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，要做他們的遮陽傘、雪中炭。還有教師的言行必須一致，因?yàn)閷W(xué)生的向師性非常強(qiáng)烈，他們會(huì)時(shí)刻模仿教師的言行舉止，因此，只有教師養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才會(huì)影響學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
二、全面了解每一個(gè)學(xué)生有針對(duì)性地開展工作
每一個(gè)學(xué)生都有各自不同的行為習(xí)慣、興趣、愛好，因此，要想改變班級(jí)面貌就必須對(duì)全班每一位學(xué)生有一個(gè)透徹的了解。了解每一位學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況、身體狀況以及家庭環(huán)境。有目的、有針對(duì)性地開展工作，少走彎路。XX年我接手了三年級(jí)的教學(xué)工作，我了解到這個(gè)班雖然人不多，但學(xué)生卻是五花八門，形形色色，李新性格內(nèi)向，少言寡語，不喜歡與同學(xué)接近，就連老師的問話，他通常也是以點(diǎn)頭和搖頭的方式來回答。劉洋雖是女孩子卻像男孩子一樣調(diào)皮任性，不喜歡自己思考問題，喜歡抄作業(yè)。蘇鐸好斗好動(dòng)，頭和手總是不自覺地?fù)u晃、抽動(dòng)，無行為意識(shí)，記憶力極差。魏正退班生，有非常嚴(yán)重的厭學(xué)心里，經(jīng)常在假期開學(xué)時(shí)離家出走。張子愷無學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，期末成績(jī)語文3分，數(shù)學(xué)7分。王駿單親兒，與媽媽相依為命，需要特殊的關(guān)心和照顧。這些孩子就像一個(gè)個(gè)沉甸甸的小包袱掛在我的肩上，但要卸下這些包袱，我就必須賦予學(xué)生們自己承重的能力，必須從根本上改變他們，讓他們徹底丟掉不良習(xí)慣，做一個(gè)正常的孩子，班級(jí)面貌才能得到改善。說著容易，實(shí)現(xiàn)起來卻需要有足夠的耐心、愛心和責(zé)任心，需要用關(guān)心、理解、尊重、信任為支撐點(diǎn)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，平靜的面對(duì)學(xué)生的一切，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，讓他們?cè)诎龘P(yáng)中獲得成功的自信和成長(zhǎng)的快樂。
三、建立和諧班級(jí)體增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
一個(gè)積極向上的班集體對(duì)形成良好的班風(fēng)有著極其重要的作用。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體需要教師和學(xué)生的共同打造才能成就。每接手一個(gè)班級(jí)，我首先選擇有責(zé)任心、有愛心、精明強(qiáng)干的學(xué)生擔(dān)任小班委，明確分工，互幫互助，讓這支小干部隊(duì)伍真正成為我的左膀右臂，協(xié)同教師將班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊的開展。其次，建立考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，保證課時(shí)是學(xué)習(xí)好的先決條件。衛(wèi)生委主抓班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。室內(nèi)、室外衛(wèi)生小組每日打分，并且將成績(jī)公布在評(píng)比欄。教室內(nèi)設(shè)廢紙箱，將學(xué)生廢棄的本子，紙張進(jìn)行回收變賣，錢由衛(wèi)生委保管，作為班費(fèi)。這樣既可以讓教室干凈、整潔，又為班級(jí)增加了收入。各科科代表負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，檢驗(yàn)作業(yè)完成情況。對(duì)于沒有按時(shí)完成作業(yè)的，查明原因及時(shí)記錄。對(duì)于字跡不工整、書寫較亂的同學(xué)指導(dǎo)改正。根據(jù)學(xué)生各方面的綜合表現(xiàn)，每日一評(píng)“我能行，我最棒”小紅旗手，評(píng)選結(jié)果在評(píng)比欄公布，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。定期召開班委會(huì)，溝通班級(jí)管理的得與失。隨時(shí)調(diào)整班級(jí)管理計(jì)劃，做到班級(jí)管理完善到位。
另外，小班委在老師有事不能到課堂時(shí)，會(huì)及時(shí)調(diào)整課程安排，為學(xué)生布置作業(yè)，講解疑難問題，充當(dāng)小老師的角色，不會(huì)因空堂造成課堂秩序混亂。十幾年中我所任班級(jí)涌現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的小干部。
有了班級(jí)組織，周密的計(jì)劃，還不可缺少學(xué)生的互幫、互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同學(xué)的力量有時(shí)會(huì)勝過老師的力量，學(xué)生間建立起的友誼橋梁，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和班級(jí)體的凝聚力有極大的推動(dòng)作用。因此，在班級(jí)管理工作中我開展了“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、性格方面為學(xué)生進(jìn)行搭配，學(xué)習(xí)優(yōu)異的帶動(dòng)落后的；性格開朗的影響內(nèi)向的，經(jīng)過嘗試，收到了良好的效果。學(xué)困生沒有了自卑心理，不在感到孤獨(dú)無助，學(xué)習(xí)興趣與日俱增。性格內(nèi)向的孩子開始用語言表達(dá)自己，我上面提到的李新，現(xiàn)在已是一個(gè)善于回答問題，而且喜歡和同學(xué)交流的孩子了。
三、以人為本付出師愛
小學(xué)教育要重視情感教育，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡較小，依賴性較強(qiáng)，他們還不能完全脫離大人的監(jiān)管。因此作為班主任既要做好學(xué)生的老師還要擔(dān)負(fù)起學(xué)校家長(zhǎng)的責(zé)任。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要時(shí)時(shí)留心學(xué)生的生活。
XX年接手三年級(jí)的教學(xué)工作，我要求學(xué)生們準(zhǔn)備統(tǒng)一的作業(yè)本，可蘇鐸一直遲遲沒換，還是用的破舊的本子，我批評(píng)他，為什么不按老師的要求做，他低頭不語，淚水不停的滴落下來，我感覺不對(duì)，低下頭小聲問他為什么？他抽噎著說：“我爸爸、媽媽去東北了，我沒錢買�！焙⒆拥脑挻掏戳宋�，我后悔沒問清楚事情的原委，就埋怨他。趕緊掏出兩元錢，放在他的手里，拿去買本子吧。有困難可以告訴老師，老師也是你的親人呀！全班繃緊的小臉都舒展了，蘇鐸的臉上也泛起了得到愛的喜悅。雖說是微不足道的兩元錢，但兩元錢卻溫暖了孩子的心。
小學(xué)生不會(huì)演示自己，他們的喜怒哀樂都會(huì)寫在臉上，在學(xué)校我非常關(guān)心學(xué)生在校的生活，為學(xué)生縫衣服、縫書包，釘扣子、給學(xué)生的自行車打氣、車胎壞了給他們錢修理、帶生病的學(xué)生看病、放學(xué)晚了，送遠(yuǎn)道的孩子回家、雨天給孩子們飯費(fèi)，讓他們免受雨淋之苦。這些校園中的生活細(xì)節(jié)，拉近了我和學(xué)生的距離，使他們有話愿意和我說，有疑問主動(dòng)提問。我說話的分量也在不知不覺中加重了。學(xué)生變得聽話、懂事，班級(jí)紀(jì)律也形成了規(guī)范，學(xué)生的精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)熱情非常高漲。
四、樂中求學(xué)，學(xué)中求樂。
低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)。因此，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)好的同時(shí)，同樣也要讓他們玩好，讓他們充分感受校園中的樂趣，才會(huì)迷戀校園，熱愛學(xué)習(xí)，避免輟學(xué)。秋末冬初，天氣逐漸變冷，也是感冒的多發(fā)季節(jié)，每天早晨預(yù)備之前，我都會(huì)帶著學(xué)生跑步10分鐘，既豐富了學(xué)生的課余生活，也鍛煉了身體，減少了疾病的發(fā)生。課間安排有益的游戲。課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生做手工制作、科技小制作、做校園沙盤，制作風(fēng)向儀，將精美的作品予以展示，并進(jìn)行表揚(yáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)創(chuàng)造的欲望，在創(chuàng)造中尋找學(xué)習(xí)的快樂。為了讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)狀況，我們?cè)诮淌依镳B(yǎng)花，即增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，也了解了植物生長(zhǎng)變化的過程，又美化了教室環(huán)境，為學(xué)生的校園生活增添了樂趣。
五、多方面、多渠道開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。
學(xué)生不能只局限于課本知識(shí)，只有拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生擁有豐富的知識(shí)積累，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)如虎添翼，學(xué)起來輕松自如。我們除了在圖書室借閱圖書外，還要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期準(zhǔn)備一本與別人不同的書籍。放在圖書角，每周生與生交換圖書。這樣，學(xué)生每周都會(huì)擁有新書看，而且書的種類繁多，學(xué)生各方面的知識(shí)都能得到拓展。
向?qū)W生介紹優(yōu)秀的電視欄目，讓學(xué)生有目的地去看，少兒頻道的少兒節(jié)目、中央臺(tái)的走進(jìn)科學(xué)、動(dòng)物世界、大風(fēng)車、第二起跑線等，這些欄目的節(jié)目都可以讓學(xué)生開闊視野，陶冶情操，開拓思維、增長(zhǎng)知識(shí)。
在班級(jí)中開設(shè)“世界我知道”的專欄，讓孩子們把自己知道的、搜集的新聞、奇聞怪事以及和課本緊密相連的名人軼事刊登出來，供學(xué)生閱讀，在閱讀中了解世界，在閱讀中體味知識(shí)的魅力和快樂。
信息技術(shù)是學(xué)校教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合每一課的教學(xué)內(nèi)容，我都會(huì)精心制作課件，讓學(xué)生們?cè)谛缕�、好奇、神奇中主�?dòng)探究知識(shí)的奧秘。
六、讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子學(xué)校家庭形成教育合力
學(xué)生除了教師，接觸最多的就是家長(zhǎng)。與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，溝通信息，對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。因此，我對(duì)班中每一位學(xué)生的住址，電話號(hào)碼都作了詳細(xì)的記錄，并且將電話號(hào)碼存入手機(jī)，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。每天預(yù)備前半小時(shí)，我先察看學(xué)生的到校情況，對(duì)沒有到校的學(xué)生及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，查明原因，做好妥善安排。
對(duì)于學(xué)生的異常表現(xiàn)，一些病態(tài)反映及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓孩子可以及時(shí)得到關(guān)心救治，以免發(fā)生意外。
魏正，因?yàn)樘訉W(xué)學(xué)習(xí)跟不上，所以退到我的所在的班級(jí)。這個(gè)孩子開始給人的感覺是他的面目表情超出了他的年齡，一張小臉總是繃得很緊，眉頭緊鎖從沒見他笑過。于是，我首先讓班上積極活躍的同學(xué)跟他接觸，陪他玩耍，幫他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。課下我把他作為重點(diǎn)地呵護(hù)對(duì)象，耐心給他講解疑難問題，課上使用幽默風(fēng)趣的語言，新鮮的教學(xué)手段來吸引他的注意力。還真起效，兩周的時(shí)間，孩子的眉頭舒展開了。他笑起來是那樣甜，那樣可愛！也許是初到班級(jí)的拘謹(jǐn)，這個(gè)孩子并不內(nèi)向，很愛說笑，而且心地善良，樂于助人。班上的學(xué)生都很喜歡他。但他自尊心強(qiáng)、好面子，不能受任何刺激，所以我從不當(dāng)著同學(xué)的面給他講解問題，因?yàn)樗牪幻靼卓偸呛芑艁y，面紅耳赤，怕在同學(xué)面前丟面子。因此，我對(duì)他采取的是個(gè)別輔導(dǎo)，不給他任何心理壓力，孩子各方面的表現(xiàn)日漸改善。
最令人擔(dān)憂的就是假日，每一個(gè)長(zhǎng)假后，開學(xué)的第一天他總會(huì)離家出走，老師、家長(zhǎng)著了不少急，后來他媽媽找到我，哭著說不想讓他上學(xué)了，不愿再為他擔(dān)心了。我看到了家長(zhǎng)的無奈，可這么小的孩子輟學(xué)，他的一生可就葬送了。我耐心的勸導(dǎo)著家長(zhǎng)，同時(shí)心理也有一種愧疚感，家長(zhǎng)的無奈不也是教師的無能嗎？我對(duì)家長(zhǎng)說：“不能放棄，我相信他會(huì)改好。我會(huì)努力改變他，放心吧。”我了解了孩子每一次出逃的原因，就是不敢面對(duì)假期完不成的作業(yè)，采取了逃避的手段。于是，我針對(duì)孩子的心理，提前給他注射“預(yù)防針”，每次放假布置一些孩子輕松可以完成的作業(yè)，并且定時(shí)安排學(xué)生查收，不給他逃避的念頭，另外，放假時(shí)我會(huì)特別叮囑魏正，開學(xué)那天在家里等我，我會(huì)接他到校上學(xué)，不給他出逃的時(shí)間。這一安排孩子徹底安心了，每次作業(yè)完成的很好，而且無一次逃學(xué)。他在數(shù)學(xué)日子中寫的一句話，我感動(dòng)得落淚了�！袄蠋熚也粫�(huì)再讓您著急了，我現(xiàn)在才知道校園生活有多美、多有趣，我永遠(yuǎn)都不逃課了。”
作業(yè)是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)重要途徑。因此，每一周周末，我都把所有的作業(yè)發(fā)到學(xué)生的手中，讓家長(zhǎng)查閱。然后寫上周評(píng)語，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)得到了解，并作出評(píng)價(jià)，主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生也是一個(gè)鞭策和激勵(lì)。
常家訪，不請(qǐng)家長(zhǎng)。我喜歡家訪，不喜歡動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)每天的工作很繁忙，不見得有請(qǐng)必到。而且耽誤他們的工作，一些家長(zhǎng)還會(huì)有怨氣。因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)差來學(xué)校，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)覺得有傷面子，可能有的家長(zhǎng)會(huì)不予配合，可能有的家長(zhǎng)還會(huì)拿孩子撒氣，不管怎樣收效都不是很好。而家訪是教師主動(dòng)上門，首先家長(zhǎng)會(huì)有一種歉疚感，在家里談自己的孩子，心里會(huì)舒服些，他們會(huì)主動(dòng)配合教師的工作。所以兩種手段，結(jié)果會(huì)截然不同。
七、在愛與被愛中陶醉
俗話說家有三斗糧，不當(dāng)“孩子王”，可我這個(gè)“孩子王”卻當(dāng)?shù)酿堄信d趣，因?yàn)槲矣X得教師的工作不只是“燃燒自己，照亮別人。”當(dāng)我付出真心和愛心，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，我同樣也得到了所有學(xué)生的愛，在愛和被愛的過程中，我享受著工作的快樂和幸福。當(dāng)我完成了“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，讓那些學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，當(dāng)我看到那些厭學(xué)的學(xué)生，對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，當(dāng)我聽到不愛思考的學(xué)生，經(jīng)常向我提出一個(gè)個(gè)問題，當(dāng)我看到我的每一個(gè)學(xué)生都面帶幸福的笑容，當(dāng)我知道我的學(xué)生沒有一個(gè)想輟學(xué)時(shí)，我就有一種無比的幸福感和自豪感。這種幸福是其他人所無法體會(huì)的。
班級(jí)管理工作沒有統(tǒng)一的模式，它會(huì)因?qū)W生、環(huán)境隨時(shí)發(fā)生變化，作為班主任應(yīng)及時(shí)洞察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)揮教師機(jī)智及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理班級(jí)存在的問題。不給學(xué)生分三、六、九等，把不科學(xué)的差異性標(biāo)志強(qiáng)加給學(xué)生和家長(zhǎng)，以平等的人格、平等的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛得甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔得靈魂。使每一個(gè)學(xué)生都得到成材的肯定、成人的激勵(lì)和成長(zhǎng)的鞭策。
以上是我在班級(jí)管理工作中的一些膚淺的想法和做法，希望大家提出寶貴意見。謝謝大家！
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