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小學(xué)版《一雙手》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)版《一雙手》教案，希望能夠幫助到大家。
師：如果讓你畫張迎善的手，你想突出它的什么特點(diǎn)？為什么？
雅詩：如果我要畫，我會畫張迎善的手“手指肥圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑”，因?yàn)榭梢泽w現(xiàn)張迎善種了很多樹，手磨得很粗。
生：我會突出掌面很硬，布滿老繭……
師（課件出示：“掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指肥圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑”，句子底下配老干蘑圖片）老干蘑誰見過，摸過？什么感覺？
生：很干，很粗糙，硬梆梆的。
師：張迎善的手就如老干蘑，又粗，又硬（板書：粗、硬），誰能讀出這感覺來？
�。ㄖ该麄�(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀）
師：你看，作者把鏡頭聚焦到一個(gè)手指上了，這叫“抓住細(xì)節(jié)特點(diǎn)”（板書：抓住細(xì)節(jié)特點(diǎn)），課文還有其它語句也有這特點(diǎn)，大家多留心。
鈺淇：我會畫他手帶著黑土，因?yàn)樗吭砸豢脴涿�，手得在土里插三四次，他的手有許多黑土，說明他種了許多樹。
師：用一個(gè)字概括這個(gè)特點(diǎn)，是什么？
鈺淇：黑
師：（板書黑，指導(dǎo)朗讀“整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色�！保�
生：我會畫他的左手大拇指沒有指甲，而且手上裂紋又黑又深。說明他種樹非常辛苦。
師：用艱苦可能更貼切些。在問題單中，有不少同學(xué)問張迎善的手為什么呈木色，為什么會那么粗糙？剛才鈺淇順帶做了回答。請大家細(xì)看15自然段，你感受到什么，還有什么不懂？
政昊：手插入土里的感覺，不舒服，為了種樹，他每天居然得用手插進(jìn)土里三四千次。
佳深：插在土里次數(shù)多了，很痛（其他學(xué)生回答相似）
師：如果是我們，三四十次已經(jīng)痛得受不了，而他一天種一千多棵，得插三四千次，十天，一個(gè)月，一年，五年……幾乎天天如此，這種痛是你我想象得了，承受得住的嗎？（學(xué)生搖頭，指導(dǎo)讀該段）
生：“這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光、磨透了。”手怎么會比鐵更厲害呢？
才誠：因?yàn)殍F會磨光，手受傷后，皮還會長出來，還會越變越硬。
師：說得在理。從這里你還感受到什么？
達(dá)鋒：他很有毅力。
才誠：他的意志力很堅(jiān)強(qiáng)。
師：嗯，“毅力”“意志力”，趕緊把你們的感想寫在句子旁邊，這可是不錯(cuò)的批注。（學(xué)生批注完，指導(dǎo)朗讀描寫張迎善手的幾個(gè)段落）
師：粗、硬、黑，像老干蘑，也像老松木，作者初次與他握手時(shí)，又是什么感想？（課件出示“在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像是半截老松木。”句子底下配有老松木和張迎善手的特寫圖片，學(xué)生齊讀）
師：老松木大家可能不常見，它是這樣的（指課件），張迎善的手大家沒見過，是這樣的（指課件），你覺得這句好嗎？如果換成“他的手真粗糙��！”如何？
佳慧：原句好，只是說粗糙，不知道有多粗糙，用了比喻，說像是半截老松木，我們就知道他的手是粗粗的、皺皺巴巴的。（其他學(xué)生答案相似）
師：是啊，好的比喻讓我們能夠想象到那個(gè)東西的外形，比如這雙手，居然像老松木，作者當(dāng)時(shí)十分驚訝，請讀。（生讀，稍顯平淡）
師：大家平時(shí)握過的最粗的手是怎樣的？
銘威：我奶奶的手又粗又大，我握奶奶的手，覺得有點(diǎn)硬。
鈺淇：我握過一個(gè)人的手，手很硬、粗，碰到時(shí)非常痛，像被螞蟻咬到一樣。
政昊：握過有老繭的手，“刺刺”（扎手的意思）的像有倒刺。
師：張迎善的手，比你們所握過的手，更粗、更硬、讓你和張迎善握握手，感覺怎么樣？不要說，再讀這句話。（指名讀該句，最后齊讀）
師：還可以畫出手的什么特點(diǎn)？（學(xué)生覺得說完了，我指示他們讀“我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。這是我今生見到的天下第一號大手。”）
家升：我會突出他的手很大。因?yàn)檫@是天下第一號大手。
師：你只說天下第一號大手，我們怎么知道有多大呢？
家升：有數(shù)據(jù)介紹了，長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。
師：你們量過自己的手嗎？報(bào)上長寬厚
�。◣讉�(gè)學(xué)生匯報(bào)后，長大約15厘米，寬8.5厘米，厚1.5至2厘米）
師：貨比貨，才識貨。你們知道張迎善的手多大了吧？看來，適當(dāng)?shù)亓袛?shù)據(jù)，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。（板書：列數(shù)據(jù)，指導(dǎo)朗讀）
師：這雙手，給初次見到張迎善的記者留下太深刻的印象了，因此，他說——（齊讀“我敢說，今后不論在什么地方，只要再握到它，就能馬上說出，那是張迎善的手。”）
師：他的手為什么會成為這樣呢？剛才介紹了一部分，接下來請大家看看倒數(shù)第二自然段。
（學(xué)生自讀，交流，意思大概是說他在五年間種了很多樹，教師相機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)理解“33坰”“45坰”“1300立方米”“3500層積立方米”等，比如“33坰”大約是我們學(xué)校面積的8倍，學(xué)生很驚訝，進(jìn)一步體會到列數(shù)據(jù)的作用）
師：讀了這一段，我們可以說，他的手還有什么方面也大呢？
雅詩：作用大
生：功勞大、貢獻(xiàn)大
師：是啊，這位小興安嶺的育林大功臣，還獲過全國“五一”勞動獎?wù)履�。如果有幸采訪張迎善，你將問他什么問題呢？
漢權(quán)：為什么你要這么努力（種樹）？
安琪：你為什么要做這種工作？
達(dá)鋒：張迎善為什么要這樣拼命工作？（其他學(xué)生回答相似）
師：張迎善是請不來了，大家猜他會怎么回答？
生：因?yàn)樗G化祖國。
生：他要爭取五一勞動毅然獎?wù)隆?/p>
師：這也可能是動力之一，但也可能他壓根沒想過得獎，你說呢？
漢權(quán)：張迎善如此拼命工作不是為了工資，而是為了綠化我們的祖國。
達(dá)鋒：我覺得有兩點(diǎn)：一是他要賺錢養(yǎng)家糊口，二是他想為祖國增添一份綠色，不想讓祖國的綠色消失。
師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，你想當(dāng)科學(xué)家，他想當(dāng)排球運(yùn)動員，張迎善呢，他就想做好林業(yè)工人，植樹、造林，在自己的崗位為祖國做貢獻(xiàn)，這個(gè)理想說平凡也平凡，說偉大其實(shí)也很偉大。學(xué)習(xí)了《一雙手》，咱們不僅認(rèn)識了一位既平凡又偉大的張迎善，還懂得要寫作時(shí)可以“抓住細(xì)節(jié)特點(diǎn)”，適當(dāng)?shù)亍傲袛?shù)據(jù)”，希望大家平時(shí)多多用用，下課！
反思：教學(xué)順序有點(diǎn)亂，跳來跳去，學(xué)生有被老師牽著鼻子跑之嫌。如果先讓學(xué)生交流“畫手時(shí)會突出哪些特點(diǎn)”，初步整體了解了手的特點(diǎn)之后，再體會語言表達(dá)的特點(diǎn)另，再則巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)，指名回答時(shí)盡量按文章順序作答，如此一來，教學(xué)層次會更清楚些。
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