復(fù)習(xí)計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習(xí)和專項復(fù)習(xí)，相信學(xué)生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼莆�，本階段的復(fù)習(xí)重點是通過模擬測試，找出學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的“盲區(qū)”并加以強(qiáng)化鞏固。
一．教材分析
課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點相對應(yīng)。
二．教學(xué)目標(biāo)
本冊語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練要求，主要可歸納為以下幾個方面：
1． 漢語拼音。
（1） 會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。
（2） 會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準(zhǔn)生字和多音字。
2． 識字、寫字。
�。�1） 鞏固前五冊學(xué)的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。
�。�2） 繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，初步學(xué)會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。
�。�3） 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴(kuò)詞。
�。�4） 能熟練地用鉛筆寫字，開始學(xué)寫鋼筆字。練習(xí)用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的.書寫要領(lǐng)和運(yùn)筆方法。
3．詞語。
本學(xué)期要掌握的詞語約340個，具體要求為：
（1） 能認(rèn)讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。
�。�2） 能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準(zhǔn)確；會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。
�。�3） 能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。
4． 句子。
�。�1） 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
�。�2） 會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
（3） 能按要求把句子寫具體。
（4） 養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號；學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
5． 閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。
�。�1） 認(rèn)識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學(xué)習(xí)提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習(xí)題，并能把課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外材料的閱讀中去。
（2） 學(xué)會預(yù)習(xí)，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。
�。�3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣；能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。
（4） 學(xué)會說一段話的意思。
�。�5） 能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6． 聽說。
（1） 能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。
�。�2） 能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學(xué)會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。
�。�3） 能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞。
7． 寫作。
�。�1） 能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>
�。�2） 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。
�。�3） 初步學(xué)會寫日記和書信，做到格式正確，內(nèi)容真實。
1． 教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。
2． 由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。
3． 教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。
三． 復(fù)習(xí)安排
1．單元復(fù)習(xí)（6課時）—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進(jìn)行檢測，最后教師點撥。
2．歸類復(fù)習(xí)（6課時）—陶娟老師�？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3．綜合復(fù)習(xí)（6課時）—朱克亮老師。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
中考是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn)，取得優(yōu)異的升學(xué)成績，下學(xué)期的迎考復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，集中提高學(xué)生的學(xué)科能力和綜合能力，使每一個學(xué)生都能信心百倍地全力“沖刺”中考。為進(jìn)一步明確升學(xué)目標(biāo)，研究學(xué)情教情，制定有力的復(fù)習(xí)教學(xué)措施,強(qiáng)化班級管理，規(guī)范復(fù)習(xí)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定計劃如下：
一、中考目標(biāo)
在上一年度基礎(chǔ)上前進(jìn)2位，升學(xué)率達(dá)到55%。
二、教學(xué)進(jìn)度
所有學(xué)科必須在3底結(jié)束新課程，以保證縣教研室規(guī)定的進(jìn)度，迎接全縣九年級模擬考試，同時留有足夠的時間進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，梳理知識的目的是形成能力，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，對已學(xué)的知識技能進(jìn)一步強(qiáng)化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課中練習(xí)至關(guān)重要，習(xí)題要有鞏固基礎(chǔ)，檢查知識缺漏，輻射知識點的功效。要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到全面深入。精心備課，研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。切忌兩個極端：“完全放任”或“完全包辦”。教師要做下水題，進(jìn)入題海，教會學(xué)生在題海中游泳，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生從題海中解放出來。要站在中考預(yù)測的.高度精心練兵。
四、復(fù)習(xí)計劃
各學(xué)科嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，在3月底全面結(jié)束新課程，制定切實有效的計劃，實行三輪復(fù)習(xí)。
第一輪：3月底至4月30號
各科梳理知識點，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練鞏固，要求教師進(jìn)行知識系統(tǒng)的歸納總結(jié)，同時根據(jù)中考命題動向，詳略得當(dāng)，要求學(xué)生跟上教師步伐，重在系統(tǒng)總結(jié)，綜合提高。
第二輪：5月1日至5月31日
分知識板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要是加強(qiáng)知識體系的立體綜合，重在做題能力的提高。要求教師分塊整合總結(jié)，灌輸做題技巧，分析題目類型，提高學(xué)生整體實踐水平。要求學(xué)生注重知識之間的聯(lián)合，知識與生活實際、社會熱點的聯(lián)合，注重做題技巧的熟練。注重綜合能力提高。復(fù)習(xí)期間，各科任老師要隨時了解學(xué)生情況，及時個別談話與輔導(dǎo)。
第三輪：6月1日至6月14日
本階段主要進(jìn)行模擬練兵考試，基礎(chǔ)知識及時查漏補(bǔ)缺，同時不斷調(diào)整心態(tài)，樹立信心，進(jìn)入實戰(zhàn)狀態(tài)，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，要求學(xué)生注重身心調(diào)整，團(tuán)結(jié)同學(xué)，聽從師長教誨。
五、復(fù)習(xí)資料
第一輪復(fù)習(xí)以《中考新評價 》及其復(fù)習(xí)卷為主;根據(jù)中考信息適當(dāng)精選二輪復(fù)習(xí)資料；三輪復(fù)習(xí)用好南昌和九江的中考模擬樣卷。資料選取要做到超前準(zhǔn)備，針對性強(qiáng)，統(tǒng)一及時。
六、對任課教師的教學(xué)要求
1、定好計劃，合理安排
2、復(fù)習(xí)教案，高效實用
3、中考試題，精講細(xì)練
4、考試檢測，及時講解
5、查漏補(bǔ)缺，注重總結(jié)
6、及時報分，心中有數(shù)
7、凝心聚智，再創(chuàng)佳績
xx中學(xué)教務(wù)處
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
做好高二數(shù)學(xué)必修五、選修2-1、選修2-2復(fù)習(xí)課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：
�。�1）使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識連成一個有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；
（2）少講多練，鞏固基本技能；
�。�3）抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法；
�。�4）做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題的能力。
二、復(fù)習(xí)措施
1.認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點。確定復(fù)習(xí)重點可從以下幾方面考慮：⑴.根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。對教材要求“了解”的，讓學(xué)生知其然即可；要求“理解”的，要領(lǐng)會其實質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上加深印象；要求“掌握”的，要鞏固加深，對所涉及的各種類型的習(xí)題，能準(zhǔn)確的解答；要求“熟練掌握”的，要靈活掌握解題的技能技巧。⑵.熟識每一個知識點在高中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。
2.正確分析學(xué)生的知識狀況。（1）.是對平時教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析；（2）.是進(jìn)行摸底測試。
3.制定復(fù)習(xí)計劃。根據(jù)知識重點、學(xué)生的知識狀況及總復(fù)習(xí)時間制定比較具體詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計劃。一般復(fù)習(xí)計劃主要內(nèi)容應(yīng)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)安排和綜合復(fù)習(xí)安排，系統(tǒng)復(fù)習(xí)必修五、選修2-1、選修2-2的每一章節(jié)內(nèi)容，要計劃好復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)重點、基本復(fù)習(xí)方法；計劃好如何挖掘教材，使知識系統(tǒng)化；訓(xùn)練哪些
方法、培養(yǎng)哪些能力、掌握哪些數(shù)學(xué)思想等。綜合復(fù)習(xí)應(yīng)設(shè)計如何引導(dǎo)學(xué)生對高二數(shù)學(xué)完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變；如何培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力；安排如何引導(dǎo)學(xué)生對各種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練，使知識系統(tǒng)化、熟練化，形成技能技巧，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高，使學(xué)生形成知識體系。
三、切實抓好“雙基”的訓(xùn)練
高二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)呢？一是要緊扣教材，依據(jù)教材的'要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點上出新意，以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中教師要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)入手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時間讓學(xué)生按照自己的實際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，了解信息，及時反饋，然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達(dá)不到合格水平的。復(fù)習(xí)時還注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學(xué)習(xí)深入一步。因此，復(fù)習(xí)時除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外，還可將知識按另外的方式進(jìn)行歸類總結(jié)。
四、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重的點和學(xué)生實際，要注意引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。目前，"題海戰(zhàn)術(shù)"的普遍現(xiàn)象還存在，學(xué)生整天忙于解題，沒有時間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不能使學(xué)生熟練掌握知識靈活運(yùn)用知識。事實上，許多
復(fù)習(xí)題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運(yùn)用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：⑴.尋找其它解法；⑵.改變題目形式；⑶.題目的條件和結(jié)論互換；⑷.改變題目的條件；⑸.把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；⑹.串聯(lián)不同的問題；⑺.類比編題等。
五.落實各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。高二數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。應(yīng)通過不同的形式給以訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握，致于分析、綜合、歸納等的重要數(shù)學(xué)思想方法，也應(yīng)學(xué)生有所了解。對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法和訓(xùn)練可采用以下方法：
1.采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，改變條件等。
2.適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時間對一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。
總之，在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)計劃的安排，腳踏實地，一步一個腳印地走，是一定能取得較好效果的。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
中考對一個人來說可以說是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競爭中的勝利者，我認(rèn)為除考生自身的實力外，還與考生所承受的心理壓力、對待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí)計劃是否合理及臨場發(fā)揮等許多因素有關(guān)。以下是小編整理的初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀。
一、明確指導(dǎo)思想
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力�！�
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明
認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識點，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)思路（四個階段）
第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識的梳理。
第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的.解題方法，具備了解這個題的技能。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
�。�1）必須夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學(xué)生對知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
�。�2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。
不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。
在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
�。�1）第二輪復(fù)習(xí)可對學(xué)生共性的難點、誤點設(shè)立專題。
�。�2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
以題代知識，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識�？蛇m當(dāng)穿插過去的小知識點，以引起記憶。
�。�6）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。
第三階段：綜合訓(xùn)練
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
�。�1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
�。�2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
�。�5）歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
�。�8）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。
�。�9）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。
（10）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
第四階段：查漏補(bǔ)缺
對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
畢業(yè)實習(xí)是教學(xué)計劃的一個重要組成部分，畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)之前的一個重要實踐環(huán)節(jié)，綜合應(yīng)用已經(jīng)學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、綜合運(yùn)用軟件工程專業(yè)知識、理論解決實際問題的能力。通過了解軟件的生產(chǎn)、設(shè)計及應(yīng)用過程，加深對前面所學(xué)理論知識的理解，鍛煉實際工作和動手能力。將實習(xí)和就業(yè)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，幫助學(xué)生樹立學(xué)以致用的創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)和服務(wù)社會的職業(yè)意識；學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)組織等有關(guān)單位相對獨立地開展工作，掌握生產(chǎn)或經(jīng)營、管理實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，了解社會對軟件工程專業(yè)技術(shù)人才的需求情況，以便使自己適應(yīng)社會的需要；幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)總結(jié)報告的撰寫，使學(xué)生把所學(xué)軟件工程的基本理論及基本技能應(yīng)用到實踐中去，提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)，是走向工作的必要準(zhǔn)備。
一、畢業(yè)實習(xí)的目的
畢業(yè)實習(xí)是軟件工程專業(yè)（本科）的重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過本課程鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，達(dá)到以下目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生自我再學(xué)習(xí)的意識和能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力；
2、理論和實踐相結(jié)合，綜合運(yùn)用程序設(shè)計知識、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識、面向?qū)ο蟮戎R，提高綜合實踐的能力；
3、在每個設(shè)計題目中，除了必須完成的功能外，都留有自由發(fā)揮的空間，以體現(xiàn)軟件設(shè)計的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)對軟件設(shè)計較好的鑒賞力風(fēng)格；
4、訓(xùn)練實習(xí)報告或論文的書寫能力；
5、加強(qiáng)基本工具軟件的使用能力；
6、熟悉實習(xí)單位的環(huán)境，了解實習(xí)單位部門之間的工作程序和機(jī)制；
7、根據(jù)所學(xué)專業(yè)，選擇實習(xí)單位某一具體崗位，了解和參與該崗位的工作，熟悉工作流程和管理；
8、對畢業(yè)實習(xí)進(jìn)行總結(jié)，完成畢業(yè)實習(xí)總結(jié)報告（報告按照提供的模板來書寫，見附件1，并且必須提交相應(yīng)指導(dǎo)教師審核，實習(xí)總結(jié)報告定稿完成后按要求格式打印，將紙質(zhì)及電子文稿于1月21日前交指導(dǎo)教師）。
二、實習(xí)的形式與時間
根據(jù)軟件工程專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)特點、實習(xí)要求，采用絕大多數(shù)同學(xué)去學(xué)院指定的IT公司實習(xí)為主、少數(shù)同學(xué)自主去找IT公司實習(xí)為輔、個別情況（如復(fù)習(xí)考研、未找到實習(xí)公司）在校內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)等形式，有組織地開展畢業(yè)實習(xí)工作，學(xué)生按實習(xí)單位或指導(dǎo)教師安排進(jìn)行實習(xí)活動。
實習(xí)的時間：本學(xué)期的第19周至20周，20xx年1月11日- 20xx年1月22日(共2周)。
三、實習(xí)的組織與實施
為搞好學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作，軟件工程專業(yè)成立了畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)組，由系主任和有經(jīng)驗的`教師共同承擔(dān)。實習(xí)指導(dǎo)組在學(xué)校的指導(dǎo)下工作。主要負(fù)責(zé)制定本專業(yè)學(xué)生的實習(xí)計劃，承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的職責(zé)，指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)和實習(xí)報告的撰寫以及日常管理、成績評定等工作。
在實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師起著主導(dǎo)作用。因此實習(xí)指導(dǎo)教師的素質(zhì)、態(tài)度、組織協(xié)調(diào)能力對實習(xí)工作起著舉足輕重的作用。
指導(dǎo)教師分配：
班級 （校內(nèi)）指導(dǎo)教師
123301魯慧民
123302王俊華
123303孫慧然
四、畢業(yè)實習(xí)要求及成績考核
1、由學(xué)院統(tǒng)一派出到指定IT公司實習(xí)的同學(xué)：
不需提供實習(xí)證明，嚴(yán)格遵守實習(xí)公司的各項規(guī)章制度，在保證人身安全的情況下完成如下任務(wù)：
1）一人一題。實習(xí)題目要結(jié)合公司分配的任務(wù)，由公司指導(dǎo)教師來協(xié)助擬定，若出現(xiàn)題目相同或相近的情況，則必須進(jìn)一步指定所完成的具體的功能模塊，不允許出現(xiàn)功能模塊相同或相近的情況；
2）工作量按兩周來設(shè)定�？筛鶕�(jù)實際情況，設(shè)計實現(xiàn)一個小系統(tǒng)或一個系統(tǒng)的一個或幾個功能模塊；
3）畢業(yè)實習(xí)結(jié)束(1月21日)前，由公司（指導(dǎo)教師）根據(jù)學(xué)生的各項表現(xiàn)及完成任務(wù)的情況，出具一份實習(xí)鑒定（提供模板，見附件2），打印后由公司填寫并加蓋公司印章，然后掃描或拍照，電子版于1月21日發(fā)到下面指定郵箱，紙質(zhì)版交到相應(yīng)指導(dǎo)教師處；
4）每位實習(xí)學(xué)生在1月21日前，必須提交撰寫的畢業(yè)實習(xí)總結(jié)報告（提供報告模板，見附件1，電子版、紙質(zhì)版各一份），電子版（以姓名_學(xué)號_畢業(yè)實習(xí)報告.doc格式命名）發(fā)送到下
面指定的郵箱：
�。�1）123301班同學(xué)：[emailprotected] 夏偉
（2）123302班同學(xué)：[emailprotected] 李俊楠
�。�3）123303班同學(xué)：[emailprotected] 孫慧然
5）成績考核評定：
�。�1）公司出具的鑒定：占50%；
�。�2）畢業(yè)實習(xí)總結(jié)報告完成的質(zhì)量：占50%
2、由學(xué)生個人自行聯(lián)系IT公司實習(xí)的同學(xué)：
必須提供紙質(zhì)版實習(xí)證明（提供證明模板，見附件3），打印后由公司填寫并加蓋公司印章，然后掃描或拍照，電子版于1月14日前發(fā)到下面指定郵箱，紙質(zhì)版交到相應(yīng)指導(dǎo)教師處，否則按曠課處理（曠課學(xué)時達(dá)到實習(xí)總學(xué)時1/3以上者，成績不及格）。
嚴(yán)格遵守實習(xí)公司的各項規(guī)章制度，在保證人身安全的情況下完成如下任務(wù)：
1）一人一題。實習(xí)題目要結(jié)合公司分配的任務(wù)，由公司指導(dǎo)教師來協(xié)助擬定，若出現(xiàn)題目相同或相近的情況，則必須進(jìn)一步指定所完成的具體的功能模塊，不允許出現(xiàn)功能模塊相同或相近的情況；
2）工作量按兩周來設(shè)定�？筛鶕�(jù)實際情況，設(shè)計實現(xiàn)一個小系統(tǒng)或一個系統(tǒng)的一個或幾個功能模塊；
3）畢業(yè)實習(xí)結(jié)束前，由公司（指導(dǎo)教師）根據(jù)學(xué)生的各項
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