大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解老房子的常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

　　2、感受中國(guó)傳統(tǒng)建筑獨(dú)特的美。

　　3、激發(fā)了幼兒對(duì)老房子的好奇心和探究欲望。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的一家聯(lián)系好。

　　2、掛圖《老房子》；中華文化《老房子》（幼兒用書）

　　活動(dòng)過程：

　　一、了解各種各樣的老房子。

　　1、出示掛圖《老房子》重點(diǎn)講述幾個(gè)典型的老房子故事。

　　2、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

　　二、帶領(lǐng)幼兒參觀本地的老房子。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察老房子的造型、色彩、建造地點(diǎn)等。

　　2、請(qǐng)主人介紹。

　　三、畫一畫老房子

　　鼓勵(lì)幼兒用自己獨(dú)特的視角表現(xiàn)本地的老房子，如門窗的花紋，屋頂上一樓一樓的.瓦片等。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中家長(zhǎng)和幼兒主動(dòng)收集了各種老房子的信息，并與同伴交流，我們還建議家長(zhǎng)帶著孩子去找找身邊的老房子，并協(xié)助孩子完成學(xué)習(xí)等《房子長(zhǎng)什么樣》，通過幼兒園、家庭、社區(qū)資源的三結(jié)合，活動(dòng)取得了令人滿意的效果。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受落葉優(yōu)美的意境。

　　2、運(yùn)用詩(shī)中的句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。

　　2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

　　3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

　　4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動(dòng)作，用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

　　提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

　　2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

　　二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。

　　1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

　　師：小動(dòng)物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

　　提問：散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里，你聽到了有哪些小動(dòng)物？（有…有…還有）

　　2、操作卡片

　　（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

　　卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

　　卡片右列：小船、信箋、房子、傘

　�。�2）操作要求示范。

　　師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。

　　老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

　　師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們?cè)賮砺犚槐椋�聽的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹葉。

　　老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對(duì)。

　　3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

　　提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？

　　根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動(dòng)詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。

　　4、配樂詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　三、仿編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

　　1、引導(dǎo)孩子仿編。

　　提問：樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，當(dāng)做什么呢？

　　老師先示范仿編：小白兔

　　樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

　　2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

　　每個(gè)孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的××呀！”的句式進(jìn)行仿編。

　　三、歌舞表現(xiàn)快樂。

　　師：小動(dòng)物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。

　　孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時(shí)的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

　　附一 散文詩(shī)《秋天的落葉》（改編）

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

　　樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦�！�

　　活動(dòng)反思：

　　1．勤思才出好課。

　　在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡(jiǎn)筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對(duì)手上的`紙、筆感興趣。（3）因?yàn)橐�發(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時(shí)間。綜上所說，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。

　　2．沒有利用多媒體教學(xué)。

　　整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會(huì)更出色。

　　3．沒有一定的知識(shí)積累。

　　因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒做充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠，沒有達(dá)到我期望的效果。

大班教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還�！钡暮�義。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、兩組圖片。

　　2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

　　3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁(yè)。

　　【教學(xué)過程】

　　1、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

　　2、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

　　教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）

　　飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

　　教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）

　　教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）

　　師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）

　　師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請(qǐng)你用算式來表示。

　　——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。

　　——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　——師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。）

　　——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5—2=3

　　3、列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

　　師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來表示。

　　——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　——師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。）

　　4、活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。

　　師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？

　　師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）

　　個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。

　　師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）

　　——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)�！边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過親自動(dòng)手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。

　　密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的'抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

　　2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒人手一份種子記錄表

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

　　1、看看口袋里有什么?

　　2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

　　二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

　　1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。

　　2、排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。

　　3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

　　4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

　　紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)

　　6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

　　7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

　　三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

　　1、觀察紙板

　　看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

　　2、設(shè)疑、思考

　　如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(A:一樣,B、不一樣)

　　3、交待探索要求,幼兒操作。

　　請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

　　4、交流:講述操作結(jié)果。

　　5、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

　　6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

　　四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長(zhǎng)短不一樣。大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同,數(shù)量不同。

　　2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過猜測(cè)、觀察、討論，理解繪本中三個(gè)強(qiáng)盜由惡變善的轉(zhuǎn)變歷程。

　　2、嘗試用清晰完整的而語言，講述部分畫面內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本、ppt課件、動(dòng)畫片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示封底，色彩聯(lián)想導(dǎo)入故事。

　　1、今天要帶小朋友看一本書。瞧，這就是這本書的封底。

　　2、這兩種顏色會(huì)讓你想到什么？什么時(shí)間？什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

　　3、這是書的封面，有誰？他們?cè)趺囱b飾自己的？

　　二、分段閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀故事前半段，了解強(qiáng)盜兇惡搶劫的故事

　�。�1）3個(gè)強(qiáng)盜總是一起出門，出門的時(shí)候總是躲躲閃閃，躲躲閃閃是什么樣子？

　�。�2）個(gè)強(qiáng)盜各自有一個(gè)武器，猜一猜它是用來干什么的？

　　2、閱讀故事后半段，感受強(qiáng)盜由惡到善的轉(zhuǎn)變。

　�。�1）為什么強(qiáng)盜要天黑出沒呢？

　　（2）你們看一看這些強(qiáng)盜這些強(qiáng)盜先干什么，然后干什么，最后干什么？你們覺得這是一群什么樣的.強(qiáng)盜呀？

　�。�3）直到有一天，有一個(gè)叫芬妮的孤兒，什么叫孤兒？

　�。�4）強(qiáng)盜怎么抱她的？小心翼翼

　　（5）強(qiáng)盜為什么要對(duì)她這么好啊？

　�。�6）現(xiàn)在你們覺得3個(gè)強(qiáng)盜是什么樣的呢？

　　三、欣賞繪本動(dòng)畫片，完整感知故事內(nèi)容。

　　如果你有有大筆的金銀財(cái)寶，你會(huì)怎么做？

　　四、提升、梳理

　　五、結(jié)束

大班教案 篇6

　　一、活動(dòng)目的：

　　重點(diǎn)；1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。

　　難點(diǎn)；2、能用不同的形式朗讀兒歌，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　3感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)有表情地、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》

　　2.兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶

　　3.教育掛圖：《語言文學(xué)活動(dòng)/閱讀活動(dòng)＆孫悟空打妖怪》

　　4.字卡：《連鎖調(diào)》。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。�1）音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　.播放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。

　　師；提問：你們聽過這首歌嗎？是在哪部動(dòng)畫片聽過的呢？

　　幼答；聽過

　�。�2）學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　a;學(xué)習(xí)兒歌前半部分，理解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）出示圖片學(xué)習(xí)兒歌，熟悉人物出場(chǎng)順序。

　　b.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象：老妖婆來了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　(2)欣賞兒歌后半部分，引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節(jié)。

　　師；再次提問：老妖婆來了，發(fā)生什么事情了？誰被騙啦？最后是誰把妖怪消滅了？

　　(4)出示掛圖并播放兒歌錄音

　　幼兒根據(jù)掛圖音樂有節(jié)奏、表情地學(xué)習(xí)兒歌。

　　（三）有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

　　1.幼兒了解連鎖調(diào)：前一句的'后面的詞是后一句的前面第一個(gè)詞。

　　2.分組朗誦，師利用樂器使幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　�。ㄋ模┌踩�教育。

　　1.為什么唐僧和豬八戒會(huì)被騙？孫悟空不會(huì)呢？

　　師.總結(jié)：1；不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。2.不能隨便相信陌生人。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。師；發(fā)放幼兒圖書引導(dǎo)幼兒觀看加強(qiáng)幼兒記憶……..

　�。�六）活動(dòng)延伸；

　　1.、語言角：繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。

　　2、體育角：布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

大班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是萬物豐收的季節(jié)，自然角里的蔬菜也長(zhǎng)得異常茂盛，但是孩子們對(duì)于蔬菜卻了解的不多，對(duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)程度越來越薄弱，在平時(shí)的午餐時(shí)間，常常有孩子來問我："老師，這是什么蔬菜？老師，這個(gè)蔬菜能吃嗎？我不想吃…等等的話語"�？梢姡�孩子們對(duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)能力還很弱、對(duì)蔬菜的哪個(gè)部位可以吃、各種蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)等，班級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)其實(shí)是很模糊的，孩子的經(jīng)驗(yàn)也各不相同。且因此結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)豐富，激發(fā)班級(jí)孩子多吃蔬菜的情感，做個(gè)愛吃蔬菜的好寶寶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位，并嘗試按照不同的部位進(jìn)行分類。

　　2、了解蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，統(tǒng)計(jì)表，蔬菜圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　價(jià)值取向：通過討論，引起幼兒的興趣。

　　1、每天在家，在幼兒園，我們都要吃很多蔬菜，你喜歡吃什么？為什么？

　�。菏卟擞泻芏嗑S生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以我們一定要多吃蔬菜，這樣身體才會(huì)幫幫的。

　　二、交流操作

　　價(jià)值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并嘗試分類。

　　1、交流：

　�。�1）你們猜猜老師最喜歡吃什么？

　　（2）老師最喜歡吃胡蘿卜，那你們知道胡蘿卜的那個(gè)部位是可以吃的？

　�。汉�蘿卜的根是可以吃的，其實(shí)不同的蔬菜吃的.是不同的部位，有的是吃花，有的是吃莖，有的是吃果實(shí)，有的是吃葉，還有的是吃根。

　　2、操作：

　�。�1）這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？請(qǐng)兩個(gè)小朋友兩兩合作，選一個(gè)籃子，看清楚籃子上的是根還是果實(shí)，還是什么，拿好籃子去菜場(chǎng)里選菜。

　�。�2）幼兒操作，教師講評(píng)。

　�。�3）出示記錄表，請(qǐng)幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評(píng)梳理。

　　三、延伸：

　　價(jià)值取向：了解蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，要多吃蔬菜，不可以挑食。

　　1、在這些蔬菜里哪些是你不喜歡吃的？如果遇到不喜歡吃的，怎么辦？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營(yíng)養(yǎng)，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜；活動(dòng)中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過程中，進(jìn)一步鞏固"什么部位可以吃"的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探索以及同伴間合作交流的樂趣。在第二環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于蔬菜的部位經(jīng)驗(yàn)不足，以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，且我們班幼兒合作意識(shí)較差，兩個(gè)之間沒有合作去商量，去完成，很多都是一個(gè)人去選菜，另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者。

　　調(diào)整：

　　1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。

　　2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。

　　3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

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