[實(shí)用]大班教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![[實(shí)用]大班教案9篇](/uploads/00/bdccb0b805.jpg)
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你們接過(guò)電話嗎？接過(guò)誰(shuí)的電話？
2、小結(jié)：有個(gè)名叫卡秋莎的外國(guó)小姑娘，她也在等一個(gè)電話，而且是個(gè)重要電話，小朋友看。
二、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、提問(wèn)：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？
2、幼兒聽錄音。
3、提問(wèn)：第一次電話鈴響了，卡秋莎會(huì)怎么做？
4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問(wèn)：小朋友猜，第一次電話是誰(shuí)打來(lái)的？
6、幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。
7、提問(wèn)：為什么她好像聽見老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？
8、幼兒回答，教師小結(jié)。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂(lè)時(shí)的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做，教師小結(jié)。
12、提問(wèn)：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？
13、幼兒回答，教師小結(jié)。
14、提問(wèn)：天亮了，電話鈴又一次響了起來(lái)，猜猜這一次是不是重要電話？
15、幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。
16、觀看課件最后一部分，提問(wèn)：重要電話是誰(shuí)打來(lái)的？說(shuō)了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會(huì)怎么樣？
三、交代活動(dòng)主題，幼兒完整欣賞配樂(lè)故事。
四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1、你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚？
附：故事
重要電話 外國(guó)有個(gè)小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過(guò)夜。
這一天，媽媽又值夜班，臨走時(shí)向卡秋莎說(shuō)：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來(lái)！非常重要！”
媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。
一會(huì)兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過(guò)去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來(lái)是人家撥錯(cuò)了號(hào)，她懊喪地?cái)R下聽筒。
天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動(dòng)，可仔細(xì)聽聽，又有不像了。
正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)了樂(lè)曲聲，她高興起來(lái)，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒(méi)多久，地板上響了一下，她打了個(gè)寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走�！�
她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時(shí)候，電話鈴又一次響了起來(lái)，卡秋莎跳起身，話筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒(méi)有逃到蓮娜家去嗎？”
“沒(méi)有，我在等重要電話�！�
“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對(duì)你說(shuō)，你是個(gè)勇敢的小姑娘�！�
從此，卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜。
活動(dòng)反思：
新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的.，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿，我想這是此次活動(dòng)較為成功的地方。
其中，我主要運(yùn)用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測(cè)法。通過(guò)幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測(cè)，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測(cè)關(guān)鍵問(wèn)題，否則如同流水帳，幼兒會(huì)失去興趣。（2）所猜問(wèn)題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。（3）猜測(cè)的方式不只是語(yǔ)言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫等方式來(lái)表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道茶葉是一種葉子。
2．觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。
3．初步感受中國(guó)的茶文化。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中茶葉的多樣性。
5．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)泡茶的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．“中華文化”：《大家來(lái)泡茶》。
2．掛圖：《大家來(lái)泡茶》。
3．茶具一套，茶葉，開水。
4．泡功夫茶的步驟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹茶葉。
引出本活動(dòng)茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解什么是茶葉。
告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來(lái)泡茶喝的。
評(píng)析：幼兒認(rèn)識(shí)茶葉，同時(shí)也能夠說(shuō)出一兩種茶葉的品種，對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、展示茶具。
通過(guò)觀察茶具，了解泡茶是有講究的，要用專門的茶具
1．有沒(méi)有看過(guò)這些茶具？在哪里看過(guò)？
2．茶具有什么用？誰(shuí)會(huì)用到這些東西？
評(píng)析：茶具是小朋友收集而來(lái)，因此有些小朋友就能說(shuō)出來(lái)，茶具是用來(lái)泡茶的，回憶起自己的爸爸，爺爺，經(jīng)常泡茶喝。
三、觀察泡茶。
通過(guò)觀察，了解泡茶的過(guò)程，知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化
1．在泡茶活動(dòng)之前，教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來(lái)泡茶》，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來(lái)泡茶》中的內(nèi)容。
2．示范泡茶。
老師按照泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。先將一撮干茶葉放在干凈的布上給幼兒看，請(qǐng)幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色，并聞聞干茶葉的味道。在泡茶、喝茶的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、品味并提問(wèn)：功夫茶的茶水顏色是什么樣的？功夫茶喝起來(lái)感覺(jué)怎樣？將泡過(guò)的茶葉從茶壺中拿起來(lái)，請(qǐng)幼兒將茶葉攤開在桌上，請(qǐng)幼兒看看有什么變化，說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果：泡過(guò)的茶葉有了什么變化？泡過(guò)的茶葉和沒(méi)泡過(guò)的茶葉哪里一
3．嘗試泡茶。
分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開水，一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情，濕度參與泡茶，體驗(yàn)泡茶的過(guò)程。
4．幼兒品茶。
小朋友可以看看，聞聞，嘗嘗，用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道，顏色有什么不同。
評(píng)析：泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色，聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友能夠說(shuō)出茶葉是干的，顏色是綠的，味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的變化，在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉變綠，茶葉味道更濃。最后品茶，在品茶中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣，一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色，聞茶香，品茶味。整個(gè)活動(dòng)，幼兒親自體驗(yàn)，非常開心。
活動(dòng)反思：
這是主題活動(dòng)《拜訪大樹》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中，我也喜歡喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少，在課前我也查找了有關(guān)資料，了解了一些茶的.基本知識(shí)，茶的分類，以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
活動(dòng)一開始，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見茶葉，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過(guò)程，示范泡茶。最后，將幼兒分為六組，一組用一種茶葉，開始泡時(shí)，孩子們都特別感興趣，小眼睛都盯著看，還不時(shí)地說(shuō)著“好香��！”，小朋友泡著茶葉，觀察著葉子的變化，顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了，一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦，我連忙告訴小朋友，喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣，我們要先聞一聞，然后再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著，臉上帶著好奇的微笑，問(wèn)他們茶是什么味道的，有的說(shuō)香香的，有的說(shuō)甜甜的，有的說(shuō)涼涼的，有的皺著眉頭說(shuō)苦苦的。大家開心地喝著茶。
通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。
小百科：泡茶是中國(guó)人的發(fā)明，是中國(guó)茶文化發(fā)展的拐點(diǎn)，帶動(dòng)了茶具、茶道、茶藝、茶文化的發(fā)展。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。
2、嘗試破案，培養(yǎng)幼兒觀察力、判斷力與合作能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：動(dòng)物小區(qū)失竊案；紙、筆、分析表；
活動(dòng)過(guò)程：
1、森林失竊案（黑乎乎的森林背景中傳出一陣摩托車聲，隨后一陣救命聲）——哎呀！發(fā)生什么事了？
——除了救命聲以外還有什么聲音？
——到底是怎么一回事呢？（原來(lái)小豬家有東西被偷了，小豬向偵探柯南求助，柯南請(qǐng)求小朋友幫忙）——原來(lái)是這樣，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幫助柯南破案
�。�1）找線索——輪胎印——要破案子，首先該做什么？
——怎么找線索？可以到哪里找？
——好！我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看�。ê诤鹾醯男∝i家門口，發(fā)現(xiàn)一條輪胎�。@是什么？
——我們快點(diǎn)來(lái)看看呢！
——討論：這會(huì)是什么車留下的輪胎印呢？（我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，騎摩托車的樣子和車子的聲音）判斷的依據(jù)是什么？（輪胎印和發(fā)出的之前聽到的轟鳴聲）——我們快點(diǎn)把線索交給柯南偵探！
�。�2）找線索——嫌疑犯——哪些小動(dòng)物有犯罪嫌疑？（柯南根據(jù)調(diào)查搜索到4名嫌疑對(duì)象，分別是雞、兔、貓、虎。因?yàn)樯掷锩嬷挥羞@四個(gè)小動(dòng)物會(huì)騎摩托車）——到底是誰(shuí)呢？接下來(lái)我們可以干什么？
�。ūP問(wèn)小動(dòng)物昨晚在干什么？無(wú)結(jié)果）（能夠一張張點(diǎn)擊這個(gè)小動(dòng)物）——還可以去哪里找線索？（引導(dǎo)幼兒：在小豬家的門口找到線索，但是這四個(gè)小動(dòng)物都不承認(rèn)怎么辦呢？你們有什么好的方法嗎？）
（3）找線索——小豬家各種線索（小豬混亂的家，三串腳印、魚骨頭、裂鏡、洞等）（是否能夠找到一個(gè)就顯示一個(gè)，并有聲音）——我們分成4組找找有什么線索，并把找到的線索記錄下來(lái)。
——請(qǐng)各組介紹自己找到的線索，教師進(jìn)行匯總。
�。�4）師生共同根據(jù)每一條線索帶來(lái)的信息進(jìn)行分析、判斷、排除。請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論、排除，用圖標(biāo)的形式請(qǐng)幼兒表示，分組請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的意見）
3、抓捕罪犯（逮捕令、罪犯的住址、奔跑的柯南、小貓家、被抓的小貓等）——罪犯的.家地址在哪里？好，現(xiàn)在我們隨著柯南出發(fā)吧�。ㄗ锓傅募乙袌D片的顯示，最好有森林的圖片，上面有一些小動(dòng)物的家，小貓的家旁邊有一條小河）（根據(jù)地址尋找小貓家，敲開小貓家門）——小貓認(rèn)罪
4、慶祝勝利（柯南與小動(dòng)物共同慶祝勝利）
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂(lè)美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)表現(xiàn)小孔雀參加選美、奮力撲火等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)對(duì)傣族舞蹈的興趣。
3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習(xí)性和動(dòng)作特點(diǎn)；通過(guò)欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡(jiǎn)單了解傣族舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
2、材料準(zhǔn)備：《美麗的小孔雀》的樂(lè)曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，師幼跟隨音樂(lè)即興表演舞蹈。
2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動(dòng)作造型，引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂(lè)的美和孔雀舞的`基本特點(diǎn)。
�。�1）欣賞孔雀舞。
教師隨樂(lè)示范幾個(gè)孔雀舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動(dòng)作與平常的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？
（2）造型對(duì)照與模仿：
通過(guò)多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物的動(dòng)作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)系，并選擇一兩個(gè)喜歡的動(dòng)作造型進(jìn)行模仿。
①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孔雀》，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)舞蹈情節(jié)。
②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孔雀在選美路上的故事情節(jié)。
③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
�。▔�(mèng)欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
�、軒熡坠餐硌輾g慶舞。
小百科：孔雀舞，是我國(guó)傣族民間舞中最負(fù)盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族自治州的瑞麗、潞西及西雙版納、孟定、孟達(dá)、景谷、滄源等傣族聚居區(qū)，其中以云南西部瑞麗市的孔雀舞（傣語(yǔ)為"嘎洛勇"）最具代表性。
大班教案 篇5
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
自從班內(nèi)開展觀察天氣、畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)呢？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3.讓幼兒了解哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的`本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣？（聽廣播、看電視、看報(bào)紙等）。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分
1.出示幻燈片：
引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并提問(wèn)：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，烏龜公公的背濕了……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅�，所以它們都在�?zhǔn)備下雨前的工作啊。
2.教師小結(jié)：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。（蜻蜓低飛要下雨）
要下雨了，空氣里有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。（烏龜公公的背濕了，要下雨）
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）
3.讓幼兒說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎？
�。ê⒆觽兓ハ嘤懻摚�
4.重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：
“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到�！钡鹊�。
5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。
6.請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說(shuō)出動(dòng)物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
三、結(jié)束部分
隨音樂(lè)《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化？。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。
2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂(lè)。
3、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場(chǎng)景
活動(dòng)流程：
1、介紹場(chǎng)地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗(yàn)
2、講解跳房子的基本方法。
4、老師巡視指導(dǎo)。
5、小姐幼兒自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進(jìn)？
6、游戲：
游戲：比比--跳房子
1、解活動(dòng)的玩法，規(guī)則。
2、四組，比一比，那組最棒！
3、結(jié)束活動(dòng)：在音樂(lè)的伴奏下，放松全身。
活動(dòng)反思：
1. 本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，由于我們班幼兒沒(méi)有玩過(guò)類似的游戲，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。
2. 本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。
3. 從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4. 不足的是，由于較少開展類似活動(dòng)，所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3．感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
4．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師：小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎？ 幼：森林。
師：你們想去嗎？
幼：想。
師：好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上，坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎？
幼：準(zhǔn)備好了。
師：好，我的汽車開動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好�。úシ庞淇斓囊魳�(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。）
2、出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的.景色漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么？
幼兒自由回答。
師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會(huì)嗎？
幼：會(huì)。
師：好，請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼：小象好。
小象：小朋友好。
師：小朋友，你們喜歡小象嗎？
幼：喜歡。
師：哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢？
幼兒自由回答。
師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？
幼兒自由回答。
師：假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼兒自由回答。
師：小朋友都很棒。
師：如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動(dòng)作）你們想跟小象握握手嗎？
幼：想。
師：好，請(qǐng)小朋友跟韓老師說(shuō)一遍："如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作）
師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見吧！
幼：小象再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌：
1．有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌：
師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物？
幼兒自由回答。
師：太吵了，小動(dòng)物都不出來(lái)了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動(dòng)物，你想干什么？如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請(qǐng)小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動(dòng)物，你想干什么？請(qǐng)幼兒回答，并且表演仿編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束：
師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？
幼：想。
師：好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧�。úシ乓魳�(lè)）
附：
我想
看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。
看見小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話
看見長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒，分析其原因：
1、在活動(dòng)中，教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；
2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)；
3、也許，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引幼兒仔細(xì)看圖，感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、白鵝圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片
1、教師：今天老師帶了一個(gè)可愛的小動(dòng)物來(lái)到我們班上，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)吧!(大白鵝)
2、教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們看到的大白鵝是什么樣子?它身上的顏色是怎么樣的?還有其他什么特征?
(教師請(qǐng)部分幼兒來(lái)進(jìn)行回答。)
教師小結(jié)：大白鵝它們身上的羽毛像雪一樣白，頭上戴了一個(gè)“小紅帽”。走起路來(lái)一搖一擺。
二、觀察兒歌畫面，并嘗試進(jìn)行講述
1、教師：今天，老師帶來(lái)了一副圖畫，這里也有很多大白鵝，那小朋友們看這里除了大白鵝還有什么呢?它們?cè)谀睦镒鍪裁茨?那里的景色怎么樣?
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，并嘗試講述。
3、誰(shuí)愿意把你在圖上看到的說(shuō)出來(lái)。
教師小結(jié)幼兒回答。
三、初步欣賞兒歌
1、教師：小朋友，剛才說(shuō)得真好，有一個(gè)叫吳少山的叔叔寫了一首非常好聽的兒歌來(lái)說(shuō)這幅美麗的圖畫，名字就叫做《大白鵝》，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽吧!
2、教師有節(jié)奏地朗誦兒歌
3、提問(wèn)：兒歌的`名字叫什么?
兒歌里說(shuō)了什么?
四、進(jìn)一步欣賞，理解兒歌
1、教師：兒歌里說(shuō)大白鵝，扭秧歌?大白鵝是真的在扭秧歌嗎?原來(lái)呀，兒歌里的意思是說(shuō)大白鵝走路就像扭秧歌一樣。
2、教師：大白鵝一搖一擺扭下河。
3、教師：大白鵝到了河里，它做了什么事情呢?(伸長(zhǎng)脖子，唱山歌。)
4、教師解說(shuō)幫助幼兒理解“大白鵝喜歡到河里玩的時(shí)候就表示天氣變暖和了，天氣開始變暖是春天來(lái)了，春天來(lái)了，楊柳就發(fā)芽，生長(zhǎng)了，綠綠的楊柳倒映在河面上，好像河水都變成綠色的了一樣，這也是春天的美景”)
五、完整學(xué)念兒歌
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師把這首好聽的兒歌完整的念出來(lái)吧!
2、結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。
二、想辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試尋找影子中有顏色的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書《影子里的顏色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽(yáng)燈若干個(gè)
四、各種水彩顏料、自來(lái)水
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，激發(fā)他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.書上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?
2.他是怎么做的呢?
二、將幼兒分組，請(qǐng)他們自由挑選實(shí)驗(yàn)器材，驗(yàn)證自己的想法。
1.你覺(jué)得怎么做能變出有顏色的影子?
2.請(qǐng)按你的想法試一試，看是不是真的這樣。
三、請(qǐng)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在針對(duì)集中的.問(wèn)題進(jìn)行討論。
1.引導(dǎo)幼兒思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣的原因。
2.引導(dǎo)幼兒思考使得影子中有顏色的條件
三、教師操作三個(gè)實(shí)驗(yàn)，向幼兒講述影子中有顏色的條件。
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