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實用的大班教案5篇【精選】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖:
在一次游戲中,一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來,結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法,最后他們在罐子里灌入水,讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計集體教學(xué)活動的靈感,并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是,在這個探索活動中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么,即最重要的“核心概念”有哪些,這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價值,又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是,如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)實驗,我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了L形小玩具,讓幼兒在玩中學(xué),玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。
目標(biāo):
1.嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋,通過變換沙袋的位置,改變盒子的重心,觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2.通過實驗學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。
準(zhǔn)備:
用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標(biāo)有紅點、黑點的L形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干),袋裝細(xì)沙若干,可供幼兒站立操作的桌子若干。
過程:
一、出示盒子,導(dǎo)入活動
師(出示L形盒子):看,老師帶來了什么?它是什么樣的?
師:它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用,今天我們就來和這個由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
二、第一次探索:讓空盒子站起來
師:你們覺得這個L形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)
師(小結(jié)):你們真棒,發(fā)現(xiàn)L形盒子長的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;長的`部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起來了。
師:現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了,它們也想朝下,讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下,還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)
三、討論:為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來
師:你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師:你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個方向放置L形盒子,驗證幼兒的猜想。)
師(小結(jié)):當(dāng)紅點朝下時,長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不讓短的部分站著。當(dāng)黑點朝下時,短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒,不讓長的部分站著。
四、第二次探索:讓紅點、黑點朝下的盒子站起來
師:我這里還有一個盒子,你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師:咦,當(dāng)紅點、黑點朝下時,這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
師:告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙,盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子,你們?nèi)ピ囋嚳,是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子,通過變換沙袋的位置,使盒子靜止,保持穩(wěn)定。)
師:咦,原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師:是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié)):有了沙袋的幫忙,長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點朝下時,短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量,它就站起來了。當(dāng)黑點朝下時,長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗證):沙子落在盒子的底部,有紅點(黑點)的部分重量重起來了,就不會倒下了。
五、制作不倒盒
師:想不想挑戰(zhàn)一下,自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來,我再給你們每桌一些沙袋,這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙,讓盒子站起來。要求是:沙袋不能打開,只能一袋一地加。
師:我們來探索一下,紅點朝下,短的部分站住,最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點朝下,長的部分站住,最少要請幾個沙袋來幫忙?
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實驗。)
師:你的實驗完成了嗎?請X X X演示一下。
師:長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?為什么會不一樣呢?
師:原來長的部分自身的重量比短的部分重,長的部分的力氣也就比短的部分大了,所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕,所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、實物烏龜一只,鈴鼓、碎肉等。
2、設(shè)置簡單場景:用積木或紙盒搭成的小路,中間散落幾個球。
活動過程
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起,教師神秘而又欣喜地設(shè)問:我們班里來了一位新朋友,猜猜他是誰?
請出新朋友,親切地:哦,小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣,你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興,他爬呀,爬呀,爬過來?纯此窃趺磁肋^來的?
烏龜還要爬到小朋友這里去,它是來向你們問好,看看他爬向誰?
烏龜向哪個方向爬去,就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼,如你好,烏龜。我喜歡你,烏龜。想和我做朋友嗎?等等。
可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。
烏龜喜歡吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
我們給烏龜造了一個新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開時親切道別。
活動建議
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友,引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣鳌⑴佬袪顟B(tài)和生活習(xí)性上。如:教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景,不要把興趣點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2、本活動第二環(huán)節(jié)會因為實際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時反應(yīng),因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案,根據(jù)現(xiàn)場情況隨時實施相應(yīng)的.策略。如烏龜爬行時,遇外部刺激會收縮身體或停止不動,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己,減少對烏龜?shù)拇碳;也可讓幼兒對烏龜(shù)默F(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行猜測:烏龜為啥一動不動呀?頭和腳為啥都縮進(jìn)去了?
活動反思
《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性,尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。
大班教案 篇3
目標(biāo)
1、變換不同的實驗材料,進(jìn)行猜想、嘗試、探索。
2、學(xué)習(xí)用科學(xué)的實驗方法來解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
準(zhǔn)備
1、礦泉水、可樂、醋、雞蛋五個,已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。
2、寬口瓶、記錄表、筆。
過程
一、猜想哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟。
1、桌子上有一個雞蛋,用筷子輕輕地敲一敲,感覺雞蛋殼是怎樣的?(硬硬的,因為雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。)
2、嘗試用嗅覺、味覺等感官分辨杯子中分別裝的是什么液體(寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂、醋。)
3、猜猜哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟?
4、將幼兒的猜想記錄下來。
二、動手做小實驗。
1、將幼兒分成五組進(jìn)行實驗。
2、將雞蛋打開后倒出蛋黃和蛋清,請幼兒取適量蛋殼碎片。
3、鼓勵幼兒大膽地將雞蛋殼放進(jìn)裝有不同液體的杯子里,然后觀察雞蛋殼的變化。
三、觀察和討論:
1、出示泡過醋的雞蛋殼,請幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過醋的雞蛋殼的.區(qū)別。
2、為什么雞蛋殼會變黑變軟呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了。)
3、引發(fā)幼兒思考雞蛋用醋泡能夠變軟,如果用別的東西跑能不能變軟呢?
【活動反思】
本次活動練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn),探索如何投準(zhǔn)的方法。通過游戲和競賽的過程體驗游戲的快樂。在活動中,孩子們積極投入,也表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。本次活動我認(rèn)為還是比較成功的,完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo),幼兒活動量適中,活動中我們充分利用了運動包來進(jìn)行活動,使每個幼兒的機(jī)體都得到了鍛煉,對幼兒的健康帶來極大的好處,發(fā)展了幼兒的動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。
大班教案 篇4
設(shè)計思路:
動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會,通過這個活動,讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習(xí)性,同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感,讓幼兒有一種對生命的體驗。
活動目的:
1、了解一些常見動物的睡眠方式,知道不同的動物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2、樂意與同伴交流經(jīng)驗,并用肢體動作表現(xiàn),萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。
3、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識,懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒和動物午睡PPT
2、地面游戲棋,篩子
活動過程:
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT,幼兒講述,講訴孩子們幾種睡覺的姿勢:趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……
二、人需要睡覺,動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)
1、觀看PPT,觀察動物特殊的睡覺方式并講述。
蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時,后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開腳爪展翅飛去。
丹頂鶴:單腳站立睡覺。
貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺時,除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺,可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚:睜著眼睡,因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺,說明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。
小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺,這是因為它的鼻子特別"珍貴",所以要好好保護(hù)。
小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈,周圍稍有動靜,就會引起警覺。
2、集體討論:動物為什么這樣睡覺?
逐個講述小結(jié):動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
3、動物睡覺方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的:小狗、小貓。
三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。
(1)出示游戲棋教師:今天,黃老師還帶來了一副關(guān)于《動物睡覺的'秘密》游戲棋,你們想不想玩?
(2)認(rèn)識游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識起點終點,行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動物圖片的格子里時,必須模仿小動物的睡眠姿勢,模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個,模仿的不對的請后退或停止。
四、結(jié)束活動
組織幼兒討論:"我們?yōu)槭裁匆缢?"教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時間很多,只靠晚上的睡眠時間是不夠的,因此中午還要再睡一會,這樣,大腦才能休息好,小朋友就會少生病,身體更健康。如果你午睡時,實在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……今天,我們知道了這些小動物睡覺的樣子,你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物,它們睡覺的方式,也很特別,請小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動物睡覺的方式。
五、延伸活動
請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識,豐富幼兒的認(rèn)識。
大班教案 篇5
【活動設(shè)計】
大班幼兒有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)的情緒,教材選材與繪本《安靜的班尼兔和森林音樂會》,兔子也是孩子們比較喜歡的小動物,最重要的是兔子是沒有聲音的,利用這點可以很好地控制幼兒在進(jìn)行律動時保持安靜!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出大班幼兒的目標(biāo)有“能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景!边@個有趣的以腳印為拍子的律動能很好地達(dá)到教學(xué)效果,且趣味性很強(qiáng),因此我設(shè)計了這個活動。
【活動目標(biāo)】
1、知道每個動物有不同的發(fā)聲方式,聲音也不一樣。
2、能夠根據(jù)節(jié)拍指示用腳表示節(jié)拍并能跟著音樂完整合作表演。
3、喜歡跟同伴一起享受合作律動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,森林狂想曲音樂,小兔子發(fā)飾,節(jié)奏型卡片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解一些動物的叫聲,用腳打過節(jié)拍。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入,認(rèn)識主人公班尼兔。
師:小朋友們,你們見過兔子嗎?它是什么樣的呀?
師:是呀,可愛的'小兔子聽到你們夸它可開心了,看,它露出了什么?它的腳丫怎么樣?是的,可真大呀。
二、初次完整欣賞音樂,了解兔子是沒有聲音的。
1、完整欣賞,感受教師用手打節(jié)拍。
師:大腳丫班尼兔在每天夜幕降臨的時候最喜歡去聽森林音樂會了,瞧,它正躺在草地上擺動它的大腳呢。
2、學(xué)幾個小動物發(fā)聲,明白小兔子是發(fā)不出聲音的。
師:大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會呢,于是它開始練習(xí)動物們發(fā)出的聲音了。
第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰?這個小動物發(fā)出了什么聲音?小兔子你來學(xué)一學(xué)。你能發(fā)出這個聲音嗎?還有哪個小動物?你來學(xué)一學(xué)。班尼兔低著頭很沮喪地在森林里走著,忽然一只蝙蝠拍打著翅膀從它身邊飛過。(播放蝙蝠聲音)你聽到了什么聲音?你覺得班尼兔會干什么?
師:唉,看來我真的參加不了我最喜歡的森林音樂會了,就在這時,貓頭鷹說:安靜的班尼兔,你學(xué)別的小動物是發(fā)不出聲音的,你就是你,你應(yīng)該找到自己的聲音。于是班尼兔就想:我就是我?對哦,我是一只可愛的小兔子,我有長長的耳朵,絨絨的毛,還有一雙大腳丫,喜歡跳來跳去,現(xiàn)在我要回草地上去了,不然就會錯過音樂會啦。就在這時跳得飛快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發(fā)出聲音了嗎?它會用什么部位發(fā)出聲音的呀?原來它也能找到自己的聲音呀!
三、學(xué)看節(jié)奏型,嘗試用腳的不同部位打拍子。
1、學(xué)看節(jié)奏型。
師:班尼兔把用腳發(fā)出的不同聲音的方法記錄了下來,因為它想請它的好朋友們一起去參加音樂會!快看看有哪些,誰來試一試是怎么做的?我們一起來試一試。
2、幼兒練習(xí)節(jié)奏組合。
師:請小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來看看自己會不會。
師:有沒有小兔子拿到的是這樣的卡片,請你們來試一試,還有不一樣的卡片嗎?請你們一起來試一試,其他安靜的小兔子用好奇的小眼睛看哦。
3、跟著音樂集體練習(xí)。
師:傍晚的太陽已經(jīng)紅彤彤了,小兔子們我們趕緊來一起練習(xí)一次吧。
師:我的好朋友們,你們可真棒!不過音樂會的音樂可比現(xiàn)在的要快,我們再趕緊來試一下吧!
四、小兔子們參加森林音樂會。
師:夜幕就要降臨啦,小兔子們一個跟著一個快去參加森林音樂會吧。(跟隨音樂跳舞離場。)
【教學(xué)反思】
整個活動幼兒還是比較投入的,都能夠很快進(jìn)入情境,也沒有發(fā)出別的聲音,而且在學(xué)習(xí)用腳打拍子的時候很認(rèn)真,在練習(xí)的時候我采用了多種方式請幼兒感受音樂的節(jié)拍,但是很可惜的是,在第一次示范的時候我自己并沒有很好地掌握節(jié)拍,也就沒有起到一個很好的示范作用。而且單個節(jié)拍共同練習(xí)的時間也是不夠的,所以孩子們在看到一整段一整段的節(jié)奏圖譜時并沒有很快跟上音樂。另外我采用分組的方式表現(xiàn)節(jié)奏的方法由于圖譜設(shè)計得過多,孩子們在短短的練習(xí)時間也是沒有跟上,最好圖譜能以動態(tài)的方式呈現(xiàn),這樣孩子們能根據(jù)音樂來理解圖譜,從而理解節(jié)拍,最后表現(xiàn)出節(jié)拍。另外小兔子遇到很多小動物的環(huán)節(jié)其實還可以再適當(dāng)刪減,因為主要目標(biāo)是用腳步表現(xiàn)節(jié)拍,讓幼兒欣賞的次數(shù)應(yīng)該再多一些。
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