猴子學樣教案（優(yōu)秀15篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的猴子學樣教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

猴子學樣教案1

　　活動意圖：

　　模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

　　活動目標：

　　1、 用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

　　2、 和同伴討論、交流，提高表演水平。

　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

　　活動過程：

　　一、回憶故事。

　　1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。

　　張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

　　有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

　　上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

　　猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。

　　2、故事中有誰?

　　張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

　　二、學唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　小朋友認真傾聽。

　　2、幼兒學唱。

　　結合圖譜理解歌詞內容，哼唱。

　　一段段地練習學唱。

　　3、指出不妥之處。

　　三、創(chuàng)編表演。

　　1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的.意見與建議。

　　2、集體交流，學習其他組的經驗繼續(xù)創(chuàng)編。

　　四、游戲：猴子學樣

　　一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。

　　活動反思：

　　戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內化知識、獲取體驗，達到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的�；顒又杏變呵榫w高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現和參與，這是整個活動的一大亮點。

猴子學樣教案2

　　設計思路：

　　小猴子活潑又聰明，是孩子們最喜歡的動物之一，特別是孫悟空的動畫形象，每個孩子都再熟悉不過了。故事“猴子學樣”故事情節(jié)風趣幽默，故事圍繞著小猴子學老爺爺戴草帽—討草帽—丟草帽，讓幼兒在妙趣橫生的故事情景中，了解猴子調皮愛模仿的特點。

　　本次活動分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過回憶交流，使幼兒初步了解小猴子的一些特點；第二環(huán)節(jié)在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)；第三環(huán)節(jié)通過看樣學樣，使幼兒在游戲情景中進一步體驗猴子愛學樣的特點。

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)。

　　2.在故事的情景中感受猴子愛模仿的特點。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、回憶交流——了解小猴子的一些特點

　　1.出示圖一，這是誰？（小猴子）你們喜歡猴子嗎？為什么？請幼兒模仿一下小猴子。

　　2.小猴子真有趣！今天故事里的小猴子會發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來看一下吧！

　　二、觀察圖片——樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)

　　1.出示圖二，幼兒觀察

　　老爺爺的籃子里放著些什么？猜一猜老爺爺要去干什么？

　　2.出示圖三，幼兒觀察

　　老爺爺怎么了？他睡覺的時候發(fā)生了什么事？

　　老師把圖二和圖三的`內容連起來講一遍。

　　3.出示圖四，幼兒觀察

　　老爺爺醒來發(fā)現什么？小猴子是怎么會戴上老爺爺的帽子的？

　　老爺爺會怎么樣？猴子又會怎么樣呢？

　　4.出示圖五，幼兒觀察

　　老爺爺在干什么？小猴又在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮）

　　在這幅圖上你能不能發(fā)現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。

　　你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？（幼兒自由想辦法）

　　5.出示圖六，幼兒觀察

　　老爺爺想了什么辦法拿還帽子的？你想的辦法和老爺爺一樣嗎？

　　6.完整欣賞故事

　　這個有趣的故事有個好聽的名字叫“猴子學樣”，我們一起來聽一遍吧！

　　7.你們喜歡故事里的誰？為什么？（引導幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題）

　　三、看樣學樣——在游戲情景中體驗猴子愛學樣的特點

　　1.教師扮演老爺爺，幼兒扮演猴子，隨著“老爺爺”做動作。玩玩猴子學樣的游戲。（教師可變化不同的動作讓幼兒模仿，如果幼兒在第二環(huán)節(jié)中有出現不同的動作，也可請能力強的幼兒扮演老爺爺）

　　2.“老爺爺”改變動作時，“猴子”必須迅速跟著改變動作。

猴子學樣教案3

　　活動過程：

　　一、說說做做——調皮的猴子。

　　師：前兩天，我們看過一個關于猴子的動畫片。你看到猴子會干什么呢？

　　幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動作。

　　二、編編跳跳——猴子的舞蹈。

　　1、欣賞“猴王”的表演。

　　師：小猴特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？（音樂）

　　2、說說，學學猴王跳舞的有趣動作。

　　師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述并跳跳猴王的舞）

　　3、幼兒集體跳跳猴王的'舞蹈

　　師：剛才你們學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧。

　　4、看舞譜跳猴子舞。

　　（1）教師出示“猴子學樣”舞譜。

　�。�2）幼兒講述自己對舞譜的理解，并看看做做單一的動作。

　�。�3）教師點舞譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

　　三、玩玩演演——猴子傳帽

　�。�1）嘗試一頂帽子進行游戲。

　�。�2）嘗試兩頂帽子進行游戲。

　　四、活動延伸

　　這個游戲好玩嗎？我們可以再多加幾頂帽子繼續(xù)來游戲。

猴子學樣教案4

　　設計背景

　　讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力并嘗試編故事。

　　在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動目標

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當的語句表達情節(jié)的變化。

　　2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。

　　3.引導幼兒通過看圖講述故事。

　　重點難點

　　重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。

　　難點：能通過看圖編成一個故事講述出來。

　　活動準備

　　1.猴子頭飾4個，帽子5頂，籃子1只，可當作大樹的板凳.

　　2.課前讓5個小朋友排練好情景表演>

　　活動過程

　　一.談話導入.

　　二.觀看表演，感知、理解本課的主要內容。

　　1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。

　　2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？

　　3.分段看表演：

　　(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。

　　(2)賣帽老爺爺醒來到最后。

　　4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。

　　(1)看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？

　　(2)看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現了什么？他對猴子們說了些什么？

　　(3)看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時，發(fā)現猴子們在干什么？老爺爺想出了什么好辦法？

　　(4)看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺的辦法好嗎？

　　5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內容，并編成一個故事。

　　(1)自由講述。

　　(2)請個別幼兒上臺講述。

　　活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

　　教學反思

　　這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的'種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾(指)分開，大拇指靈活，多數能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

　　6、大班音樂教案《猴子學樣》含反思

　　活動目標：

　　1、感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作，激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學樣"的興趣。

　　2、通過肢體律動，感應固定拍。

　　3、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準備：

　　1、已有經驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作并能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等

　　2、材料準備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。

　　活動過程：

　　一、說說做做-調皮的猴子

　　簡單回憶故事"猴子學樣"

　　師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？(幼兒自由回答：調皮、可愛，并請幼兒模仿猴子的動作。)

　　幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動作。

　　二、編編跳跳-猴子的舞蹈

　　1、欣賞猴王的表演

　　師：聽過猴子學樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？

　　2、說說、學學猴王跳舞的有趣動作。

　　師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？(幼兒個別講述并跳跳猴王的舞)

　　3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

　　師：剛才小朋友學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！

　　4、看舞譜跳猴子舞

　　(1)教師出示"猴子學樣"舞譜(根據音樂、動作畫的舞譜)

　　(2)幼兒講述自己對舞譜的理解，并看著做做單一的動作

　　(3)教師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

　　5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

　　6、游戲

　　一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："朋友你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。

　　兩個帽子：同上

　　教學反思

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

猴子學樣教案5

　　領域藝術活動類型歌唱活動內容猴子學樣活動來源L296實施時間教育價值分析這首歌曲源于一個故事將故事的內容用唱歌的形式進行表達。歌曲的內容幽默詼諧雖然歌詞有點長但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處，幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛的情感。

　　活動目標

　　1、了解猴子喜愛模仿的天性，理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2、體會歌曲中讓人又好笑又生氣的.幽默與詼諧，并能用動作或表情進行創(chuàng)造性表演�；顒与y點能用動作或表情進行創(chuàng)造性表演。難點剖析幼兒的舞蹈語匯不夠豐富，平時他們很少將自己的想法感受表達出來，為此，動作的創(chuàng)編有一定的難度。

　　活動準備

　　掛圖38號；磁帶及錄音機活動過程教學策略創(chuàng)意說明

　　一、出示掛圖，講述故事《猴子學樣》，引出歌曲。

　　1、用故事的口吻進行歌詞講述。

　　2、提問：老爺爺的帽子被小猴們搶走，心情怎么樣？老爺爺想了個什么好辦法？

　　3、這個有趣的故事被編成了有意思的歌曲，一起來聽聽。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、教師清唱歌曲。提問：歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情？

　　2、根據掛圖中相應的畫面，跟念歌詞，幫助幼兒根據掛圖內容記憶歌詞。

　　三、學唱歌曲。

　　1、播放磁帶，欣賞歌曲一遍。

　　2、請一幼兒扮演張老漢做動作，其余幼兒跟著音樂旋律模仿動作，熟悉動作。

　　3、根據掛圖提示歌詞，學唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編歌表演。

　　1、引導幼兒用詼諧有趣的動作表現歌詞內容，請個別幼兒試著進行表演。

　　幼兒分解創(chuàng)編。

　　運用掛圖畫面提示，幫助幼兒記住歌詞，為下面的學唱做鋪墊。

　　在學唱后，將心理的感受用動作進行歌表演，滿足幼兒心理需求。后續(xù)反思與調整策略在本次活動中，剛開始，我出示圖片，讓幼兒根據圖片，講述故事內容，然后引導幼兒將故事內容，編成歌詞并有節(jié)奏地學念。最后讓幼兒唱唱這個故事—學唱歌曲�；顒咏Y束前，又讓幼兒在歌曲聲中進行表演。通過一層一層的引導，幼兒很主動地、樂意地去唱這首歌。在整個活動中，幼兒雖然興趣很高，但我總覺得音樂活動的氛圍少了一點，就是幼兒感受音樂和學唱音樂的時間短了一點，以至于幼兒對整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開始部分幼兒講得太多，音樂活動有點像語言活動的氛圍了。我想以后上這個活動時，是不是可以直接出示掛圖后，讓幼兒邊看圖片邊聽歌曲，這樣幼兒通過圖片和歌曲的結合，將歌曲的內容很快的理解并記下來，又能激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望，也有更多的時間去聆聽感受歌曲和學唱歌曲。

猴子學樣教案6

　　一、活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

　　2、了解猴子愛模仿的特點。

　　3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。

　　二、活動準備：

　　1、掛圖四幅。

　　2、故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

　　三、活動過程：

　　1、引起興趣（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的.事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。

　　2、出示圖一你看到什么？老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？

　　3、出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說？猴子有沒有把帽子還給老公公？

　　4、出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？

　　5、出示圖四老公公想出什么辦法？

　　6、教師完整講述圖意。

　　7、這個故事還沒題目，請幼兒取個題目。

　　8、表演故事二遍。

　�。�1）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

　�。�2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。

猴子學樣教案7

　　活動設計背景：

　　進入中班的孩子，在語言的學習方面已經有了一定的基礎，如：能說一句完整的話，能基本理解故事內容等，這個年齡段的孩子自主探究和表現的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導，為此我特地設計了本節(jié)課。

　　活動目標：

　　1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、樂意與同伴一起表演故事。

　　3、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

　　4、能用肢體語言表述故事情節(jié)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點：

　　1. 學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2. 能用肢體語言表現故事。

　　活動準備：

　　1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

　　2、《猴子學樣》課件下載。

　　活動過程：

　　一、導入新課：

　　1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動。

　　2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下�！敖裉煳覀兙鸵獊韺W一個關于猴子的故事。”

　　二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

　　提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

　�。�1）出示圖片一（ppt1）：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發(fā)生了什么事？教師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。

　　（2）出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發(fā)現什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣？請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？請幼兒講述，教師小結。

　�。�3）出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的`動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法，教師小結。

　�。�4）出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺的表情是什么樣的。

　　三、引導幼兒為故事取名。

　　1、給故事取名字。

　　教師：這么好聽的故事還沒有名字呢？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。

　　2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結用哪個好。（出示字卡：猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎？教師有表情地講述一遍故事。

　　四、表演故事二遍 。

　�。�1）“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學小猴？”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。

　�。�2）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么？教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。

　　教學反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

猴子學樣教案8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

　　2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。

　　3、通過閱讀圖書，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。

　　活動難點：

　　完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

　　活動準備：

　　PPT、按幼兒人數準備故事卡

　　活動過程：

　　1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和》。

　　2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰呢?(引出故事中的小動物)幼：(猴子和···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?

　　(2)師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)

　　(3)師：想摘桃子他去找誰呢?幼：(猴子)來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

　　(5)他們想摘桃子來到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)

　　(6)師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來了)

　　(7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會怎樣過去呢?幼(一個一個的過去)你們想一想誰先過去了?幼(··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?

　　(8)小朋友看看誰先過去了呢?幼：()過去后他做了什么?幼;(把橋推到河里去啦)

　　(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來哭啦?為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)怎么樣啊?幼(很著急)

　　3、教師講述故事

　　(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發(fā)生了什么?

　　(2)放ppt教師講述故事。

　　4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：

　　(1)找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示范并全體練習"摘"的動作

　　(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?(搭)

　　(3)過橋后做了什么?(推)

　　小結：做的對嗎?那我們應該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小。

　　活動延伸：

　　(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。

　　(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧!

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的`情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

猴子學樣教案9

　　活動目的：

　　1、能按圖片內容的發(fā)展順序進行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過程。

　　1、合理有序地組織語言，并講出故事的發(fā)展過程。

　　3、學習掌握猴子的`基本動作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂趣。

　　4、認真傾聽音樂，能隨音樂變化進行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。

　　活動準備：

　　老爺爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖

　　指導要點：

　　1、出示圖1、圖2、圖3，引導幼兒有順序地觀察圖片，提問：

　�。�1）老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情

　�。�2）老爺爺怎么說，怎么做的，小猴又是怎么說，怎么做的

　　2、引導幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺想個辦法。

　　3、選擇幼兒辦法中一種進行完整地講述。

　　4、（1）幼兒分組進行講述，鼓勵幼兒，大膽講述第4幢畫面，能幫老爺爺想出不同的方法來

　　（2）請部份講述故事，提醒其他小朋友認真傾聽

　　5、活動結束，教師講評，表揚大膽講述大膽想象的幼兒。

　　活動延伸：舞蹈：“猴子學樣舞”

　　指導要點：

　　1、教師結合前一節(jié)活動的故事，與一位一起表演，猴子學樣舞。

　　2、（1）引導幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什么有趣的地方

　�。�2）幼兒跟著音樂拍手練習“猴子學樣提醒幼兒認真傾聽音樂。

　　3、（1）幼兒學習猴子的動作，鼓勵幼兒大膽模仿。

　�。�2）老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學樣舞

　　（3）幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰當老爺爺，誰當小猴子

　　（4）幼兒戴上頭飾進行表演，鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作

　　4、（1）活動結束，教師評價，表揚認真表演合作的幼兒

　�。�2）討論：這個舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。

猴子學樣教案10

　　活動目標：

　　1、感受音樂三段體的結構及音樂活潑歡快的情緒

　　2、積積參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂光盤

　　活動過程：

　　1、由談話導入新課

　　我們都知道《猴子學樣》這個故事，故事中先是老爺爺背著草帽上山，然后是老爺爺和猴子互相逗來逗去，互相學樣，最后是老爺爺背著草帽下山去了。

　　提問：老爺爺是用哪些動作逗小猴的？（幼兒學一學）

　　2、完整欣賞音樂，師用點頭打節(jié)奏。

　　今天我給大家?guī)�來一段音樂，跟《猴子學樣》這個故事特別像，我們現在來聽一聽。

　　提問：音樂聽完了，你們覺得這段音樂哪里像猴子學樣？

　　幼兒回答后總結：聽了這段音樂，我覺得這段音樂可以分為三個部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來聽一遍。

　　3、再次欣賞音樂，提醒幼兒要認真聽。

　　提問：誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學樣？

　　請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學樣�，F在我們可以用一幅圖來表示這段音樂。

　　4、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　�。�1）幼兒觀察后提問：你們是從哪兒看出來這部分是表示老爺爺上山的？（箭頭向上）

　　指圖譜總結：（指箭頭向上的部分）這部分表示老爺爺上山，第二部分是學樣，第三部分（箭頭向下）是老爺爺下山。

　�。�2）著重引導幼兒觀察中間線條這一部分。

　　在這幅圖中有幾種顏色的線條？（兩種）

　　綠線條代表什么？為什么？（綠線條在老爺爺的下面，代表老爺爺。）

　　黃線條代表什么？為什么？（黃線條在猴子的下面，代表猴子。）

　　總結：綠線條表示老爺爺做動作的`音樂，黃線條表示小猴做動作的音樂。

　　（3）引導幼兒觀察紅條長短與音樂的關系。

　　奇怪，這線條為什么會越來越短，？這線條與音樂有什么關系?

　　現在我把這段音樂來唱一遍，你們聽一聽，這線條與音樂有什么關系？

　　清唱：5656565/1212561/5656565/1212561/56565/12561/565/121/565/121/51/51/

　　你們發(fā)現了什么？

　　幼兒回答后總結：發(fā)現音樂越來越短，線條長短和音樂長短有關系，線條長，音樂長，線條短，音樂短。

　�。�4）引導幼兒觀察綠線條、黃線條在一起表示什么？

　　下面這些又有綠線條，又有黃線條表示什么？

　�。ū硎纠蠣敔敽托『镒釉谝黄�，鉅齒線表示什么？我們來畫一畫試一試，音樂越來越短。）

　　總結：從這幅圖上我們知道，綠的代表老爺爺，黃的代表小猴，線條長代表音樂長，線條短代表音樂短，老爺爺和小猴分別學動作，綠線條中老爺爺做動作，黃線條是小猴做動作。

　　5、嘗試看圖做動作游戲

　　現在我們來看著圖來玩?zhèn)�游戲，老爺爺做動作小猴不做，老爺爺做什么動作，小猴學做什么動作。

　�。�1）請幼兒想一個動作，師邊唱譜邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學樣，游戲后評價。（動作和故事中互逗的的動作相吻合，如抓頭聳肩等）

　　6、嘗試聽音樂游戲

　　提醒幼兒音樂有些快，要仔細聽。

　　（1）師做老爺做抓頭的動作，聽音樂游戲。

　�。�2）想一想，除了抓頭的動作還有什么動作？老師帶領幼兒練習，進行游戲。

　　7、分組游戲

　　給幼兒分組，組內選擇一種動作，推選一位老爺爺，跟著音樂依次學樣，強調聽音樂按節(jié)拍游戲，老爺爺做時，小猴不做。

　　幼兒游戲后評價。

　　8、老師做老爺爺帶領幼兒再次邊唱邊做動作，最后做一個扔帽子的動作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

　　9、看圖譜總結，引導幼兒隨音樂完整游戲。

　　我們已經知道前面是上山，中間是學樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來當老爺爺，你們當小猴，在中間出來跟我學樣，但是老爺爺會做許多動作，你們能學出來嗎？

　　（1）幼兒隨音樂完整游戲，在中間老爺爺做出許多動作，猴子學樣。

　　老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。

　　10、請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽音樂現來一次，到第二段音樂結束時，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂下山。

　　11、換請老爺爺，再請客人老師也來做小猴子游戲。

　　提醒，他們對山路不熟，你們要帶好他們。

　　12游戲后評價幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動結束。

猴子學樣教案11

　　【設計意圖】

　　游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與他們親近、游戲。我正是根據幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動，幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒的表演能力。

　　【活動目標】

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　【活動準備】

　　(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴�！贰逗镒訉W樣》的音樂

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干

　　【活動重難點】

　　重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　用“猴耍”音樂導入活動。

　　二、基本部分

　　1、教師邊講故事邊提問

　　第一次中斷提問：“故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺的帽子被搶走了，你們猜他會怎么辦？”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應？你能幫老爺爺想個辦法嗎？”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　2、觀看課件：故事“猴子學樣”

　　重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現，學一學猴子、老爺爺的滑稽動作及表情。

　　3、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

　　4、幼兒之間合作表演故事

　　幼兒自由結伴分組，教師講述故事，請幼兒表演。

　　三、結束部分

　　教師總結，表揚敢于表演的`幼兒，并鼓勵膽小幼兒要大膽表演。

　　【活動延伸】

　　在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進行“猴子學樣”的表演。

　　教學反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

猴子學樣教案12

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，理解老公公與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、學習用簡單的句子表述老公公利用猴子愛模仿的特點要回草帽的過程。

　　3、樂意表達，感受故事的趣味性。

　　活動準備：

　　1、《猴子學樣》圖片4張

　　2、《猴子學樣》動畫

　　活動過程：

　　一、回憶已有經驗，導入活動。

　　1、講講猴子的'特點。

　　小朋友都很喜歡猴子，你能說說猴子是一個什么樣的動物？（幼兒講述：猴子聰明、調皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學樣）

　　2、模仿猴子學樣。

　　對，猴子最喜歡學樣，別人做什么，它就學什么，一學就會。你們也來學猴子，我做你學。（模仿拍手、抓頭、說你好、我最聰明）

　　3、今天我?guī)�來�?張圖片，講的就是《猴子學樣》的故事。

　　二、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

　　1、出示圖片一：有一天，一位老公公挑著一擔草帽到城里去賣，他走累了就坐在大樹下睡著了。咦！老公公的草帽呢？發(fā)生什么事了？這群猴子為什么會把草帽戴在頭上？（學老公公的樣子：老公公戴著草帽，猴子也戴著草帽）它們戴了草帽好開心呀！猜猜它們會做什么呢（模仿理解：又叫又跳）

　　小結：老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了就坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學他的樣子，拿起草帽戴在頭上。猴子們高興的在樹上又叫又跳。

　　2、出示圖片二：猴子又叫又跳，把老公公吵醒了，老公公醒來發(fā)現什么？怎么辦呢？（幼兒猜測后老師講述：快把草帽還給我! ）猴子有沒有把草帽還給老公公？猴子做了什么動作？（師幼一起模仿表演：老公公伸出雙手，說：“快把草帽還給我!” 猴子也伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”）

　　小結：猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。老公公伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣，伸出雙手，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。

　　3、出示圖片三：猴子不肯把草帽還給老公公，現在老公公的心情怎么樣？看看圖片上老公公急的在干什么？那猴子呢？我們一起來學學老公公和小猴的樣子。（邊做邊講：老公公急得脫下草帽，抓腦袋；猴子也脫下草帽，抓腦袋。）

　　小結：老公公急得脫下草帽，抓著腦袋想辦法。猴子也學著老公公的樣子，脫下草帽，抓起腦袋來。

　　4、出示圖四：在這些圖片上你能不能發(fā)現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）你們有什么好辦法幫助老公公把帽子拿回來嗎？（幼兒想辦法）

　　老公公也想出了好辦法，一起來看看是什么好辦法？（幼兒講述：老公公把草帽往地上一扔，猴子也把草帽往地上一扔，老公公拿回了自己的草帽。）

　　小結：老公公看到猴子又在學他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。

　　三、完整欣賞。

　　1、剛才大家都說猴子是個聰明的小動物，那你們覺得這個《猴子學樣》的故事中，誰更聰明呢？

　�。ɡ瞎�公更聰明，他碰到困難會動腦筋想辦法，而不是像猴子一樣只會學樣。）

　　2、完整欣賞動畫：師幼一起講述。

　　《中班看圖講述教案 猴子學樣》摘要：子的特點。 小朋友都很喜歡猴子，你能說說猴子是一個什么樣的動物？幼兒講述：猴子聰明、調皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學樣 2、模仿猴子學樣。 對，猴子最喜歡學樣，別人做什么，它就學什么，一學就會。你們也來學...

猴子學樣教案13

　　活動目標：

　　1、樂意模仿猴子動作，感知猴子的不同動態(tài)特征。

　　2、能從不同角度觀察感知猴子的頭部特征，并自主探索建構方法。

　　3、能大膽說出自己的建構想法，體驗建構的快樂。

　　重點：大膽建構表現猴子的不同動態(tài)

　　難點：自主探索猴子頭部的建構方法

　　活動準備：

　　物質：花果山場景布置、猴子玩偶；球體、橢球體半成品、雪花片；音樂；

　　經驗：認識猴子；有建構雪花片的經驗。

　　活動過程：

　　1、聽音樂，欣賞老師表演，感知猴子的外形特征。

　　（1）教師模仿演示猴子的各種動作，提問：猜猜這是什么動物？

　�。�2）幼兒猜測動作含義并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的？能學一學嗎？鼓勵幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的`動態(tài)。

　　2、觀察玩偶，感知猴子的頭部特征，并交流討論。

　�。�1）自由交流：猴子頭我們可以用什么方法

　　3、幼兒自主建構表現。

　　（1）介紹場景“花果山”。

　　孫悟空正在召集花果山的小猴子們玩游戲，你能幫他找來小猴子嗎？

　　（2）幼兒建構表現，能表現出猴子的動態(tài)。及時引導幼兒發(fā)現問題，嘗試解決問題。

　　4、交流、分享建構作品。

　　（1）集體參觀“花果山”，自由交流。

　　教師：“你最喜歡花果山的哪只猴子？說說你最喜歡它的地方？”

　�。�2）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經驗。

　　教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”

　　活動延伸：鼓勵幼兒嘗試建構表現森林里的其他動物。

猴子學樣教案14

　　【設計思路】

　　1、活動素材分析：

　　音樂活動《猴子學樣》中的樂曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽了又一種忍不住想動起來的感覺。同時，我選擇了幼兒熟悉與喜愛的“猴子”形象作為音樂游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛的同時又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。

　　2、幼兒經驗分析

　　我班幼兒很喜歡音樂活動，在肢體動作的表達表現上有一些經驗的積累。日常的音樂活動中，他們在模擬動物形態(tài)的同時都會有自己不同的創(chuàng)造，并且喜歡表現。大班下學期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經常伴著兒歌火歌曲。近期，他們看了動畫片《猴子學樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動作產生了興趣，借此機會，我想通過《猴子學樣》這個活動為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動作的愿望。

　　3、活動價值分析

　　《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美和創(chuàng)造美的情趣。同時，要為幼兒提供自由表現得機會，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　本次活動就是延續(xù)《動物大世界》的主題背景，繼續(xù)讓幼兒了解動物生活習性的基礎上，以音樂游戲為載體開展的活動。

　　活動通過讓幼兒在音樂活動中對猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編猴子的不同動作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達的愿望。同時，通過圖譜的出示，讓幼兒進行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動游戲中激發(fā)幼兒主動、快樂地和同伴合作游戲。

　　【內容與要求】

　　感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

　　1、看過動畫片《猴子學樣》

　　2、音樂《恰恰恰》、禮帽

　　【活動過程】

　　一、說說做做——調皮的猴子。

　　師：前兩天，我們看過一個關于猴子的動畫片。你看到猴子會干什么呢？

　　1、教師根據幼兒說出的.內容用語言節(jié)奏和動作（手勢）進行提升。

　�。ㄟ@只|猴子|會勾樹枝|）

　　2、動作提升

　　師：我來表揚表揚你們這些猴子啊，我怎么表揚？

　　要求：當張老師表揚到最后一個字的時候，那你這只猴子就要把你會做的動作做出來。

　　二、編編跳跳——猴子的舞蹈。

　　1、教師將幼兒的舞蹈動作編進猴子的舞蹈中。

　　師：我現在把你們這些動作編進猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會告訴我哦�。ㄒ魳罚�

　　●師隨音樂跳舞。

　�。�1）向我點點頭..

　�。�2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩

　�。�3）哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音

　�。�4）猴子的舞蹈（將幼兒的動作編進舞蹈里）

　�。�5）結束動作：這只猴子真聰明！

　　2、回憶舞蹈動作

　　●提問：有趣嗎？哪里比較有趣？

　　●提問：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪里很有趣的？

　　●提示：剛才我把你們的動作都編進舞蹈里了，什么時候跳出來的呢？當音樂唱到“哎咿呀咿呀”的時候，我們就把自己的動作編進舞蹈里跳出來。

　　3、幼兒嘗試聽音樂跳舞

　　師：你們想把自己的動作編進來嗎？好，小猴子們，我們找個空地方站好！一起來學學猴王的舞蹈。

　　要求：當音樂到“哎咿呀一”的時候要自己編動作。

　　●師帶領幼兒一起跳舞。

　　4、提升舞蹈動作經驗，找出有靚點動作的“猴子”。

　　5、圖譜探索

　　師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動作都畫下來了，請你們來看看，看得懂嗎？說說看，你看到了什么？

　　●幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經驗。

　　2、嘗試看圖表現

　　師：猴王現在不帶你們做動作了，你們這些聰明的猴子看著我的大照片，來表演猴子的舞蹈好不好？

　　要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽），用手用腳（做動作）。

　　●師引導幼兒聽音樂看圖譜在座位上用動作表現。（師點圖譜附加語言和動作引導）

　　三、玩玩演演——猴子傳帽。

　　過渡語：現在猴王說，我要和你們玩最開心的游戲了，看過猴子學樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個人戴夠嗎？我們一起來想辦法，用我們的腦子來想辦法。

　　要求：朋友之間拉起手，我們圍個大圓圈，雙腳盤腿坐下來。

　　討論游戲規(guī)則：

　　師：這頂帽子只有我有，什么時候傳給旁邊的朋友？

　　1、嘗試一頂帽子進行游戲。

　　我們試試看啊，當帽子沒有傳到你的手中時先和朋友打打招呼哦，一起來。

　　幼兒掌握游戲規(guī)則時加入音樂。

　　師：聽著音樂來試試看。

　　師：你會玩這個游戲了嗎？剛剛在游戲的時候有沒有遇到什么困難？

　　2、嘗試兩頂帽子。

　　師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。

　　提問：這次聽到猴王跳舞的音樂時有幾個猴子來跳舞了？（拿到帽子的兩個猴子）

　　3、嘗試三頂帽子。

　　師：想不想挑戰(zhàn)三頂帽子？

猴子學樣教案15

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

　　2、了解猴子愛模仿的特點。

　　3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。

　　活動準備：

　　掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

　　活動過程：

　　1．引起興趣（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。

　　2．出示圖一你看到什么？

　　老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？

　　3．出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？

　　急得怎么樣？

　　猴子在干什么？

　　老公公怎么說？

　　猴子有沒有把帽子還給老公公？

　　4．出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？

　　猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？

　　老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？

　　5．出示圖四老公公想出什么辦法？

　　6．教師完整講述圖意一7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目8．表演故事二遍

　�。�1）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

　　（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的'語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

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