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《母雞蘿絲去散步》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《母雞蘿絲去散步》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《母雞蘿絲去散步》優(yōu)秀教案1
活動目標(biāo)：
1、能自主翻閱、觀察圖書，熟悉繪本的主要內(nèi)容，并能積極表達(dá)自己想法；
2、借助課件的展示，通過母雞蘿絲散步的線索圖，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情，并能大膽創(chuàng)造母雞蘿絲和狐貍的動作；
3、感受文學(xué)作品的詼諧和風(fēng)趣，對閱讀活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的課件；
2、繪本20冊。
活動過程：
一、出示農(nóng)場的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識農(nóng)場。
1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^農(nóng)場嗎？去過的小朋友可以說一說農(nóng)場里面有什么嗎？今天老師這里也有一張農(nóng)場的圖片，你們看這個農(nóng)場里面有什么？
師：（點(diǎn)擊柳樹）看這是什么？柳樹長在哪里的呀？（重點(diǎn)解決“池塘”）
2、出示“母雞”的圖片，請幼兒觀察蘿絲散步時(shí)的樣子。
（1）師：今天呀有只母雞就要來這樣的農(nóng)場散步了，它有個很好聽的名字，叫蘿絲，叫什么？快來跟母雞蘿絲打聲招呼吧！咦，母雞蘿絲是怎么散步的呀？它是很悠閑還是很緊張地在散步呢？（悠閑自在）我們一起來學(xué)一學(xué)母雞蘿絲悠閑的樣子吧！
�。�2）師：母雞蘿絲呀在悠閑地散著步，看它都去了哪些地方？（出示六個地方的圖片，引導(dǎo)幼兒掌握母雞散步的地點(diǎn)，并認(rèn)識磨坊）
3、師：哎呀，母雞蘿絲散步的時(shí)候可真是輕松��！它往前走著，卻不知道自己被跟蹤了�。ǔ鍪竞偟膱D片）看看是誰呀？（狐貍）狐貍的眼睛在盯著誰呢？它想干什么呢？
二、引導(dǎo)幼兒帶著提問進(jìn)行自主閱讀，了解母雞蘿絲和狐貍之間發(fā)生的事情。
1、師：你們猜狐貍是想吃掉蘿絲？那它會得手嗎？答案呀就藏在我們這本書里，馬上請我們小朋友自己去看一看哦�。ㄓ變鹤灾鏖喿x）
2、師：你們看完了嗎？狐貍跟著母雞蘿絲想干什么呀？它得手了嗎？發(fā)生了什么，我們一起來看一看吧！
三、逐頁出示繪本，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片中的內(nèi)容。
1、經(jīng)過院子（出示院子的圖片）。
�。�1）出示院子第一頁。
師：看一看蘿絲來到了哪里？這個時(shí)候狐貍怎么樣？（也跟來了）它準(zhǔn)備干什么呢？它是怎么去抓母雞的？（學(xué)一學(xué)狐貍的動作）誰來學(xué)一學(xué)狐貍的樣子？它得手了嗎？發(fā)生了什么？（請幼兒說一說）
�。�2）出示院子第二頁。
師：是嘛，發(fā)生了什么呀？狐貍被釘耙打得怎么樣了？你們猜狐貍的心情會怎么樣？不過這些事情母雞蘿絲知道嗎？看看它怎么樣？（還在悠閑地往前走著）
2、來到池塘。（出示池塘的圖片）
�。�1）出示母雞蘿絲到池塘散步的圖片。
師：這會母雞蘿絲來到哪啦？狐貍也怎么樣？這次它會得手嗎？那會發(fā)生什么呢？誰來說一說？
�。�2）出示池塘第二頁。
師：是這樣嗎，我們一起來看看吧！哎呀，狐貍怎么樣啦？（請幼兒總結(jié)）那蘿絲呢？它知道嗎？（不知道，還在悠閑地往前走著）
3、出示母雞越過干草堆、經(jīng)過磨坊的圖片，引導(dǎo)幼兒自主討論故事發(fā)生的情節(jié)。
師：看看蘿絲接下來又去了哪些地方？狐貍也怎么樣？那又會發(fā)生些什么事情呢？一會兒請我們小朋友把你剛剛看到的跟旁邊的小朋友說一說，到底會發(fā)生什么�。ㄓ變鹤灾饔懻摚�
師：你們說好了嗎？那我們一起來看一下呢！看看這個時(shí)候蘿絲在哪里散步啊？狐貍會得手嗎？發(fā)生了什么？
師：（指著磨坊的圖片）蘿絲經(jīng)過磨坊的時(shí)候呢？會發(fā)生什么？看看狐貍是怎么跟上來的？為什么面粉會灑出來倒在狐貍的身上呢？發(fā)生這些的時(shí)候蘿絲知道嗎？它還在怎么樣？
4、出示母雞穿過籬笆、鉆過蜜蜂房的圖片。
師：看看蘿絲又到哪啦？（穿過籬笆）失敗了這么多次的狐貍，它還會來嗎？看看它在哪里？它是怎么跟上來的？這次又會怎么樣呢？最后，母雞蘿絲鉆過了哪里呀？（蜜蜂房）狐貍會怎么樣？（抱頭逃跑）
師：“抱頭逃跑”是什么樣子的？誰來學(xué)一學(xué)？直到這個時(shí)候母雞蘿絲知道嗎？它還在怎么樣？
5、出示繪本的最后一張。
師：最后母雞蘿絲怎么樣啦？
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀繪本。
師：這本書有趣嗎？看一下，母雞蘿絲都去了哪些地方散步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？（教師用書上的語言規(guī)范地講述）狐貍一路跟了過來，直到最后它得手了嗎？看來抓住母雞蘿絲是不是一件容易的事情�。磕乾F(xiàn)在我們再把書拿起來，自己說一說吧！
五、以談話的形式結(jié)束活動。
師：你們喜歡書里的誰呀？為什么？那我們回教室再去說一說吧！現(xiàn)在請小朋友輕輕地起立，跟客人老師說再見。
活動反思：
這是一節(jié)與繪本相關(guān)的早期閱讀活動，在開展活動之前，教師對繪本的內(nèi)容進(jìn)行了深度的解析，發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的內(nèi)容都比較豐富，而且繪本的頁數(shù)比較多，因此為了切合中班幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，教師將此次繪本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便于幼兒更好的習(xí)得與吸收。
“農(nóng)場”這一場所的概念，對于當(dāng)代的幼兒來說還是比較陌生的，因此需要教師在前面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)將這一詞語進(jìn)行解析，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“農(nóng)場”，并且能夠知道農(nóng)場里面會有些什么。在幼兒了解了農(nóng)場的.設(shè)置之后，教師便將繪本中的-貼心§難點(diǎn)進(jìn)行了難點(diǎn)前置，通過出示圖片的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識繪本中出現(xiàn)的六個場景，在此基礎(chǔ)上開展了繪本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在幼兒掌握繪本內(nèi)容煩人過程中，教師著重引導(dǎo)幼兒梳理故事的發(fā)生情節(jié)，并且能夠用自己的語言說一說圖片上的內(nèi)容。通過這樣逐頁閱讀的方式，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對于繪本的興趣還是較為濃烈的，只是教師在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識繪本內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)該把握每一頁需要幼兒掌握的重點(diǎn)，有的放矢地開展教學(xué)活動，同時(shí)應(yīng)注重把握繪本的精華及培養(yǎng)幼兒自主觀察繪本的能力，這才是教師在早期閱讀活動中應(yīng)該考慮及做到的。
《母雞蘿絲去散步》優(yōu)秀教案2
附：圖書內(nèi)容
母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。
母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。
母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。
母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時(shí)候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。
母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ�:文字講述的是母雞蘿絲去散步的.平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）
活動過程：
1、 介紹書名，觀察封面。
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
2、 幼兒講述小圖片。
�。�1） 教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
�。�2） 幼兒看小圖說故事。
�。�3） 教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。
�。�4） 教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
�。�5） 請幼兒逐一說六幅小圖。
3、 幼兒給小圖排序。
�。�1） 教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會要給你的小圖進(jìn)行排序。
�。�2） 幼兒觀看幻燈。
�。�3） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
�。�4） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、 幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
5、 教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？
6、 幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、 討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
《母雞蘿絲去散步》優(yōu)秀教案3
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的'閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事。
《母雞蘿絲去散步》優(yōu)秀教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《母雞蘿絲去散步》這個繪本故事詼諧有趣，很能引起幼兒興趣。本次活動老師將交響樂《在山魔的宮殿里》與這個繪本相結(jié)合。通過出示故事人物，欣賞《在山魔的宮殿里》的音樂，想象故事情節(jié)，感受故事氛圍。將繪本與音樂相結(jié)合，通過繪本感受音樂，通過音樂理解繪本。
活動目標(biāo)
1．欣賞樂曲，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的'趣味。
2．跟隨音樂想象故事動作，嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》。
活動準(zhǔn)備：音樂、Ppt
活動過程：
一．引入（意圖：激發(fā)幼兒興趣）
出示母雞、狐貍
T：這是誰？你們覺得他們看上去怎么樣？
T：一只狐貍和一只母雞，你們覺得會發(fā)生什么故事呢？
T：故事就藏在一首好聽的樂曲里，我來聽聽看，狐貍抓母雞的時(shí)候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？
二．欣賞音樂（意圖：感受音樂，通過音樂理解故事。）
1、初次欣賞音樂
T：你覺得剛剛聽到的音樂是怎么樣的？（旋律、節(jié)奏、音量）
T：聽了這段音樂，你覺得故事里狐貍抓母雞的時(shí)候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？
T：（提示）母雞可能會去哪些地方散步？
2、聽故事欣賞音樂、嘗試表演動作
T：故事到底是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看。
�。úシ舙pt）
T：有一只狐貍肚子餓的咕咕叫，狐貍到農(nóng)場去找東西吃，它東張張西望望。（它是怎東張西望的？聽音樂來試試看）
T：狐貍想來撞蘿絲的門，它是怎么撞的？撞開了嗎？
三、根據(jù)音樂和ppt來表演（意圖：在表演中體驗(yàn)活動快樂。）
T：我們一起來試試看，老師來表演蘿絲，你們來表演狐貍。
《母雞蘿絲去散步》優(yōu)秀教案5
設(shè)計(jì)意圖
這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。
活動目標(biāo)
1．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事。
2．按場景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂表演，體驗(yàn)合作表演故事的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．各種樂器，故事圖片等。
2．幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。
3．樂曲《稻草中的火雞》。
活動過程
一、引出主題
1．今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了！
2．幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步。
3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢？
4．母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢？我們一起來聽聽故事。
二、講述故事，組織討論
1．講述故事。
2．狐貍的壞主意得逞了嗎？你覺得這是一只怎樣的狐貍呢？
3．母雞蘿絲去散步時(shí)去過哪些地方？它先去哪里再去哪里？
4．共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事？在這段故事里，你能聽到什么聲音？這些聲音是怎樣的`？什么聲音在前，什么聲音在后？
5．你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音？
6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。
7．請部分幼兒表演。
三、交流分享，共同游戲
�。謩e請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。
．交流分享。請幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。
3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。
附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變
繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時(shí)和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚！梆！狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通！呱呱！狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦！嘩啦啦啦！狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕！咕嚕！咕嚕！咕嚕！砰！狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡！蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細(xì)閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個故事可以作為三種活動的素材：
●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。
●器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動，可以為幼兒提供用樂器探索表現(xiàn)各種音響的機(jī)會。
●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作。
《母雞蘿絲去散步》優(yōu)秀教案6
活動目標(biāo)：
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動實(shí)錄：
一、導(dǎo)入
師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心情會怎么樣?
幼：散步的時(shí)候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?
(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)
師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
幼：啞巴吃黃連有口說不出。
師：為什么不能說出來?
幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。
師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師：狐貍跟在后面好像在干什么?
幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容
師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?
幼：狐貍撲到草堆里去了。
師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。
師：從15 18頁，經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。
幼：從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。
師：還有很多好笑的'事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。
第二小組：表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內(nèi)容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?
幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
師：狐貍給你什么感覺?
幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
附故事： 母雞蘿絲去散步
一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進(jìn)了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車?yán)�，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點(diǎn)也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正好吃晚飯。
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