大班教案優(yōu)選（4篇）

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受時(shí)鐘在人們生活中的用途。

　　2、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。

　　3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、時(shí)間的圖片若干

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶，做鐘表展覽用)

　　3、每個(gè)幼兒一只可撥動時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型

　　4、1-12的數(shù)字頭飾

　　5、老狼頭飾及音樂磁帶

　　【活動過程】

　　一、了解時(shí)鐘在人們生活中的用處

　　1、出示好玩的時(shí)鐘引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

　　2、感受鐘對人們的用處，

　　老師：你家里有沒有時(shí)鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　1、參觀鐘表店：剛才小朋友說在很多地方見過時(shí)鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時(shí)鐘!我們一起來仔細(xì)的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　　3、說一說：

　　(1)、它們的鐘面上有什么?(時(shí)鐘上都有刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字)

　　這些數(shù)字是怎樣排列的?哪一根針是時(shí)針(分針、秒針)?

　　(2)、這些時(shí)鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個(gè)?

　　--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(幼兒自由想象)

　　三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　(1)讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　老師：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?請你認(rèn)真的想一想，做一做。

　　(2)教師操作，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的'游戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說)

　　老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時(shí)針走多少?(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)

　　(3)師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。

　　老師：長針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎?時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)

　　四、游戲：分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。

　　方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請兩名幼兒分別扮www.chinajiaoan.cn演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。

　　五、操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。

　　方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時(shí)鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)，小羊撥好了鐘就定住，請老狼看鐘，撥錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。

　　【活動延伸】

　　老師把事先準(zhǔn)備好的時(shí)間圖片放在區(qū)角里讓孩子們繼續(xù)玩“老狼老狼幾點(diǎn)了?”的游戲。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作知道饅頭是面粉做成的，體驗(yàn)做饅頭的樂趣。

　　2、認(rèn)識酵母，知道酵母能使面粉發(fā)生變化。

　　3、對動手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣，感受品嘗自己勞動成果的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　�、逦镔|(zhì)準(zhǔn)備：干面粉、鮮酵母若干；已發(fā)好的面、餡心若干；一次性桌布、餐盤、餐車；雙眼煤氣灶、蒸鍋三只；洗手盆若干、擦手巾若干；錄音機(jī)、音樂磁帶。

　�、嫘闹菧�(zhǔn)備：1、幼兒在日常生活中吃過饅頭。

　　2、幼兒曾參觀食堂、觀察食堂師傅做饅頭。

　　3、幼兒有包餃子的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，知道饅頭是面粉做的，操作感知面粉與面團(tuán)的特征。

　�、沤�(jīng)驗(yàn)回顧，知道饅頭是用面粉做的。

　�、朴變翰僮鳎和ㄟ^看、摸、和、揉、捏、聞等方法感知面粉、面團(tuán)的特征。

　　二、幼兒實(shí)踐操作，與食堂人員一起用已發(fā)酵好的面團(tuán)學(xué)做饅頭，教師用沒發(fā)酵的面團(tuán)做少量饅頭，把兩種饅頭放進(jìn)蒸籠，送給食堂師傅蒸，幼兒繼續(xù)工作。（背景音樂《大饅頭》）

　　三、品嘗交流：

　�、挪聹y蒸籠里饅頭的變化。

　�、朴變浩穱L自己做的饅頭，相互交流感受。

　　⑶幼兒觀察、品嘗兩種饅頭，比較它們的不同，探究原因。

　　⑷幼兒與食堂阿姨、師傅、教師互動探討酵母的作用。

　　四、觀察面粉加入酵母后產(chǎn)生的變化，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的.興趣。

　　說課：生活實(shí)踐活動“松軟的饅頭”

　　本次活動的意圖：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：現(xiàn)在我向大家匯報(bào)一下本次活動的意圖，本次活動是我園省級課題“實(shí)施個(gè)性化教育，開發(fā)幼兒智慧潛能”所開發(fā)的“生活化園本課程”。談到本次活動的由來，我先介紹一下我園的課題研究情況。我園于20xx年6月開始準(zhǔn)備，于12月正式獲準(zhǔn)立項(xiàng)，經(jīng)過近半年的初步實(shí)施，于去年9月在全園全面鋪開實(shí)施。我們從幼兒的興趣和需要出發(fā)，關(guān)注幼兒生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展，以綜合性主題教育活動為主要載體，實(shí)施個(gè)性化教育，強(qiáng)化幼兒活動的主動性、參與性；從幼兒熟悉的生活中挖掘素材，構(gòu)建生活化的園本課程。去年底，我們在園內(nèi)開展了“熱熱鬧鬧過大年”的綜合性主題教育活動，孩子們通過談?wù)撔履�、制作賀卡、自制鞭炮、貼春聯(lián)、拜大年、包餃子、包元宵等系列活動，感受到了新年的熱鬧與歡快，人人參與，氣氛熱烈。尤其是孩子們對包餃子、包元宵特別感興趣，吃著自己包的餃子、元宵，別有一番滋味。由此也更堅(jiān)定了我們“生活就是學(xué)習(xí)”、讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中體驗(yàn)、在生活中感悟、在生活中發(fā)展的信念。當(dāng)然，我們開展的活動遠(yuǎn)不止這些，這只是其中的一小部分。今年三月份，結(jié)合“三八”國際婦女節(jié)和“3.12”植樹節(jié)，我們又開展了“參觀醫(yī)院”、“親子游戲”、“家園共植同心樹”等相關(guān)系列主題教育活動。

　　再回來說到本次活動，在我們給小朋友安排的點(diǎn)心食譜中，經(jīng)常會有白饅頭、花卷、豆沙包、肉饅頭之類的食物，有的小朋友吃得又香又甜，有的小朋友卻挑這挑那……隨著“五一”國際勞動節(jié)的即將到來，我們產(chǎn)生了這樣的思考：《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)指出，幼兒教育是啟蒙教育，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，要從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，因此，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動、學(xué)習(xí)勞動、熱愛勞動、珍惜勞動果實(shí)、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣就顯得極為重要，由此我們生成了“勞動快樂”的生活化課程。本次活動是以前“包餃子”、“包元宵”活動的延伸，也是在上周帶領(lǐng)幼兒參觀食堂、觀察食堂叔叔、阿姨做饅頭、并初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，我將本次活動的目標(biāo)定位在以下三個(gè)方面：一、知道饅頭是面粉做成的，體驗(yàn)親自做饅頭的樂趣；二、在實(shí)踐中認(rèn)識酵母，知道酵母能使面粉發(fā)生變化；三、對動手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣，感受品嘗自己勞動成果的快樂。

　　活動后的感悟：

　　本次活動的流程各位評委、領(lǐng)導(dǎo)都已看到，下面我想談?wù)劵顒雍蟮母形颉Ｗ晕曳治鲆幌拢�我認(rèn)為有成功之處，亦有可深化的地方，成功之處主要表現(xiàn)在：①本次活動是一次生活化的實(shí)踐活動，必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，所以我非常重視這一點(diǎn)，活動前幫助幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，比如說去年的包餃子、包元宵活動、請小朋友回家看家人做飯、做饅頭之類的家務(wù)活動、組織幼兒參觀食堂等，為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)。②本次活動準(zhǔn)備豐富，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全生活化的真實(shí)場景，讓幼兒在真實(shí)的情景中實(shí)踐操作。③活動中鼓勵(lì)幼兒積極參與，放手讓每個(gè)孩子去嘗試、操作、品嘗，邊學(xué)邊做，孩子們做得開心、吃得開心，做做、談?wù)�、吃吃，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性、參與性。④活動的開放性，充分調(diào)用園內(nèi)可利用教育資源，在活動中引進(jìn)像食堂師傅這樣的專業(yè)人員，增強(qiáng)了活動的科學(xué)性、專業(yè)性、權(quán)威性，既可彌補(bǔ)教師某些專業(yè)知識的不足，又使孩子們獲得了準(zhǔn)確的知識技能，真正受益獲得發(fā)展。⑤本次活動注重師幼之間、幼幼之間、教師、幼兒與食堂叔叔、阿姨之間三方互動，特別是我非常注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)思考這一點(diǎn)，活動中鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察、比較，積極提問，通過這些措施來促進(jìn)幼兒學(xué)會觀察、思考、學(xué)習(xí)。那么，通過這次活動我也受到了啟發(fā)，在以后的實(shí)踐中，我們還可以更大膽些、更開放些，大量引進(jìn)家長、社區(qū)等可利用教育資源，也可采用走出去、請進(jìn)來的方式，讓我們的孩子在豐富的活動中獲得更好的發(fā)展。

大班教案 篇3

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過活動體驗(yàn)與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

　　活動準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。

　　活動過程

　　一、 激發(fā)興趣

　　我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

　　二、 實(shí)踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

　　幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。

　　2、 師觀察

　　幼兒大膽嘗試與操作。

　　3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)

　　三、 分享快樂

　　幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒 碰到困難？怎么解決的？

　　1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

　　教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

　　教學(xué)反思

　　原始的材料使區(qū)域活動的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的`去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開展一次比賽，以調(diào)動積極性，發(fā)現(xiàn)問題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯(cuò)。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來討論解決活動中出現(xiàn)的問題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“老鼠嫁女兒”來自大班主題“我是中國人”中的二級主題“多彩的民間活動”。《老鼠嫁女兒》詼諧幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒，他們對故事中的“老鼠女兒”、只會打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動中，許多幼兒會優(yōu)先選擇這兩個(gè)故事角色。

　　隨著“玩故事”活動的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一，對于小老鼠的角色設(shè)定，也因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念的影響相對比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時(shí)候有更多不同個(gè)性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現(xiàn)，使故事情節(jié)趨于多樣化，我設(shè)計(jì)了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過兩段不同性質(zhì)的音樂，借助圖譜，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。

　　活動目標(biāo)

　　1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場動作。

　　2．在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動作表現(xiàn)小老鼠，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》

　　2．PPT課件

　　3．兩段音樂（活潑歡快、緩慢緊張）

　　4．圖譜六張（轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號）

　　活動過程

　　一、回憶故事，說說自己喜歡的角色

　　提問：

　　1．我們最近在“玩”什么故事？

　　2．你最喜歡玩哪一個(gè)角色？為什么喜歡玩？

　�。ㄔ诩�體表演推進(jìn)活動的前期，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容，從而在游戲中引導(dǎo)幼兒輕松地熟悉故事。這個(gè)提問就是讓幼兒回憶各種角色，說出自己對角色的理解。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分，在談話中幼兒對故事進(jìn)行了回憶和分享。一方面，通過探討最喜歡的角色可以激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的表達(dá)更加大膽、自信；另一方面，也可為后面的環(huán)節(jié)起鋪墊作用�！�

　　二、聽聽演演，表現(xiàn)不同個(gè)性的老鼠

　　（一）播放音樂，幼兒用肢體動作表現(xiàn)老鼠公主。

　　1．聽一聽，故事中的誰出場了？為什么你覺得是老鼠公主出場了？

　　（播放活潑歡快的背景音樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，對照角色的性格大膽猜測。在幼兒猜測的過程中，教師還可以進(jìn)行語言提示。當(dāng)幼兒猜出后，教師要引導(dǎo)幼兒把理由表述清楚。）

　　2．老鼠公主是怎么出場的？誰想來試一試？

　�。ㄕ堄變河貌煌�的動作或造型來展示老鼠公主的形象，再運(yùn)用語言進(jìn)行總結(jié)與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動作”。教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂愉快地進(jìn)行體驗(yàn)。）

　�。ǘ�）聽辨音樂，學(xué)看圖譜，嘗試用動作表現(xiàn)小老鼠。

　　1．聽音樂大膽想象小老鼠的動作。

　�。�1）聽，又有誰來了？這會是故事里的誰呢？

　�。�2）是小老鼠嗎？說說理由。

　�。ń處煿膭�(lì)幼兒大膽說說對這段音樂的感受，并與前一段音樂進(jìn)行對比，尋找相對應(yīng)的故事角色。）

　　2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

　　（1）教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

　　提問：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你覺得哪里像？

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，除了個(gè)別幼兒可先進(jìn)行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察具有代表性的動作：東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場幼兒生成的內(nèi)容，讓幼兒借助音樂情境性地表達(dá)。當(dāng)然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點(diǎn)。）

　�。�2）出示圖譜，對應(yīng)理解圖譜的含義。提問：你們看懂這個(gè)圖譜了嗎？走路用哪個(gè)符號表示？

　�。ń處煂⑹痉丁⒛７屡c圖譜對應(yīng)，如走路時(shí)用哪個(gè)符號？小老鼠頭的圖案表示哪個(gè)動作？通過對圖譜與動作的對應(yīng)解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號的意義，為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。）

　�。�3）集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。

　　（集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語言的輔助提示不可或缺，通過模仿嘗試，加上音樂的襯托，讓每個(gè)幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在幼兒熟悉的故事角色中，將音樂與角色動作表達(dá)相結(jié)合，讓幼兒在聽辨音樂中感受故事角色的`特征。前半段表現(xiàn)老鼠公主時(shí)滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒跟著音樂用肢體動作表現(xiàn)快樂的老鼠公主；后半段借助圖譜表現(xiàn)膽小的小老鼠，在幼兒感知圖譜與動作對應(yīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒模仿與表現(xiàn)�！�

　　三、學(xué)看圖譜，合作再現(xiàn)不同的小老鼠

　　1．其實(shí)，我知道小老鼠每次出場的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來？

　　2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動作。

　�。ǜ鶕�(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計(jì)了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡筆符號及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機(jī)會，如自主選擇圖譜，自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂的襯托下，讓幼兒歡樂地游戲。）

　　3．分組展示，解讀圖譜。

　　提問：數(shù)字表示什么？

　　（給予幼兒小組展示的機(jī)會，通過大屏幕共享有趣的動作，激發(fā)幼兒的合作意識，在過程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時(shí)要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新符號的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵(lì)幼兒對相伺的圖譜有不同的理解。）

　　4．聽辨音樂，表現(xiàn)不同的小老鼠。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是以幼兒操作互動為主的環(huán)節(jié)，幼兒是活動的主體，自由地分組結(jié)伴，自主選擇圖譜，協(xié)商理解圖譜上符號的含義，并以小組的形式展現(xiàn)動作，這些都是幼兒能力的體現(xiàn)，也是對前面兩個(gè)活動環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的理解與再現(xiàn)。此環(huán)節(jié)中教師是活動的觀察者和支持者，要對幼兒的行為放手，也要對小組的展示和分享適時(shí)介入，從而充分地讓幼兒去感受和體驗(yàn)�！�

　　活動反思

　　1．關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析

　　整個(gè)活動以音樂為背景，根據(jù)不同音樂展現(xiàn)小老鼠不同的樣子。女孩子對老鼠公主的音樂表現(xiàn)出極大的興趣，也有男孩子愿意來嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡，體現(xiàn)老鼠怕貓的天性。整個(gè)活動中幼兒的主動參與性強(qiáng)，滿足了幼兒自主的表達(dá)欲望。

　　2．關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)的分析

　　動作圖譜對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。當(dāng)幼兒有一定的識譜基礎(chǔ)時(shí)，我設(shè)計(jì)了圖譜加上標(biāo)記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運(yùn)用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗(yàn)，也接受了新經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。

　　3．關(guān)于活動形式的分析

　　在活動的最后環(huán)節(jié)，為了便于幼兒自主體驗(yàn)、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環(huán)播放音樂，氛圍寬松自主。

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