復(fù)習(xí)計(jì)劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又迎來了一個全新的起點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一門課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)為至少要60--80個課時,在這個前提下,我們安排四個步驟來配合我們的學(xué)習(xí),自考四步學(xué)習(xí)計(jì)劃法。
。.在6--12課時內(nèi),快速仔細(xì)閱讀完全書。細(xì)到逐字,但不求理解、記憶,也不要求作業(yè),更不必勾畫重點(diǎn)。
。.選一本題量適當(dāng)?shù)耐捷o導(dǎo)同步習(xí)題書來進(jìn)行第二步:(以章為單位):
1. 用一個課時完成該章的.選擇題,填空題,判斷題,看名詞的答案,其它考試《自考四步學(xué)習(xí)計(jì)劃法》。如果能做對,就先放在一邊。
2.針對錯誤所反映出來的問題看書,不要遺漏每個問題。
。.再快速將上述各題目重做一遍,以鞏固剛才的學(xué)習(xí)成果。(2、3步共計(jì)1--1.5學(xué)時)
C.獨(dú)立完成上述輔導(dǎo)書的選擇題等,要求見后。同樣以章為單位,每章大約用1--1.5學(xué)時,看簡答題和論述題的答案。
。.總復(fù)習(xí),大約用10--15學(xué)時,具體見后。
在學(xué)習(xí)過程中,始終以錯誤為重點(diǎn),全力圍剿你在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤,對于所謂正確的題目,也要多問幾個為什么,為什么這樣做,有理由嗎?這樣可以排除是似而非的知識點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)過程中要緊抓知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,注意形成知識體系,不熟悉的課程還可以制作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系表,用來輔助把握全書及各章、節(jié)的體系。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
1.每天抽出時間去看筆記上今天學(xué)的東西,幫助做回家作業(yè)。
2.每周抽出時間去整體回憶這周學(xué)過的東西,要知道哪些是難點(diǎn)。
3.每天規(guī)定復(fù)習(xí)第幾課。如:第一天復(fù)習(xí)第1.2.3課;第二天復(fù)習(xí)3.4.5課......
4多背老師要求背的'內(nèi)容。
6.多默寫老師要求默的內(nèi)容。
7.多做一些復(fù)習(xí)卷。最好是每個單元的那種,能知道你哪個單元差,F(xiàn)在就要開始了!
參考資料:自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
對于初三學(xué)生來說,文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明,凡是文言文分?jǐn)?shù)高的考生,其中考語文分?jǐn)?shù)都比較高。但同學(xué)們在復(fù)習(xí)文言文上往往有一個誤區(qū):因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)不同程度地領(lǐng)著學(xué)生對文言文進(jìn)行了復(fù)習(xí),這使得他們自我感覺良好,認(rèn)為已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多了,不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”,大多數(shù)同學(xué)只是在“面”上掌握了些許知識,而真正落實(shí)到“點(diǎn)”上,許多同學(xué)還是會因?yàn)橹R掌握不準(zhǔn)確、不細(xì)致而敗下陣來。如果你有興趣,不妨在復(fù)習(xí)中按照5天計(jì)劃再進(jìn)一步。
第一天:專攻背誦默寫
文言文要求背誦默寫的篇目較多,以H版為例,古文19篇,古詩32首,同學(xué)們基本上能夠背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了,更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。
第一步:大聲誦讀。誦讀確實(shí)是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩,每篇連續(xù)誦讀五遍以上,一方面通過誦讀可以強(qiáng)化你對文章的再熟悉,另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會逐漸加深對文章內(nèi)容的理解,即自己對文章的感悟、體會,更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外,隨著誦讀的深入,你對每句話的意思也會更明白,有的同學(xué)讀完一句古文,這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn),這就是對古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果,這個步驟做得好,也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。
第二步:出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在可以完全拋開書本,出聲背誦,每篇連續(xù)背誦五遍以上,你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時你有一些生硬,到三、四遍時你已相當(dāng)流利了,到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文,而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了,這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中,出聲是關(guān)鍵,因?yàn)樽x出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù),能起到在心里默背的雙重功效,而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言,出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步:背熟文章之后,便是保證字的正確率。這時候,你可以再拿起書本,一行一行看下去,將容易寫錯的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認(rèn)真對待。
第四步:勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等),揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室,惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨,悄愴幽邃”等)。將這些句子重點(diǎn)背誦,并理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。
第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細(xì)咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容,注意在回答題目時有可能要作一些細(xì)微變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的,同學(xué)很容易混淆。這道題要抓住“理由”二字回答,答案應(yīng)是“受地于先王,愿終守之,弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,其它的話均不是理由,所以不應(yīng)寫。
第六步:對于某一篇古文、古詩的理解性背誦,理解起來還是較簡單的;而對于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累,多貫通,如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子,給它們加以歸類,有意識地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍,在答題時可多想幾個詩句,然后選擇最符合題干要求的句子,保證萬無一失。
第二天:文言實(shí)詞的掌握
文言實(shí)詞一向是文言考試較容易得分的部分,一些同學(xué)已掌握了大多數(shù)的實(shí)詞解釋,可是還會在準(zhǔn)確度上打折扣,不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先,調(diào)理一些特殊的實(shí)詞:通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象,這樣整理下來一是拓寬思路,提高遷移能力,二是掌握扎實(shí),記憶深刻。其次,整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞:在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書下注釋中的實(shí)詞。
這一部分的整理很關(guān)鍵,因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個實(shí)詞的確切意義,了解它的一詞多義,我們的.文言語感才會逐漸形成,才能在閱讀課外文言文時舉一反三,為今后高中的進(jìn)一步文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外,值得一提的是,在整理實(shí)詞解釋時,要依據(jù)課本中的書下注釋為準(zhǔn),絕不能模棱兩可。
第三天:文言語句的翻譯
文言語句的翻譯實(shí)際上是在整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以在第一天朗讀文章的時候,就給句子翻譯打下了良好的基礎(chǔ)。同時句子翻譯又要特別注重句中關(guān)鍵實(shí)詞的理解,所以第二天的實(shí)詞整理又為它打下一層基礎(chǔ),那么,句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎(chǔ)上,同學(xué)不妨再一課一課地重點(diǎn)整理這些文言語句:首先,整理課文當(dāng)中的句言警句,體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子。其次,整理課文中帶有句式變換的句子,如倒裝句、省略句。再次,整理句中含有一詞多義、詞性活用的實(shí)詞的句子。最后,整理文中有固定格式、常見格式的句子。
值得一提的是,句子翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的,句中的幾個重點(diǎn)實(shí)詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,所以基本功要掌握扎實(shí)。句子翻譯還重在培養(yǎng)語感,只有課內(nèi)有了一定的基礎(chǔ),才能在課外文言閱讀中以不變應(yīng)萬變。
第四天:課內(nèi)語段閱讀的把握
語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以第一天的課文誦讀已讓同學(xué)加深了對文章的理解,我們還可從以下幾個角度進(jìn)行整理:首先,概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清文章寫作思路,并概括段意。其次,找出文中重點(diǎn)段落(能反映中心或體現(xiàn)作者心情的段落),體會它帶給人們的啟示、蘊(yùn)涵的深刻哲理。再次,找出文章中心句和重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵句,并體會這些句子在文中的作用。最后,把握文中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物語言的特點(diǎn)等。
這一部分中的中心句、關(guān)鍵句可以和理解性背誦的語句聯(lián)系起來,它們是相通的。答題時只要把文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了,其它的題也就不會難倒我們了。
第五天:課外語段閱讀的把握
不要被課外語段所嚇倒,其實(shí)有很多課外語段并不比課內(nèi)所學(xué)的難,只要我們循序漸進(jìn),掌握一定量的文言文實(shí)詞的含義,具有了一定的文言語感,相信同學(xué)會輕松度過這一關(guān)。
首先,同學(xué)需要有一定量的簡單的課外語段的積累,以寓言故事、成語故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等,了解這些文章中的重點(diǎn)實(shí)詞(以課內(nèi)有的為主),會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現(xiàn)象的句子,并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點(diǎn)。同時積累一些故事,名言(如“業(yè)精于勤,荒于嬉”等),也可作為議論文的論據(jù),何樂而不為?
其次,你還要找10篇未讀過的文言短文,開始強(qiáng)化訓(xùn)練。拿來一篇從未閱讀過的短文,先不要慌,先把文章瀏覽一遍,一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來,而不翻譯的詞先拋到一邊,一遍下來,文章大致寫的內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。然后第二遍再仔細(xì)閱讀,這回要字斟句酌,仔細(xì)推敲,遇到熟悉的實(shí)詞可以好好想一想在哪篇文章中學(xué)過,遇到一詞多義的實(shí)詞可以比較一下用哪一個意思在此處最恰當(dāng)。讀完后如還有看不明白的地方,那就要上下句聯(lián)系,推測它的大致意思。讀完第二遍后,就可以做習(xí)題了,最難的容易失分的習(xí)題莫過于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì),即挖掘短文的寓意或主旨,同學(xué)應(yīng)注意要將文中的某個人的某種行為加以概括引申,進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣,不要怎樣。”
如果這五天你能通過自己的努力和智慧,循序漸進(jìn)地將文言文基礎(chǔ)知識整理歸納之后,相信你的文言閱讀能力將飛躍一個層次。最主要的是,你的思路理順了,對整個文言部分有了一個清晰的認(rèn)識,就能更好地跟隨老師進(jìn)行下一輪的深入復(fù)習(xí),相信今后的學(xué)習(xí)會輕松得多。我們還需看到,這種自我歸納整理不僅讓同學(xué)在中考前受益匪淺,更會將打好的堅(jiān)實(shí)的文言基礎(chǔ)帶到高中的學(xué)習(xí)中去,讓你終身受益。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
1、聽力:
劍3-5的聽力已經(jīng)做了兩遍了。一般在7分左右,聽第二遍的時候竟然有過8、5和8分
劍橋3-5分section點(diǎn)聽,也就是說第一次聽劍3、4、5的section1,第二次聽劍3、4、5的setion2,以此類推。想通過這種方式強(qiáng)化每個section,不知道有沒有效果。每次聽完之后大聲朗讀聽力材料。該計(jì)劃一直沿用到5月15號。
精做劍6的四套題,到5月23號。之后還有一個星期我不知道該干嘛了,正在糾結(jié)要不要看機(jī)經(jīng)……大家給點(diǎn)意見哦~
2、閱讀:
大概在5月5號可以把劍3-5做完第一遍閱讀。然后接下來的時間我又不知道該怎么安排了……
之前做過閱讀真經(jīng)1-3,感覺一般。劍橋的閱讀剛開始還有6、5左右(跟牛人比起來很低了,我還得努力),到后來不知道為什么,自己總結(jié)得越多錯得越多 ,感覺方法也對了,思路也對了,也能夠快速定位,正確率就是不高。
3、寫作:
詞匯、句型、范文天天都要背;
看吳建業(yè)寫作論點(diǎn),抽出一些自己不太熟悉的話題背誦,其他的自己心里有數(shù)就行了,畢竟考試的時候還是要自己發(fā)揮,背太多也記不;
劍橋3-5的大、小作文爭取都寫一遍,其實(shí)已經(jīng)陸續(xù)寫了好多篇了。。。寫完之后看看范文,給老師修改一下(順便提一句,第一次考雅思就遇到一個很好很好的老師,從英國回來的.,每次都很樂意幫我改作文,還叫我去她家練口語,感動~~~~ );
最后再看看5月份的幾次考題和寫作預(yù)測吧,寫作這part,自己多思考也是很重要的。
口語:
每天背一些好詞好句,重點(diǎn)是一些可替換的同義詞,雅思考試的四個部分都很重視“同義替換”的思想;
根據(jù)自己整理的筆記,每天說幾個part2的話題(這是第三遍準(zhǔn)備part2了,主要是要熟悉自己準(zhǔn)備的內(nèi)容,每天磨磨嘴皮子也很重要的)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)目的
最近,我們xx年級的英語教學(xué)工作已接近尾聲,即將投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高綜合運(yùn)用語言的能力,還能查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,更重要的是為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。
二、復(fù)習(xí)原則
1、不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。
在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時我們發(fā)現(xiàn):有些老師把復(fù)習(xí)課簡單地當(dāng)作練習(xí)課來上,今天在這里找張練習(xí)卷,明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題,老師疲憊地講題,上課基本聽不到學(xué)生說英語,而且很多練習(xí)都是簡單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味,而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、內(nèi)容上打破年級、單元的界限,為學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。
PEP小學(xué)英語教材注重交際、情景真實(shí)而且結(jié)構(gòu)清晰,句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時我們又不可能按教材順序面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以,在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前,教師首先需要將每個單元都仔細(xì)推敲、精心提煉,再把其他七冊教材中出現(xiàn)的知識點(diǎn)有機(jī)地融入這些話題中進(jìn)行滾動復(fù)習(xí),也就是對小學(xué)階段的教材精心地整合。
三、復(fù)習(xí)安排
復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段,每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本,共計(jì)2周(11—12周,即5月5日—5月16日)。內(nèi)容為三——六年級教材,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文,歸納語言點(diǎn),對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行"查漏補(bǔ)缺"。
第二階段進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,做到點(diǎn)面結(jié)合,共計(jì)3周(13—15周,即5月19—6月6日)。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的"知識串"。
(一)音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時解決元音字母的.發(fā)音規(guī)律,第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強(qiáng)化和練習(xí)。
(二)時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時這四種時態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。
1、一般現(xiàn)在時態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時,動詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞:always,usually,often,sometimes如:Sheusuallygoestoschoolonfoot
2、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概念:表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。規(guī)律:be+動詞ing形式。標(biāo)志性的單詞:look,now,listen如:Look,theboyisplayingfootball。
3、一般將來時態(tài)概念:表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律:begoingtodo,willdo。標(biāo)志性的單詞:tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如:MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow。
4、一般過去時態(tài)概念:表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標(biāo)志性的單詞:yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律:
。1)一般情況動詞后面加ed;如:worked,cleaned,washed
(2)以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d;如:lived,moved,loved
。3)以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed;如:study-studied,carry-carried
(4)重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop-stoppedshop-shoppedskip——-skipped
。5)特殊變化:見不規(guī)則動詞表。
。ㄈ╅喿x。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《活動手冊》的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。
。ㄋ模┞犃ΑB犃Ψ且蝗罩,所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時中,以《活動手冊》中的聽力內(nèi)容為主。
。ㄎ澹┛谡Z話題。小學(xué)階段的口語話題,其實(shí)就是一些簡單句子的堆砌,一般要求8——10句話,50個單詞左右。我們將選出八篇范文(寫人物、寫生日、季節(jié)、假期計(jì)劃、周末活動等),讓學(xué)生仿說仿寫。
第三階段小學(xué)畢業(yè)模擬沖刺,共計(jì)2周(16—17周,即6月9日—6月20日)。每日做一份模擬測試題。教師認(rèn)真批閱、分析試卷,側(cè)重對做題技巧的講解和易錯題目的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn),教師應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),讓他們重點(diǎn)消化吸收。
四、采取措施
1、在復(fù)習(xí)第二、三階段,全鎮(zhèn)所有六年級英語教師按照復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科組的統(tǒng)一要求,每人負(fù)責(zé)組卷各1套,試題要精,針對性要強(qiáng)。
2、因各小學(xué)條件有限,希望中心學(xué)校能安排專人統(tǒng)一印刷。確保學(xué)生每人手中都有練習(xí)。
五、值得注意的問題
在復(fù)習(xí)過程中要特別關(guān)注學(xué)生心理,對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛。注意因材施教,對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不要提過高的要求,復(fù)習(xí)要使得不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
總之,我們要以學(xué)生為主體,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高,順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想:
從本校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)出發(fā),緊扣考試說明和課標(biāo)教材,狠抓基本知識點(diǎn)和基本解題方法的訓(xùn)練。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)科考試大綱,研究進(jìn)入課標(biāo)高考各實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考真題和模擬題,分析各章節(jié)內(nèi)容在高考試題的分布情況,做到有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。緊扣高考考點(diǎn)備課,著重備基本題型;抓精講精練,不搞難題、怪題和題海戰(zhàn)術(shù)。著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生的運(yùn)算能力和分析問題、解決問題的能力,挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)潛力。堅(jiān)持因材施教,抓中間促兩頭,使學(xué)生數(shù)學(xué)成績得到大面積地提高,力爭數(shù)學(xué)學(xué)科為學(xué)生高考保駕護(hù)航。
二、基本情況:
1、班級情況:20xx屆高三年級共13個班,其中理科班9個,文科班4個。
2、教師情況:20xx屆高三數(shù)學(xué)教師共8人,理科5人(曾雄飛、趙承科、王曉軍、李佳蓬、曹書靜),文科3人(卞人花、武葉青、符俊強(qiáng))。
3、學(xué)生情況:
(1)運(yùn)算能力有待進(jìn)一步提高。
。2)思維能力有待加強(qiáng)梯度訓(xùn)練。
。3)學(xué)習(xí)方法需要得到詳細(xì)指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)原則:
1、講練結(jié)合。以知識點(diǎn)梳理及題型歸納為講課線索,配合例題變式、課后練習(xí)等適量訓(xùn)練,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。
2、注重思想。數(shù)學(xué)思想方法是高中數(shù)學(xué)的靈魂,在復(fù)習(xí)授課及解題訓(xùn)練中,要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉,有意識地深化思想方法的訓(xùn)練。
3、教學(xué)相長。師生以研究性合作學(xué)習(xí)伙伴的身份共同度過高三,教師在教學(xué)研究中提高專業(yè)水平,學(xué)生在與老師的`討論中提高學(xué)習(xí)能力。
4、因材施教。切合班級學(xué)生的具體情況,安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度;復(fù)習(xí)中兼顧班級不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
5、滾動復(fù)習(xí)。不獨(dú)立各章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)滲透其它章節(jié)的知識點(diǎn);每次質(zhì)量檢測,嚴(yán)格控制好命題范圍,達(dá)到滾雪球的復(fù)習(xí)效果。
6、查漏補(bǔ)缺。在各類測試之后,詳細(xì)統(tǒng)計(jì)每一題的正確率,針對性講評典型錯誤,及時安排補(bǔ)缺練習(xí)及過關(guān)訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)順序:
1、第一輪復(fù)習(xí)按校本教材《金版大一輪復(fù)習(xí)講義》的章節(jié)順序進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)具體順序?yàn)椋?/p>
集合與邏輯(3講) → 函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(理科13講、文科12講) → 三角函數(shù)(8講) → 平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入(4講) →數(shù)列(5講) → 不等式、推理與證明(理科7講、文科6講、選修4-5)→ 立體幾何(理科7講、文科5講)→ 解析幾何(理科9講、文科8講、、選修4-1、選修4-4)→ 概率、隨機(jī)變量及其分布(理科12講、文科3講) →統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例及算法初步(4講)文科與理科區(qū)別:少了定積分與微積分基本定理、數(shù)學(xué)歸納法、立體幾何中空間向量求法、曲線與方程、計(jì)數(shù)原理隨機(jī)變量及其分布。選修4-4計(jì)劃在解析幾何完成后進(jìn)行、4-5在不等式完成后進(jìn)行、4-1在圓的知識中進(jìn)行
2、第二輪復(fù)習(xí)在預(yù)備中與模擬測試同時進(jìn)行。
思想方法專題(共5講,包括:數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、其他數(shù)學(xué)思想方法) → 知識交匯專題(共6講,包括:導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、數(shù)列與不等式、三角與向量、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)) → 應(yīng)用能力專題(共5講,包括:數(shù)學(xué)應(yīng)用問題、探究創(chuàng)新問題、課標(biāo)新增內(nèi)容、選擇題與填空題的解法、綜合題的解法)
3、第三輪復(fù)習(xí)為專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,主要為:
。1)選擇題、填空題強(qiáng)化訓(xùn)練(約20套);
。2)解答題主要類型強(qiáng)化訓(xùn)練(約10套);
。3)高考全卷模擬練兵訓(xùn)練(約8套)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
四年級的家長及同學(xué)們:
下面是張老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望大家仔細(xì)閱讀,以便在復(fù)習(xí)中和張老師緊密配合,達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果,在期末考試中取得最理想的成績!
一、指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺,本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點(diǎn)的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識,使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
2、理解乘法運(yùn)算律并且會簡算。
3、全面認(rèn)識三角形并理解三角形三邊關(guān)系和內(nèi)角和定理。
4、會畫簡單圖形平移后和旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。
5、三位數(shù)乘法的筆算和簡算。
6、能正確理解關(guān)于長方形面積和相遇問題的應(yīng)用題并且會解答。
7、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中讀出自己需要的信息,并且能利用這些信息解決簡單問題。
8、能靈活掌握事物搭配和排列的規(guī)律。
9、正確理解倍數(shù)、因數(shù)的相關(guān)概念,并且能準(zhǔn)確找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。
10、簡單認(rèn)識平行四邊形和梯形。
11、能準(zhǔn)確計(jì)算帶小括號或中括號的整數(shù)混合運(yùn)算。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1.理解字母表示數(shù)的意義。
2.乘法分配律的理解和應(yīng)用。
3.應(yīng)用題的解答。
4.倍數(shù)和因數(shù)的`相關(guān)概念的應(yīng)用及題目解答。
5.靈活計(jì)算整數(shù)混合運(yùn)算。
三、復(fù)習(xí)策略
1、回憶、引導(dǎo)學(xué)生自我反思。
2、梳理、引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。
3、應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
4、合作、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。
四、復(fù)習(xí)措施
1、復(fù)習(xí)時更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,要多鼓勵學(xué)生良好的行為。
(1)設(shè)置復(fù)習(xí)期間的評比欄,每天的家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、小測驗(yàn)、口算過關(guān)、單元檢測都要有詳細(xì)記錄。
。2)學(xué)生每人建立改錯本,把錯題統(tǒng)一整理,便于查缺補(bǔ)漏。
。3)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮學(xué)生互相幫助的作用,讓每個學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)問題,然后會問、敢問問題。
2、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),做到巧練、精練,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓所有學(xué)生的能力都得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),做到有層次、有坡度。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口算速度、計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。
3、及時和家長取得聯(lián)系,做到“學(xué)校老師抓緊,回家家長抓緊”,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
應(yīng)注意的問題:在復(fù)習(xí)過程中,一定要做到每節(jié)有檢查,每單元有檢測,每次測驗(yàn)完,及時批改訂正,要做到“教師心中有底,學(xué)生心中有數(shù)”,從而有的放矢,查漏補(bǔ)缺,幫助輔導(dǎo)學(xué)困生。
五、課時安排
數(shù)與代數(shù)部分 一周
空間與圖形 三天
統(tǒng)計(jì)與概率 二天
總練習(xí) 一周
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
為了搞好本年度的初中語文總復(fù)習(xí),使我們的語文教學(xué)總體水平在短期內(nèi)有較大提高,使各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作有條不紊地開展,從而加強(qiáng)對全體學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng),我們遵照區(qū)教研室的指示精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,精心制定了本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在教學(xué)中,我們都始終堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的綜合能力。但我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)都比較低,他們基礎(chǔ)差,底子薄,水平參差不齊,又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這就要求我們的工作要細(xì)致,有耐心,講方法。針對以上情況,我們對于文言文的復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面著手:
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)“笨鳥先飛”的道理,復(fù)習(xí)前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個形體小、頁數(shù)足量的筆記本。學(xué)生在寒假期間把三至八冊的所有文言文都總結(jié)在上面,并留出了適量的空間以供復(fù)習(xí)時分析總結(jié)之用,我們把這個本子稱作“掌中寶”。有了它,學(xué)生就可以把知識隨身攜帶,無論是課上、課余都可以看,無形中將平時無意間流逝的時間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)施步驟
<一>能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫是對文言文學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多,以今年的版本為例,古文10篇,要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字并不容易,更不用提對一些語句的理解性記憶了?墒牵挥邪涯瑢懝Ψ蜃龅郊(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。為了達(dá)到這一要求,我們分幾步進(jìn)行復(fù)習(xí):
1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法,多遍誦讀文章,一方面,可以強(qiáng)化學(xué)生對文章的再熟悉。另一方面,隨著誦讀遍數(shù)的增加,會逐漸加深學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟、體會,從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍,其義自見”說的就是這個道理。學(xué)生通過總體感知,大致領(lǐng)會了全文的大意,就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義,通過句意把握那些難解字詞的意思,所謂“字不離詞,詞不離句,句不離篇”,正是中國語言的奧妙所在,閱讀文言文的奧妙也在于此。
2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,我們要求學(xué)生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學(xué),通過這種方式,及時地發(fā)現(xiàn)背誦中出現(xiàn)的錯誤并及時地改正,為后面的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛艘呀?jīng)學(xué)過的經(jīng)歷,所以學(xué)生背起來會相當(dāng)順利。
3、正確地寫。學(xué)生背熟文章之后,接下來便是默寫。我們讓學(xué)生拿起書本,仔細(xì)地看,將容易寫錯的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯別字。但在平時的默寫復(fù)習(xí)中,學(xué)生難免會發(fā)生錯誤:有的屬于未搞清字形,如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”;有的屬于未理解字意句意,如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”;也有的是因?yàn)榇种Υ笕~,不是添字就是漏字,甚至漏句。針對這種情況,我們就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個小本子,整理自己常犯的錯誤,分析原因并及時改正,這種方法對糾正那些因理解錯誤而發(fā)生的錯字特別有效。如“鼓”意為擊鼓,“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣;“懼”意為害怕,“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時,正確的字或句,我們要求學(xué)生要醒目地標(biāo)示出來,以示提醒。當(dāng)然,分析了原因,有了記憶的方法,還得有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能達(dá)到要求。
4、重點(diǎn)地畫。讓學(xué)生畫出文章中的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等);揭示主題、中心的關(guān)鍵語句(如“得道者多助,失道者寡助”等);描寫山水環(huán)境的語句(如“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁蔭,風(fēng)霜高潔,水落而出者,山間之四時也”)。要求學(xué)生將這些句子重點(diǎn)背誦,并理解它在文中的作用,但一定要提醒學(xué)生這些重點(diǎn)句子并不是孤立存在的,只有將它們與上下文聯(lián)系起來,才能真正掌握它們在文章中的作用。
5、認(rèn)真地做。引導(dǎo)學(xué)生做一些理解性背誦的題目,仔細(xì)咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容,提醒學(xué)生在答題時要注意有可能出現(xiàn)的細(xì)微變化,不能盲目作答。如:在《岳陽樓記》中表達(dá)作者寬廣胸襟的句子和表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是不同的,學(xué)生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負(fù)”兩個短語回答,答案應(yīng)該是“不以物喜,不以己悲”和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。
6、多積累。對于一篇古文的理解性背誦并不難,但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。因此,我們要求學(xué)生要多積累,多貫通,將同樣內(nèi)容的句子加以歸類,有意識地逐漸擴(kuò)大學(xué)生收集的范圍,以確保答題的準(zhǔn)確性。
<二>能夠準(zhǔn)確地掌握文言實(shí)詞。
文言實(shí)詞一向是文言文考試內(nèi)容中容易得分的部分。同學(xué)已掌握了大量的實(shí)詞,可是還會在準(zhǔn)確度上打折扣。究其原因,這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)明顯地帶有隨意性和盲目性。針對這種情況,我們在文言文復(fù)習(xí)過程中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)性的整理歸納。
1、我們要求學(xué)生整理一些特殊的實(shí)詞。在文言文中有很多詞語與現(xiàn)代漢語差別很大,用法也比較靈活,他們在文言文中出現(xiàn)的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學(xué)生更順利地理解和掌握文言文如:通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。將這些詞整理下來,既可以拓寬學(xué)生的思路,提高它們的遷移能力,又可以使它們更扎實(shí)地掌握知識,提高答題的準(zhǔn)確性,如:“犧牲玉帛,弗敢加也”中的“犧牲”,很多學(xué)生都解釋為:豬牛羊等,這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)榻Y(jié)合語言環(huán)境這個詞應(yīng)解釋為:祭祀用的豬牛羊等;“肉食者鄙,不能遠(yuǎn)謀”中的“鄙”,很多學(xué)生都解釋為:鄙陋,這也是不全面的,結(jié)合語境應(yīng)解釋為“目光短淺”。
2、讓學(xué)生動手整理一些雖不特殊但很重要的實(shí)詞:這些詞有的是在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的,還有一些是書下注釋中的'實(shí)詞。
對文言實(shí)詞的整理,我們先是安排在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,讓學(xué)生逐篇整理,我們分析一課,學(xué)生就整理一課,這樣整理針對性比較強(qiáng)。雖然零碎但比較細(xì)致,也易于學(xué)生理解;進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后,我們讓學(xué)生做全面整理,這樣整體感就強(qiáng)多了。這一部分的整理很關(guān)鍵,因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個實(shí)詞的確切含義,了解它的一詞多義,我們的文言語感才會形成,才能在閱讀課外文言文時舉一反三,為今后高中的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,值得一提的是,在整理實(shí)詞解釋時,要以書下注釋為準(zhǔn),絕不能模棱兩可。
<三>能準(zhǔn)確地翻譯文言語句。
文言語句的翻譯實(shí)際上是在對整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,我們在前面的誦讀過程中,就已經(jīng)為翻譯句子打下了良好的基礎(chǔ),而對關(guān)鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎(chǔ),這樣,句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩(wěn)定這一部分知識,我們讓學(xué)生將這部分內(nèi)容也進(jìn)行了整理。
1、我們讓學(xué)生整理了課文中的名言警句(“得道者多助,失道者寡助”“生于憂患,死于安樂”)和體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子(“舍生而取義者也”)。
2、整理課文中的特殊句式,如倒裝句(“戰(zhàn)于長勺”;“甚矣,汝之不惠”);省略句(“一鼓作氣,再而衰,三而竭”)。
3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實(shí)詞的句子(“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”)。
4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。
我們都知道句子的翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的,只要句子中幾個實(shí)詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,這就要求我們的學(xué)生基本功一定要扎實(shí)?墒,光具備這一點(diǎn)還不夠,句子的翻譯還重在培養(yǎng)語感,只有在課內(nèi)具有了一定的基礎(chǔ),才能使學(xué)生在課外文言文閱讀中以不變應(yīng)萬變。
<四>能準(zhǔn)確地把握課內(nèi)語段的閱讀。
語段閱讀是在對整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過前面幾個方面的復(fù)習(xí),學(xué)生對文言文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章,我們還引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面對文章進(jìn)行整理:
1、概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清文章寫作思路,并概括段意。
2、找出文中重點(diǎn)段落(能反映文章中心或體現(xiàn)作者心情的段落),讓學(xué)生體會他給人們的啟示和它所蘊(yùn)含的深刻哲理。
3、找出文章的中心句和重點(diǎn)段落中關(guān)鍵句,并體會這些句子在文中的作用。
4、把握文章中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物語言的特點(diǎn)等。
根據(jù)過來的經(jīng)驗(yàn),答題時只要把文章中的大方向掌握好,將選文中的中心句、關(guān)鍵句和理解性的語句聯(lián)系起來,選文中的題目是難不倒我們的。
<五>能準(zhǔn)確地把握課外語段的閱讀。
有了學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文的良好基礎(chǔ),學(xué)生準(zhǔn)確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學(xué)生們更平穩(wěn)地度過課外閱讀這一關(guān),我們主要采取了以下幾項(xiàng)措施:
1、我們給學(xué)生積累了一定量的簡單的課外語段,主要以寓言故事、成語故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等,通過對這些課外語段的訓(xùn)練,學(xué)生們不僅開闊了視野,積累一定量的寫作素材,而且有效地進(jìn)行了知識的遷移,使學(xué)生們看到了課內(nèi)學(xué)習(xí)對課外實(shí)踐的巨大作用,真正體會到了學(xué)以致用的妙處,從而堅(jiān)定了對課內(nèi)知識學(xué)習(xí)的信心。
2、給學(xué)生找一些從未讀過的文言短文,集中做一下強(qiáng)化訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生做“三步訓(xùn)練法”。第一步,先讓學(xué)生把文章瀏覽一遍,將知道的內(nèi)容翻譯出來,舍棄不懂的詞語,一遍下來文章的大致內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。第二步,仔細(xì)閱讀,這次要逐字逐句,認(rèn)真推敲,讀不懂的地方要注意聯(lián)系上下文,推測它的大意,讀完第二遍就可以做習(xí)題了。第三步,挖掘文章的主旨,引導(dǎo)學(xué)生注意將文中的某個人的行為加以概括引申,進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣,不要怎樣。”俗話說:“熟能生巧”。只要我們恰當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生勤于練習(xí),做好課外文言文閱讀并非難事。
經(jīng)過以上幾個步驟的系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生的文言文水平都有了很大提高,但十個手指伸出來,總要有長短。因?yàn)閷W(xué)生水平不同,所以,我們對他們的要求也應(yīng)因人而異,對于優(yōu)等生,我們不僅要求他們掌握課內(nèi)知識,還注意將他們的視野引向課外,以此來促進(jìn)他們能力的提高;對于中等生,我們主要從課內(nèi)入手,將他們的基礎(chǔ)砸牢,然后適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊哪芰Γ驗(yàn)橹械壬菍W(xué)生的主體,也是教學(xué)的中心,要想提高平均成績必須從他們?nèi)胧,所以?yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打;對于少數(shù)差等生,因?yàn)樗麄兓A(chǔ)薄弱,能力有限,所以不能高要求,應(yīng)舍面求點(diǎn),縮小他們應(yīng)掌握的知識范疇,如:拋開文章,只讓他們掌握文章中的重點(diǎn)句子和幾個重點(diǎn)實(shí)詞等。
三、實(shí)施效果
俗話說:“一分耕耘,一分收獲”。由于我們?nèi)腥w語文教師的共同努力,我們“因人而異,因材施教”的復(fù)習(xí)措施取得了成效,不同層次的學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中,我校取得了優(yōu)異的成績,正式升入高中的人數(shù)達(dá)154人,其中升入一中20人,我們的語文平均分達(dá)到了88。55分,高出區(qū)平均7分多。另外,我校的多名同學(xué)語文成績都在105分以上,其中我的學(xué)生許茜還考出了114的高分。這對我們這樣的學(xué)校來說,可以算是不小的成績了。
總之,臨近中考,教師的作用就越發(fā)的重要起來。這個階段的教師應(yīng)保持與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生自己走路,但教師必須具備遙控學(xué)生的能力,這就要求教師在課下要更加充分地備課,認(rèn)真地研究最佳的教學(xué)方法,根據(jù)不同水平學(xué)生的特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練,在鞏固基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)學(xué)生的能力,確保每一個學(xué)生在最后階段都有一定程度的提高,在升學(xué)考試中取得理想成績。
以上是我們在總復(fù)習(xí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一些不成熟的看法。因?yàn)槟芰τ邢,其中必然會有一些漏洞和不妥之處,衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給予批評指正,以便使我們的工作能更加完善。
謝謝大家!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
初三中考考前30天大沖刺數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
主要記憶課本中的公式,定義,要熟練,做到張口就來。
要多做習(xí)題,目的是要從習(xí)題中掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和巧門,不同的題有不同的方法,用不同的技巧,尤其是函數(shù)中的重點(diǎn)題是現(xiàn)在出題的熱點(diǎn)要多做,但不要做太難的題,以會為主。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是函數(shù)(包括一次函數(shù),正比例函數(shù),反比例函數(shù),二次函數(shù)),重點(diǎn)是意義和性質(zhì);三角形(包括基本性質(zhì),相似,全等,旋轉(zhuǎn),平移,對稱等);四邊形(包括平行四邊形,梯形,棱形,長方形,正方形,多邊形)的性質(zhì),定義,面積。
初三中考考前30天數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間安排:
初三中考考前第一招:知識整合(時間:1+14 ,1天整理14天仿真練兵)
1.紅筆貼紙法。把做錯的題用紅筆畫下來,并改正,寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來,以備考前瀏覽用。
2.巧用小本本。在做題中總結(jié)解題的方法,和一些常用,但課本中沒有,還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。
3.建立錯題集。不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好,能訂的訂在一起,最好能用一個分頁夾來裝材料。
初三中考考前第二招:仿真強(qiáng)化(時間:15天)
1.限時完成。各學(xué)科要按中考的時間來做中考模擬題,不要看答案,限時完成并計(jì)時,做完批改,找出不足。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。
2.使用技巧。要在解題的時候掌握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的.用巧算,能用公式的用公式,總之要在做題的時候?qū)W習(xí)如何使用技巧。
3.養(yǎng)成習(xí)慣。要在做題的時候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣,如果這時候還有寫錯字,做錯題,抄錯題等不良習(xí)慣,這可就是你中考的殺手了。
初三中考考前第三招:壓軸總結(jié)(時間:5天)
1.找各學(xué)校的壓軸題來做,歷年也可以,這是中考的方向。
2.找以往沒出過的題進(jìn)行復(fù)習(xí),熟題也有可能變著樣子出。
3.找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題,加大見識。
考前第四招考前:瀏覽(考前一個星期)
1.把以前所有學(xué)過的知識點(diǎn)(冊)和總結(jié)拿出看,這個時候會的就會了,不會的就還是不會了,只能如此了。
2.把以前所有做過的習(xí)題集冊拿出來看,尤其是錯題,看一看自己在什么時候會犯什么樣的解題錯誤,避免重復(fù)再犯。
3.把課本知識再從頭看一遍,看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn),再記一遍,有利于考試時的思考。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
眼看著中未盡全力爭取勝利考倒計(jì)時100天了,羽毛球運(yùn)動員不知道同學(xué)們?nèi)缃竦男臒o線路由器設(shè)置情怎么樣;蛟S你激進(jìn)未盡全力爭取勝利,或許慌張,或許躊躇或許慌張,或許躊躇滿志,或許滿眼迷茫。無論哪種,同學(xué)們,我們都應(yīng)該感謝初三。
或許以后你們將會感慨,整個初中是我們?nèi)松凶顟?yīng)該享受的時光,并不是因?yàn)槲覀兌嗝醋杂,多么富有,而是因(yàn)榇藭r我們年輕,對于朋友和同學(xué)來說我們擁有彼此,這種日子僅此三年。中考復(fù)習(xí)的每一天,盡管學(xué)習(xí)很辛苦,做題很疲憊,但是我們知道我們的目標(biāo),我們也知道會有老師幫助我們盡可能的實(shí)現(xiàn)它。
所以,每個人都不是自己在奮戰(zhàn),每天的辛苦復(fù)習(xí)中,我們有老師,有同學(xué),擁有朋友和家人,每個人都會挺你。中考,沒有人讓你去下火海,沒有人逼你說拿命來,復(fù)習(xí)僅僅是辛苦,但是不會覺得恐怖。
我們想想和同學(xué)們一起埋頭苦寫的日子,互相追趕著彼此的進(jìn)度,雖然緊張,但是課間依然說笑如常。彼此之間不應(yīng)該是競爭者,而是隊(duì)友。一套卷子發(fā)下來爭先恐后的做著,生怕比別人落下,生怕比別人少做,而后對于某些題大家又開始互相講解,互相調(diào)侃著。我們希望不斷地通過做題來證明我們的實(shí)力,找到那種被別人羨慕的成就感。初三的生活就是這樣,我們恨它因?yàn)樗屛覀儾坏貌幻β抵,我們愛它,因(yàn)樗屛覀兠β挡⒃谝黄稹?/p>
好啦,言歸正傳,對于我們來說現(xiàn)在滿打滿算,也只有4個月不到的時間能夠用來復(fù)習(xí),再細(xì)細(xì)算一下,直到一摸前,我們只有2個月的時間了。這段時間,轉(zhuǎn)瞬即逝,但是如果能夠把握好對于我們提高成績還是可以有很大幫助的。下面北京新東方優(yōu)能中學(xué)專家給你建議。
第一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化。
看到一道題,我們要知道它在考什么,我們要明確的知道每一個知識點(diǎn)來源于那一部分知識。牢記每一部分知識的重點(diǎn),難點(diǎn)以及易錯點(diǎn)能夠大大降低我們的出錯率。就像看到分式方程一定要想到驗(yàn)根,看到一元二次方程一定要想到算一下△,看到等腰三角形一定要注意分類討論并且想到三線合一。
初中學(xué)過的所有知識都有著他最基礎(chǔ)的一部分以及較難掌握的一部分,這就對應(yīng)著我們中考要求中abc三類不同的要求,我們對于每一部分知識都要做到心中有數(shù),尤其是幾何的模型,例如圓與切線當(dāng)中的單切線,雙切線以及三切線,相似當(dāng)中的非垂直相似,雙垂直相似以及三垂直相似模型,我們都要了然于胸,這才能使得我們做題的思路來得更快更清晰。
再者,對于構(gòu)造等腰三角形以及直角三角形來說,經(jīng)常需要討論誰是腰誰是底邊,哪個是直角邊哪個是斜邊,這里系統(tǒng)化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落,必須要按照一定的原則進(jìn)行劃分,否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重復(fù)的。因此,我們一定要學(xué)會對于基本題型的總結(jié),對于基本知識點(diǎn)的歸納,以保證我們做題的順暢與嚴(yán)謹(jǐn)。
第二、基礎(chǔ)知識全面化。
為什么這個重要,因?yàn)槿婊闹R能給我們提供更多的思路和更寬的解題空間。比如說三角形中重要的線段,很多同學(xué)都會說角平分線,中線和高,那么實(shí)際上還有一條非常重要的線段——中位線。這條線段盡管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問題當(dāng)中經(jīng)常會用到,那么如果我們做題當(dāng)中意識不到三角形中位線的問題,那么很可能就做不出輔助線。
因此將知識點(diǎn)規(guī)整在一個整體當(dāng)中是非常有利于我們進(jìn)行聯(lián)想和應(yīng)用的。再比如,求解線段長,都能用到什么方法,大部分同學(xué)都能說出很多種,例如勾股定理,相似三角形,全等三角形,三角函數(shù),特殊三角形的性質(zhì)等等,但是諸如面積法,以及構(gòu)造平行四邊形等方法卻經(jīng)常被遺忘。這就是歸納方法的不徹底,而后者往往是解決綜合題中有可能會用到的方法,所以歸納的徹底相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
再例如證明題中推導(dǎo)角度的問題,除了大家一直比較敏感的三線八角,在我們學(xué)過相似和全等之后,便經(jīng)常習(xí)慣于用這幾種方法求解角與角的關(guān)系,而事實(shí)上還有兩個非常重要的方法最容易被忽略,一是“三角形內(nèi)角和=180°”二是“三角形的一個外角等于與他不相鄰的兩個內(nèi)角之和”,干瞪眼就是看不出來這是外角的同學(xué)大有人在,所以,在學(xué)過的知識逐漸變得豐富之后,我們要善于整理,把學(xué)過的每一個知識點(diǎn)整理到一起,串成線,吊起來一串圓,要能夠知道里面一共有多少個定理,多少種提醒常見的題型;吊起一串直角,要想到什么地方能夠見到直角,直角三角形有什么性質(zhì)和作用。所以大家要全面總結(jié)每一部分考點(diǎn)涉及到的知識,每一種知識涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路開闊,方法靈活,不至于說看一道題能想出來的方法死活做不出來,應(yīng)該用到的方法死活想不到。
第三、基礎(chǔ)知識深度化。
這部分就關(guān)系到我們后面的'綜合題了。深度化,也就是對于基礎(chǔ)知識的應(yīng)用與遷移。中考是沒有難題的,我們所說的難題只不過是將許多簡單的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起,或稍作變形,或稍加隱藏。那么這部分就需要大家能夠靈活并且熟練的應(yīng)用我們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行解答。靈活運(yùn)用的前提,就是對于知識點(diǎn)認(rèn)識的深刻。例如兩邊之和大于第三邊,兩邊之差小于第三邊。
很多同學(xué)只能想到用它來求解范圍問題,但事實(shí)上,在綜合題中,這部分知識更多的用來求解線段關(guān)系以及最值問題。如果能有這種認(rèn)識,那么在綜合題中就能夠自然而然的想到平移線段構(gòu)造三角形或者平行四邊形。再比如,二次函數(shù)的圖像與任意一條直線的交點(diǎn),不僅表示著兩個圖像相交,同時表示著他們所組成的二元一次方程有實(shí)根。
對于直角三角形,他不僅僅是我們的一個求解對象,同時我們要認(rèn)識到它是一個非常好的邊角轉(zhuǎn)化工具,出現(xiàn)特殊角度,我們要能夠想到構(gòu)造直角三角形,把條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化。這些,都是需要在做夠一定量的題目后對于基礎(chǔ)知識深化理解才能掌握的方法。
小結(jié)一下,為什么一直強(qiáng)調(diào)我們的基礎(chǔ)知識,因?yàn)檎麄初中數(shù)學(xué),根本不會出現(xiàn)超綱的題或者讓大家完全沒有學(xué)過的知識卻解決問題,一定不會,全部都是由我們的基礎(chǔ)知識單獨(dú)或者成群出現(xiàn)的,所以掌握好基礎(chǔ)知識,我們就能夠做到易題不錯,難題會做,小題快做,大題穩(wěn)做。
除了重視基礎(chǔ)知識,復(fù)習(xí)過程中也要注意加強(qiáng)培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)敏感度。這包括觀察和歸納。兩個三角形構(gòu)成了蝴蝶圖,兩條線段形成了直角,正方形中出現(xiàn)了三垂直,善做題時很多思路來源于我們的仔細(xì)觀察。歸納這種能力突出表現(xiàn)在填空的最后一道題,以及答題的第22題。
這些題說白了就是在考驗(yàn)大家的觀察,發(fā)現(xiàn),歸納以及應(yīng)用能力。在基礎(chǔ)知識已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多的情況下,對于這些問題我們就要有著一雙敏銳的眼神和一顆善于歸納的頭腦。這兩道題突出的一點(diǎn)就是變化,我們要善于在變化之中尋找不變的東西,無論是圖形變化,條件變化還是數(shù)目變化,其中總有著不變的東西。或者是解題思路不變,或者是輔助線畫法不變,或者是兩個量之間關(guān)系不變,或者是結(jié)論不變。
我們觀察圖形,觀察條件,觀察我們上一問已經(jīng)得出的結(jié)論,總會有一條線將他們串在一起的,這就為我們做后面一問提供良好的思路。所以,在春季的這個復(fù)習(xí)階段,好好地訓(xùn)練一下自己的觀察能力以及歸納能力,將會對你在思考問題時更快更準(zhǔn)確的找到方法。
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