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八年級(jí)初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 推薦度：
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初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇1

　　特點(diǎn)以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。

　　以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。

　　分類按說明對(duì)象分事物說明文：解釋、介紹實(shí)體性事物，如《中國(guó)石拱橋》。

　　事理說明文：解釋、說明抽象性事物，如《死海不死》。

　　按寫作方法分介紹性說明文：一般是介紹實(shí)體(建筑、用品等)事物，《雄偉的人民大會(huì)堂》。

　　描述性說明文：說明與描述結(jié)合，形象具體地說明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識(shí)天氣》。

　　記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》

　　闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進(jìn)軍》。

　　按功用范圍分一般說明文：說明一般事物或事理的說明文，如《統(tǒng)籌方法》

　　科技說明文：說明文科技產(chǎn)品或高新科技知識(shí)的說明文，如《子計(jì)算機(jī)的多種功能》

　　應(yīng)用說明文：以說明書、簡(jiǎn)介、規(guī)則、為主要樣式的說明文，如《從宜賓到重慶》。

　　方法下定義：用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征作簡(jiǎn)明、概括的說明

　　舉例子：列舉實(shí)例對(duì)事物作具體的說明

　　分類別：按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對(duì)較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類，再逐一說明

　　打比方：運(yùn)用比喻方法，對(duì)事物或勢(shì)力進(jìn)行形象化的說明

　　作比較：將此事物與彼事物進(jìn)行比較，說明此事物的特征，作比較有橫向比較(類比對(duì)比)和縱向比較兩種

　　作引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩(shī)詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明

　　列數(shù)字：確數(shù)，用準(zhǔn)確的`數(shù)字資料加以說明。概數(shù)，用概數(shù)對(duì)事物作準(zhǔn)確說明

　　列圖表;通過畫圖，照片或列表的形式對(duì)事物進(jìn)行說明

　　順序

　　空間空間方位、地點(diǎn)位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》

　　時(shí)間以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說明，如《從甲骨文到縮微圖書》。

　　邏輯1、現(xiàn)象-本質(zhì)2、特點(diǎn)-用途3、原因-結(jié)果4、整體-部分5、主要-次要6、概括-具體如《大自然的語言》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇2

　　《寓言四則》

　　1、寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

　　2、寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。17世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉·封丹說過：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂�！�

　　3、寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉·封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。

　　4、伊索和《伊索寓言》

　　相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。

　　《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國(guó)。《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的`烏鴉等.

　　《赫爾墨斯和雕像者》寓意：愛慕虛榮、盲目自大的人反而不被別人重視。

　　《蚊子和獅子》寓意：驕兵必?cái)�，不要取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿，要謙虛謹(jǐn)慎。

　　《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。全書共分十二卷，一百六十篇，二十余萬字�！秴问洗呵铩纷鳛槭o(jì)、八覽、六論，注重博采眾家學(xué)說，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農(nóng)、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論，所以《漢書·藝文志》等將其列入雜家。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。

　　《穿井得一人》寓意：不要道聽途說，要通過調(diào)查研究，自己判斷事情的真?zhèn)�，不要人云亦云，更不能以訛傳訛�?/p>

　　《列子》，相傳戰(zhàn)國(guó)鄭國(guó)人列御寇著�！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇�！读凶印返膬�(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)。

　　《杞人憂天》寓意是庸人自擾，毫無根據(jù)的瞎擔(dān)心。比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。

　　《杞人憂天》翻譯

　　杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

　　另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，為什么還擔(dān)心天回塌下來呢?”

　　那個(gè)人說：“天果真是氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來嗎?”

　　開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么�！�

　　那個(gè)人說：“如果地陷下去怎么辦?”

　　開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你站立行走，整天都在地上活動(dòng)，為什么擔(dān)心會(huì)陷下去呢?”

　　(經(jīng)過這個(gè)人一解釋)那個(gè)杞國(guó)人消除了疑慮，很高興;開導(dǎo)他的人也消除了疑慮，很高興。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇3

　�。�1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫

　　典故：聞笛賦——指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時(shí)，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。

　　爛柯人——指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛�；氐酱謇�，才知道已過了一百年了。

　　在詩(shī)中的意思和作用：

　　詩(shī)人是借這兩個(gè)典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

　�。�2）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（《漁家傲·秋思》范仲淹）

　　典故：勒石燕然——用的'是《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。

　　在詞中的意思和作用：

　　詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉(xiāng)與憂國(guó)、報(bào)國(guó)之情交織在一起。

　　（3）為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子·密州出獵》蘇軾）

　　典故：親射虎，看孫郎——孫郎即孫權(quán)，《三國(guó)志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。

　　在詞中的意思和作用：

　　詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。

　�。�4）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（《江城子·密州出獵》蘇軾）

　　典故：遣馮唐——據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。

　　在詞中的意思和作用：

　　這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。

　�。�5）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》蘇軾）

　　典故：射天狼——天狼星，據(jù)《晉書·天文志》說是“主侵掠”的。

　　在詞中的意思和作用：

　　這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。詞人在這句中表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

　　（6）八百里分麾下炙……馬作的盧飛快（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）

　　典故：八百里——指牛。據(jù)《世說新語·汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駁”后世詩(shī)詞多以“八百里”指牛。

　　的盧——良馬名。據(jù)《三國(guó)志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)。

　　在詞中的意思和作用：

　　形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇4

　　課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：

　　1、能寫記敘文和簡(jiǎn)單的說明文、議論文。根據(jù)生活需要，能寫常見的應(yīng)用文。

　　2、準(zhǔn)確、全面的理解題意，根據(jù)題意和寫作要求寫作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語言通順地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　3、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到清楚明白；寫簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。

　　4、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的`文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

　　5、運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。常見考法

　　中考作文大概有以下七種考查形式：

　　（一）命題作文

　�。ǘ┌朊}作文

　�。ㄈ┪淖植牧献魑�

　�。ㄋ模┳杂擅}作文

　�。ㄎ澹┛磮D作文

　　（六）話題作文

　�。ㄆ撸拔捏w不限”作文誤區(qū)提醒

　　中考作文滿分為60分，可謂語文的“半壁江山”。時(shí)至今日，中考作文越來越強(qiáng)調(diào)對(duì)考生真實(shí)水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。

　　針對(duì)中考作文，我們應(yīng)該注意哪些呢？

　　1．重視審題，強(qiáng)化“本我”。審題要一個(gè)詞、一個(gè)詞地讀，迅速找到“關(guān)鍵詞”。落實(shí)被找出的關(guān)鍵詞，即把它們的要求體現(xiàn)在作文中。行文時(shí)學(xué)會(huì)“自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”，善于“表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話”，要寫真情、抒真性、表真意、塑真我。

　　2．重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”？即邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工�？紙�(chǎng)作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。最可怕的是文章寫了一半，又想另起爐灶，時(shí)間沒了，心情也壞了。切記：一旦構(gòu)思已定，最好一氣呵成。

　　3．重視擬題，扮靚“首尾”。作文要想考場(chǎng)中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開頭和結(jié)尾。當(dāng)然任何作文都應(yīng)注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會(huì)高。

　　4．重視優(yōu)勢(shì)，突出“細(xì)節(jié)”。眾多文體中，初中生最擅長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)是記敘文，因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺。而寫好記敘文，最好的辦法是突出細(xì)節(jié)描寫，來一兩個(gè)特寫鏡頭，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或刻畫，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇5

　　一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：

　　①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點(diǎn)

　�、陂_篇點(diǎn)題

　　③篇末點(diǎn)題(“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”)

　�、芨爬ㄕ摀�(jù)證明的觀點(diǎn)。

　　方法：

　　1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：

　�、贅�(biāo)題、

　　②開頭、

　�、燮�

　�、苷撌鲞^程中(注意承上啟下的過渡句)、

　�、荼硎霾患�，需要概括

　　2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

　　二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類型：

　�、倨饰稣摀�(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點(diǎn)并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。

　　②補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn)

　　方法：

　　一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

　　A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

　　答題方式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

　�、鄹爬ㄕ摀�(jù)的內(nèi)容(規(guī)定字?jǐn)?shù))。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

　�、苷{(diào)換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子)

　�、莞鶕�(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容。

　　三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用?

　　舉例論證、通過……事例,有力地證明了……(觀點(diǎn))，使論述更真實(shí)可信，更有說服力，有力的論證論點(diǎn)

　　道理論證(引證法)：引用……名言來證明……(觀點(diǎn)),使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn)

　　比喻論證：用……來比喻……,把……這一深?yuàn)W的道理,說得講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)

　　對(duì)比論證:把……和……放在一切比較對(duì)照,正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密,說服力強(qiáng)，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)

　　注意：答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

　　答題方式：這一段(一句)運(yùn)用了…、論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(好處)

　　四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：

　　①駁論點(diǎn)

　�、隈g論證

　�、垴g論據(jù)

　　五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

　　開頭作用：

　　①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊

　�、谔岢稣擖c(diǎn)。

　　結(jié)尾作用有：

　　①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)

　　②發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望。

　　六、議論文語言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　常見考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解;重要語句含義的理解

　　七、開放性試題：寫讀后的認(rèn)識(shí)和感受。

　　八、引用小詩(shī)、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點(diǎn),若是在開頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用、

　　初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

　　第一部分

　　二種常見敘事線索：物線、情線。

　　二種語言類型：口語、書面語。

　　二種論證方式：立論、駁論。

　　二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。

　　二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

　　社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。

　　二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

　　第二部分

　　三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

　　三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

　　小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。)

　　人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒�、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

　　情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。

　　開端交代背景，鋪墊下文。

　　例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客(短衣幫、長(zhǎng)衫主顧)來往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。

　　發(fā)展刻畫人物，反映性格。

　　例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

　　高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。

　　例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

　　結(jié)局深化主題，留下思考。

　　例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

　　環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的'作用。

　　自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對(duì)比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。

　　社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。

　　例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。

　　議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

　　議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

　　三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　語言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

　　記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補(bǔ)敘屬于插敘一種)。

　　第三部分

　　四種文學(xué)體裁：小說、詩(shī)歌、戲劇、散文。

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

　　第四部分

　　五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。

　　五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

　　引號(hào)的五種用法：

　�、俦硪�

　　②表諷刺或否定

　�、郾硖囟ǚQ謂

　　④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

　�、萏厥夂x

　　破折號(hào)的五種用法：

　�、俦碜⑨�

　�、诒聿逭f

　�、郾砺曇糁袛唷⒀永m(xù)

　�、鼙碓掝}轉(zhuǎn)換

　�、荼硪馑歼f進(jìn)

　　第五部分

　　六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

　　六種病句類型：

　�、俪煞謿埲�

　�、诖钆洳划�(dāng)

　�、坳P(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)

　�、芮昂竺�

　�、菡Z序不當(dāng)

　�、拚`用濫用虛詞(介詞)

　　省略號(hào)的六種用法：

　�、俦韮�(nèi)容省略

　�、诒碚Z言斷續(xù)

　�、郾硪驌尠自捨凑f完

　�、鼙硇那槊�

　　⑤表思維跳躍

　�、薇硭妓髡谶M(jìn)行

　　第六部分

　　七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。

　　七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。

　　第七部分

　　八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句

　　八種常用修辭方法：

　　①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。

　�、跀M人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。

　　③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

　　④排比--增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

　�、輰�(duì)偶--使語言簡(jiǎn)練工整。

　�、抟�--增強(qiáng)語言說服力。

　�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考。

　　⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。

　　十種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

　　象征通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。

　　例：《白楊禮贊》

　　白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。

　　襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

　　例：《白楊禮贊》

　　開頭描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

　　對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

　　例：《海燕》

　　以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的.卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。

　　借景抒情通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。

　　例：《從百草園到三味書屋》

　　文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

　　借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。

　　例：《白楊禮贊》

　　以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)�、�?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

　　先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。

　　例：《白楊禮贊》

　　先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)整理

　　故鄉(xiāng)

　　寫作背景

　　作者魯迅于1898年第一次離開老家紹興，“想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們”(《(吶喊)自序》)。1919年12月，最后一次回故鄉(xiāng)紹興接他的母親等人來北京居住。從《魯迅日記》中可以了解這次回鄉(xiāng)的經(jīng)過：1919年9月，魯迅賣掉了紹興的老屋，添了些錢，買了北京西城新街口附近八道彎宅第。11月修葺完畢，21日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。26日魯迅“上書請(qǐng)歸省”。12月1日，由北京動(dòng)身回老家，4日晚“抵紹興城，即乘轎回家”，在家鄉(xiāng)處理搬遷事務(wù)，大約住了二十來天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發(fā)紹興”。29日中午抵達(dá)北京，“下午俱到家”。往返大約29天。《故鄉(xiāng)》的故事情節(jié)便是根據(jù)這段生活經(jīng)歷演繹而來。不過這只是觸發(fā)故事的一點(diǎn)，而作品真正反映的卻是更為廣闊深邃的社會(huì)背景。

　　字詞解釋

　　1、既然：這里是已然的意思。

　　2、陰晦(huì)：陰沉昏暗。

　　3、蕭索：荒涼、冷落的'意思。

　　4、影像：這里是印象的意思。

　　5、心緒：心情。

　　6、聚族而居：同族各家聚在一處居住。

　　7、謀食：謀生。

　　8、寓所：寄居的房子。

　　9、猹(chá)：作者1929年5月4日給舒新城的信中說：“‘猹’字是我據(jù)鄉(xiāng)下人所說的聲音，生造出來的……現(xiàn)在想起來，也許是獾罷�！�

　　主要內(nèi)容

　　《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說。小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)。表達(dá)思想：同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

　　主題思想

　　《故鄉(xiāng)》的主題思想是：這篇小說以"我"回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，通過閏土20多年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了作者改造社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇6

　　一、獨(dú)特的視角

　　庸俗、陳舊、平淡是考場(chǎng)作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅(jiān)持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師下班后還義務(wù)給他補(bǔ)課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實(shí)際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨(dú)辟蹊徑、選材新穎的文章。每個(gè)人的生活都是有獨(dú)特個(gè)性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨(dú)特感受的材料寫出來，就會(huì)令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關(guān)愛。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境，關(guān)愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識(shí)展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀，給讀者送去了知識(shí)和情感的雙重體驗(yàn)。

　　可能有的同學(xué)要說，我們的生活太單調(diào)，只能唱唱老調(diào)。其實(shí)老調(diào)可以新唱，關(guān)鍵是怎么個(gè)唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。

　　二、新穎別致的手法

　　一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達(dá)到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚(yáng)先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強(qiáng)吸引力�！独笾γ邸分袑�(duì)蜜蜂便是由否定到肯定直至贊美，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)效果�！缎￠贌簟分袑�(duì)小橘燈的說明與贊嘆，使讀者對(duì)人物加深了認(rèn)識(shí)并獲得美感。此外，運(yùn)用對(duì)比、烘托的手法，誤會(huì)、沖突的手法，以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

　　三、寫好開頭與結(jié)尾

　　開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對(duì)于一篇文章所起的作用是不可低估的。

　　結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的'關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達(dá)到掩卷而長(zhǎng)思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

　　四、要有具體描寫

　　記敘文離不開描寫，因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)，句式多樣靈活，長(zhǎng)短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì)給文章增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　總之，亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇7

　　一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

　　四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

　　七、描寫人物的方法:語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十二、說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

　　二十二、引號(hào)的.作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

　　二十四、其他:

　　(一)某句話在文中的作用:

　　1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3、設(shè)問:引起讀者注意和思考;

　　答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　反問:強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　(三)句子含義的解答:

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

　　形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)?/p>

　　(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

　　(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說明文:回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式:說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論文:回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇8

　　形容詞主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征。形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)，和特征的程度好壞，與否。

　　分類

　　從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。

　�。�1）普通形容詞：能充當(dāng)謂語，大都能用不和很修飾。

　�。�2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在于：不能充當(dāng)謂語，不能用不和很修飾。常見的.非謂形容詞如：

　　正副男女雌雄單大型初級(jí) 多項(xiàng) 巨額慢性新式

　　主要高速名牌高頻海洋性流線性多民族單方面噴氣式

　　有些非謂形容詞用途極窄，只作科學(xué)技術(shù)名詞的組成部分，如高頻電波、側(cè)吹轉(zhuǎn)爐。

　　從語義上看，形容詞可分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞。性質(zhì)形容詞表示屬性，

　　如紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗。狀態(tài)形容詞帶有明顯的描寫性，

　　包括形容詞的一切生動(dòng)形式，如噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾勾、傻里呱唧。

　　總結(jié)：形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)和狀態(tài)等。如大、高、認(rèn)真、生動(dòng)、美麗、精明、可愛、冰涼、初級(jí)。這里把功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇9

　　作者簡(jiǎn)介

　　顧頡剛(1893年5月8日—1980年12月25日)，名誦坤，字銘堅(jiān)，號(hào)頡(jié)剛;小名雙慶，筆名有余毅、銘堅(jiān)等：江蘇蘇州人。是中國(guó)現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。

　　理解詞義

　　1.譬如：比如，例如。

　　2.視察：察看，審察。

　　3.三皇、五帝：傳說中遠(yuǎn)古時(shí)代的帝王，說法不一。

　　有的說，三皇指伏羲、神農(nóng)、女媧。據(jù)《史記》，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。

　　4.腐草為螢：語出《禮記·月令》。

　　意思是腐草能化為螢火蟲。

　　5.不攻自破：不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。

　　6.盲從：比喻自己沒有主見,沒有原則,沒有見地,隨著別人說話、做事。

　　7.盡信書則不如無書：語出《孟子·盡心下》。

　　原指完全相信《尚書》，倒不如沒有《尚書》，后用以泛指不要迷信、拘泥于書本。

　　8.辨?zhèn)稳ネ?對(duì)一些事物)要善于辨別，分清真假，(留下真的.)去除虛假的。

　　9.大儒：舊時(shí)指學(xué)問淵博的著名學(xué)者。

　　10.停滯：因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。

　　課文主題

　　本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇10

　　課標(biāo)要求生具有相應(yīng)的交際表達(dá)：“能注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流�！薄白⒁飧鶕�(jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式。”“講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。”“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題�！薄霸诟鞣N交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。”

　　交際表達(dá)，重在對(duì)四大能力（聽說讀寫）中&ldquo 初中生物;聽”與“說”兩項(xiàng)能力進(jìn)行考查。交際，注重口語色彩，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象進(jìn)行交流；表達(dá)，指組織語言來表述、傳遞你的思想或情感。交際表達(dá)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)不同情境進(jìn)行得體的語言表達(dá)。聽力題要能聽出聽讀材料的重點(diǎn)，聽出問題的關(guān)鍵，并予以準(zhǔn)確提取、概括。情境表達(dá)，要視不同對(duì)象和場(chǎng)合組織語言，要與情境相符，與角色相合。主題辯論與演講，則要圍繞一個(gè)中心，有鮮明的觀點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕⒚缘扔枰灾斡^點(diǎn)。

　　基本要求：“簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

　�、傺灾小岸Y”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；

　�、谘灾小拔铩�，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔；

　　③言之有“序”，即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

　　④言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。要滿足的要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

　　常見考法

　　題型分析：聽力測(cè)試、口語交際、信息提取與情境表述。

　　這部分命題形式多種多樣：或單獨(dú)命題，或融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，或在閱讀題中設(shè)置。在試題命制上，口語交際和情境表達(dá)的考查尤其活躍：提問，提建議，采訪名人，對(duì)某人說，參與辯論，等等，口語交際進(jìn)行得有聲有色；講故事，作評(píng)價(jià)，擬標(biāo)語，寫開場(chǎng)白，發(fā)表演講，等等，情境表達(dá)也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。

　　解題思路點(diǎn)示：口語交際有很強(qiáng)的情境性，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)要求，進(jìn)入情境中的相應(yīng)角色，審慎而靈活地予以應(yīng)對(duì)。

　　實(shí)際解題過程中，可從以下幾方面著力：

　�。�1）分析具體情境，弄明白要求，得體地進(jìn)行交際表達(dá)；

　�。�2）讀懂材料及要求，準(zhǔn)確提取信息；

　�。�3）學(xué)會(huì)聆聽，抓住重點(diǎn)，分析話里話外音；

　�。�4）區(qū)分不同對(duì)話主體，注意角色與身份；

　�。�5）表述準(zhǔn)確得體，字?jǐn)?shù)符合要求。

　　誤區(qū)提醒

　　例在下文的語境中，假如你是那個(gè)小男孩，該如何禮貌機(jī)智地對(duì)老婦人說？（2分）

　　一對(duì)年輕夫婦帶著一個(gè)5歲的小男孩去租房，他們對(duì)房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地說：“我從不把房子租給帶小孩子的家庭�！狈驄D倆大失所望�？墒切∧泻⒂智瞄_了房門，滿面春風(fēng)地說：“ �！崩蠇D人聽了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。

　　答案示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5歲，沒有小孩，只帶了兩個(gè)大人。（2分）

　　分析：此題的情境設(shè)置很生活化，趣味盎然。題干中已對(duì)考生的角色體驗(yàn)作出限定：“假如你是那個(gè)小男孩”；答題時(shí)，考生不妨讓自己“蹲”下來，站在5歲小男孩的認(rèn)知高度，以童稚天真的來考慮答話。此題的易誤之處在于：其一，沒有注意到老婦人拋出的“難題”——“從不把房子租給帶小孩子的家庭”，而錯(cuò)答成諸如“如果是上帝派我來的呢”等。其二，不能置身小男孩的視角，所答理性色彩過重，沒有童趣，不合語境要求�！岸Y貌機(jī)智”既是此題的交際要求，同時(shí)也是答題提示——要有稱呼，要使用禮貌用語，要轉(zhuǎn)換，不失幽默。如果所答生硬，沒有注意到這一要求，自然也不是理想的`對(duì)答。

　　【典型例題透視】

　　例口語交際（聽說）（10分）

　　1．聽寫。（請(qǐng)注意聽錄音，用楷體字或行楷字在田字格里規(guī)范、工整地書寫。）（2分）

　　2．聽一則簡(jiǎn)介，然后按要求答題。（3分）

　�。�1）莆田市自古以來就是閩中、、文化的中心。（1分）

　�。�2）新中國(guó)成立后，特別是1983年正式建立地級(jí)市以來，莆田市獲得哪些榮譽(yù)稱號(hào)？請(qǐng)寫出其中兩個(gè)。（2分）、

　　3．聽一場(chǎng)對(duì)話，回答問題。（5分）

　�。�1）們談?wù)摰慕裹c(diǎn)是什么？（2分）

　�。�2）談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。（3分）

　　答案：

　　1．（2分）微笑面對(duì)生活（書寫正確1分，規(guī)范、工整1分）

　　2．（3分）（1）經(jīng)濟(jì)（1分）（2）田徑之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、繪畫之鄉(xiāng)、武術(shù)之鄉(xiāng)（2分，寫對(duì)一個(gè)得1分）

　　3．（5分）（1）（孩子）該不該帶手機(jī)進(jìn)校園。（或：學(xué)校該不該禁止帶手機(jī)進(jìn)校園。意思對(duì)即可，2分）（2）示例：我覺得作為，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，手機(jī)功能多，會(huì)分散注意力的，況且在學(xué)校里也沒有什么事需要天天和家里聯(lián)系。所以，我贊成學(xué)校的做法，學(xué)生最好不要帶手機(jī)進(jìn)校園。（3分，言之有理即可。持反對(duì)意見，只要理由充分，表達(dá)通順亦可）

　　附：聽說材料（錄音稿）

　　同學(xué)們，語文現(xiàn)在開始了。

　　請(qǐng)同學(xué)們放松自己，相信自己，沉著、認(rèn)真地做好每一道題。

　　現(xiàn)在，我們來完成第一大題——“聽說”題。注意：第1題、第2題讀兩遍，第3題只讀一遍。

　　第1題是“聽寫”題。請(qǐng)大家注意聽，然后按要求把它們書寫在田字格里。

　　（稍停，慢）微笑面對(duì)生活

　�。ㄉ酝＃僮x第二遍）

　　第2題，請(qǐng)聽一則簡(jiǎn)介，然后按要求答題。

　　莆田市上叫做“興化”，已有20xx多年的文化，自古以來就是閩中政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。莆田市歷來重視，上人才輩出，向來有“文獻(xiàn)名邦”“海濱鄒魯”的美稱。新中國(guó)成立后，特別是1983年正式建立地級(jí)市以來，莆田市多次獲得“田徑之鄉(xiāng)”“戲曲之鄉(xiāng)”“繪畫之鄉(xiāng)”“武術(shù)之鄉(xiāng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　�。ㄉ酝＃┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤?/p>

　　第3題，請(qǐng)聽一場(chǎng)對(duì)話，然后按要求答題。（注意：本題只讀一遍）

　　家長(zhǎng)一：聽說學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，真是太好了。當(dāng)初給孩子買手機(jī)是為了讓孩子和家人聯(lián)系方便，可是孩子大都是用來跟同學(xué)打電話聊天、發(fā)短信，還沒完沒了地玩游戲，甚至在上也這樣，讓我頭疼極了。

　　家長(zhǎng)二：我的孩子整天纏著我換手機(jī)，說是他們班的同學(xué)手機(jī)都比他高檔，他在班上很沒面子。這還不算，每個(gè)月話費(fèi)都要上百元，我都快吃不消了。

　　家長(zhǎng)三：可是我認(rèn)為孩子有手機(jī)有很多好處啊。我們隨時(shí)能找到孩子，免得由于聯(lián)系不上而擔(dān)心。孩子在上下學(xué)的路上一旦遇到緊急情況也能及時(shí)用手機(jī)求助。如果家庭條件允許，在不影響學(xué)習(xí)的前提下可以讓孩子帶手機(jī)。學(xué)校應(yīng)該采取一些措施來引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，不應(yīng)該一刀切，全部禁止啊。

　�。ū敬温犝f題到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真答題）

　　透視：這是一道綜合性較強(qiáng)的聽說題，設(shè)題由易到難，具有梯度。

　　1題考查聽寫能力。錄音材料是一句溫馨的鼓勵(lì)語，很常見，只要認(rèn)真聽，應(yīng)該可以很快答寫。書寫時(shí)要注意字體要求，若隨意書寫以致字體不符，將會(huì)被扣分。

　　2題為信息提取題。在聽的過程中，考生可把重點(diǎn)信息如時(shí)間、名稱等先簡(jiǎn)單地列一下，然后再根據(jù)題目要求對(duì)號(hào)入座。其中，莆田歷史上的稱謂及其美稱，容易與后面的榮譽(yù)稱號(hào)混淆，聽錄音時(shí)一定要分辨清楚，抓住核心內(nèi)容（題目或材料中“特別”強(qiáng)調(diào)的，往往也是考查的重點(diǎn)）。

　　3題涉及分析概括與發(fā)表看法兩項(xiàng)能力。解答第（1）小題，首先，應(yīng)當(dāng)在聽錄音的過程中，默默地記下信息要點(diǎn)，尤其是要聽出前兩位家長(zhǎng)觀點(diǎn)的共性，這個(gè)有共性的觀點(diǎn)與第三位家長(zhǎng)的截然不同；其次，根據(jù)題目要求，比較材料異同點(diǎn)，組織語言予以概括提煉。第（2）小題的解答建立在第（1）小題準(zhǔn)確作答的基礎(chǔ)上，兩題緊密相關(guān)。唯有準(zhǔn)確提煉出爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，才能找準(zhǔn)方向，有目的、有針對(duì)性地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此類談看法題，答題語言的組成一般有兩部分：觀點(diǎn)+理由。觀點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可；理由闡述要充分，可聯(lián)系自身生活實(shí)際來談，使之更有說服力。這實(shí)際是一個(gè)小小的論證過程，因此要有理有據(jù)。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇11

　　一、《世說新語》二則

　　1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

　　(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

　　(2)左將軍王凝之/妻也

　　(3)君與家君/期/日中

　　(4)待君久/不至

　　2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

　　(1)俄而雪驟

　　俄而：不久，一會(huì)兒

　　驟：急

　　(2)撒鹽空中差可擬

　　差：大體

　　擬：相比

　　(3)未若柳絮因風(fēng)起

　　未若：不如，不及

　　因：趁、乘

　　(4)太丘舍去

　　舍：舍棄

　　(5)去后乃至

　　乃：才

　　3.指出下列句中的`通假字，并解釋其含義。

　　尊君在不(“不”同“否”，和肯定詞對(duì)用時(shí)，表示否定)

　　4.解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今義。

　　(1)與兒女講論文義

　　古義：泛指小輩

　　今義：兒子女兒

　　(2)與友期行

　　古義：約定

　　今義：泛指等待或盼望;日期

　　(3)太丘舍去

　　古義：離開

　　今義：前往，與“來”相對(duì)

　　(4)相委而去

　　古義：舍棄

　　今義：委托

　　(5)下車引之

　　古義：拉，牽拉

　　今義：領(lǐng)

　　(6)元方入門不顧

　　古義：回頭看

　　今義：顧忌;理睬

　　5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

　　在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。

　　(2)白雪紛紛何所似?

　　白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?

　　(3)未若柳絮因風(fēng)起。

　　不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。

　　(4)陳太丘與友期行，期日中。

　　陳太丘與友人相約同行，約定的時(shí)間是正午時(shí)分。

　　(5)與人期行，相委而去。

　　和我相約同行，卻丟下我走了。

　　(6)友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進(jìn)門了。

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇12

　　《狼》知識(shí)要點(diǎn)歸納

　　一、文學(xué)常識(shí)：

　　體裁：是短篇小說，選自清代小說家蒲松齡，《聊齋志異》蒲松齡、字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱“聊齋先生”。 “聊齋”是他的書房的名字，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的事。郭沫若盛贊蒲氏的著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

　　二、特殊字詞

　　1.通假字

　　止有剩骨 “止”通“只”

　　2、古今異義：

　�、俟桑汗帕x為大腿，身已半入，只露尻尾;今為屁股。

　�、谇莴F之變?cè)p幾何哉——幾何：古義：多少，這里是能有幾何的意思。今義：數(shù)學(xué)中的一個(gè)分支。

　　③耳：古文言文中出現(xiàn)在句尾時(shí)，通常解釋為"罷了"，只增笑耳。今為耳朵。3、詞語活用：

　�、倨湟蝗谇�(犬，名詞作狀語，像狗一樣)

　　③一狼洞其中(洞，名詞作動(dòng)詞，"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。)

　�、芸智昂笫芷鋽�(敵，名詞做動(dòng)詞，攻擊，脅迫的意思)

　�、菀鈱⑺砣胍怨テ浜笠�(隧，名詞作動(dòng)詞：從柴草堆中打洞。)

　　4、特殊句式

　　投以骨：應(yīng)為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”。

　　5、虛詞：

　　①之：(1)助詞，無實(shí)在意義，用在表示時(shí)間的詞后面，起湊足音節(jié)。久之。 (2)代詞，它。例：又?jǐn)?shù)刀斃之(代狼)(3)助詞，的。例：禽獸之變?cè)p幾何哉 (4)助詞，取消句子獨(dú)立性，不翻譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故

　�、谄洌�(1)恐前后受其敵:代狼 (2)場(chǎng)主積薪其中：代指麥場(chǎng) (3)屠乃奔倚其下：代指積薪(4)一狼洞其中：代指積薪 (5)意將隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后斷其股：代狼

　�、垡裕�(1)意將隧入以攻其后也。連詞，表目的，可譯為“來”。(2)以刀劈狼首：介詞，表示工具，用。

　�、苡冢航樵~，在。例：其一犬坐于前。

　　⑤而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但，可是。例：而兩狼之并驅(qū)如故

　　6、一詞多義：

　　(1)意：意將隧入以攻其后也。企圖。意暇甚：神情。

　　(2)敵：恐前后受其敵：敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊。蓋以誘敵：敵方。

　　(3)前：狼不敢前：向前前后受其敵：前面

　　三、全文翻譯

　　有個(gè)屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠(yuǎn)。

　　屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。

　　屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊�？匆娨暗乩镉幸粋€(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖�。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶�?/p>

　　過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

　　狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過給人增加笑料罷了。

　　四、用原文回答。

　　1、表現(xiàn)屠夫害怕，對(duì)狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓的詞語是：屠懼，投以骨;復(fù)投之。

　　2、恰當(dāng)表現(xiàn)狼貪得無厭(貪婪兇惡)的'語句是：

　　(1)綴行甚遠(yuǎn)。⑵一狼得骨止，一狼仍從。(3)復(fù)投之，后狼止而前狼又至。(4)而兩狼之并驅(qū)如故。

　　恰當(dāng)表現(xiàn)狼狡詐陰險(xiǎn)：(1)一狼徑去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。(3)意將遂入以攻其后也。

　　3、狼 “眈眈相向”不敢前的原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

　　4、表明屠戶不失時(shí)機(jī)奮起反擊的詞語是：“暴起”“劈”“斃”

　　5、文中作者議論性的語句是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

　　五、內(nèi)容理解

　　1、按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的整理故事情節(jié).

　　答：第一自然段：開端：遇狼第二、三自然段是：發(fā)展：懼狼;御狼。第四自然段是：高潮和結(jié)局：殺狼。