【精選】大班教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫�？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的'火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢？看到…
三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。
2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣？
3、幼兒操作4、講評(píng)：你有幾種方法？買(mǎi)的是什么？
5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢？
四、結(jié)束：
6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。（結(jié)束）
大班教案 篇2
我，原本是一條清澈見(jiàn)底的小河，生長(zhǎng)在深山原野之中。我從來(lái)不知道什么叫憂(yōu)慮，只是每天唱著優(yōu)美的歌兒歡快地流淌。
昔日，我確實(shí)很美。春天里，兩岸的樹(shù)枝都抽出了嫩芽，四周盛開(kāi)著艷麗的花朵。許多蝴蝶、小鳥(niǎo)都?xì)g快地唱歌、跳舞。我猶如一面大鏡子，把這一切都倒映在身上。夏天，荷花盛開(kāi)，芬芳四溢。淺紅的、乳白的……各盡特色。一群群俊俏的采蓮姑娘乘著小船，披著濃霧，在挨挨擠擠的荷葉中穿梭，那爽朗的笑聲像甘露般滋潤(rùn)著我的心。懷中，一條條活潑的魚(yú)兒互相追趕著，這使我感到無(wú)比欣慰。
然而，這一切竟是那么的'短暫。當(dāng)時(shí)，年輕美麗的我，現(xiàn)在已不復(fù)存在，呈現(xiàn)在人們眼前的，則是一個(gè)又臟又丑的老太婆！
往日，那蔥蔥郁郁的樹(shù)木不見(jiàn)了，取而代之的則是一個(gè)個(gè)光禿禿的樹(shù)樁。小鳥(niǎo)、蝴蝶也流離失所，別無(wú)去處。更可惡的是，人們?cè)谖遗赃吔ㄆ鹆嗽S多工廠，工廠排出的有毒的廢水流進(jìn)了我的身軀，使我變得骯臟不堪。還有人們不斷地往我懷里倒垃圾、潑污水……以前的荷花不見(jiàn)了，還有我那可憐的孩子--小魚(yú)小蝦們，也逃不過(guò)命運(yùn)的排斥，紛紛死在我們懷里，我的心都要碎了。
現(xiàn)在，人們還在無(wú)休止地污染著我們的身軀，我向人們呼吁：“人們啊，請(qǐng)不要再干傻事了！快救救我，也救救你們自己吧，沒(méi)有我，你們將難以生存！”“人類(lèi)，你們?cè)撚X(jué)醒了！”
大班教案 篇3
目標(biāo)：
1、理解故事，懂得故事所表達(dá)的意思。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人。
3、愿意嘗試著去賞識(shí)身邊的每個(gè)人。
準(zhǔn)備：
教具：木偶牛牛，幻燈片“小心眼的牛�！�
學(xué)具：每人一顆5心，共40個(gè)。星星盒（10---15個(gè)/2人組）共20盒。
過(guò)程：
一、直接引出課題
出示木偶
T：“你想知道它是個(gè)什么樣的牛牛嗎？聽(tīng)了下面的故事，你就明白了�！�
二、欣賞故事
1、欣賞1—3
“故事中的牛牛怎么樣？”（小心眼的牛牛）
“為什么說(shuō)牛牛是個(gè)小心眼？”
“你喜歡牛牛的做法嗎？”
“牛牛這么做會(huì)有什么后果？”
“你覺(jué)得牛牛該怎么辦？”
2、欣賞第二部分
過(guò)度：“接下來(lái)看看牛牛是怎么做的？”
欣賞。
“牛牛還是小心眼嗎？”（牛牛改正了，他學(xué)會(huì)看到同伴的優(yōu)點(diǎn)。）
“牛牛學(xué)會(huì)了一句什么話(huà)來(lái)祝賀同伴？”（學(xué)說(shuō)：你真棒�。�
3、完整欣賞
過(guò)度：“讓我們?cè)賮?lái)一起欣賞‘小心眼的牛�！�。”
完整欣賞。
“小心眼的牛牛什么地方進(jìn)步了？”
�。〞�(huì)看到同伴的優(yōu)點(diǎn)；那我們就把牛牛名字前的小心眼給去掉吧。）
三、討論：夸自己、夸別人
1、T：“每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，我們要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，向他們學(xué)習(xí)。這樣你的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越多，朋友會(huì)越來(lái)越多�！�
“你能來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，再夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)嗎？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試講述。3—4人
2、幼兒分組進(jìn)行。
介紹“優(yōu)點(diǎn)心”
“我還為大家準(zhǔn)備了星星盒，2個(gè)伙伴結(jié)成一組。這個(gè)星星盒是為你的同伴準(zhǔn)備的。請(qǐng)你夸夸你的同伴，仔細(xì)回憶他的優(yōu)點(diǎn)，不能重復(fù)。每說(shuō)出一條優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你從星星盒中取出一顆小星星為他貼上。”
“最后看看你能幫你的同伴找到多少優(yōu)點(diǎn)？小伙伴幫你找到多少優(yōu)點(diǎn)？”
幼兒相互夸優(yōu)點(diǎn)，貼星星。
3、小結(jié)
“讓我們來(lái)看看你的同伴幫你找到了多少優(yōu)點(diǎn)。”
*顆星星舉手……
集體幫助星星最少的小朋友找優(yōu)點(diǎn)。
“今天我們知道了自己的那么多優(yōu)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了賞識(shí)別人，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，我們的伙伴會(huì)更多，將會(huì)從同伴那里學(xué)到許多新的本領(lǐng)。讓我們?nèi)ベp識(shí)身邊的每個(gè)人。伸出你的大拇指說(shuō)‘你真棒！’也對(duì)自己說(shuō)‘我真棒！’這樣你的朋友會(huì)更多，也會(huì)有更多的朋友對(duì)你說(shuō)‘你真棒！’”
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素，感受生活中的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè)（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
�。�1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢？
（2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的.音樂(lè)。
二、自由敲擊
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對(duì)比聽(tīng)：老師為什么敲得好聽(tīng)呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏？
3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的彷編。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂(lè)于參加踩影子游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（太陽(yáng)光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。）
2、通過(guò)和影子做游戲的.活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
讓幼兒到室外的太陽(yáng)光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來(lái)和影子做游戲好嗎？
教師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請(qǐng)到前面來(lái)，把影子請(qǐng)到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來(lái)的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。
3、通過(guò)教師語(yǔ)言，熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因?yàn)槲覀儞踝×斯馑跃陀辛擞白�。那如果是一個(gè)胖子，他的影子會(huì)是什么樣的呢？（同時(shí)出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）
�。�2）教師：如果我們做各種動(dòng)作的時(shí)候，我們的影子會(huì)怎么樣呢？教師做穿褲子的動(dòng)作，并提問(wèn)：我在干什么？這時(shí)我的影子會(huì)怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）
�。�3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動(dòng)作，引導(dǎo)方法同上。
�。�4）出示踩影子圖片）提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？我們也來(lái)玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。
4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。
�。�1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
�。�2）教師邊看圖邊表演相應(yīng)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒跟著念兒歌做動(dòng)作。
5、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字，并能用“子”字組詞。
引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌，請(qǐng)幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個(gè)字是一樣的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰(shuí)還能說(shuō)出其他有“子”字的詞來(lái)呢？
6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)。
�。�1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？
�。�2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動(dòng)作呢？
鼓勵(lì)幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。
教師將幼兒說(shuō)的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。
7、游戲“踩影子”。
教師組織幼兒到戶(hù)外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時(shí)又要注意保護(hù)好自己的影子，不要被別人踩到。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
最近我班有幾位幼兒的小牙齒掉了，我想到大班幼兒正處于換牙期，為了讓孩子保護(hù)好自己的牙齒，因此設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《看不見(jiàn)的洞洞》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蛀牙產(chǎn)生的原因。
2、懂得怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
3、簡(jiǎn)單了解牙齒的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正確的使用牙刷刷牙的方法，知道健康的刷牙時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、牙刷、牙杯、鏡子、封口袋子若干。
2、牙醫(yī)博士的圖片一張。
3、《牙醫(yī)之歌》見(jiàn)附。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
請(qǐng)牙醫(yī)博士出場(chǎng)：今天我為小朋友請(qǐng)來(lái)了很厲害的專(zhuān)家，我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)他出來(lái)，看看他是誰(shuí)，好不好？
�。ǔ鍪狙泪t(yī)博士的圖片）他是誰(shuí)呀？想不想知道他是什么醫(yī)生呢？聽(tīng)一聽(tīng)他怎么說(shuō)吧！
教師唱《牙醫(yī)歌》，向幼兒介紹牙醫(yī)博士。
二、通過(guò)觀察、討論，使幼兒了解蛀牙產(chǎn)生的原因。
你的牙齒疼過(guò)嗎？什么時(shí)候？為什么疼的？你認(rèn)為我們的牙齒里會(huì)有洞洞嗎？
�。ㄕ甄R子尋找自己的蛀牙）今天呀，牙醫(yī)博士就是專(zhuān)門(mén)來(lái)幫助小朋友們的牙齒的。牙醫(yī)博士說(shuō)了，要想幫助自己的牙齒，就要先找到牙齒哪里生病了。牙醫(yī)博士給小朋友們準(zhǔn)備了好多小鏡子，請(qǐng)你們現(xiàn)在就去照照小鏡子，找一找自己有沒(méi)有有洞洞的牙齒，如果有洞洞，那洞洞是什么樣子的？什么顏色的？趕快去看看吧！
師幼討論自己的蛀牙？
教師小結(jié)：牙醫(yī)博士說(shuō)了，有洞洞的牙齒，叫做蛀牙。還想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們知道蛀牙是怎么造成的嗎？
師幼討論蛀牙產(chǎn)生的原因？
教師小結(jié)：蛀牙的產(chǎn)生是因?yàn)樘腔蚯煽肆χ?lèi)的吃多了，或者小的時(shí)候喝了太多的酸奶，再或者含有糖份的零食、點(diǎn)心吃的太多了，所以才會(huì)導(dǎo)致蛀牙的產(chǎn)生。
三、通過(guò)討論，了解保護(hù)牙齒的方法。
那我們已經(jīng)蛀掉的牙齒或者還是健康的牙齒是不是都要應(yīng)該保護(hù)呀？那應(yīng)該怎樣讓蛀牙的洞洞消失呢？健康的牙齒又應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)好它們呢？
師幼討論。
教師小結(jié)：蛀掉的牙齒，我們可以找牙醫(yī)博士來(lái)補(bǔ)完整。而且我們要注意飯后漱漱口、少吃零食、少吃糖，最重要的是要堅(jiān)持每天刷牙。只有做到這些了，我們的牙齒才會(huì)越來(lái)越健康。
四、了解牙齒的基本結(jié)構(gòu)及作用，學(xué)習(xí)正確使用牙刷和牙膏。
�。ǔ鍪狙例X模型）向幼兒介紹牙齒結(jié)構(gòu)（牙齦：保護(hù)牙齒的根部，還對(duì)牙齒的穩(wěn)固起著重要的作用；牙齒：咀嚼食物）幼兒討論正確使用牙刷、牙膏和刷牙的正確方法，讓個(gè)別幼兒上前利用牙齒模型演示。
教師小結(jié)，并正確演示牙刷和牙膏的`正確使用方法和刷牙的正確方法：每天要刷兩次牙才是健康的。因?yàn)橐惶斐匀D飯，再吃點(diǎn)水果、點(diǎn)心之類(lèi)的，雖然每次都漱漱口，但是還是會(huì)有殘留的東西，如果晚上睡覺(jué)之前不刷牙就會(huì)導(dǎo)致蛀牙。為什么早上要刷牙呢？因?yàn)槿嗽谕砩纤X(jué)的時(shí)候，口腔一直都是閉合的狀態(tài)，口腔內(nèi)會(huì)滋生很多的細(xì)菌，對(duì)身體的健康和牙齒的健康都沒(méi)有好處，所以早上起床也是一定要刷牙的。而且牙醫(yī)博士還建議我們每次刷牙要刷夠2分鐘，才能真正的對(duì)牙齒有好處呢。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一首兒歌動(dòng)畫(huà)，時(shí)間剛好是健康的2分鐘刷牙時(shí)間。當(dāng)歌曲和動(dòng)畫(huà)結(jié)束的時(shí)候就是我們刷好牙齒的時(shí)候哦！下面我們請(qǐng)翁老師為我們拿出牙刷和牙杯，一起來(lái)清潔一下我們的小牙齒吧�。ㄓ變悍纸M拿自己的小杯子用牙刷刷牙�。�
五、活動(dòng)結(jié)束。
收拾牙刷（用封口袋子裝起來(lái)）和小杯子，用小鏡子照一照，檢查一下自己的牙齒有沒(méi)有刷干凈。
附：
牙醫(yī)之歌我是一名小牙醫(yī)，我的本領(lǐng)大！
你的牙齒生病了，就來(lái)找我吧！
我來(lái)幫它看看病，然后修修它！
保證你的小牙齒，白亮又健康！
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對(duì)人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個(gè)性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)�？傊�，是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。
大班教案 篇7
一、案例描述
主題活動(dòng)“各種各樣的蔬菜”中有個(gè)參觀菜園的活動(dòng)。行走在幼兒園東邊的菜地里，好幾個(gè)幼兒興奮地大叫：“老師，我們像在走迷宮�！痹瓉�(lái)，這個(gè)階段“大班幼兒空間智能發(fā)展”課題正進(jìn)入尾聲，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域里投放了不少迷宮書(shū)，孩子們沉浸在迷宮游戲中。是啊，孩子們正在走的田埂不正是一個(gè)立體、自然的“迷宮”嗎?何不借助自然環(huán)境，觀察孩子們是如何在實(shí)地體驗(yàn)、探索空間概念和空間關(guān)系的呢?此后，在飯后的散步時(shí)間、午睡后的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間里，我們帶著有興趣的幼兒進(jìn)行了設(shè)計(jì)田埂迷宮、畫(huà)菜園地圖、看地圖走田埂等活動(dòng)。
1．“立體迷宮”怎么設(shè)計(jì)
我們先帶領(lǐng)幼兒在田埂間行走，之后，組織幼兒展開(kāi)了討論：“如果把田埂當(dāng)作大迷宮的通道，應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，需要添置什么?”孩子們結(jié)合從迷宮書(shū)上獲得的經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的想法：需要“進(jìn)出口標(biāo)志”，需要“設(shè)置障礙”，等等。通過(guò)協(xié)商，孩子們確立了幾個(gè)有代表性的標(biāo)志：如用箭頭代表進(jìn)出口，用大青蟲(chóng)代表障礙物。在試用過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：標(biāo)志不能做得太小，否則不容易看見(jiàn)；標(biāo)志放在地上容易被踩到，不僅看不清，還容易粘在鞋底上。那么怎樣的標(biāo)志更適合放在田埂上呢?有幼兒建議將標(biāo)志貼在積木上，這一想法得到了大家的贊同。于是，孩子們?cè)陂L(zhǎng)方體大積木上貼上箭頭、大青蟲(chóng)標(biāo)志，分別將它們立在進(jìn)出口和岔道口的位置。
2．標(biāo)記放在哪里好
擺放標(biāo)志時(shí)，大家對(duì)進(jìn)口的位置意見(jiàn)比較統(tǒng)一，而在如何確定出口的位置上出現(xiàn)了分歧，其中有三種意見(jiàn)具有代表性：(1)出口處應(yīng)該是安全地帶，可放在小木屋處。(2)出口應(yīng)設(shè)在與進(jìn)口平行的另一個(gè)路口，這樣中間有許多路可走，像迷宮。(3)出口應(yīng)放在離我們很遠(yuǎn)的田埂與水泥路的交界處，這樣更有挑戰(zhàn)性。根據(jù)以上三種意見(jiàn)，我們讓孩子們自由組合成三組進(jìn)行實(shí)踐。
回到幼兒園，孩子們結(jié)合各自的實(shí)踐發(fā)表了意見(jiàn)：第一個(gè)方案，進(jìn)口和出口就是眼前的兩條路，挑戰(zhàn)性不夠。第二個(gè)方案，叉路很多，路線(xiàn)較長(zhǎng)，需要放置較多的障礙物。第三個(gè)方案，水溝多，有些植物長(zhǎng)得比較高，路看不清楚，不夠安全。最后，孩子們以少數(shù)服從多數(shù)的方法確定了第二個(gè)方案。
由于第二個(gè)方案有許多岔口，所以障礙物的位置和數(shù)量成了難題。一開(kāi)始，孩子們帶著四條“小青蟲(chóng)”障礙物到實(shí)地嘗試，出現(xiàn)的情況有：(1)擺上“小青蟲(chóng)”之后路不通了；(2)“小青蟲(chóng)”不夠，還有好幾條路可以通行�；氐交顒�(dòng)室，我再次組織幼兒討論：路障怎么設(shè)計(jì)?放在哪個(gè)位置最合適?我們引導(dǎo)大家觀察迷宮平面圖，發(fā)現(xiàn)岔口和道路的關(guān)系：(1)岔口越多，道路就越多。(2)在離進(jìn)口近的岔口擺放障礙物可以節(jié)省障礙物。
我們的引導(dǎo)發(fā)揮了作用，孩子們來(lái)到田埂上，遷移迷宮平面圖上障礙物的設(shè)置方法，先確定一兩條通道，然后把障礙物擺放在轉(zhuǎn)彎處(岔口)或者那條通道上，最后留出兩條可通過(guò)的小路。至此，田埂迷宮的設(shè)計(jì)基本完成了。
3．怎樣畫(huà)菜園地圖
有幼兒建議畫(huà)一張地圖，讓大家按地圖行走，他們說(shuō)公園里、旅游景點(diǎn)都這樣。這是個(gè)好主意。于是，我趁機(jī)說(shuō)：“對(duì)，地圖的作用就是幫助我們認(rèn)識(shí)位置，知道怎么走不迷路�！钡烤乖趺串�(huà)，大家犯難了。孩子們最初畫(huà)地圖出現(xiàn)了以下情況：有的畫(huà)成了一幅走田埂的畫(huà)，有的畫(huà)出了許多想象的通道，有的忽略周邊道路，只畫(huà)出一條通道。于是，我們給孩子們欣賞了鼓浪嶼的平面圖，幫助他們了解地圖的結(jié)構(gòu)，使他們初步懂得了邊界的表達(dá)方式，明確畫(huà)地圖是表現(xiàn)整體而不是局部，而且線(xiàn)條要簡(jiǎn)單明了。據(jù)此，孩子們?cè)O(shè)計(jì)出了一張張簡(jiǎn)易的菜園地圖。
4．如何看地圖走田埂
在孩子們?cè)O(shè)計(jì)的同時(shí)，我們也設(shè)計(jì)了一張?zhí)锕∑矫鎴D，圖上有一些明顯的標(biāo)志(如水溝、房子、水缸、障礙物等)。孩子們對(duì)照地圖很快找到了入口和出口，并找到了標(biāo)志物所指向的位置。我給孩子們的任務(wù)是：每人走兩次不同的路線(xiàn)，可以分別記錄各轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎口，用紅線(xiàn)和黃線(xiàn)在平面圖上畫(huà)出走過(guò)的兩條路線(xiàn)，并比較兩條路線(xiàn)的遠(yuǎn)近。由于前面經(jīng)歷了幾次探索．這一次孩子們走得很順利。
活動(dòng)結(jié)束后，許多幼兒重新設(shè)計(jì)了自己的平面圖，把圖案畫(huà)得更簡(jiǎn)單，標(biāo)志性也更強(qiáng)。他們饒有興趣地探討如何改變障礙物的位置，從而使“迷宮”變得更有趣、更復(fù)雜。有的幼兒還兩兩交換平面圖去實(shí)地行走，其間有了不少新發(fā)現(xiàn)，比如，“水溝畫(huà)得太邊上了”“水缸在左邊不在右邊”，無(wú)疑這又是一次自我檢測(cè)及與同伴相互檢測(cè)和修正的'好機(jī)會(huì)。
5．后記
走田埂活動(dòng)持續(xù)了半個(gè)月之久，孩子們意猶未盡。在此后的區(qū)域活動(dòng)中，不少幼兒開(kāi)始自己設(shè)計(jì)平面圖，進(jìn)而進(jìn)行立體建構(gòu)活動(dòng)，他們一邊看平面圖，一邊利用替代物，如積木、動(dòng)物模型、凳子進(jìn)行立體造型。孩子們對(duì)空間位置關(guān)系的理解、表述和運(yùn)用能力有了很大提高，為發(fā)展空間概念和空間智能奠定了必要的基礎(chǔ)。
二、案例反思
此案例是我們通過(guò)幼兒自主、非正規(guī)小組活動(dòng)發(fā)展幼兒空間智能的一種嘗試，在組織與指導(dǎo)的過(guò)程中我們得到了幾點(diǎn)啟示。
1．幼兒空間智能的發(fā)展有其自身的規(guī)律
課題組教師在活動(dòng)前以為幼兒空間智能的發(fā)展是從靜態(tài)(空間定位和空間表征)到動(dòng)態(tài)的(空間運(yùn)動(dòng))，但實(shí)踐證明，兩者是協(xié)調(diào)發(fā)展的。我們可以按這樣的順序來(lái)安排活動(dòng)：了解二維空間表征的經(jīng)驗(yàn)——遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造實(shí)地二維空間圖——在空間運(yùn)動(dòng)中感知、測(cè)量二維空間。在這些過(guò)程中，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)參照物是關(guān)鍵。
2．空間智能的獲得是幼兒自主建構(gòu)的結(jié)果
在走田埂活動(dòng)之前，孩子們做過(guò)一些紙質(zhì)的操作練習(xí)，已能較準(zhǔn)確地說(shuō)出以自身為中心的上下、前后、左右等方位，但對(duì)復(fù)合方位只有部分掌握。通過(guò)走田埂活動(dòng)，孩子們能在不斷的嘗試錯(cuò)誤中準(zhǔn)確定位，知道哪里是進(jìn)出口，哪里是主要參照物的位置。幼兒正是在游戲和操作中通過(guò)反省、抽象而建構(gòu)空間關(guān)系，發(fā)展空間智能的。正如皮亞杰所說(shuō)：“假定幼兒是從教學(xué)中獲得概念，那是一種極大的誤解。相反，在相當(dāng)程度上，幼兒是自己獨(dú)立地、自發(fā)地發(fā)展這些觀念和概念的……”
3．游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式
在游戲中，幼兒處于自主積極的狀態(tài)，因而學(xué)習(xí)很有效。幼兒在主動(dòng)探索時(shí)，正確的認(rèn)識(shí)得到了強(qiáng)化，不正確的認(rèn)識(shí)在嘗試錯(cuò)誤中得以自我矯正。如游戲初期，幼兒對(duì)參照物有了初步的概念，他們能找到進(jìn)口處的電線(xiàn)桿、出口處的籬笆等，但在擺放障礙物的時(shí)候還不能根據(jù)圖上的位置準(zhǔn)確定位。于是，孩子們尋找原因，反復(fù)將地圖與實(shí)地進(jìn)行對(duì)照，并嘗試擺放障礙物、行走，終于獲得成功。
4．小組活動(dòng)有利于提高幼幼互動(dòng)的頻率
在小組活動(dòng)中，幼兒的交往密度大大增加。幼兒一起設(shè)想、推測(cè)，提供證據(jù)，進(jìn)行解釋及推理，相互提問(wèn)、擴(kuò)充及調(diào)整等，表現(xiàn)出較高的問(wèn)題解決水平。如活動(dòng)結(jié)束后，許多幼兒重新設(shè)計(jì)了地圖，并相互交換地圖去實(shí)地行走。這無(wú)疑是很好的相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能鉆過(guò)山洞，發(fā)展鉆的能力。
2．結(jié)合幼兒鉆、跳和走多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
3．萌發(fā)幼兒相互合作的精神，通過(guò)比賽讓幼兒感受勝利的喜悅心情。
4．幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5．提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圈、獨(dú)木橋、沙包、尾巴等。
2.音樂(lè)：三首曲子。
3.胸飾21個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分師：今天天氣真好,寶貝們，和媽媽一起鍛煉身體吧！
（二）基本部分師:快過(guò)年了，我們要到外面找食物準(zhǔn)備過(guò)冬，路途要鉆過(guò)山洞才能找到食物。所以我們要先練好本領(lǐng)才行，媽媽為你們準(zhǔn)備了一些聯(lián)系器材，寶貝們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想辦法怎么鉆山洞？
�。�1）幼兒自由練習(xí)。
（2）集體討論師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么鉆山洞的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講解鉆的方法師：他說(shuō)的辦法真好，誰(shuí)來(lái)示范下？
師：請(qǐng)寶貝們用剛才的好辦法再去練習(xí)下吧。
�。�3）自由分散練習(xí)練習(xí)側(cè)面鉆師：小手放膝蓋，一蹲，二跨，三起，山洞鉆過(guò)啦。
（4）集體練習(xí)師：寶貝們，練習(xí)的怎么樣了��？我們一起來(lái)練習(xí)下側(cè)面鉆的本領(lǐng)好嗎？
(5)比賽練習(xí)師：寶貝們學(xué)本領(lǐng)的速度可真快，為了檢驗(yàn)?zāi)銈兊木毩?xí)效果，我們來(lái)場(chǎng)比賽好嗎？
師：看，我們的比賽場(chǎng)地都有哪些東西�。�
師：我們比賽要分成四隊(duì)，紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。比賽規(guī)則是：要跳過(guò)小河，鉆過(guò)山洞，走過(guò)平衡木，來(lái)到樹(shù)林里找過(guò)冬的糧食，找到后再把它們搬到我們家的糧倉(cāng)里。再拍小老鼠的手后，第二只小老鼠才可以出發(fā)，如果途中犯規(guī)的話(huà)，就要扣分，明白了嗎？
(6)游戲：鉆山洞師：看看哪隊(duì)運(yùn)的糧食最多？速度最快？獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗！我們祝賀他們！說(shuō)明他們組不但本領(lǐng)學(xué)的棒，而且團(tuán)結(jié)合作的精神不錯(cuò)！
�。ㄈ┙Y(jié)束部分師：寶貝們!今天你們真能干！為媽媽準(zhǔn)備了這么多的過(guò)冬糧食！一定都很累了吧，我們坐下來(lái)休息一下吧。
師：爸爸回來(lái)了，我們一起到門(mén)口去迎接爸爸好嗎？
活動(dòng)延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師可以繼續(xù)組織小老鼠鉆山洞的游戲，可以增加其他障礙物，例如：圈、墊子、長(zhǎng)筒等。
活動(dòng)反思：
《小老鼠鉆山洞》是小班的一節(jié)綜合活動(dòng)，主要是訓(xùn)練幼兒的肢體協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)感知洞洞的.大小以及增強(qiáng)幼兒之間的合作游戲。
活動(dòng)中教師以貓和老鼠的游戲?yàn)橹骶�(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞，在活動(dòng)中教師通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒鉆一鉆來(lái)感知洞洞的大小。當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)洞洞小的時(shí)候，教師利用孩子們的發(fā)現(xiàn)馬上提出問(wèn)題，”怎么做才能使洞洞變大？”很自然的引出下一個(gè)環(huán)節(jié)”讓孩子們合作洞洞”在合作中教師有針對(duì)性的展示出了小朋友們變得不同洞洞。例如：“兩個(gè)人的洞洞”、“三個(gè)人的洞洞”“四個(gè)人的洞洞”等等，同時(shí)延伸出“人數(shù)越多，洞洞越大；人數(shù)越多，洞洞越多”的道理。
在活動(dòng)中，教師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最后貓和老鼠的游戲中將該次活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，孩子們的情緒在此次活動(dòng)中一直處于十分開(kāi)心、積極參與的狀態(tài)中，這是十分值得我們學(xué)習(xí)的。
大班幼兒主要處于平行游戲階段，平時(shí)幼兒之間的合作很少，通過(guò)此次活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展，使得幼兒的合作能力有了很大的提高，這也是我們小班老師十分值得學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)重點(diǎn)。
這是一個(gè)綜合活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中過(guò)程層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了。但是缺少了側(cè)重點(diǎn)，并且在游戲中教師的目標(biāo)是讓幼兒的身體部位進(jìn)行變洞洞，但是，整個(gè)活動(dòng)中教師的注意力都放在引導(dǎo)幼兒利用雙手變洞洞上面，沒(méi)有讓幼兒完全放開(kāi)，利用自己的其他身體部位變一變洞洞。
大班教案 篇9
目標(biāo)：
1、掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)反向檢查。
2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：
掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)反向檢查
難點(diǎn)：
遇到岔路口選路線(xiàn)，遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走
準(zhǔn)備：
迷宮王國(guó)圖、小熊迷宮圖、
學(xué)具：
數(shù)字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進(jìn)口、出口、反向檢查等
過(guò)程：
1、揭示課題，引發(fā)興趣
今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)的游戲，有沒(méi)有信心獲勝？
2、出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法
1）出示迷宮王國(guó)圖，了解走迷宮的方法
我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)迷宮王國(guó)呢？紅色箭頭表示什么呢？（它表示迷宮的進(jìn)口，出示字卡：進(jìn)口）綠色的'箭頭又表示什么呢？（出口）我們?cè)谧呙詫m時(shí)，一定要先找到進(jìn)口和出口。出示字卡：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口。
誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（從進(jìn)口走向出口）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時(shí)該怎么辦？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪條是正路？死胡同，走不通，掉頭回到岔路口。換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
驗(yàn)證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達(dá)迷宮王國(guó)呢？我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查。迷宮中進(jìn)口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進(jìn)口，就說(shuō)明這條路是對(duì)的，如果走不通，就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。出示字卡：反向檢查，集體運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行檢查，并總結(jié)：反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
2）國(guó)王給我們準(zhǔn)備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關(guān)。請(qǐng)一幼兒操作畫(huà)出路線(xiàn)，并集體反向檢查。
3、幼兒操作
迷宮王國(guó)里有許多迷宮在等著小朋友闖關(guān)呢？分組介紹迷宮，第一組：數(shù)字迷宮（按從1——10的順序走） 第二組：菠蘿迷宮 第三組：去吃漢堡迷宮
教師提闖關(guān)要求：拿到迷宮圖，先找進(jìn)口和出口，空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？小組長(zhǎng)分發(fā)材料，幼兒操作。
4、交流歸納
現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師運(yùn)用反向檢查的方法，檢查小朋友走對(duì)了沒(méi)有，如果對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
今天，你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎？順利過(guò)關(guān)的小朋友請(qǐng)舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮，小朋友可以自己去闖關(guān)，老師相信你們肯定能成功的！
大班教案 篇10
主題活動(dòng)《快樂(lè)的一年》有三個(gè)小主題，主題一《一天又一天》，這是個(gè)以科學(xué)活動(dòng)為主的主題活動(dòng)，通過(guò)觀察、比較等方式讓幼兒認(rèn)識(shí)日、周、月之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的循環(huán)性，有此基礎(chǔ)之后孩子就很容易理解年的概念，原來(lái)一年是由一天又一天構(gòu)成的。知道了年的形成之后，我們自然要聯(lián)系到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那就是我們中國(guó)的`十二生肖的來(lái)歷，孩子們都知道自己的屬相，為什么我屬狗他屬豬，為什么還有其它的屬相呢？通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖的來(lái)歷》，孩子們知道了我們中國(guó)古代關(guān)于生肖的傳說(shuō)，也知道了不同年出生的人生肖都不一樣，通過(guò)朗朗上口的《十二生肖歌》同時(shí)知道了生肖的循環(huán)性，這一切對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是新奇的。
主題二《新年禮物》，收到禮物是孩子們最高興的事，知道圣誕節(jié)要到了、元旦要到了，他們都盼望著收到禮物，而通過(guò)贈(zèng)送禮物能幫助幼兒與周?chē)娜私⑵痍P(guān)愛(ài)和友誼。二這個(gè)主題的活動(dòng)也比較豐富都是圍繞慶祝新年、贈(zèng)送禮物展開(kāi)的，孩子們感受到了濃郁的節(jié)日氛圍，唯一的一個(gè)遺憾，因?yàn)槲铱傄宰约禾α�、累等借口告訴自己“算了算了，麻煩西麻煩，書(shū)上有沒(méi)這個(gè)活動(dòng)”，所有孩子們只能聽(tīng)著故事感受故事主人公之間的友誼，而不能自己親身體驗(yàn)。這違背了我要引領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的宗旨。從這里，也可以得出一點(diǎn)，我們老師在運(yùn)用教材之前必須要分析教材，對(duì)教材要有取舍，像這次，我就太跟著教材走了，加上借口眾多而剝奪了孩子快樂(lè)體驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)，在這里我要好好檢討自己。
主題三《收集東收集西》下個(gè)星期的課，在這里我就先不交流，以后有機(jī)會(huì)在交流。以上是我對(duì)兩個(gè)小主題的簡(jiǎn)單分析和總結(jié)，像前面說(shuō)的在開(kāi)展的過(guò)程中，我們可能在按教學(xué)計(jì)劃走了，教材運(yùn)用上缺乏靈活性，在以后的主題活動(dòng)中我們要努力做到根據(jù)幼兒實(shí)際需要和興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)來(lái)靈活運(yùn)用教材。
主題《快樂(lè)的一年》，讓我們首先想到的是一年又要結(jié)束了，對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)一年當(dāng)中可能有許多的不如意、無(wú)奈，但是在孩子眼里是快樂(lè)最多，成長(zhǎng)是快樂(lè)的、玩是快樂(lè)的、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)也是快樂(lè)的，這些積極的快樂(lè)是值得我們大人去保護(hù)和維持的。那么我們老師該怎樣去保護(hù)孩子的這些快樂(lè)，怎樣引領(lǐng)他們積極前進(jìn)呢？希望大家能共同探討。
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