大班教案必備(5篇)
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設計意圖：
我園的特色是運動，圍繞這一特色，我們主要以“繩子”開展了一系列的活動。有一次在我們班的晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子對繩子很感興趣，讓繩子玩出了很多種花樣，有的將繩子變成各種障礙，運用各種方式越過障礙，鍛煉了孩子們的鉆、爬、跳、跨跳等動作技能。也有的孩子兩人將繩子搖了起來，我讓想到了我們成人玩的八字跳。但孩子們的想法很獨特，有一個小男孩看見他們在旁邊搖繩子，覺得很有趣，也跑過來了，在旁邊來來回回地看了一會兒，好像要跳又不敢跳，想跑又不敢跑的樣子。我就走過去問他是怎么想的，他告訴我，他想要從這個搖動的繩子跑過去，但是又不敢，怕繩子會甩到他。在孩子們無意識的活動中我就生成了這節(jié)有意識的活動課。
活動目標：
1.能勇敢地嘗試穿過搖動的繩子，掌握基本技巧，提高身體的敏捷性。
2. 樂意與同伴合作玩繩，感受合作游戲的樂趣。
活動準備：
1.擴音器、U盤（音樂：超越夢想）、長繩子兩根。
2.布置場地：半圓形、障礙（輪胎、繩子）
活動過程：
一、熱身運動，舒展各個關節(jié)。
師：孩子們，又到了，我們的游戲時間啦？讓我們一起出發(fā)吧。（一個跟著一個走，站在圓點上。）
小朋友，今天老師帶來了一根神奇的繩子哦。
變變變，變擺鐘，擺、擺、擺，跟著擺鐘擺起來；
變變變，變風車，搖、搖、搖，我們換一個方向，搖搖搖；
變變變，變陀螺，轉、轉、轉，轉回來，加速咯；
變變變，變成不倒翁，擺、擺、擺；
變變變，變魚網，捕魚咯，捕魚咯，沒捕到，我再捕，撒網咯（小魚們，真機靈）；
變變變，變小蛇，小蛇來咯，快閃啦，小蛇又來了，快躲開；
變變變，變成美人魚啦，游一游，往這邊游，又回來，往上游，往下游。
二、穿繩子。
1.通過嘗試，探索穿過搖繩的方法。
�。�1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)繩子的變化。
提問：聽，繩子是怎么唱的？
繩子搖起來，像什么？
�。�2） 分成兩組，體驗穿繩子（每位幼兒穿一次）。
（3）談一談嘗試的感覺，探索穿繩子的方法。
提問：當繩子搖到哪里的時候，我們沖過去呢？（請成功的'小朋友示范）
沖過去后，還要怎么樣？（請成功的小朋友示范）
小結穿繩子的技巧：繩子搖到上面時，像火箭一樣沖過去，沖過去后還要快速地跑開。
�。�4）帶著有效的經驗分組練習，體驗成功的快樂。
2.探索多人合作穿過繩子，感受合作的快樂。
師：我們除了一個人穿過繩子，還可以幾人合作一起穿過繩子呢？
集體練習，多人穿繩子。
三、游戲:”智勇大沖浪”。
1.介紹游戲規(guī)則，集體游戲一次。
師： 瞧，前面有幾道波浪？（三道波浪）
要來到波浪前還需要經過兩道障礙。有哪些方法可以越過這些障礙？（跳、跨等）
越過障礙時，不能怎樣？（不能碰到繩子）有沒有信心挑戰(zhàn)成功？
游戲開始！
2.集體游戲第二次。
�。�1）總結第一次失敗的原因。
師：孩子們，你們挑戰(zhàn)成功了嗎？剛才有的小朋友碰到了繩子，不能算挑戰(zhàn)成功。那在通過障礙時怎樣才能不碰到繩子呢？（要控制住自己的身體。）沖浪時應該怎樣呢？（看準繩子，要加快速度。）你們想在挑戰(zhàn)一次嗎？這次可要注意，不能碰到繩子，才算挑戰(zhàn)成功！
�。�2）第二次游戲開始！
3.與客人老師合作游戲，分享快樂。（音樂：超越夢想）
師：你們都挑戰(zhàn)成功了嗎？你們真厲害�？腿死蠋熞蚕雭硗嬉煌�，你們愿意邀請客人老師一起來玩嗎?
等會兒每人邀請一位客人老師，和你一起通過障礙，穿過所有搖動的繩子。有信心挑戰(zhàn)成功嗎？
先去邀請客人老師吧，邀請到客人老師的小朋友，跟客人老師一起到起點排隊。
小朋友，你們喜歡和客人老師一起玩游戲嗎？我們一起謝謝客人老師。
小朋友，今天你們玩得開心嗎？只要我們勇于挑戰(zhàn)，就一定會獲得成功！
6.放松活動。
現(xiàn)在，有點累了，我們一起放松身體吧。甩一甩我們的手，還可以捏一捏，敲一敲。妞一扭我們的腰，真舒服。拍一拍我們的腿，捶一捶，抖抖腿，放松放松。好跟客人老師，再見吧。
活動反思：
在本節(jié)活動中，充分讓幼兒體驗、實踐，在不斷的嘗試中獲得動作的技能與技巧。在練習當中總結游戲規(guī)則。通過幼兒自身經驗得到動作的發(fā)展與提高。
本節(jié)活動也存在了一些遺憾：
1.重難點的把握，這節(jié)課的難點在于孩子能夠掌握穿越搖動繩子的技巧，而這一點沒有得到更好的解決，所以出現(xiàn)了有個孩子被繩子絆倒的現(xiàn)象。如果將難點更加的細致化，孩子能夠接受，就會避免這樣的事情發(fā)生。
2.體育課除了能夠讓孩子對口令的敏感度，還要增強對手勢的敏感度。而教師也應該要有這樣的意識，不需要過多語言來表示含義，用一個動作或手勢讓孩子明白該做什么，這樣也會增加師生之間的默契感。
大班教案 篇2
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動目標】
1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
【活動準備】
ppt，圖書，配樂。
【活動過程】
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）
�。ōh(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知�；ㄊ怯變荷罱涷灧懂牭臇|西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂�！本涫酵暾硎觯�
3、討論彩虹花幫助動物后的心情。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？
�。ōh(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關系，促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個時候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的`時候又是什么樣的？
3、引導用動作表現(xiàn)“雪花�！�
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
�。ōh(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
【教學反思】
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發(fā)展，聯(lián)系實際生活，適時引導幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。借故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。
關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
大班教案 篇3
設計意圖:
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關于水的問題。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。
活動目標
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。
2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的.能力和科學探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
活動準備
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。
小勺、筷子、小網各四個。
2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
活動過程
一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。
師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）
師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。
�。ń處熤苯映鍪緦嶒灢牧希浞肿プ×擞變旱暮闷嫘�，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點）
二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。
師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）
師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
師：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？
幼：試一試。
師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）
�。ū经h(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）
大班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒根據自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過筆劃粗細，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
重難點：
用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
運用濃墨淡墨。
活動準備：
黃瓜、西瓜實物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調色盤，報紙。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
--小朋友來猜一個謎語：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導幼兒學習水墨畫的`操作方法。
運用濃墨、淡墨進行繪畫示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排？
--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時要仔細，不能畫錯。
幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評價作品，結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。
小百科：西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。
大班教案 篇5
【活動目標】
1.養(yǎng)成不挑食的習慣。
2.了解不同食物有不同的營養(yǎng)。
3.能大膽的表述自己的想法。
4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5.了解多運動對身體有好處。
【活動準備】
各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。
【活動過程】
一、認識各種菜的名稱：
1.老師出示這些模型，提問："你們說一說這些是什么?"
2.幼兒互相學習，認識菜名。
二、交流日常生活中的飲食內容。
1.老師提問，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么?為什么?""除了吃剛才你看到的食物外，平時你還吃什么?""你覺得什么東西最營養(yǎng)?"
2.請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物："平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎?為什么不一樣?"
3.來總結一日三餐的合理搭配。
三、活動結束
【活動延伸】
幼兒嘗試自己設計一日食譜。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的`過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
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