復(fù)習(xí)計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是新課程改革的重要組成部分，對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)起著不可忽視的激活作用。
畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對原有知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的，有計劃，有生成的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，充分考慮預(yù)設(shè)和生成，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，全面提高課堂效益。
一、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1、首先我們系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學(xué)生個性要求的有效知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身對學(xué)生來說是一種再學(xué)習(xí)和知識結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識的.理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而通過總復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識上的缺陷。
3、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。包括提高學(xué)生的計算能力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
4、再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗，使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習(xí)目的教育、國情教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的情感和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀和價值觀。
二、在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織方面
教材在最后一單元安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識，分四個領(lǐng)域編排，每個領(lǐng)域又分成若干段，從而有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能和重要的思想方法的掌握。
教材在復(fù)習(xí)每段的知識上，設(shè)計了兩個欄目。先是“整理與反思”，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生回憶這段里的主要知識內(nèi)容，溝通知識間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后是“練習(xí)與實踐”，安排一些習(xí)題讓學(xué)生解答，更好地掌握、應(yīng)用知識，提高解決問題的能力。
兩個欄目既是教材的編寫設(shè)計，也是復(fù)習(xí)的主要活動。在復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)各班特點，充分利用教材，合理剪接教材，適當(dāng)補(bǔ)充教材，將教材的作用最大化，全面為課堂教學(xué)作好充足準(zhǔn)備。
三、在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程的安排上
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)學(xué)生的實際和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合各班教學(xué)實際和本校特色，總復(fù)習(xí)階段共計30課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：
�。ㄒ唬�、“數(shù)與代數(shù)”
分成：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程、正比例和反比例四段。
1．“數(shù)的認(rèn)識”（3課時）
重點復(fù)習(xí):
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義和計數(shù)方法，以及這些數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識；數(shù)的實際應(yīng)用。
復(fù)習(xí)建議：
(1)幫助學(xué)生熟練地在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，理解數(shù)的意義和相互關(guān)系。
(2)實際教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合具體素材讀、寫多位數(shù)，改變數(shù)的計數(shù)單位，求近似數(shù)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過寫多位數(shù)，復(fù)習(xí)十進(jìn)制計數(shù)法，包括計數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)位分級、多位數(shù)的組成等。通過讀多位數(shù)、改變多位數(shù)的計數(shù)單位、求多位數(shù)的近似數(shù)以及比較多位數(shù)的大小結(jié)合起來，進(jìn)一步突出數(shù)的意義。讓學(xué)生充分認(rèn)識到讀多位數(shù)一般先分級，還要遵循讀數(shù)的規(guī)則，尤其是數(shù)里的0的讀法規(guī)定。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識，包括計數(shù)方法、讀寫方法、此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffKj.Net比較大小的方法等。
(3)在利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)改寫數(shù)與式上。移動小數(shù)點的位置，計算小數(shù)乘（或除以）10、100、1000，這些知識常用于名數(shù)的化與聚，并且還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結(jié)點�？梢韵葟�(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。再應(yīng)用這些知識進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相互改寫。
(4)將數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(5)用卡片擺數(shù)，復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識。我們著重利用擺出的數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，回憶2、3、5的倍數(shù)的特征，以及公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。把許多知識融合在一個活動之中，使知識不孤立，復(fù)習(xí)不枯燥。
(6)新教材中特別要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我們應(yīng)讓學(xué)生充分感受到數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)會在車票、商品標(biāo)識以及報紙、網(wǎng)絡(luò)上尋找數(shù)的信息，體會數(shù)的具體含義，感受數(shù)能表示數(shù)量的多少，也能表示次序或用于編碼。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。�1）第21章22章“二次根式”“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法；③一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。
�。�2）第23章是幾何部分。這章的重點是旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其生活中的應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會應(yīng)用是重點。要學(xué)會生活中的旋轉(zhuǎn)是隨時都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個有機(jī)整體。對常見的旋轉(zhuǎn)題要多練多總結(jié)。
�。�3）第24章主要是“圓”的教學(xué)，對這章的考試題型中實際問題背景學(xué)生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記圓的垂徑定理，讓學(xué)生積極動手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出圓與多種幾何圖形結(jié)合的實際應(yīng)用問題的方法。
（二）復(fù)習(xí)方法
�。�1）強(qiáng)化訓(xùn)練
這個學(xué)期計算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是二次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點是解題方法的正確選擇同時使學(xué)生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>
（2）加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求
根據(jù)每個學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點會一點，對接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時糾正出現(xiàn)的'錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度，我校各班級有針對性的選擇資料，要求學(xué)生能完成，教師要批改。
（3）加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練
通過近三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時間來專項練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點。
�。�4）加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作。
（三）課時安排
本次復(fù)習(xí)共10天左右的時間，具體安排如下：
第一部分：二次根式和一元二次方程
復(fù)習(xí)時間：xx月13—15
第二部分：轉(zhuǎn)和概率初步
復(fù)習(xí)時間：xx月16—20
第三部分：圓旋
復(fù)習(xí)時間：xx月21—24
第四部分：二次函數(shù)
復(fù)習(xí)時間：xx月27—31
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、反思與查漏補(bǔ)缺
學(xué)會反思自己是學(xué)生生涯重要的一點。期末考試臨近時，大家要記得反思自己平時上課是否認(rèn)真聽講、習(xí)題是否認(rèn)真作答、是否全力解答難題。之后開始對習(xí)題、錯題、課本目錄等內(nèi)容的整理，多看多練多記，查漏補(bǔ)缺，找出失分的原因以及相應(yīng)的對策，這樣才能做到錯過的`不再錯，不會的爭取會。
二、調(diào)整狀態(tài)與目標(biāo)
往往小學(xué)生沒有設(shè)立目標(biāo)的意識，其實XXX一對一家教要和大家說的是小學(xué)階段就要學(xué)會設(shè)定目標(biāo)。當(dāng)然，這是在了解自己學(xué)習(xí)情況與平時能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。此外，大家還要學(xué)著調(diào)整狀態(tài)，切忌過度緊張。
三、分析與計劃
每天拿出一定的時間分析課堂重點、難點，并且記錄自己有疑問的地方。在學(xué)思堂教育張家港校區(qū)輔導(dǎo)的學(xué)生都會有個小竅門：找輔導(dǎo)老師索要當(dāng)天的教案。學(xué)生們同樣可以找科目老師要一些教案，這樣可以全面的復(fù)習(xí)課堂知識。張家港一對一家教提醒大家，在充分的分析之后要給自己制定一個復(fù)習(xí)計劃，以便把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時可以
讓自己思路清晰。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 具體如下：
這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文（其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文）、8個“語文園地”和這個學(xué)期所開展的語文綜合性學(xué)習(xí)，如課文閱讀、課外的語文實踐等。通過復(fù)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)200個認(rèn)讀的生字，會寫200；累積認(rèn)字2600個，會寫20xx個左右。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣(不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識，如查字典)。
2、熟讀17篇精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會文章所表達(dá)的思想感情。
3復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、
4、復(fù)習(xí)默讀，默讀應(yīng)該要有一定的速度。
5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的、簡單淺顯的百科常識。
6、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞（主要是“詞語盤點”中的詞語），能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達(dá)中運用部分詞語。
7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語，歇后語和其他的一些詞匯（如成語）
8、復(fù)習(xí)“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，有讀書看報的習(xí)慣。
9、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。
二、復(fù)習(xí)方法與策略：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點、難點突出，針對學(xué)生的情況，隨時修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對性地靈活、機(jī)動地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實效性。
3、及時、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對于錯誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯題不過夜。
4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解。
8、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績。
四、復(fù)習(xí)教案：
第一組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排。如按照一定的`順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用，體會用優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物的美好。
《古詩詞三首》，
1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”
2、注意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝：強(qiáng)過超過；如：如同；謠望：遠(yuǎn)看。
3.、說詩句的意思。課后三句。
4、體會作者的情感：
《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。
《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情�！鞍足y盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。
運用：清晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句：。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“映迷蒙”的讀音
2山的特點奇、秀、險，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
3樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：?桂林山水甲天下。?”
4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）
《記金華的雙龍洞》重點讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題
2文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。
作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大。
“孔隙”a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進(jìn)出方式是： ，c乘船必須d通過孔隙時的感受是內(nèi)洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。
3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11
《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法
1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字
2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機(jī)，又解釋了盛夏
進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍�。�?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。
作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。 （水：無限生機(jī)；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）
4、第5段換種說法。
《語文園地一》
1、詞語盤點：讀詞語，聽寫
2、口語交際：略 習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動形象具體。
4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背，用一用
5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖
第二組：專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。
《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句，
1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思
“我”之所以“迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？ “剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地??）
用“嚴(yán)肅”這個詞描寫出父親中彩后的神情，那是因為他正面臨著（是否要把中獎得來的汽車送還）這個道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個問題
�。ㄅc上面有重復(fù)）他怎樣面對和處理這個難題的？找出父親的神態(tài)動作的句子來討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于被做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時，心里如釋重負(fù)，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識的同時，構(gòu)建自己的知識體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力。
2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習(xí)重點
第1章：棱柱的特點、正方體的平面展開圖以及展開圖中“對面”和“鄰面”的辨認(rèn)、幾何體的截面形狀、組合幾何體的三視圖。
第2章：有理數(shù)的運算、絕對值、相反數(shù)、數(shù)軸的概念及應(yīng)用。
第3章：同類項的`概念及應(yīng)用、合并同類項法則的應(yīng)用、簡單的探索規(guī)律。
第4章：畫一條線段等于已知線段、中點、角平分線的應(yīng)用。
第5章：一元一次方程概念的應(yīng)用、一元一次方程的解法、一元一次方程的應(yīng)用（等積、等長變形、打折銷售、工程義演，追及五類問題）
第6章：普查和抽樣調(diào)查的選擇、三種統(tǒng)計圖的特點、根據(jù)統(tǒng)計圖得出有用信息、畫三種統(tǒng)計圖的方法。
三、復(fù)習(xí)方式
1、總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)、測試二次。
2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元試卷，第二天教師根據(jù)試卷反饋講解，中間查漏補(bǔ)缺。
3、綜合測試：教給學(xué)生考試能力及注意事項，教師及時認(rèn)真閱卷，講評找出問題及時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
四、時間安排
第一階段：分單元復(fù)習(xí)重點知識及題型
第二階段：綜合復(fù)習(xí)、測試
綜合測試階段的注意點
1、認(rèn)真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側(cè)重點，基本點。
2、根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
3、在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
20xx年1月11日：第一章
20xx年1月12日：第二章
20xx年1月13日：第三章
20xx年1月14日：第四章
20xx年1月15日：第五章
20xx年1月18日：第六章
20xx年1月19日至23日：測試、講評
第三階段：
20xx年1月24號～1月25號：回歸課本
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