主題活動(dòng)的實(shí)踐反思

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的主題活動(dòng)的實(shí)踐反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我們本次指導(dǎo)的課題《用生命尊重生命---走近社工》是在20xx年9月，陽光社工服務(wù)站郭曉莉、蘇玫貴老師走進(jìn)東區(qū)中學(xué)初中部，以多種開式和活動(dòng)與成長困難生近距離接觸和溝通，在彼此間建立起信任，協(xié)助學(xué)校改善學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)校與學(xué)生間架起橋梁，為學(xué)校開展德育工作鋪設(shè)緩沖帶，添加助推器。但對于初一剛來的學(xué)生，他們對學(xué)生的了解不深，對社工這一職業(yè)更不清楚。為了讓更多的初一的同學(xué)認(rèn)識和了解社工這個(gè)職業(yè)，認(rèn)識學(xué)校的社工，在有問題或困難是多一個(gè)渠道解決問題，我們與學(xué)校心理老師、班主任、綜合實(shí)踐教師和德育處安排很多方法讓學(xué)生了解我們的社工。在整個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們的綜合能力得到不同程度的提升。

　　本次活動(dòng)我們加大了指導(dǎo)的力度。在每一個(gè)小組，我們都安排了校內(nèi)的指導(dǎo)員，因?yàn)榫C合實(shí)踐課教師是課程開發(fā)的主體。教師不再扮演教材的“執(zhí)教者”和傳聲筒作用，教學(xué)顯得更具生命力。

　　我們學(xué)校的初一級綜合實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)架構(gòu)：

　　1、指導(dǎo)研究方案的制定

　　本課題我們最大的特色是整個(gè)級組總動(dòng)員，每個(gè)科組及駐校社工的老師都是我們折校內(nèi)指導(dǎo)老師，把學(xué)校的資源最大的利用化，還聘請了校外社工機(jī)構(gòu)作為我們的校外輔導(dǎo)員。每一個(gè)小組可以自由選擇一到兩位指導(dǎo)老師幫助研究小組完成研究方案的設(shè)計(jì)，并給予指導(dǎo)從而控制研究的進(jìn)程、方法、質(zhì)量等因素�？梢苑攀肿寣W(xué)生自己確立活動(dòng)方案、主題和計(jì)劃�；顒�(dòng)方案設(shè)計(jì)、方法、分工、活動(dòng)步驟等。我在這一課的學(xué)生活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生根據(jù)自己的研究任務(wù)，制定活動(dòng)方案，再根據(jù)學(xué)生的方案指導(dǎo)。如：可以到那里去收集、找誰、那里有我們所需要的資料？并要預(yù)設(shè)問題。如果你所收集的資料沒有找到，去采訪的對象不配合怎么辦？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生整理收集的資料

　　對學(xué)生所收集的資料進(jìn)行整理、完善，是匯報(bào)、總結(jié)、階段質(zhì)量高低的關(guān)鍵。初一學(xué)生對信息的整理能力還不太好，我們信息老師要指導(dǎo)他們學(xué)會整理。如：數(shù)據(jù)的整理――從宏觀到具體的統(tǒng)計(jì)；材料的匯報(bào)――從總體到具體的說明；匯報(bào)的方式――可以用統(tǒng)計(jì)、說明、畫報(bào)、錄音、視頻等手段。

　　3、指導(dǎo)交流、匯報(bào)

　　在交流、匯報(bào)階段，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法，及手段進(jìn)行。根據(jù)我校的條件來進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)教師充當(dāng)主持人的角色，主角和匯報(bào)工作都由學(xué)生來完成。要給他們充分發(fā)揮的空間。讓學(xué)生有收獲。

　　綜合實(shí)踐是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己的思維方式，有一定的知識積累。但在他們探究的過程中，他們須要我們必要的指導(dǎo)，這樣，他們就會少走彎路。在這個(gè)課題的實(shí)踐過程中，學(xué)生了對社工這一行業(yè)有了深刻的理解，他們把了解到有關(guān)社工的知識與其他班的同學(xué)分享，讓更多的同學(xué)去認(rèn)識社工，走近社工，讓更多的同學(xué)自覺參與到學(xué)校的義工服務(wù)中去。

　　通過實(shí)踐，學(xué)生了解社工不僅是一種職業(yè)，它更體現(xiàn)一個(gè)國家的人文素養(yǎng)、公民道德水平，從而從小培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人的品質(zhì)，他們很積極地參與到學(xué)校的親子義工服務(wù)隊(duì)，去幫助身邊有須要的人！

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