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小班教案常用7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案常用7篇

小班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)挺胸、雙肩打開，兩臂上舉的動作。

　　2、能根據(jù)音樂的提示，來表現(xiàn)小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹等情節(jié)。

　　3、通過活動，引導(dǎo)幼兒感受參與游戲活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一把椅子。

　　2、《小兔和狼》的音樂磁帶。

　　3、蘑菇若干個。

　　4、松樹林場景。活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、“ 我做兔媽媽，你們做兔寶寶讓我們聽著音樂，活動活動身體吧！” “今天天氣真正好，小兔小兔起得早，跟著媽媽來做操，要把身體鍛煉好！點點頭、點點頭，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一個大蘿卜，切蘿卜、切蘿卜，啊嗚啊嗚真好吃，我是快樂的兔寶寶。”

　　2、聽音樂做動作。

　　二、基本部分

　　1、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶來到松樹林：“今天媽媽要帶寶寶們來到了松樹林采蘑菇，這里的'蘑菇又大又嫩，你們想不想去？”“松樹林里到處都是松樹”“可是我聽說最近松樹林里有一只可怕的大灰狼，經(jīng)常去吃小白兔，你們有什么好辦法，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)？”

　　2、練習(xí)動作

　　“在松樹林，當(dāng)大灰狼來的時候我們可以學(xué)做一棵小松樹來保護(hù)自己，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)�！�

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點

　　重點：能看圖講述故事。

　　難點：在故事中感受積極主動交往意義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道什么是孤獨。

　　活動過程：

　　(一)什么是孤獨

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

　　4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

　　5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨

　　1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

　　3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

　　(三)我們不孤獨

　　1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的'手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

　　幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全

小班教案篇3

　　設(shè)計思路：

　　小班幼兒的思維具體形象，在日常生活中對一些事物的判斷常會出現(xiàn)差錯。但這個年齡階段又是感知覺發(fā)展比較敏感的時期，因此，我結(jié)合主題活動《過年啦》，以“找新年禮物”為主線，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、體驗，辨別“有”和“沒有”。

　　在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，因此投放了不同特性的材料。有的是透明的，可以直接看到的，有的是不透明的，其中布袋類的是可以用手摸的，盒子類的禮物是可以搖一搖聽聲音的。這也同時在難度上體現(xiàn)了層次性，前面說到的幾種都是比較簡單的，大部分孩子都能感知到。但有的需要在感知的同時加上幼兒的經(jīng)驗和一個再思索的過程，比如看不出又摸不到也聽不到聲音的那些禮物，需要孩子通過比較并感知輕重；最難的是既不發(fā)出聲音，在輕重上也幾乎無法感知的，讓幼兒在思考問題時有初步的辨證意識。在最后拆禮物這個環(huán)節(jié)中其實還有我一個隱性的目標(biāo)，就是讓幼兒嘗試打開不同包裝的禮物。有的只要撕開包裝紙就可以得到禮物，有的是解開蝴蝶結(jié)、打開小機(jī)關(guān)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子等等。我主要是想了解幼兒這方面的經(jīng)驗，為以后設(shè)計活動做好鋪墊。

　　活動名稱：猜猜有沒有（小班）活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法感知、辨別“有”和“沒有”。

　　2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，體驗發(fā)現(xiàn)的.樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：各種形狀、大小的禮物若干份，有一部分是空的，一部分是有禮物的。垃圾筒、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、猜禮物

　　1、新年快要到了，新年老爺爺為寶寶們送禮物來啦！可是，新年老爺爺說今年裝禮物的小精靈是個小馬虎，有些盒子里他忘記裝禮物了。寶寶們來猜猜看，這里面是不是有禮物�。�

　　2、幼兒猜禮物。

　　3、新年老爺爺說寶寶們本領(lǐng)真大，原來找禮物是有好辦法的，我們可以用眼睛去看一看、用小手來掂一掂它的重量，還可以搖一搖，用小耳朵去聽一聽呢！

　　二、找禮物

　　1、寶寶們看看旁邊，這些都是新年老爺爺為我們準(zhǔn)備的禮物，現(xiàn)在我們就動動小手，動動小腦筋，用好辦法去找一件已經(jīng)裝好的禮物。

　　2、觀察要點：孩子用什么方法進(jìn)行感知、辨別，有沒有遇到困難。

　　詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　3、交流小結(jié)你怎么知道這里是有禮物的？你用了什么好方法？（看、搖、掂、摸）哦，小朋友除了用剛才的好辦法找禮物，還發(fā)現(xiàn)了新辦法，可以用小手捏一捏，摸一摸。

　　三、拆禮物1、新年老爺爺覺得我們真了不起，所以他決定把你們找到的禮物都送給你們，趕快拆開來，看一看吧！

　　2、幼兒拆禮物，指導(dǎo)個別幼兒拆禮物。

　　3、與朋友分享。

　　活動反思：

　　首先我覺得這次活動的目標(biāo)達(dá)成得比較好，孩子完全沉浸在情境中，很投入地找禮物，他們嘗試用多種方法感知、體驗、辨別……由于是孩子感興趣的、喜歡的，孩子們非常愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。其次由于我提供了充足的不同種類、不同層次的材料，孩子與材料的互動很好。然后在觀察幼兒時我盡量做到細(xì)致、敏銳，努力觀察每個孩子的不同表現(xiàn)，并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。同時也有許多不足之處，臨場對個別孩子的回應(yīng)還不夠及時、有效。另外我覺得在環(huán)節(jié)的安排上，第二次猜禮物是否放在最后會更加妥當(dāng)，讓幼兒猜并激發(fā)幼兒去檢驗其它禮物的興趣，作為這次活動的延伸。

小班教案篇4

　　設(shè)計思路：

　　1、小班幼兒的動作發(fā)展不穩(wěn)定，幼兒在練習(xí)推、拉、走的基本動作時，往往由于重復(fù)枯燥的過程失去活動的興趣。因此，教師要創(chuàng)設(shè)情景，將基本動作融合在游戲中，使幼兒對活動的興趣增加，更好地練習(xí)基本動作。

　　2、本班幼兒的'動作發(fā)展水平具有差異性，有的幼兒掌握的較快，因此，教師保證大部分幼兒都能玩成的程度上，在增加一些難度，走小橋、穿樹林，使個別幼兒有進(jìn)一步的提高。而對于個別膽小的幼兒，教師在旁保護(hù)、鼓勵，保證完成動作。

　　體育活動：小推車（適合年齡4--5歲）

　　活動目標(biāo)：通過玩小推車，發(fā)展幼兒推、拉、走的動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　重難點：在推、拉、走的過程中，注意不互相碰撞，同伴間保持一定的距離。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小推車（與幼兒人數(shù)相等）

　　場地布置一些障礙：樹林、小橋、小路等

　　活動器械：繩子、皮球、呼啦圈等

　　活動過程：

　　一、以小動物的口吻，和幼兒一起做準(zhǔn)備動作

　　小貓早上起來，和媽媽一起做早操，

　　伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩，

　　扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿，

　　早上鍛煉身體棒（重復(fù)兩遍）

　　二、出示小推車

　　1、這是什么？是用來干什么的？

　　你是怎樣玩的？（幼兒自由玩）

　　2、分散游戲：幼兒每人一輛小推車，在媽媽的帶領(lǐng)下，用推、拉的方法在場地上練習(xí)走。

　　3、在幼兒分散練習(xí)后，幼兒自選走小路（路上設(shè)置障礙：樹林、小橋、小路，教師個別指導(dǎo)膽小的幼兒）

　　4、（場地四周放置一些活動器械、皮球、繩子、呼啦圈等）

　　幼兒任意選擇一樣?xùn)|西玩小推車，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　三、整理、放松動作

　　提醒幼兒物歸原處、整齊擺放。

小班教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲活動，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié)。

　　2、教幼兒認(rèn)識正反鞋3、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護(hù)鞋子。

　　3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）

　　2、準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋3、四幅圖畫：冬景、夏景、春景、室內(nèi)景4、黑板一塊，上面掛若干雙掛錯了的鞋子教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感受鞋子大�。�

　　1、教師：“多漂亮的地毯呀，我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。

　　2、“這里有什么”（許多鞋子）“老師的鞋子怎么樣？（老師的`鞋子大，小朋友的鞋子小，）“老師能不能穿小朋友的鞋？”請一個幼兒穿老師的鞋試試，“合不合適？”（大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿合適的鞋。）

　　二、圖片演示：

　　1、“我們來看看都有些什么樣的鞋子？”逐一出示各種鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié)。

　　2、“請小朋友看看圖片，這是什么季節(jié)�。俊背鍪径皥D，“冬天我們穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景，請幼兒說出適合該圖景的鞋子。

　　3、“請小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰造的對又快�！弊層變簣�(zhí)行分類。

　　三、游戲合作，認(rèn)識正反鞋：

　　1、出示黑板上掛的若干鞋子：“小朋友看這有許多鞋子，你們看擺得對不對？”不是一對的（岔色）擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

　　2、看看剛才小朋友擺的那些鞋子，擺得對不對（是否擺反）？去糾正。“請小朋友穿上鞋子走走”老師故意穿反，或者請兩個小朋友故意岔開穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題并糾正

　　四、成功體驗，愛護(hù)自己的鞋子：

　　1、“我們穿這鞋子可以做什么？”

　　2、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子。

　　3、“我們來跳個鞋子舞吧”

　　活動反思

　　在整個教學(xué)活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學(xué)會穿鞋子的。

小班教案篇6

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。

　　2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。

　　3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：XX來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進(jìn)行表述，而成為這一活動的重難點。

　　設(shè)計理念

　　幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。而幼兒園故事教學(xué)是幼兒特別是小班幼兒獲取知識、發(fā)展各種能力的手段、途徑和方法。《小河邊》這個故事能借助鮮明生動的'藝術(shù)形象和簡潔明快重復(fù)的語言，充分發(fā)展幼兒的聽覺能力、視覺能力、注意能力、思維能力和語言表達(dá)能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。

　　設(shè)計思路

　　下午區(qū)角活動時，只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰？他會游泳嗎？”接著，程默涵小朋友也問我：“老師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有必要進(jìn)行這方面的引導(dǎo)于是，我想到了《小河邊》這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備。

　　在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”

　　活動過程

　　1、出示小河邊圖片導(dǎo)入：

　　師：這是哪兒？

　　幼：小河邊。

　　師：誰會來到小河邊呢？

　　幼兒猜想并討論。

　�。ù颂幵O(shè)疑不僅能激發(fā)幼兒的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。）

　　2、教師利用課件講述故事一遍。

　　師：有誰真的來到了小河邊？

　　幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。

　　師：他們到小河邊干嘛的？

　　幼：跳下水

　　師：發(fā)出了什么聲音呀？

　　幼：撲通

　　師：你們想試一試嗎？

　　引導(dǎo)幼兒試著跳一跳

　�。ㄓ變簞幼鞯陌l(fā)展不僅對他們的身體發(fā)育，而且對他們的思維發(fā)展都有重要的價值。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達(dá)思想的機(jī)會，使他們生活得更愉快。）

　　3、理解活動

　　（1）教師發(fā)書，讓幼兒自主閱讀。

　　讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢和習(xí)慣閱讀圖書。

　　閱讀完后，幼兒有序收書。

　�。�(xí)慣的培養(yǎng)對于幼兒來說是至關(guān)重要的，任何活動中都不可少，當(dāng)然，這里也不例外。）

　　（2）集體閱讀。

　　教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　　講述：一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

　　結(jié)合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？

　�。�3）教師將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。

　　4、故事表演。

　　教師提供頭飾引導(dǎo)幼兒邊講述邊進(jìn)行故事表演。

　　（此處滿足了每個幼兒想動和說的欲望。既培養(yǎng)了幼兒的表演能力又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。）

　　5、拓展經(jīng)驗。

　　師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會有哪些小動物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。

　�。慂Q琴先生說過：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。）

　　6、延伸活動：

　　教師將頭飾和小動物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述和表演這個故事。

　　教學(xué)反思：

　　故事導(dǎo)入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注于故事，理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī)，老師還要重點示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，還要孩子多說，善于表達(dá)。既鍛煉了他們的能力，又培養(yǎng)了他們的膽量。