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創(chuàng)新素養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)）
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的創(chuàng)新素養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寧夏大學(xué)與自治區(qū)教研室聯(lián)合于5月23日（周六）上午8:30—12:00舉辦“寧夏創(chuàng)新素養(yǎng)教育云論壇”，這是同心縣教育工作者創(chuàng)新素養(yǎng)教育理論再提升、再實(shí)踐再深入的能量輸入新契機(jī)！通過聆聽講座，結(jié)合自身教學(xué)，我對創(chuàng)新素養(yǎng)的理解有一下幾點(diǎn)體會：
一、思想創(chuàng)新，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)課堂活動的參與者。
樹立培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的現(xiàn)代教育觀。因?yàn)閯?chuàng)新素養(yǎng)教育是現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的教育教學(xué)活動，所以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的現(xiàn)代教育觀，是實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育的前提。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心，也是新課改的主旋律和重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要改變傳統(tǒng)的“教師說、學(xué)生聽”的授課模式，死記、苦學(xué)只能培養(yǎng)高分低能兒，扼殺學(xué)生的激情，創(chuàng)造潛能就得不到發(fā)揮。因此在課堂教學(xué)中教師不應(yīng)高高在上，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)課堂活動的參與者。
二、遵循教育規(guī)律，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教育的目的在于“傳道、授業(yè)、解惑”。新課標(biāo)則著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，著眼于未來社會對國家，對國民素質(zhì)的要求。一切為了學(xué)生發(fā)展，培育學(xué)生純潔品質(zhì)和創(chuàng)新能力，塑造一個(gè)完整的人，實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展，首先就要改變課程實(shí)施過程中教師為主體的舊模式、舊方法、舊思維；應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過程中注重對學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打破滿堂灌的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，樂于探究，勤于動手，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力及交流合作的能力。
在課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，依靠開放的課堂教學(xué)模式來完成教學(xué)任務(wù)。老師應(yīng)少用陳述式的語言，大力倡導(dǎo)討論式教學(xué)，多用“想一想”、“試一試”這種語言，變“注入式”為“啟發(fā)式”。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會動腦、動手，起到加工知識，自我增長知識的作用，達(dá)到激化創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念。
家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，要引導(dǎo)家長樹立正確的成功觀、成才觀和質(zhì)量觀。為此，學(xué)校通過家長會對家長開展創(chuàng)新教育培訓(xùn)，向家長滲透、闡述創(chuàng)新素養(yǎng)教育的理念，并在每學(xué)期開展一次教學(xué)開放周活動，邀請家長走進(jìn)課堂，讓他們參與課堂、了解課堂，體驗(yàn)創(chuàng)新教育帶給孩子的變化，并向家長發(fā)放調(diào)查問卷，廣泛征求改進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的和建議，為創(chuàng)新素養(yǎng)教育的深入實(shí)施夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，贏得社會的支持。
四、評價(jià)方式創(chuàng)新。多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表揚(yáng)，多一點(diǎn)寬容與理解。
對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極性的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗(yàn)勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”不管哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。因此，教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識與鼓勵(lì)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。教師肯定性評價(jià)語言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的。
通過這次線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到自己的知識、能力還有一定的差距，我要不斷地拓寬自己的視野，提升自己的素養(yǎng)和能力，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去探索。今后，我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)的參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人現(xiàn)代教育觀素養(yǎng)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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