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《手影戲》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《手影戲》教案，希望對大家有所幫助。
《手影戲》教案1
課文說明
這篇課文寫寧寧和一個不認(rèn)識的小男孩在路燈下做手影戲的事。全文共四個自然段，第一、二、三自然段是寫寧寧和一個不認(rèn)識的小男孩展開生動的手影較量。第四自然段寫寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。課文貼近兒童生活，富有情趣，很有教育意義。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個生字，會寫7個字，認(rèn)識一個新筆畫，斜鉤。
2.自主積累詞語。
3.通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲時的愉快心情。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字、生詞卡片。
2.投影儀。
3.彩色圖。(寧寧、路燈、小男孩、小雞、貓、狗、虎、兩只鴿子)
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1.(老師扮演魔法師出場)今天，魔法師要和小朋友們一起變魔術(shù)，小朋友們可要睜大眼睛仔細(xì)瞧喲!(利用投影儀，在屏幕上做出各種手影戲：小鳥、貓、狗、大老虎、鴿子……)
2.揭題：老師剛才給小朋友們玩的游戲叫手影戲。(板書課題，認(rèn)識“影、戲”兩個字)有個小朋友，名字叫寧寧，他和一個不認(rèn)識的小男孩在路燈下玩手影戲，我們一起去瞧瞧吧!
(二)讀一讀，把課文讀通。
1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。
2.檢查識字情況。(出示生字、生詞卡片)
手影戲 寧寧 路燈 玩 他 我 對面
出 現(xiàn) 原來 認(rèn)識 男孩兒 也 沖鴿子
鼓勵學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識了?
3.檢查朗讀情況。
師：現(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?(根據(jù)“正確、流利”的要求適時評價，注意鼓勵)。
(三)悟一悟，把課文讀懂。
1.請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。
2.在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)
4.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進(jìn)行教育。
寧寧開始和一個不認(rèn)識的`男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會寬容。
(四)賽一賽，把課文讀好。
1.小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢?2.賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。
學(xué)生練習(xí)時，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“ 誰愿意向他挑戰(zhàn)?”“老師也想試一試�！蓖瑫r，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出一只貓，向小雞撲來�！保皩帉幨忠蛔�，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”�！皟芍圾澴釉谝粔K兒玩起來”。
(五)讀讀我的詞語庫，說說你還積累了哪些詞語。
第二課時
(一)檢查朗讀。
1.指名分自然段朗讀。
2.分組比賽有感情地朗讀。
3.齊讀全文。
(二)演一演，把課文演活。
1.小朋友們讀得太棒了!這么好聽的故事，你們想不想把它演一演呀?
2.組織學(xué)生玩手影戲。
(1)先讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”。
問：我們可以怎樣來表演呢?你有什么建議?哪位小朋友做做“導(dǎo)演”?
如：寧寧開始玩時的表情;小男孩來了以后，寧寧的神態(tài)，小男孩的神態(tài);后來寧寧的表情又是怎樣?小男孩呢?
“小雞、貓、狗、大老虎、鴿子”該用的手勢。
(2)自由練習(xí)。
(3)指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價。
(三)寫字。
1.認(rèn)讀：我、找、也、多、書、包、雨。(指名讀、齊讀)
2.認(rèn)識新筆畫。
xié gōu
(1)出示投影
(2)范讀，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。
(3)寫法，向下一路斜筆，再向上鉤出。
(4)讓學(xué)生說說與臥鉤的區(qū)別。
3.找出有“”的字：我、找。
4.分析字形，指導(dǎo)書寫。(強(qiáng)調(diào)筆順及讀寫姿勢，注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)
(1)如：我出示音節(jié)wǒ，示范邊寫邊說筆畫名稱，學(xué)生書空、組詞、說話。
(2)想想自己能記住哪些字，用什么方法記的，上臺匯報(bào)。
(3)學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
(四)作業(yè)安排。
1.在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。
2.朗讀課文。
《手影戲》教案2
一、活動目標(biāo)：
1.樂于傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內(nèi)容，懂得分享的快樂。
2.欣賞和嘗試手影表演，體會手影游戲的有趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會使用電筒，對各種動物的外形特征有一定的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。
三、活動過程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給你們帶來了一個好聽又獨(dú)特的故事。我們一起來聽一聽吧!
(二)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
1.播放故事ppt。
2.說說故事里的小動物。
師：你們喜歡故事里的小雞嗎?為什么?
師：這真是一只勤勞、善良、樂于分享的小雞。
師：在這個快樂的農(nóng)場里，還有哪些小動物呀?
(小貓、小狗、小兔和狐貍)
3.師幼互動，一起用手學(xué)一學(xué)故事里的小動物，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事里的內(nèi)容。
(三)嘗試創(chuàng)編手影故事，感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt，出示手影動作，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)。
師：農(nóng)場里還有許多的小動物呢，瞧，都有誰呀?
師：你的小手想變成誰?請你來試一試。
2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。
師：農(nóng)場里一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來試一試?
師：我為你們準(zhǔn)備了手電筒和表演的背景。等一會兒，請你先去找一個伙伴，一起合作，開動腦筋，來講一個屬于你們的農(nóng)場小故事。等到音樂結(jié)束，請你回到小椅子上，來跟你們的故事。
3.幼兒自選伙伴，自由創(chuàng)編。(播放音樂)
師：誰愿意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?
(四)欣賞手影戲表演。
師：原來小手這么靈巧，天上飛的`、地上跑的、水里游的都能用我們的手表演出來!謝謝你們帶來的手影故事。
師：這里還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來欣賞一下吧。
師：手影戲好看嗎?我這里有一本書，里面有好多有趣的手影戲動作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!
《手影戲》教案3
【活動目標(biāo)】
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗(yàn)手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。
【活動準(zhǔn)備】
1。PPT《爸爸的手影故事》
2。能做手影戲
3。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種動物的外形特征有一定的了解。
【活動過程】
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動
1。瞧，這是什么？（手）
2。來，我們跟著音樂一起動起來。
（在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。）
3。認(rèn)認(rèn)說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
1．觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。
師：故事的.名字叫《爸爸的手影戲》
2．邊講邊問：
�。�1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個小動物？
小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個動物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎———是哪個小動物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨面粉呢？會是哪個小動物？是誰呀？你猜小兔子會同意嗎？它會怎么說？
小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農(nóng)場，把所有的小動物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐貍）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）
3．師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？
4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？
5．看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
——這是一只怎樣的小雞？
——小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？
——勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>
——小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
——小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎？
——小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
師：手指真有趣，我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
《手影戲》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個生字。會寫4個字。
2.自主積累詞語。
3.初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會主動寬容他人。
4.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲的愉快心情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識14個生字的形與音，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟本文揭示的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影儀、生字卡片、各種動物的圖片。
教學(xué)時數(shù)
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、游戲引入，感性體驗(yàn)
1.小朋友們，今天老師要和你們一起做一個游戲，游戲的名字是手影戲。誰會做手影戲？誰做過手影戲？請你先來給大家表演一下。
2.通過投影儀與學(xué)生做手影戲。
3.板書課題：手影戲
認(rèn)識“戲”字。
4.今天，我們要學(xué)習(xí)《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情嗎？
二、初讀課文，疏通段落
1.學(xué)生一邊看書，一邊聽課文朗讀錄音。
2.說一說：寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情？
3.自由拼讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)朗讀課文，互聽互評，糾正字音。
(2)標(biāo)出自然段，數(shù)一數(shù)課文有幾段。
5.指名分段朗讀課文，大家評價。
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
(1)把生字按難易程度分為三類，分別貼在不同顏色的背景紙上。依次貼好，學(xué)生認(rèn)讀。
第一類：戲、他、找、面、撲、認(rèn)、識、孩、也。
第二類：那、老（區(qū)分鼻音和邊音）。
第三類：寧、玩、伸（區(qū)分前后鼻音）。
(2)你知道老師為什么把它們這樣分開嗎？
2.交流識字方法。
你用了什么好辦法記住這些生字的字音和字形？給大家介紹一下。（指導(dǎo)用多種方法識字）
3.多種形式認(rèn)讀：同桌互讀、小老師帶讀、指名讀。
4.開火車：分小組用生字組詞語，看哪個小組組的詞語多。
四、鞏固練習(xí)
1.讀課文。（老師帶讀，學(xué)生跟讀。）
2.你從課文中學(xué)會了哪些詞語？找出來，和同桌一起讀一讀。
3.游戲：給生字找家。（對照拼音貼生字卡）
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五、課堂小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名分段朗讀課文。
2.出示字卡，開火車認(rèn)讀并組詞。
二、感知課文，指導(dǎo)朗讀
1.朗讀全文，思考：寧寧和那個男孩都做了什么手影？
(1)學(xué)生說，老師隨即出示圖片。
寧 寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過去）鴿子
男孩兒：貓（跳出、撲來）大老虎鴿子
(2)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。
(3)指導(dǎo)分段朗讀，讀出不同的語氣。
2.換位假設(shè)。
(1)那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什么？
(2)結(jié)果會怎樣呢？
(3)你認(rèn)為變出什么最好？
3.聽老師范讀課文，思考：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？
指導(dǎo)朗讀第四段，體會和小朋友一起做游戲的快樂，學(xué)會主動寬容他人。
4.選擇自己喜歡的一個自然段，讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣，有哪些字音沒讀準(zhǔn)，應(yīng)該怎樣讀。
三、學(xué)生表演，加深感悟
1.同桌合作表演。
2.推薦代表上臺表演。問問學(xué)生為什么這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“沖過去”的不同。
四、課外作業(yè)
回家和爸爸媽媽一起做做手影戲。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.朗讀課文（你喜歡讀哪一段就讀哪一段）。
2.學(xué)了這篇課文，你喜歡課文中的哪個角色？為什么？（喜歡寧寧的主動寬容，喜歡另一個男孩的'知錯就改。）
二、識字寫字
1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(1)出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。
寧寧路燈對面也來跳出認(rèn)識馬上
(2)讀帶點(diǎn)的字。（寧、面、也、出）
(3)你還能給帶點(diǎn)字組什么詞語？
2.想一想，說一說。
(1)想一想：你是怎么記住這幾個字的？
(2)向大家介紹自己的識字方法。
3.看一看，寫一寫。
(1)老師在田字格中范寫生字，學(xué)生觀察。
(2)說說寫字的筆順和要注意的地方。
(3)按筆順書空。
(4)在田字格里練習(xí)寫字。
4.猜一猜。
字謎：
有人不是你我，有土可以種花。（也）
遠(yuǎn)看兩座山，近看不是山。你進(jìn)他不進(jìn)，一心往外沖。（出）
三、鞏固練習(xí)
1.填空。
一（ ）手一（�。┴堃唬ā。┠泻�
一（ ）小雞一（�。澴右唬ā。┕�
2.我的詞語庫。
學(xué)了這篇課文，你又知道了哪些詞語？說給大家聽聽。
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