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小蝸牛幼兒園教案

時(shí)間:2024-01-25 10:38:10 教案大全 我要投稿
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小蝸牛幼兒園教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的小蝸牛幼兒園教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小蝸牛幼兒園教案

小蝸牛幼兒園教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺(jué)。

  3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、聲音:雷聲。

  2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

  3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  教師懷抱“小蝸!保瑢(dǎo)入話題。

  師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。

  接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

  二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

  1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的.愿望,引出活動(dòng)名稱(chēng)。

  教師放錄音,提問(wèn):是什么聲音呀?

  是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

  2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,

  然后再對(duì)幼兒說(shuō):“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!?/p>

  最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

  3、幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

  “雷公公呼嚕打的太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹎笄笏桑 ?/p>

  4、幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

  集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

  5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

  教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。

  “雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛!

  三、幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

  師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!

  四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》

  教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

  附兒歌《不要吵醒小蝸!

  雷公公,雷公公,

  請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

  我的蝸牛在睡覺(jué),

  不要吵醒小蝸牛。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情,而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

小蝸牛幼兒園教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛。

  2、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、出示大背景圖,老師講述畫(huà)面內(nèi)容。

  師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開(kāi)了。

  (二)、老師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))

  師:睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來(lái),它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?

  (三)了解蝸牛的外形特征

  師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?

  生:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。

  提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫(huà))

  (四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

  (五).結(jié)束:小蝸牛看見(jiàn)這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè),做游戲)

  教學(xué)反思:

  《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的'機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”

小蝸牛幼兒園教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用螺旋線畫(huà)小蝸牛。

  2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫(huà)面。

  3.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.春天天氣真好,我們一起去公園旅行吧!(幼兒開(kāi)汽車(chē)出發(fā))

  2.教師出示蝸牛圖片,咦,你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物?

  二、教師示范,幫助幼兒掌握作畫(huà)步驟。

  1.用記號(hào)筆給沒(méi)有眼睛、觸角的蝸牛畫(huà)上眼睛、觸角。

  2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼,我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫(huà)螺旋線,就好象在繞毛線一樣,一圈一圈,畫(huà)蝸牛的'身體。

  3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆,可以是紅的,也可以是綠的,或者是藍(lán)的,給蝸牛穿上漂亮的衣服。

  三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  2.幫助能力弱的孩子畫(huà)螺旋線。

  3.提醒幼兒線和線之間分開(kāi)一點(diǎn)。

  4.鼓勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn),小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫(huà)涂完。

  四、點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)畫(huà)的好的幼兒。

  師:我們來(lái)看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開(kāi)心的,穿上了漂亮的衣服。

  活動(dòng)反思:

  在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫(huà)小花花朵的方法,所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿(mǎn),并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

  小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng),一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

小蝸牛幼兒園教案4

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的'角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、讓幼兒了解四季的不同特征。

  3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、輕緩的鋼琴曲

  2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

  3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

  1)、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

  2)、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

  2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

  1)、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

  2)、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

  3)、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

  a、個(gè)別復(fù)述

  b、集體復(fù)述

  c、比賽復(fù)述

  4)、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

  3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

  4、創(chuàng)編故事

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蝸牛走過(guò)四季》

小蝸牛幼兒園教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

  2、能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題。

  難點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小蝸牛、啄木鳥(niǎo)、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2、PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解故事內(nèi)容

  1、觀看PPT1—2(小蝸牛嘲笑啄木鳥(niǎo))

 。1)師提問(wèn):

  ①小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)?(啄木鳥(niǎo))啄木鳥(niǎo)在干什么?(在給大樹(shù)治。

 、谛∥伵Uf(shuō)了什么話?

 。ǘ颊f(shuō)你是森林醫(yī)生,原來(lái)你是給大樹(shù)治病的,這太容易了。)

  ③啄木鳥(niǎo)聽(tīng)了小蝸牛的話是怎么做的?

  (2)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥(niǎo)的對(duì)話。

 。3)討論:小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

  (師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的.觀點(diǎn))

  2、觀看PPT3—4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)

 。1)師提問(wèn):

  ①小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小螞蟻)

 、谛∥伵R(jiàn)小螞蟻沒(méi)理他,是怎么說(shuō)的?

 、坌∥浵伿窃谕鎲幔克降自诟墒裁?(往高處搬家)

 、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B(niǎo)一樣沒(méi)理他?(不是)小螞蟻說(shuō)了什么?

 。2)討論:小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn))

  (3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

  (4)繼續(xù)提問(wèn):小蝸牛是怎么暈過(guò)去的?

  (被大雨沖下了大樹(shù))

 。5)討論:小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

  3、觀看PPT5—6(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

 。1)提問(wèn):

 、僬l(shuí)叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

  ②小蝸牛醒來(lái)后不好意思的說(shuō)了什么?

 、坌∥浵伿窃趺凑f(shuō)的?

 。2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

  4、完整的看一遍PPT故事。

  (1)告訴幼兒故事的名稱(chēng)《小蝸牛的本領(lǐng)》

 。2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

 。3)提問(wèn):啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

 。4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

 。總(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。)

  5、談一談

  (1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

 。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶(huà)畫(huà)很好看,但是我不會(huì)跳舞。)

  (2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足?

 。ㄈ纾阂鹬貏e人,虛心請(qǐng)教)

  二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

  1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥(niǎo)和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

  2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)

  3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

  三、情感教育(結(jié)束活動(dòng))

  小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì),但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見(jiàn)。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小蝸牛幼兒園教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果,感知小蝸牛行走緩慢的特征。

  2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)句講述。

  3、體驗(yàn)小蝸牛給外婆帶來(lái)快樂(lè)的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.根據(jù)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

  2.讓幼兒從小知道尊重長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小蝸?赐馄诺木磔S畫(huà)小蝸牛圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣

  1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家猜猜是誰(shuí)呀?(出示小蝸牛) 小蝸牛有什么本領(lǐng)?(學(xué)小蝸牛爬)小蝸牛爬行的速度怎么樣?

  2、小蝸牛要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!

  二、途中的變化

  1、小蝸牛背了什么?這棵樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣?(這棵樹(shù)沒(méi)有樹(shù)葉,只有樹(shù)干和樹(shù)枝)它為什么要背著樹(shù)呢?那我們繼續(xù)跟著小蝸牛,看看是怎么一回事。

  2、小蝸牛走路的.速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹(shù)發(fā)生了什么變化? 這棵樹(shù)開(kāi)花了,把誰(shuí)引來(lái)了?它們來(lái)干什么?

  3、小蝸牛繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛

  才小蝸牛走啊走樹(shù)就開(kāi)花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子

  來(lái)呢?那是怎么回事呢?(小蝸牛爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間, 所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹(shù)了?他們來(lái)干什么?

  4、小蝸,F(xiàn)在到什么地方了?原來(lái)小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹(shù)又怎么了?它是一棵什么樹(shù)?原來(lái)小蝸牛背了一棵蘋(píng)果樹(shù)。

  5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一遍故事吧,故事的題目叫《小蝸?赐馄拧贰

  三、完整欣賞故事

  1、小蝸牛只是去看外婆,可是他背上的蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)經(jīng)歷了開(kāi)花、結(jié)果,成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢?

  小結(jié):小蝸牛動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小蝸牛,大家都要快快的。

  2、到了外婆家,外婆看見(jiàn)小蝸牛帶來(lái)的蘋(píng)果樹(shù)心里怎么樣?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  3、小蝸牛真是個(gè)孝順的孩子想外婆了就帶了蘋(píng)果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話,會(huì)怎么樣?

  小結(jié):我們小朋友都那么愛(ài)自己的外婆奶奶,他們是最疼愛(ài)我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹停矌弦恍┒Y物,外婆奶奶肯定很開(kāi)心。

  附:小蝸?赐馄

  小蝸牛想外婆了,他說(shuō):“我要去看外婆,順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去!毙∥伵0烟O(píng)果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。

  走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。

  走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)成熟了,外婆的家到啦!

  小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足:在卷軸式圖片上的小樹(shù)苗可以稍稍添加一些小綠芽,這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹(shù)苗,在畫(huà)卷中的顏色可以明顯一些,不要都是綠色的;在上課的時(shí)候,自己還可以放松一些,不要總是把小蝸牛拿在手里;在完整聽(tīng)故事提

  問(wèn)后可以小結(jié)一下。

小蝸牛幼兒園教案7

  類(lèi)型:體育活動(dòng)

  內(nèi)容:練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬

  材料:小沙包、桌子

  方法:

  1、幼兒扮演蝸牛,屈膝四肢著地,背上馱著沙包,慢慢地在草地上四散地爬。

  2、教師鼓勵(lì)幼兒爬得越遠(yuǎn)越好。

  3、教師將幾張桌子連接起來(lái),當(dāng)做通道,蝸牛在通道下面鉆過(guò)。

  提示:

  1、“蝸!鄙砩像W的沙包可以由少至多。

  2、桌子可以分成不同長(zhǎng)度,體現(xiàn)為不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。

  名稱(chēng):美麗的蝸牛

  類(lèi)型:教學(xué)活動(dòng)

  內(nèi)容:學(xué)習(xí)由里到外畫(huà)不間斷的曲線

  材料:幼兒用書(shū)《美麗的蝸牛》

  方法:

  1、教師以故事的形式,邊講邊畫(huà)引出主題:――“從前,有一只蝸牛媽媽?zhuān)浅O矚g自己的孩子。每當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候,蝸牛媽媽總帶著它的孩子到外面去玩……”

  2、與幼兒一起數(shù)一數(shù),蝸牛媽媽有幾個(gè)孩子。

  3、鼓勵(lì)幼兒在自己的圖畫(huà)本中為蝸牛媽媽再添些孩子。

  4、教師在觀察幼兒作畫(huà)時(shí),提示幼兒由里到外地畫(huà)曲線。

  5、引導(dǎo)幼兒之間相互欣賞同伴的作品。

  提示:

  1、教師在講解時(shí),一定要邊講邊畫(huà),強(qiáng)調(diào)由里到外地畫(huà)線條(見(jiàn)圖示)。

  2、托班幼兒相互欣賞,主要是激發(fā)興趣,為自己的成功鼓掌,與中、大班幼兒的`欣賞有很大的不同。

  3、教師在演示中所畫(huà)的蝸牛要有大有小,體現(xiàn)構(gòu)圖上的均衡、生動(dòng)。

  名稱(chēng):鉆網(wǎng)

  類(lèi)型:體育活動(dòng)

  內(nèi)容:四肢協(xié)調(diào)地鉆爬,鍛煉肌體的敏捷性

  材料:松緊帶或橡皮筋

  方法:

  1、在活動(dòng)室里,教師將松緊帶或橡皮筋系在桌子、玩具櫥、門(mén)把手等物體上,來(lái)來(lái)回回、高高低低地形成一個(gè)個(gè)網(wǎng)(見(jiàn)圖示)。

  2、幼兒在這些網(wǎng)下鉆爬,身體不能觸碰到網(wǎng)。

  3、教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試倒著爬。

  提示:

  1、活動(dòng)前,要先將活動(dòng)室的地上掃干凈,以防尖銳物弄痛幼兒的皮膚。

  2、活動(dòng)的場(chǎng)地要大些,便于幼兒活動(dòng)自如。

小蝸牛幼兒園教案8

  教材分析

  愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái),考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了,所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的。

  活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高,可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、萌發(fā)喜愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場(chǎng)景。

  教學(xué)法

  多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

  示范法:教師通過(guò)示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。

  操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)過(guò)程

  我把活動(dòng)分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

  1、看課件,引起幼兒興趣。

  首先先出示泥工蝸牛的身體,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?通過(guò)猜測(cè),發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請(qǐng)幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

  2、示范制作小蝸牛。

  先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,然后教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長(zhǎng)做蝸牛的`身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),從一頭開(kāi)始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,有助于幼兒接下來(lái)的自由操作

  3、幼兒操作。

  在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn),教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

  4、相互欣賞。

  請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽(tīng)教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,最怕太陽(yáng)曬了,所以,小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí),千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習(xí)性,萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

  教學(xué)反思:

  這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對(duì)四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一,需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

小蝸牛幼兒園教案9

  【教材分析】

  懶惰的小蝸牛是一篇充滿(mǎn)童趣、教育意義的小故事。通過(guò)對(duì)小蝸牛特點(diǎn)的描寫(xiě),講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據(jù)中班幼兒觀察無(wú)目的性、概括性不高的特點(diǎn),采取適宜的方法,既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的,又能發(fā)揮幼兒的.想象。本次語(yǔ)言活動(dòng)借助看圖講述的形式,

  不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié),還要以圖片為線索,對(duì)畫(huà)面外情節(jié)展開(kāi)想象,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))

  2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié),運(yùn)用合理想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。(難點(diǎn))

  3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  1.謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)

  2.請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。二、出示課件觀察圖片,進(jìn)行講述。

  1.出示課件第一張,提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?追?wèn):小蝸牛為什么睡了?蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

  教師小結(jié):爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服… …

  2.繼續(xù)出示課件圖片,請(qǐng)幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問(wèn):小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

  3.在提問(wèn)中展開(kāi)合理想象,進(jìn)行講述。

  提問(wèn):如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,而是比賽又會(huì)怎樣呢?

  三、觀看圖片,在交流分享中大膽講述。

  1.請(qǐng)幼兒看圖片自己進(jìn)行講述,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽(tīng)。

  3.提問(wèn):你還想到了什么?烏龜和小兔子還會(huì)發(fā)生什么事情?進(jìn)行拓展講述。

  四、小結(jié),懂得做事不偷懶的道理。

  小結(jié):通過(guò)這件事情,小蝸牛覺(jué)得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子。

  提問(wèn):你做事偷過(guò)懶嗎?我們應(yīng)該怎么做?

  【活動(dòng)延伸】

  搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。

  附:故事懶懶的小蝸牛

  一天,烏龜和蝸牛去旅行,烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?lái),找不著蝸牛,以為蝸牛早走遠(yuǎn)了,就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著,烏龜看見(jiàn)前面有條河,它想洗個(gè)澡,就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫:“救命。 睘觚斶B忙把它救到岸上,對(duì)小蝸牛說(shuō):“多危險(xiǎn)啊,以后不能那么懶了哦!

小蝸牛幼兒園教案10

  中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《懶懶的小蝸牛》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維,快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀《懶懶的小蝸!泛此冀贪赴。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

  2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

  4、領(lǐng)會(huì)故事《懶懶的小蝸牛》蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起興趣。

  1、謎語(yǔ):頭上兩對(duì)小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

  2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí),蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

  二、觀察圖片,進(jìn)行講述。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

  你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

  三、發(fā)散思維。

  1、通過(guò)觀察圖片,提問(wèn):

  小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)

  蝸牛是怎么想的`?會(huì)怎么做?

 。ㄅ赖叫觚敱成隙嗍叛剑达L(fēng)景,很舒服……)

  2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

  3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)

  四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。

  1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

  2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

  3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

  五、教師小結(jié)。

  通過(guò)這件事情,小蝸牛覺(jué)得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。

  【活動(dòng)延伸】

  搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。

  附故事:懶懶的小蝸牛

  一天,烏龜和蝸牛去旅行,烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?lái),找不著蝸牛,以為蝸牛早走遠(yuǎn)了,就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著,烏龜看見(jiàn)前面有條河,它想洗個(gè)澡,就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫:“救命。 睘觚斶B忙把它救到岸上,對(duì)小蝸牛說(shuō):“多危險(xiǎn)啊,以后不能那么懶了哦!

  課后反思:

  1、從活動(dòng)的整個(gè)流程看,我覺(jué)得是比較清楚的,教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來(lái)說(shuō),孩子們的發(fā)言不積極,思維不活躍,始終是這幾個(gè)幼兒在說(shuō),其他的孩子不說(shuō)。當(dāng)我提醒他們說(shuō)的時(shí)候,也就只會(huì)簡(jiǎn)單的重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。說(shuō)明孩子對(duì)畫(huà)面的理解不夠。對(duì)活動(dòng)的專(zhuān)注性不夠。

  2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時(shí),由于教師前面交代的不清楚,在看圖時(shí),出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,而且沒(méi)有塑封的圖片容易破,導(dǎo)致個(gè)別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),然后再分組說(shuō),給幼兒一個(gè)有東西說(shuō)的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁(yè)碼,引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊(duì),再說(shuō)一說(shuō),這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。

  擴(kuò)展閱讀:

  蝸牛的整個(gè)軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分,身背螺旋形的貝殼,其形,顏色大小不一,它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。

小蝸牛幼兒園教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  兒歌《不要吵醒小蝸!范绦 ⒂腥、瑯瑯上口,適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性,蝸牛這種可愛(ài)的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛(ài)。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o的氛圍,采用游戲的形式展開(kāi),讓孩子在哄蝸牛睡覺(jué)、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛,學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

  2、學(xué)習(xí)用輕柔的.聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺(jué),基本學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂(lè)《快樂(lè)的小蝸!

  2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè);

  3、錄有雷聲和哭聲的音效。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒帶著小蝸牛聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,并看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)自己的小蝸牛。

  二、模擬游戲:哄小蝸牛睡覺(jué)。

  要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺(jué)的情景,哄小蝸牛睡覺(jué),說(shuō)話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。

  提示語(yǔ):“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺(jué)的?我們的小蝸牛在外面玩了一天,該睡覺(jué)了,我們來(lái)哄哄它,讓它快點(diǎn)睡著吧!”

  老師可以領(lǐng)著孩子邊說(shuō)悄悄話邊哄,還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

  1、播放雷聲的錄音,引出活動(dòng)名稱(chēng)。

  提問(wèn)預(yù)設(shè):“這是什么聲音呀?這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的,怎么辦呀?”

  2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

 。1)示范朗誦。提示語(yǔ):“聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的。”教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍(連著朗誦、只提示再來(lái)一次)。

 。2)用提問(wèn)幫助幼兒理解。

  “剛剛老師對(duì)雷公公說(shuō)了些什么呀?”

  “呼!笔鞘裁匆馑寄?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  你有沒(méi)有被“吵醒”過(guò)?被人吵醒是什么感覺(jué)呢?

 。3)學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。

  提示語(yǔ):“一定是我一個(gè)人的聲音太小了,我們一起來(lái)求求它吧!”

  引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話!袄坠珱](méi)聽(tīng)清楚,我們大聲地求求它!”

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。

  以小蝸牛睡醒了來(lái)到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。

  5、送小蝸牛入睡。

  師生共同邊唱《搖籃曲》,邊輕輕將小蝸牛送到小床上,輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

  附兒歌:

  不要吵醒小蝸牛

  雷公公,雷公公,請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

  我的蝸牛在睡覺(jué),不要吵醒小蝸牛。

小蝸牛幼兒園教案12

  教材分析:

  《快樂(lè)的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中, 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

  2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

  3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小蝸牛圖片1幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1出示謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

  2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢(shì)三拍1次左右搖擺,演唱“咿呀兒?jiǎn),呀咿兒(jiǎn)选币痪,旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。

  三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

  1提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛?引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。

  2請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn),呀咿兒(jiǎn)选,感受?lè)曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

  三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

  1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的`節(jié)奏特點(diǎn)。

  請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

  2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸?鞓(lè)的樣子?

  3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

  小結(jié):小蝸牛克服了山高路遠(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開(kāi)心和興奮。

  四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。

  1提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

  啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

  2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。

小蝸牛幼兒園教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)9并不漏數(shù)。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小魚(yú)教具,串項(xiàng)鏈工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放生日歌引起幼兒興趣,感知數(shù)字9.

  今天小蝸牛要過(guò)生日,他要過(guò)幾歲生日呢?我們一起來(lái)看看蛋糕上有幾根蠟燭吧!

  感知5以?xún)?nèi)的數(shù),一起數(shù)手指,點(diǎn)一下數(shù)一下,邊點(diǎn)邊數(shù)。

  二、引出小蝸牛,初步點(diǎn)數(shù)1-5

  1、師:小朋友們,今天有一個(gè)神秘的小客人來(lái)咱們班做客了,你們猜一猜是誰(shuí)呢?(幼兒無(wú)限的想象)是哪只小動(dòng)物來(lái)做客?看課件,并提出討論問(wèn)題:小蝸牛來(lái)做什么呢?

  2、展示課件畫(huà)面,露出生日蛋糕,幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕,教師提出討論問(wèn)題:小蝸牛來(lái)過(guò)生日,誰(shuí)知道它幾歲了呢?(和他幼兒一起數(shù),小蝸牛過(guò)9歲生日)

  三、朋友們來(lái)慶祝生日,鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)。

  師:小朋友們,你們過(guò)生日請(qǐng)不請(qǐng)好朋友啊?今天小蝸牛的好朋友也來(lái)了呢,我們一起看看都是誰(shuí)?

  1、出示課件畫(huà)面3,請(qǐng)一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加,一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說(shuō)出總數(shù)9。

  2、點(diǎn)數(shù)好朋友送來(lái)的禮物數(shù)量。并簡(jiǎn)單的記錄師:這些好朋友還為小蝸牛帶來(lái)了禮物呢,我們來(lái)看看都有什么?

  教師操作磁力教具,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的'物體并說(shuō)出總數(shù)。

  例:小狐貍送了一個(gè),請(qǐng)小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。

  小烏龜送了兩個(gè),請(qǐng)小朋友將兩個(gè)小西紅柿放在禮物的下面,依次到5,在數(shù)的過(guò)程中,提醒幼兒點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),引導(dǎo)幼兒按照點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的物體

  四、集體游戲:制作禮物——項(xiàng)鏈師:你們想?yún)⒓由諔c祝會(huì)嗎?我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧!

  制作項(xiàng)鏈,每條項(xiàng)鏈上穿9個(gè)珠子。請(qǐng)聽(tīng)課的老師檢驗(yàn)。

小蝸牛幼兒園教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞童話,感知理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛爬行慢的特點(diǎn)。

  2、借助圖畫(huà)書(shū),感知理解故事中四季美麗色彩和特征,并樂(lè)意幫助小蝸牛解決爬行慢的問(wèn)題。

  3、能和教師一起翻閱圖畫(huà)書(shū),能按要求閱讀故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  2、對(duì)四季特征有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》,引出主題。

  1、教師:春天到了!春風(fēng)一吹,柳樹(shù)姑娘要洗頭啦!

  師生隨著音樂(lè)有表情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

  2、教師:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō):“春天到了,到小樹(shù)林里去玩吧,樹(shù)葉兒發(fā)芽了!毙∥伵>团姥脚姥,他爬到樹(shù)林里看到了什么呢?

  二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的故事,初步了解故事內(nèi)容。

  1、教師:小蝸牛爬到外面看到了什么?你知道那是什么季節(jié)嗎?

  鼓勵(lì)幼兒先與同伴交流,再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的'認(rèn)識(shí)和理解。

  三、引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事,進(jìn)一步感知四季的特征。

  1、教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū),邊翻閱邊講述故事。

  教師:你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

  2、啟發(fā)幼兒想一想:媽媽想讓小蝸牛做的事情,小蝸牛都完成了嗎?為什么?

  四、欣賞故事,感知畫(huà)面四季的特征和變化。

  1、教師:你知道小蝸牛一共出去幾次?每次出去的時(shí)候是什么季節(jié)?回來(lái)的時(shí)候又是什么季節(jié)?

  教師:你喜歡一幅畫(huà)面?為什么喜歡?那是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?

  3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),欣賞教師講述故事。鼓勵(lì)幼兒講述故事中重復(fù)的“小蝸牛爬呀爬,……”的語(yǔ)言以及媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。

  五、啟發(fā)幼兒思考:小蝸牛外出三次,都沒(méi)有達(dá)到目的,你有什么好辦法幫助蝸牛呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述各種辦法解決小蝸牛爬行慢的問(wèn)題。

小蝸牛幼兒園教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。

  2、能根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、如果同伴遇到困難,我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

  活動(dòng)建議

  1、解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。

  提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?它哪里比較特殊?為什么會(huì)這樣?

  2、分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  出示繪本第 1-4 頁(yè),知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。

  提問(wèn):小蝸牛們?cè)诟墒裁矗啃∥伵2槔碓趺戳?它心情怎么樣?/p>

  小結(jié):小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽,查理遙遙領(lǐng)先,結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼,查理傷心的哭了起來(lái)。

  出示第 5-16 頁(yè),初步感受同伴間相互幫助的情感。

  (1)提問(wèn):誰(shuí)幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

  小結(jié):刺猬大媽給了查理針和線,讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子,但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng),但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子,一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。

  (2)提問(wèn):查理把磚房子送給了誰(shuí)?查理和甲殼蟲(chóng)的心情怎樣?

  小結(jié):查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲(chóng),甲殼蟲(chóng)一家可開(kāi)心了,查理幫助了別人他也很開(kāi)心。

  出示 17-22 頁(yè),知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

  提問(wèn):查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)新房子是什么樣子的?是誰(shuí)送給它的?查理的心情是怎樣的?

  小結(jié):查理去了原來(lái)居住的`花園,在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子, 原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開(kāi)心了。

  3、完整欣賞繪本,感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。

  提問(wèn):查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

  小結(jié):又一次賽跑比賽,查理第一次鉆進(jìn)新房子里,待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。

  (2)結(jié)合實(shí)際情況,懂得要主動(dòng)幫助別人。

  提問(wèn):你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么辦?

  小結(jié):如果同伴遇到了困難,我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開(kāi)心的事情。

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