語文教案合集[6篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。

　�。�、認識７個生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

　　３、品讀小貓的可愛，知道因為生氣勃勃而可愛，感受作者的愛貓之情。

　　【教學(xué)難點】

　　能正確認識小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　�。�、板書：

　　貓

　　師：貓是一種極可愛的小動物，很多同學(xué)都仔細觀察過它，對它有深厚的感情。

　�。病⒄f說自身對貓的了解。

　�。场⒔裉爝@節(jié)課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。

　　４、介紹老舍。

　　二、初讀

　�。�、要求自由讀課文：

　　讀準帶拼音的字，讀通順課文。

　�。病⒅笇�(dǎo)讀音：

　　乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

　�。场⒔M織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？

　　４、交流：

　�、� 寫了幾種貓？

　　板書：

　　大貓

　　小貓

　　⑵ 引導(dǎo)找到描寫大貓、小貓的語段。

　　指生讀，正音。

　�、� 引導(dǎo)再讀：

　　找到大貓、小貓的特點，劃出相關(guān)的句子。

　　⑷ 幻燈出示：

　　貓的性格實在有些古怪。

　　小貓滿月的時候更可愛。

　　① 讀正確句子。

　�、� 找到特點詞交流并板書：古怪 更可愛

　　③ 引導(dǎo)理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。

　　三、品讀，感受小貓的可愛

　�。�、自由讀，想：

　　小貓的可愛表示在哪些方面？

　　２、讀自身認為它可愛的句子。

　�。场⒁龑�(dǎo)品讀句子１：

　　一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。

　�、� 從這個句子中，你讀出了什么？

　�、� 交流。

　�、� 小結(jié)：

　　所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛！

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛、憐惜。

　�。础⑵纷x句子２：

　　它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。

　�、� 讀正確，正音：

　　枝折花落。

　�、� 引導(dǎo)想象：

　　枝折花落的情景。

　　（花枝斷了，葉子破了，花朵也掉了……）

　　⑶ 引導(dǎo)聯(lián)系實際：

　　假如這事發(fā)生在你家，你會怎樣做？

　�。ㄉ鷼猓�拎起小貓揍一頓……）

　�。�、過渡：

　　是啊，很多人都會這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺��？衫仙釥敔攨s──

　�。�、引導(dǎo)讀最后一句，感受作者的愛貓之情。

　　７、小結(jié)：

　　所以，小貓的可愛是因為它的淘氣、它的.生氣勃勃！

　　８、引導(dǎo)朗讀：

　　讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自身學(xué)文后油然而生的對小貓的喜愛。

　　四、總結(jié)拓展

　�。薄�剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現(xiàn)在，你喜歡上這只小貓了嗎？

　　帶著自身的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。

　�。�、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。

語文教案 篇2

　　[教學(xué)目標]

　　1．理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　2．有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。

　　3．學(xué)會“嗅、舔、逆”3個生字；認識“薔、薇、棘、逆”4個生字。

　　[教學(xué)重點]

　　有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。

　　[教學(xué)難點]

　　理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　[教學(xué)準備]

　　幻燈片

　　[課時安排]

　　2課時

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　通過預(yù)習(xí)，你知道文題中的‘嗵嗵’是指什么嗎？自然界里很多動物都有自己特殊的傳遞訊息的方法。今天我們就要來了解兔子是怎樣生存和傳遞信息的。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，思考：課文講了什么？

　　三、自學(xué)生字

　　學(xué)生學(xué)習(xí)生字，教師巡視，有問題可以提出。

　　字音：荊棘

　　字形：嗅 舔

　　四、朗讀課文，關(guān)注內(nèi)容

　　1．莫利媽媽最初教給孩子什么，等它長大了之后又教給他什么？

　　2．課文重點寫的是哪部分內(nèi)容呢？

　　3．莫利媽媽教給破耳的信號有哪些？

　　4．長短、節(jié)奏不同的“嗵嗵”聲，表達什么不同的含義？用自己的.話講講“逆行”是怎么回事？

　　5．學(xué)生討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的生存狀態(tài)有怎樣的關(guān)系？

　　五、再讀課文，體會情感

　　分角色朗讀課文，你從不同人物的語氣中體會到了什么？

　　六、作業(yè)

　　1.寫生字；

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．查找其他動物有哪些傳遞信息的方法。

　　第二課時

　　一、回憶課文，復(fù)述內(nèi)容

　　用自己的話說一說，莫利媽媽教給破耳兔的信號有哪些？

　　二、莫利媽媽和破耳兔出行時是怎樣傳遞信息的，嘗試著把這些情景表演一下。

　　三、你還知道哪些動物傳遞信息的方法？和同學(xué)們交流。

　　四、作業(yè)

　　請感興趣的同學(xué)讀一讀《破耳兔的一家》這本書。

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《小小的船》是小學(xué)語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。

　　結(jié)合新課標的精神及學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標：知識目標──認識９個生字；會寫“見、白、田、電”四個字，認識１個偏旁“門”。能力目標──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標──感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。

　　二、教法、學(xué)法

　　《語文課程標準》明確指出：“閱讀是個性化的.行為�！睆娬{(diào)要重視學(xué)生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，使他們的想像飛起來，思維動起來，語言活起來�；�于此，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個孩子都學(xué)有所獲，都能體會到學(xué)習(xí)的快樂。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。

　　三、教學(xué)構(gòu)想

　　《小小的船》計劃教學(xué)兩課時。第一課時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文，認識９個生字，一個偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時練習(xí)說話，初步認識比喻句，指導(dǎo)寫字。本次設(shè)計是第一課時，主要突出以下幾點：

　　１、激趣導(dǎo)入

　　興趣是最好的老師，我用聽兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地學(xué)習(xí)。

　　２、讀文識字

　　在這一環(huán)節(jié)，我采用“學(xué)讀歌詞”的說法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動地讀課文，而這樣就成了學(xué)生的主動愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。

　　在讀文識字時，我注重進行學(xué)法指導(dǎo)

　　⑴聽讀。

　　⑵看拼音讀文識字。

　　⑶去掉拼音讀文識字。分為以下幾點：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領(lǐng)讀）──識字、發(fā)展語言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見面，此時再讓學(xué)生認一認并練習(xí)組詞。

　�、冉探o學(xué)生識字方法。

　�、捎螒蜢柟套R字。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂于接受，最愿意參與的一種活動。因此，在識字教學(xué)中，我設(shè)計了“開火車”、“摘星星”等游戲，更大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和互幫互學(xué)、共同提高的精神。

　　３、美讀課文

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)從教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。而且課文語言優(yōu)美，是“豐富學(xué)生的語言積累”的佳作。為此，我采用讓學(xué)生美讀課文，配上動作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語言積累。

　　４、生動表演

　　努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程，提倡語文與其他課程的整合是語文課程的基本理念。因此，根據(jù)本課實際和低年級學(xué)生的活潑好動的特點，我設(shè)計了教唱歌曲、生動表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進取心，體現(xiàn)了新課程標準的精神。

　　我把對新課程的理解融入到這節(jié)課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

　　教學(xué)難點：

　　感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：會認12個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：會認12個生字，會寫12個字。

　　教學(xué)難點：能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖

　　教學(xué)過程：

　　一、切入舉偶

　　1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還

　　有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。

　　二、對話平臺

　�。ㄒ唬┳宰x

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

　�。ǘ�）識字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

　　3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”

　　【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字�！�

　�。ㄈ�）讀思

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的.？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

　　3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”練習(xí)說說原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會�！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

　　練習(xí)

　　1、填量詞

　　一（ ）花炮 一（ ）龍船 一（ ）花瓣 一（ ）象腳鼓

　　2、找樣子寫詞語。

　　一串串 火紅火紅

　　寫字

　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。

　　本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

　　此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評價打等級。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　【延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性�！�

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)重點：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

　　教學(xué)難點：

　　感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)準備：

　　潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、對話平臺

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　�。ǘ�）讀思

　　學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　（三）交流

　　a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　2、想像周總理會對人們說些什么？

　　b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

　　c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習(xí)說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

　　【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

　�。ㄋ模├首x

　　1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。

　　再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　二、實踐

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

　　三、寫字

　　練習(xí)書寫其他六個字。

　　1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

　　3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、 能正確朗讀課文。

　　2、 感情朗讀含義深刻的句子。

　　3、 理解金吉婭沉默不語的原因，體會她對家人的愛。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解金吉婭沉默不語的原因，體會她對家人的愛。

　　教學(xué)準備

　　給予樹第一課時教案教學(xué)設(shè)計、多媒體課件

　　一、欣賞圖片、揭示課題

　　師：小朋友們，你們知道西方國家最重要的節(jié)日是什么節(jié)嗎？

　　生：圣誕節(jié)

　　師：西方的圣誕節(jié)相當于中國的.春節(jié)，你們知道圣誕節(jié)是幾月幾號嗎？

　　生：12月25號

　　師：你們了解圣誕節(jié)嗎？誰來說一說？

　　學(xué)生說一說

　　1、出示圖片欣賞，了解圣誕節(jié)。

　�。ㄊフQ節(jié)到了，人們在圣誕樹上掛滿了什么小禮物，多漂亮��！這是圣誕節(jié)大餐，有什么火雞、烤鵝，多豐盛��！在這團聚的節(jié)日里，大家互相贈送什么禮物，希望能送出自己最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容，多溫馨啊！還有慈祥的圣誕老人，趕著馴鹿給孩子們分發(fā)什么禮物，多幸福�。。�

　　師：圣誕節(jié)真是個美好的節(jié)日��！今天，/就讓我們來學(xué)習(xí)這個發(fā)生在美麗的圣誕夜的故事吧！

　　2、出示給予樹：

　　師：誰來讀讀課題？

　　指名讀，齊讀

　　師：真不簡單，不僅讀準了多音字給，也讀準了生字予。

　　3、出示給予注音：

　　師：多音字給的另一個讀音是什么？

　　生：gěi

　　師：咱們仔細地來看看，寫予要注意什么？

　　生：與矛的區(qū)別，不要多一撇

　　師：請小朋友拿出手，跟老師一起課題寫到黑板上

　　4、板書課題，學(xué)生書空。

　　師：請小朋友們打開書123頁，在課題下面寫寫予，注意寫字的姿勢要正確。

　　書寫予。

　　二、走近文本，初知大意

　　師：《給予樹》這篇課文講了一件什么事呢？請小朋友們認真地讀讀課文。

　　出示：讀準字音，不會讀的字請教同桌或借助拼音幫忙；讀通句子，難讀的句子多讀幾次。

　　1、自讀課文，個別指導(dǎo)。

　　師：請小朋友看看大屏幕，課文中這幾個比較長的句子你們能讀通順了嗎？

　　出示：孩子們熱烈地討論這個問題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要有五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？

　　這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　2、自讀，指名讀（正音，讀好生字）齊讀

　　師：課文講了一件什么事？你可以借助老師給你的這幾個詞語簡單地和你的同桌說一說。

　　3、出示：20美元 50美分 棒棒糖 洋娃娃

　　同桌說一說，指名說。

　�。ㄊフQ節(jié)快到了，媽媽給了每個孩子20美元買禮物。金吉婭買了一些50美分一大把的棒棒糖送給哥哥姐姐，卻給陌生的小女孩買了洋娃娃。）

　　三、走進文本，解疑悟情

　�。ㄒ唬└形蚋绺缃憬愕呐d高采烈

　　師：金吉婭給哥哥姐姐買了棒棒糖，給小女孩買了洋娃娃。那哥哥姐姐們都買了什么？

　　學(xué)生說一說

　　師：他們買了這么多這么好的禮物，心情怎么樣？

　　生：高興、開心、興奮、/article/興高采烈

　　師：你能從課文中找到他們買了禮物后興高采烈的句子嗎？趕快找一找。

　　1、讀課文，找句子。

　　指名讀句子

　　2、出示：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。

　　師：誰想讀讀這一句？

　　指名讀。

　　師：從這句話中你體會到了什么？

　　學(xué)生說說體會。

　　師：請你（ ）地讀一讀。2名

　　師：從你的讀中老師感受到了你的（ ），尤其是興高采烈這個詞，讀得特別到位。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1. 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損公共利益的事情，說話要有禮貌。

　　2. 關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：

　　小朋友們，今天陽光明媚，天氣可真好，我們一塊去公園玩玩吧!(課件演示小朋友排著隊伍，高高興興去公園的動畫。)到了，到了，小朋友，快和小伙伴商量一下，玩些什么吧?(小朋友們自由組合、討論)。

　　2.交流小朋友想玩的游戲。(捉迷藏，唱歌，丟手絹……)。可以玩的游戲真多。

　　假設(shè)一：有小朋友提出在草地上踢足球。

　　師：這個主意不錯，我們一塊兒去踢球吧!

　　師：怎么不響應(yīng)?有什么問題嗎?

　　小朋友七嘴八舌地發(fā)表自己的'意見，導(dǎo)入畫面一。

　　假設(shè)二：沒有小朋友提出在草地上踢足球。

　　師：有幾個小朋友，在草地上玩得特別開心，我們一起去看看吧!

　　出示畫面：

　　1. 咦，他們在干什么呢?(自由說)。

　　(大姐姐在跟他們說：這樣做不好)。

　　2. 和同桌小朋友討論，討論：這樣做為什么不好?(交流)

　　3. 四人小組的小朋友商量商量，我們該怎樣勸說他們不要這樣做?

　　(友情提示：①說話要有禮貌。②可以四人小組合作，一人演大姐姐，三人演踢球的小朋友，可以進行對話。)

　　4. 交流，點評。

　　(1)、交流的形式要多樣，可以四人小組一塊兒上臺交流，也可以小朋友單獨上臺交流。要注意小朋友之間的對話，互動。

　　(2)、點評時，要特別注意禮貌用語。

　　總結(jié)：看來，我們真的不能在草地上踢球，三個小朋友被大姐姐說得挺不好意思的，他們決定向大姐姐一樣為大家做點事情。正說著，一個小朋友看見了這樣一幕，連忙跑過去。

　　出示畫面二：

　　1、看到這張畫面你想說些什么?

　　2、他會怎么說呢?

　　3、自己說說。

　　4、交流(教師點撥)。

　　5、把老師或把你的小伙伴當作那位阿姨，來勸勸。

　　6、對話交流，點評。

　　總結(jié)：今天郊游，小朋友的收獲可真大。以后在生活中碰到這樣的事情，我們也要有禮貌地勸說別人。

　　7.課外延伸。

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