《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀1

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.看拼音，寫漢字。

　　Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pī。

　　2.說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來呢？教師板書：

　　大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿→長兩條前腿尾巴變短→尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

　　二、分角色朗讀課文

　　三、把課文內(nèi)容講一講

　　老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……不知什么時(shí)候……

　　四、總結(jié)

　　課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的'寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。

　　通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

　　2.完成課后習(xí)題3。

《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會“灰、迎”等8個(gè)生字。會寫“有、在”等6個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

　　3、 增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過朗讀感知青蛙的變化。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友們，認(rèn)識它們嗎？（課件出示小蝌蚪）它們的媽媽不見了，它們要去找媽媽。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書課題）

　　（采用課件出示蝌蚪可愛的形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，得知小蝌蚪要找媽媽，更增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，也迫切的要進(jìn)行讀書。）

　　二、整體感知，自主識字

　　1、 多媒體播放動畫，教師范讀。

　　2、 用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字圈出來，請小伙伴幫忙，把課文讀通。

　　3、 小組交流識字情況。讀準(zhǔn)字音，給生字找朋友，說說記住這些字的好方法。

　　4、 出示生字卡片，開火車讀。

　�。▽W(xué)生是識字的主人，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字和合作識字，突顯出學(xué)生的主體地位）

　　三、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　1、 指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、 找出與插圖對應(yīng)的自然段，選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀課文。

　　3、 自由讀全文，想一想小蝌蚪找到媽媽了嗎？

　�。ńo學(xué)生自主選擇讀內(nèi)容的權(quán)力，尊重了學(xué)生的自主權(quán)，能促進(jìn)學(xué)生更好的讀書。）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、 出示“有、在、什、么”引導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、 觀察特點(diǎn)，說說它們在田字格中的位置。

　　3、 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　水底尋寶：（課件出示）小蝌蚪在水里看到了這些詞：打鼓、披風(fēng)、阿姨、迎接、追趕、頭頂，大家讀一讀吧！

　　二、精讀課文，深入領(lǐng)會

　　1、 課件出示第一幅圖，指名讀第一段，想想小蝌蚪是什么樣的？指導(dǎo)朗讀。

　　課件出示填一填：________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。

　　2、自由讀第二、三段，想想你知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清上蝌蚪的變化，和從鯉魚阿姨和烏龜媽媽那里知道了什么？

　　分角色讀課文。

　　3、小組合作讀四、五段。

　　討論：你又知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙媽媽的樣子和小蝌蚪的變化。

　　課件出示：青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著________，露著________

　　朗讀這一部分。

　　4、齊讀最后一段。想想這時(shí)的小青蛙在做什么？

　�。ㄎ闹械牟鍒D是重要的學(xué)習(xí)資源，有利于幫助學(xué)生理解課文，教師進(jìn)行了有效的利用，通過多種形式的'讀，促進(jìn)學(xué)生的理解與感悟，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了閱讀能力。）

　　三、演讀課文。

　　1、 小組分角色朗讀全文。

　　2、 演一演。教師也參與表演。

　　3、 說說青蛙的生長變化過程。

　�。ㄟM(jìn)入情境，能更好體會內(nèi)容，獲得審美體驗(yàn)。采用學(xué)生喜歡的表演方式，還能促進(jìn)學(xué)生形成多種能力。）

　　四、練習(xí)拓展

　　1、 出示課后“讀讀說說”引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀。

　　2、 練習(xí)填一填。

　　3、 你還知道哪些動物的生長過程，向小朋友介紹一下吧！

　　（加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，交流中互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，享受快樂。）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、 出示“變、條”引導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、 說說怎樣寫才好看。

《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀3

　　活動設(shè)計(jì)背景：

　　結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、對事物的細(xì)致觀察

　　2、掌握曲線添加的方法

　　3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)

　　活動準(zhǔn)備

　　故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

　　活動過程

　�。ㄒ唬┮�入

　　1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀？”（課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽）

　　老師：“原來是青蛙媽媽呀！可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧！”（青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急��！”）

　　老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的`寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎？”

　　3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

　　老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

　　5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”

　　（二）幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”

　　2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”

　　3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

　　老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

　�。�1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

　　（2）要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。

　�。�3）請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。

　　4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。

　　教學(xué)反思

　　1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；

　　2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范；

　　3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“灰、迎”等7個(gè)生字，會寫“灰、阿”等7個(gè)字。

　　2、正確、流利，在感情地朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的變化過程。

　　2、識字、寫字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞語卡片，頭飾

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　—、猜謎語，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師想請大家猜個(gè)謎語，謎面是：大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲．頂呱呱

　　二、初讀課文．了解故事內(nèi)容

　　1、自由讀課文，請你標(biāo)畫出文中的生字。

　　2、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、聽故事錄音，邊聽邊標(biāo)畫出自然段序號

　　三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)橛型艿倪^程

　　1、讀課文第一自然段，（1）思考：小蝌蚪什么樣子呢？

　　（2）“快活地游來游去”是什么樣子呢？請你想象一下，做這個(gè)動作。誰還能用“快活”說一句話呢？

　　2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　�。�1）讀這自然段，這自然段有幾句話？每句話寫了什么？

　�。�2）分組進(jìn)行議論。

　　（3）畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想象他們談話時(shí)的語氣，試著讀—讀，再分角色進(jìn)行表演。

　�。�4）學(xué)生練讀。表演。

　�。�5）匯報(bào)后評價(jià)。

　　板書：四條腿寬嘴巴長后腿

　　3、仿照以上的'學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三、四、五自然段。

　�。�1）小蝌蚪又向誰請教呢？

　　板書：烏龜青蛙

　�。�2）自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　思考：小蝌蚪又有什么變化？把有關(guān)的語句畫出來。

　　用讀的形式匯報(bào)出小蝌蚪的變化。

　　4、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)交流。

　　5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　（1）小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。

　�。�2）小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。

　　7、分角色朗讀課文。注意讀好不同角色的語氣。

　　8、戴頭飾表演。

　　9、教師小結(jié)：小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把這個(gè)故事講給自己的家長聽。

　　2、課后在爸爸媽媽的幫助下，查找小青蛙吃害蟲的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

　　2、分小組表演這個(gè)節(jié)目。

　　二、鞏固本課的生字、新詞

　　1、認(rèn)讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課中有些生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的生字。

　�。�1）出示生字卡片。

　　灰迎阿姨 ？追頂披鼓

　　（2）同桌合作學(xué)習(xí)，討論如何記住這些生字

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫本課的生字。

　　先認(rèn)讀田字格中的生字，再組詞。注意區(qū)別“披”和“波”。

　�。�1）觀察生字在田格中的占格位置。自主提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

　�。�2）教師與學(xué)生一起書空。，重點(diǎn)指導(dǎo)“灰、條”。

　�。�3）學(xué)生仿寫，老師訂正。

　　（4）認(rèn)真書寫。展示部分學(xué)生寫的字。

　　三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（），又過了幾天，長出了兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

　　2、師生對話，背誦句子。師：小蝌蚪什么樣？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。師：小青蛙什么樣？生：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。把小蝌蚪變成小青蛙的過程說清楚。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　34小蝌蚪找媽媽

　　四條腿寬嘴巴長后腿

　　烏龜青蛙

《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀5

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.認(rèn)讀生字新詞。

　　2.聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛

　　3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

　　二、導(dǎo)學(xué)課文

　　1.導(dǎo)讀第1自然段

　�。�1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色

　�。�2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

　�。�3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

　　小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

　�。�4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的`呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

　�。�5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）

　　（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。

　　理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

　�。�7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

　　2.導(dǎo)讀第3自然段

　　小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）

　　小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

　　理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。

　　3.導(dǎo)讀第4自然段。

　　指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

　　板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

　　理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動作。

　　4.齊讀第5自然段。

　　小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）

　　5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）

　　三、課堂練習(xí)

　　1.讀寫生字新詞。

　　2.仿寫句子。

　　地點(diǎn)有什么樣子干什么

　　池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去

　　有一群鵝

　　有一群小雞

　　有一只猴子

《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運(yùn)動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶外活動游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動中的合作意識，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動中體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

　　2．理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。

　　3．感受媽媽們對小蝌蚪的.熱情及關(guān)心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事錄音、PPT、圖片等。

　　活動過程：

　　1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師：今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。

　　2．聽故事錄音一遍，并提問

　�。�1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？

　�。�2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？

　　3．教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　�。�1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

　　（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？

　　（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？

　�。�4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？

　　小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？

　　4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。

　　5．幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

《小蝌蚪找媽媽》教案優(yōu)秀7

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會13個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識3個(gè)新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。

　　2.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3.仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。

　　4.分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

　　2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說二（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個(gè)忙嗎？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

　　二、引導(dǎo)看圖

　　1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

　�。▽W(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

　　2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機(jī)板書：烏龜

　　三、自學(xué)課文

　　老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的`？在找媽媽的過程中，它有什么變化？

　　四、檢查、交流自學(xué)情況

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。

　�。�2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。

　　（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　蝌蚪，kēdǒu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qún，13筆，左右結(jié)構(gòu)。灰，huī，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tuǐ，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yí，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫不要出頭。寬，kuān，三拼音，10筆。嘴，zuǐ，要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，guī，7筆，注意下邊的寫法。擺，bǎi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhuī，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gǔ，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。

　　2.試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？

　　五、課堂練習(xí)

　　認(rèn)記生字新詞。

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