中班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
中班音樂：
冬季健身會
設(shè)計(jì)思路：
隨著氣溫逐步降低，刺骨的寒風(fēng)讓小朋友們感受到了冬季的腳步。大家換上了厚厚的棉衣，戴起了手套、帽子和圍巾。低溫讓他們縮手縮腳不愿意動彈。公園小區(qū)里那些聚集在一起游戲的同伴也躲進(jìn)了溫暖的家中。在這樣的季節(jié)里我們的主題活動“寒冷的冬天”熱火朝天地展開了。老師和孩子們一起去觀察冬天的季節(jié)變化，尋找讓自己暖和起來的辦法；一起收集信息，了解冬天里動物朋友是怎樣過冬的；一起戰(zhàn)勝寒冷，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣熱點(diǎn)，“寶寶不怕冷”小主題正在進(jìn)行著。今天活動中，我整合健康教育，和幼兒一起在冬季健身會這個(gè)情景中，唱一唱、跳一跳，探索自己身體的秘密，知道自己身體的`各個(gè)部位都能活動，嘗試改編歌詞，并隨著音樂活動身體，感受音樂活動的快樂，讓音樂形象與主題有機(jī)關(guān)聯(lián)。
活動名稱：
音樂“冬季健身會”（第二教時(shí)）
活動目標(biāo)：
1、嘗試改編歌詞，能隨著歌曲動一動自己的身體
2、體驗(yàn)音樂活動的快樂
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖卡
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)會歌曲“讓你的身體動一動”
活動過程：
一、 歌曲：母鴨帶小鴨
大森林里好熱鬧，小動物們要開健身會。
重點(diǎn)提問：
1、什么是健身？
2、聽誰來了？
二、 歌曲：讓你的身體動一動
讓我們也試著活動一下身體吧
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)歌曲
�。ǘ└木幐柙~表演歌曲
重點(diǎn)提問：
1、 剛才我們身體的什么部位動起來了？小手還可以怎樣動？
2、 小朋友，你們還會動動身體的其它部位嗎？你是怎樣動的？
3、你們喜歡動動身體的什么部位？一邊唱一邊表演好嗎？
4、誰動的方法是和別人不同的？
三、 舞蹈：快樂的小鴨子
小鴨子看到小朋友活動地這么開心，也快樂地跳起鴨鴨健身操啦！看它們跳起來多有精神。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.通過觀察，知道幼兒畫出好朋友的基本特征和主要特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。
3.引導(dǎo)幼兒體會為好朋友畫像的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)會做《好朋友》的游戲
2.油畫棒、紙人手一份，范畫一張
活動過程：
一、找一找。拍手做找朋友的游戲，引入主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒邊唱：“一二三四五六七，我的朋友在哪里?在這里，在這里，我的朋友在這里”邊找朋友。幼兒找到自己的好朋友，每兩人結(jié)伴面對面坐好。
二、說一說。引導(dǎo)幼兒會用完整的語句談?wù)摵门笥训奶卣鳌?/p>
師：我們每個(gè)人都找到了自己的好朋友，好朋友的樣子都是不一樣的。那你來說說你的'好朋友是男孩還是女孩?發(fā)型是什么樣的?五官張相怎么樣?喜歡穿什么衣服?請小朋友說給別人聽一聽。(幼兒觀察自由交流，請2~3為幼兒來交流自己的朋友長相)師：剛才，小朋友都向大家介紹了自己好朋友的樣子，那你們想不想知道老師的好朋友長什么樣子呢?我呀給我的好朋友畫了一張像(邊說邊將圖片給展示出來，放置在黑板上。引導(dǎo)幼兒說出老師朋友的樣貌，重點(diǎn)講述發(fā)型、五官以及服飾的特點(diǎn)。)我給好朋友畫了張漂亮的像，那你想不想也給自己的好朋友來畫一張像呢?
三、幼兒操作
1.教師示范，并及時(shí)講解要求。
2.要求：
(1)畫的時(shí)候先畫基本部分(頭、身體、四肢)，再畫主要特征(五官)，即先畫大，再畫小，最后給朋友穿上漂亮的衣服。
(2)選擇自己喜歡的顏色作畫。
(3)畫畫的時(shí)候要抬頭挺胸，眼睛不要離畫紙?zhí)�，保護(hù)好眼睛。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)四、展示講評。
教師將畫的有特色的幼兒作品展示在黑板上，互相欣賞，并請個(gè)別幼兒介紹自己的畫作。
中班教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。
2、了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。
【活動過程】
一、你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?
1、我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。
2、豆豆為什么生氣?他說了什么，他的哪些動作表現(xiàn)了生氣?
3、你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎?
二、分段進(jìn)行理解。
1、教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀。
3、豆豆生氣的時(shí)候，肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?
4、豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?
5、豆豆把枕頭踢到了誰的身上?
6、枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?
三、豆豆怎樣不生氣。
1、結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。
2、教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。
3、引導(dǎo)幼兒模仿教師的動作與言語。
4、豆豆深呼吸，"吸——呼——"又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。
教師小結(jié)：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。
四、我的豆豆。
如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎?你會用什么樣的方法來讓自己的`媽媽來體會你的心情呢?
附故事《豆豆生氣了》
豆豆生氣了，很生氣。媽媽總是把豆豆的玩具拿出來給別人玩，還把豆豆最喜歡的小熊和長頸鹿也讓別人玩。小熊和長頸鹿天天陪著豆豆睡覺，怎么能讓別人抱呢?豆豆大聲叫喊起來：“真討厭，媽媽真討厭!”
豆豆很生氣，肚子里好像有一團(tuán)火。
豆豆一生氣，那團(tuán)火就會從眼睛里冒出來。豆豆看到哪里，那里的東西就會生氣，就會著起火來。
豆豆像獅子一樣大叫，跺腳，“呼哧呼哧”地喘粗氣。他把枕頭踢得飛起來。
枕頭壓在小熊和長頸鹿身上，小熊和長頸鹿嚇壞了。
小熊和長頸鹿很難過，豆豆抱住它們，輕輕地吹。“呼——呼——”就像媽媽給孩子輕輕地吹。
豆豆想到了媽媽，想到媽媽吹出的氣真好聞，真舒服。小熊和長頸鹿不難過了，豆豆也不生氣了，他深深吸了一口氣，“呼——”又深深地吸氣，呼氣。
豆豆望著窗外的藍(lán)天白云，他覺得心里好多了，這會兒應(yīng)該出去和朋友一起玩了。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班教案 篇4
本次活動是《我對你說》這個(gè)主題中的一個(gè)語言活動，這個(gè)活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩�；顒右婚_始，我讓幼兒說說自己有什么不好的脾氣，讓幼兒正確認(rèn)識自己存在的缺點(diǎn)和問題，并表揚(yáng)了那些敢于說出自己缺點(diǎn)的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣，并說這只“烏龜”也有個(gè)不好的脾氣你們知道是什么嗎？引導(dǎo)幼兒互相說一說、猜一猜。然后我邊操作“烏龜”手偶，邊讓孩子們給烏龜打招呼。
當(dāng)孩子紛紛向?yàn)觚攩柡脮r(shí)，發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時(shí)，小朋友都說：“烏龜怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)他們說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話�！焙⒆觽冊谖业囊龑�(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了烏龜壞脾氣的問題。接著，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和手偶，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。最后的環(huán)節(jié)我通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并提供幼兒交流，討論的機(jī)會，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，引導(dǎo)幼兒把問題從小烏龜?shù)?身上遷移到自己的日常生活中，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性。在學(xué)會詩歌后我又與孩子們進(jìn)行分角色朗誦表演，孩子們十分投入，整個(gè)活動孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。
這是一首略帶幽默的詩歌，在我們班也有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口不善交流的孩子，這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語言活動蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩歌進(jìn)行一次教育。
但是，由于家庭環(huán)境的影響每個(gè)幼兒的閱讀能力發(fā)展水平不同,這教師要采取層層深入的提問方法。因此，我認(rèn)為教師在關(guān)注每個(gè)幼兒的同時(shí)，應(yīng)該注重個(gè)別幼兒的教育。在活動中應(yīng)留心觀察，比如一些簡單的具有描述性問題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒，讓他們有更多鍛煉的機(jī)會，這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些具有分析性的問題，如“為什么?”“怎么看出來的？”就可以讓一些能力強(qiáng)的幼兒來回答，教師在提問時(shí)就應(yīng)該注意到這些，以免意想不到的事情發(fā)生。
中班教案 篇5
美育目標(biāo)
1.能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感，有防火愿望，樹立防火意識。
2.能認(rèn)識火在人們生活及人類文明進(jìn)程中的作用，對火有喜愛感，產(chǎn)生正確的用火意識。
3.形成對火的辯證態(tài)度。
同時(shí)目標(biāo)
4.認(rèn)識火能夠發(fā)光、發(fā)熱的特征。
5.知道火在人們?nèi)粘Ｉ�、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。
6.認(rèn)識火災(zāi)的危害，了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因，知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。
審美視點(diǎn)
對火的喜愛感、對火災(zāi)的痛惜感。
知識點(diǎn)
火的用處，防火常識。
活動材料
1.火娃娃角色：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2.我國幾起大型火災(zāi)的錄像片段。
3.貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖。
4.酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。
活動過程
一、教師點(diǎn)燃酒精燈引導(dǎo)幼兒感知火的特性
1.在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃這盞燈火會怎么樣?為什么?
2.請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說一說有什么感覺?為什么?
3.教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒對火的用處的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。
1.你在什么地方看到過火?火有什么用?(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認(rèn)識從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。
2.火有這么多的用處，你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?教師小結(jié)：在很久很久以前，人們沒有見過火，用過火，生活得很艱難。突然有一次森林著火了，人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的.動物很好吃，于是就把火保存下來。后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸，生活越來越好。人們也變得越來越聰明，現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎?情境表演，火娃娃上場。
火娃娃：小朋友你們好!你們認(rèn)識我嗎?對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……，啦……讓我們到處走一走吧!
(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)
教師：火娃娃你怎么了?
三、認(rèn)識火災(zāi)的危害，了解引起火災(zāi)的原因，樹立防火意識。
1.“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見過防火標(biāo)記?”
2.火的用處這么大為什么還要防火呢?
3.幼兒觀看火災(zāi)的錄像。(片段一)提問：這位老奶奶為什么哭的這么傷心?看了以后你心里感覺怎么樣?這起火災(zāi)是怎樣引起的?
(片段二)提問：這起火災(zāi)是因什么引起的?(玩火)看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺怎樣?你以后玩火嗎?如果看到別人玩火你怎么辦?(片段三)這起火災(zāi)是因什么引起的?
(抽煙)看到這么多樹木被燒毀，你心里怎樣想的?看見別人抽煙你怎么辦?(片段四)這起火災(zāi)是因什么引起的?(放炮)為什么許多城市禁止放炮?你能遵守這個(gè)規(guī)定嗎?片段{五)這起火災(zāi)是因什么引起的?(不正確使用煤氣)看到這個(gè)小朋友的家被燒環(huán)了，媽媽被燒傷了你感覺怎樣?我們應(yīng)該怎樣預(yù)防煤氣著火?
情境表演，火娃娃哭著上場。
教師：火娃娃，你怎么哭了?
火娃娃：沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害，造成這么大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)
4.小朋友我們來幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?
四、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。
1.如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?
教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。①打火警119;②大聲呼救;③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現(xiàn)場④在地上打滾;⑤用水自救……。
2.游戲：“著火了怎么辦?”
火娃娃出場隨意地四處移動，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉著。
3.教師針對幼兒游戲的情況進(jìn)行評價(jià)。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識鏡像式對稱圖形。
2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識鏡像式對稱圖形。
2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。
活動準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第22頁。
2.復(fù)印紙、剪刀、畫筆。
活動過程：
一、教師用剪刀剪出多個(gè)對稱圖形，請幼兒對比圖形和對折紙上留下的圖形。
1.首先把紙對折，從折線這里開始剪。剪出來的圖形是什么樣子的？
2.這些圖形都是以對折線為中線，兩邊對稱。
3.原來的紙上留下的圖形是這個(gè)對稱圖形的一半。
二、請幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》至第22頁，觀察書中4個(gè)剪紙，找到正確的圖形，同時(shí)看一看其他的.圖形可以怎樣剪出來，用手里的剪刀和紙?jiān)囈辉嚒?/p>
三、請幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來，將剪出的圖形打開，并和原紙上留下的圖形進(jìn)行比對，找到兩者的相關(guān)之處。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和動手操作能力。
3、體驗(yàn)操作活動的快樂。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1正確理解物體的大小
2能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。
活動準(zhǔn)備
大小不同的積木塊娃娃小熊及衣服卡片磁板等
活動過程
1.師生相互問候。
2.課前小游戲：“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。
3.在操作探索中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。
�。�1）按從大到小的規(guī)律排序
創(chuàng)設(shè)情境：風(fēng)停了，小熊一定要去買東西，最大的熊排在前面，請你幫他們排好隊(duì)。
教師出示5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊(duì)的。
教師小結(jié)：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。
�。�2）按從小到大的規(guī)律排序
創(chuàng)設(shè)情境：到了商店，大熊說:“小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊(duì)吧.
教師引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規(guī)律排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊(duì)的。
教師小結(jié)：它們是按從小到大的規(guī)律排序的。
（3）幼兒獨(dú)立操作，為積木和套娃按大小排序
教師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。
4集體操作，并滲透對應(yīng)關(guān)系
創(chuàng)設(shè)環(huán)境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢？請幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊(duì)，再幫它們穿上新衣服吧。
5游戲：跳圈
請幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。
6、集體操作
教師：看，這里的正方形按從大到�。ɑ驈男〉酱螅┑囊�(guī)律擺出一些美麗的'圖案，請你用老師為你們準(zhǔn)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。
7、結(jié)束
教師：“小朋友，我們把美麗的拼板拿給別的班級的小朋友看一看好嗎？我們出發(fā)吧�！保◣ьI(lǐng)學(xué)生離開場地）
教學(xué)反思
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想像它對于一些動物的不同用處。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想像它對一些動物的不同
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，語言表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備
1、小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）
2、各種用途的.桃花
活動過程
一、美麗的桃花
1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？
2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花
二、桃花找朋友
出示小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。
3、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意跟桃花做朋友？
4、桃花還能當(dāng)什么用？
5、幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動中使用。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.探索溶解現(xiàn)象，進(jìn)一步了解沙子的特點(diǎn)。
2.大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．鹽、沙子若干，透明的一次性塑料杯子每人2只，小勺人手一只，玻璃缸一只。
2.幼兒用書第4頁
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，了解和辨別兩種材料
教師：今天，老師帶來了兩樣?xùn)|西，它們要和水一起玩游戲，看看是什么?
2.請幼兒一一辨認(rèn)桌子上的鹽和沙。
二、感受鹽能溶解在水中
1.我們一起猜一猜。
教師：讓我們先來猜一猜，鹽放到水里，會發(fā)生什么有趣的.事情。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的猜想。
2.鹽和水的游戲。
教師：請你把一勺鹽放到杯子里，用小勺輕輕地?cái)嚢�，一邊攪拌一邊看鹽在水里的變化。
幼兒邊念兒歌邊實(shí)驗(yàn)：“鹽巴一小勺，輕輕攪一攪，看一看，變化我知道�！�
3.說說我的發(fā)現(xiàn)。
三、感受沙無法在水里溶解
1.我們一起猜一猜
教師：現(xiàn)在先來猜一猜，沙放到水里去，也會像鹽一樣不見嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的猜想，教師獎(jiǎng)幼兒的猜想用簡單的符號記錄在表格“？”欄中。
2.驗(yàn)證猜想
教師：請你把一勺沙放到杯子里，用小勺輕輕攪拌，一邊攪拌一邊看沙的變化。
3.說說我的發(fā)現(xiàn)。
4.教師也來試一試。
四、整理工作
師幼一起整理實(shí)驗(yàn)物品。
中班教案 篇10
活動過程
1、導(dǎo)入活動
師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）
師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）
2、熟悉鼓的節(jié)奏
師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲 ）小鼓是怎么唱的？（指名說）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來�。觿幼髑茫�
3、熟悉鑼的節(jié)奏
師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏
師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的`真好聽�。ń處熤苯映鍪鞠嗤�(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧�。ㄇ靡槐椋�
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）
師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試 （指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）
5、學(xué)唱歌曲
師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了�。ń處熐宄槐椋┖寐爢�？（好聽）來點(diǎn)掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）
師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧�。ń處熯吳眠叧�
師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）
師：交換再來試試。（對半交換敲）
結(jié)束活動
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧�。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍�
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