高中音樂優(yōu)秀教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的高中音樂優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中音樂優(yōu)秀教案1

　　一、三維目標：

　　知識目標：

　　(1)、了解什么是“自由變奏”？

　　(2)、學唱民歌《城墻上跑馬》

　　(3)、引導學生對第一部分的三段音樂作分析。

　　(4)、引導學生對第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。

　　能力目標：開闊音樂視野，增強感受、聽辨、鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養(yǎng)。

　　情感目標：通過對音樂作品的賞析，讓學生感悟到思鄉(xiāng)是中國人、中國音樂一個永恒的主題，培養(yǎng)學生用真情實感去表現(xiàn)音樂的能力。

　　二、教學準備：課前先布置學生去查閱、了解有關馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。

　　三、教學重難點：體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。

　　四、教學方法：引導、討論

　　五、教具準備：VCD、電腦、課件、鋼琴。

　　六、教學過程：

　　1、組織教學

　　2、新課導入：播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。

　　學生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達的是詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽！

　　老師：是的，說的非常好。古往今來許多文學家、藝術家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉(xiāng)作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達的'思鄉(xiāng)作品，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。

　　3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂，請同學來介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳�平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。（老師總結并加以肯定）

　　4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學生學唱.

　　5、知識教學：什么是自由變奏？“自由變奏”是更為自由的重復變形的寫法，往往只保持原型主題的部分核心因素（如骨干音和總的旋律線趨向等），而在節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音調(diào)，甚至句式結構、調(diào)式方面，都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng)作中常和其它手法（如重復、變化重復、模進等）結合運用。它可以深化甚至改變原型主題的音樂形象，使之獲得嶄新而豐富的表現(xiàn)力。、全曲欣賞

　　1)、第一部分三段音樂的欣賞。

　　a、思考問題：對第一部分三段音樂作分析，體會音樂的自由變奏有什么特點？第一部分音樂表現(xiàn)的是什么情感？

　　b、學生答：感覺三段音樂都會有相似的音，象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。

　　c、老師總結：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調(diào)，把思念故鄉(xiāng)時憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。

　�。�2）、第二部分音樂欣賞。

　　a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現(xiàn)了什么情景？b、學生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。

　　老師總結：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對生活的美好憧憬。

　�。�3）第三部分音樂欣賞。

　　a、思考問題：第三部分的音樂特點是什么？它又表現(xiàn)了什么情感？

　　b、學生答：再現(xiàn)民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉(xiāng)之情。

　　c、老師總結：第三部分音樂是一個縮減再現(xiàn)的段落，僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結尾充滿茫茫的愁緒，最后結束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。

　�。�4）、復聽全曲。

　　教師總結：同學們，《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情，把遠離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境，栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。

　　七、課堂拓展延伸。

　　欣賞有關思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲：《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》

　　八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。

　　九、課后小結：只有引導學生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中，學生才不會被動的聽、被動的接受，有利于培養(yǎng)學生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍，調(diào)動起學生的音樂興趣。

高中音樂優(yōu)秀教案2

　　一、教學內(nèi)容分析：

　　本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學習的內(nèi)容，通過南音欣賞、老師傳唱學唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲、曲藝文化。

　　二、學生學習情況分析：

　　現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學習難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學生學習的欲望。

　　三、設計思想：

　　我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學特色，大家對南音也相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學校南音教學成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生進一步了解戲曲文化，讓學生充分感受戲曲、曲藝的藝術魅力，使學生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉(xiāng)土文化。

　　四、教學目標：

　　1知識與技能：

　　能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂器、構成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打擊樂器進行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。

　　2過程與方法：

　　A通過欣賞學生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學生了解南音的意愿。激發(fā)學生的學習的欲望。

　　B初步認識南音的基礎知識，并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學生充分感受南音的魅力。

　　C通過南音演唱（片段）學習，用閩南語演唱，練習咬字、吐字有趣的學習，感受體驗南音唱腔藝術。理解方言在戲曲音樂中的獨特表現(xiàn)力

　　D通過南音小樂器親身體驗，自主、合作表演，讓學生喜歡上戲曲藝術。在快樂的學習中期待下一節(jié)課。

　　3情感態(tài)度與價值觀：

　　通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器，讓學生在快樂的學習中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的學習，讓學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂。

　　五、教學重點和難點：

　　教學重點：讓學生愿意并喜歡聆聽和觀看、學習戲曲音樂，并參與創(chuàng)造性實踐活動。

　　教學難點：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動，讓學生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。

　　六、教學過程設計：

　　七、教學小結與反思：

　　南音是我比較擅長熟悉的`戲曲劇種，我曾開過市級南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發(fā)揮自身特點教唱南音，并通過快樂、趣味學唱南音反被動學習為主動學習，課的最后會讓學生舍不得離開教室，他們還會想要學習更多的演唱、演奏等，讓學生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學習，熱愛民族音樂。

　　本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學，選用了教材之外的內(nèi)容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結合，讓學生親身體驗了戲曲藝術的魅力，產(chǎn)生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學生有了繼續(xù)聆聽和關注戲曲音樂的愿望。結合課外預習使本單元《音樂與民族》的學習進一步拓展回歸主題。

　　不足之處的設計主要是在時間控制上，南音演唱、演奏學習是難點，時間不好控制，可多設計一課時，讓學生進一步學習南音。

　　總之，通過這節(jié)課的學習，希望學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂，那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。

高中音樂優(yōu)秀教案3

　　一、教育理念

　　音樂欣賞課教學應從學生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生學會欣賞通俗音樂。

　　二、教學內(nèi)容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風》。

　　三、課時：一課時

　　四、教學目標

　　1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

　　2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

　　五、教學重點、難點：

　　通過講解和指導，讓學生唱出風格，唱出文化內(nèi)涵。

　　六、教學方法：

　　采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學

　　七、教具準備：多媒體課件

　　八、教學過程

　　一、組織教學：

　　1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

　　2、學生在音樂聲中走進教室。

　　二、導入新課：

　　1、用歌曲導入課題：

　　請學生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：

　�、拧⑦@首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

　�、�、是由誰演唱？（張含韻演唱）。

　　2、結合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

　　3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

　　學生分析并回答。

　　教師提問后總結并出示課題：好聽，易唱易學的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

　　（創(chuàng)設情景，播放與欣賞內(nèi)容相關的歌曲，激發(fā)學生學習興趣。導入課題。）

　　三、新課

　　1、音樂知識：

　�。▽⒁魳分�識的學習放在首位，使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一定的了解和認識。）

　　學生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學習。

　　1）、通俗音樂定義。

　　2）、通俗音樂的內(nèi)容。

　　3）、通俗音樂的特點。

　　4）、通俗音樂與民間音樂的關系。

　　5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

　　教師總結：通過對兩部分音樂知識的學習，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認識。

　　為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的.通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風格上的區(qū)別。

　　2、欣賞音樂作品：

　　1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

　�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。 ②教師范唱：《思念》

　�、鄯治鲎髌凡⑻釂枺�

　　A、歌曲的主題思想是什么？

　　B、演唱風格應如何把握？

　　教師總結：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風格激動、哀怨。

　　C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

　　學生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發(fā)學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

　　2）、欣賞歌曲《懂你》。

　　⑴提問：①同學們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。

　�、谶@首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

　�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。

　　學生閱讀課本提示，回答兩個問題：

　　A、這首歌曲的主題思想是什么？

　　B、它的演唱風格是怎樣的。

　　教師總結：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。

　�、菍W生演唱。

　　3、欣賞《好漢歌》

　�、判蕾p歌曲《好漢歌》。

　　①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。

　�、诟枨�旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。

　�、茖W生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學形式，如名言、圖片及多媒體技術等吸引學生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學生的審美能力。）

　　四、藝術處理與鞏固

　　1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

　　2、同學們喜歡他們的理由是什么？

　　教師總結：現(xiàn)在的中學生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

　　3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

　　學生討論，教師總結：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。

　　4、作為中學生我們應該怎樣認識這個現(xiàn)象？（將學生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯。

　　對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：

　　1）不盲目追星。

　　2）不瘋狂追星。

　　3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。

　　（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關的熱點問題對教學內(nèi)容適當拓展、延伸，豐富教學內(nèi)容。）

　　五、歸納與總結。

　　（在課將結束時，用總結性的語言進行總結，對學生進行思想教育，引起了學生的遐想，激發(fā)興趣。）

　　在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現(xiàn)象和問題。

　　通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術性的作品。

　　希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。

高中音樂優(yōu)秀教案4

　　教學目標：

　　一、 過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

　　二、 通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

　　教學重點：

　　1、 學習歌曲2、 掌握歌曲的情緒及演唱方法

　　教學難點：

　　1、 對歌曲情緒的處理2、 個別節(jié)奏的掌握及演唱

　　板書設計 歌唱祖國 音樂知識：1、二段體 A + B 2、三段體 A + B + A 或 A + B + C

　　教后自我分析： 《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。�！钡墓�(jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

　　教學過程

　　一、 前置補償：

　　1、 復習歌曲《游擊軍》2、 做休止符節(jié)奏練習

　　二、 導入新課： （播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

　　三、 出示目標：

　　四、 新授教學：

　　1、 咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）

　　2、 完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

　　3、 學習歌曲

　　A：師示范演唱歌曲

　　B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲

　　D：及時糾正

　�。�1） 這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

　�。�2） 歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”

　�。�3） 歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。。” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。。” 三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

　�。�4）要正確掌握歌曲的速度

　�。◤土曆莩�，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的'欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）

　　E：聽音樂完整練習演唱歌曲

　　F：處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節(jié)奏舒展

　　平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

　　五、 鞏固訓練

　　1、 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點

　　2、 給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

　　六、 音樂知識

　　1、 二段體A + B例：《游擊軍》

　　2、 三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A

　　七、布置練習作業(yè)，總結下課！

　�。▽W生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）

高中音樂優(yōu)秀教案5

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)學生的愛國主義感情。

　　2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

　　3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

　　課時：

　　共兩課時。本課為第一課時。

　　教學過程：

　　1、導入新課(約10分鐘)

　　(1)復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　　(2)通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學習的歌曲。

　　(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

　　2、學習新歌(約30分鐘)

　　(1)進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

　　A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

　　B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

　　C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音)。

　　D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行)。

　　(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的'情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度)。

　　A、請學生分析歌曲的節(jié)奏特點。

　　B、學生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

　　(3)學習歌曲的曲調(diào)。

　　A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍，以便確定下面的練習方式)。

　　B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

　　(4)學習歌曲的歌詞。

　　A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　　(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

　　3、小結(約5分鐘)

　　(1)再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　　(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

　　(3)指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。

高中音樂優(yōu)秀教案6

　　【教學目標】

　�。�1）知識目標：讓學生了解葫蘆絲的結構和基本演奏技巧。

　�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。

　�。�3）情感目標：通過葫蘆絲演奏的學習，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學生之間團結、協(xié)作精神。

　　【教法、學法】

　�。�1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學法

　　（2）學法：體驗法、自主探究學習法、小組合作學習法

　　【教學準備】葫蘆絲錄音指法圖片

　　【教學過程】

　　根據(jù)學生的認知規(guī)律與音樂學科的特點，我把本課的教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導入、講授、探究、拓展、小結。

　　1、導入：

　　教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導入本課，并請學生說出聽后的感受。

　　問題：1、樂器的聲音特點？2、哪個民族的樂器？3、樂曲的風格特點？

　　設計意圖：通過聆聽，使學生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下，激發(fā)學生的學習興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

　　2、講授：

　　通過實物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學生交流，讓學生了解到葫蘆絲的結構、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結構上、演奏上獨特的地方。

　　正確的演奏姿勢是演奏的基礎，學生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習慣,要及時給予糾正。

　　演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學生體驗：先用鼻吸氣，然后學會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

　　設計意圖：為了讓學生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運用講解示范法，并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。

　　3、探究：

　　為了讓學生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。

　　探究①：氣息的控制。

　　它是所有吹管樂器的演奏難點，也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時氣流速度細而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習吹高音sol和la時，學生認為音越高就越用力，結果事與愿違。其實，越用力會越?jīng)]聲音。

　　為了讓學生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學法，安排了吹紙條的游戲，讓學生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

　　學生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學生認真體驗并反復練習。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢，用吐音加強力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至，這時嘴快速張開就能避免。

　　設計意圖：通過趣味游戲教學法，寓教于樂，使學生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學的知識性與趣味性相結合的原則。

　　探究②：練習曲。

　　為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的.熟練，練習曲的訓練是不可缺少的。學生在吹奏練習曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。

　　要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按

　　孔不滿、漏風以及手指過分緊張導致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現(xiàn)音不準或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學生做一做手指操的練習。

　　設計意圖：器樂學習中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習曲的訓練來完成，其訓練是相當重要，必不可少。

　　探究③：樂曲。

　　我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲作為練習內(nèi)容，不僅給了學生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

　　演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏，使學生逐步掌握。

　　演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動教學法：視唱、節(jié)奏練習，把學生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來，唱一唱，拍一拍，讓學生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。

　　設計意圖：通過律動教學法來克服樂曲的節(jié)奏難點，這體現(xiàn)了音樂教學的律動性原則。

　　4、拓展：

　　我安排了一個音樂活動：才藝大比拼�；顒臃中〗M進行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。

　　首先，明確每個小組的組長，并根據(jù)學生的意愿和能力來安排角色。然后，運用小組合作學習法，采取分工合作的形式進行排演。同時，教師活動于同學中間，成為他們的一員，并進行協(xié)調(diào)與指導。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強的學生吹主旋律，能力弱的學生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。

　　最后，選出三個小組進行展示。教師對學生的展示要采取開放式評價，激勵學生大膽地展示自我。

　　設計意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學與藝術實踐相結合的教學原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學生都能參與其中，充分地展示自我，增強了學生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學生之間團結、協(xié)作精神。面向全體學生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應遵守的一條原則。讓每一個學生都有表演的機會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學的面向全體與成功性原則。

　　5、小結：

　　通過自評、他評的方式，在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人，給予鼓勵并要求學生加強課后練習與鞏固。

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