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《乘法運算定律練習》四年級數(shù)學教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《乘法運算定律練習》四年級數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《乘法運算定律練習》四年級數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：教科書練習六的第6-13題。
教學目的：通過綜合練習使學生進一步熟悉學過的運算定律，能夠運用學過的運算定律進行簡便計算。
教具準備：將下面復(fù)習中的題目寫在黑板上。
教學過程：
一、復(fù)習
把下面相等的式子用線連起來，并說明符合什么運算定律。
a+ba×(b×c)
(a＋b＋c)b+a
（a×b）×ca+(b+c)
a×ba×cc+b×c
(a+b)×cb×a
讓學生一個一個地在黑板上連線，并說明符合哪個運算定律。
教師：應(yīng)用這些運算定律可以使一些計算簡便。
二、做練習六的第6題
先讓學生獨立做，做完后集體核對。
1、核對第6題時，學生說出一種算法后，再提問：還有別的算法嗎？教師把學生所說的算式都寫在黑板上。
提問：哪一種算法比較簡便？請幾個學生發(fā)言。
3、提前做完的學生可以做練習六的第11題和第13題。
(1)第11題，做題時要讓學生特別明確口里填的'是同一個數(shù)后，提問：
“等號左面的式子還能等于什么？根據(jù)是什么？”教師板書：3×口十2×口＝(3+2)×口。
想一想，5乘以什么數(shù)的積仍是這個數(shù)呢？“
(2)第13題，是兩個數(shù)的差同乘以一個數(shù)的規(guī)律。開始先讓學生自己依照乘法分配律類推，再提問：
“等號左面的算式表示什么意思？”(一個數(shù)與兩個數(shù)的差相乘。)
“等號右面的算式表示什么意思？”(被減數(shù)和減數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個乘積相減。)
教師：兩個算式中間用等號連起來，就表示一個數(shù)與兩個數(shù)的差相乘等于被減數(shù)和減數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個乘積相減，結(jié)果不變。
“你能不能再用兩個其它的例子說明一下這個規(guī)律？”
四、作業(yè)
練習六的第9、10題。
《乘法運算定律練習》四年級數(shù)學教案2
教學目標：
進一步掌握乘法的運算定律，會根據(jù)題目的特征，靈活的運用乘法運算定律進行簡算，提高學生應(yīng)用乘法定律進行簡便計算的能力。
教學過程：
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課本第1題。學生獨立完成后校對。
�。ǘ┙沂菊n題。
上面這組口算25×400、4×25等題目，你認為這些題目還在哪一類計算題中經(jīng)常出現(xiàn)？學生回答后引出課題--應(yīng)用乘法運算定律的簡便計算練習。通過本節(jié)課的練習，要進一步搞清三個運算定律的意義，并靈活運用乘法運算定律進行計算。
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1、回憶乘法運算定律的意義。
乘法運算定律有哪些？用文字敘述并用字母表示，回答后
完成書本第二題。
完成后四人小組交流批改，教師巡回檢查。
2、運用運算定律進行簡便計算。
（1）應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律的簡便計算。
書本第3題，用簡便方法計算。
先觀察，提問：這組題目的`簡便計算要應(yīng)用什么定律？把
怎樣的數(shù)結(jié)合在一起計算比較簡便？中間兩題該怎么辦？學生回答后，同桌合作。
�。�2）應(yīng)用乘法分配律為主的簡便計算。
書本第4題，用簡便方法計算。
觀察，根據(jù)題目的不同特征，你能把第4題分成不同的幾
類？學生回答，教師板演。同時說明應(yīng)用什么運算定律進行簡算。特別強調(diào)“4×（25×30）”不要與運用乘法分配律進行簡算的題目相混淆，教師補充一道對比題：4×（25+30）。
接著由學生按分類的順序進行計算，完成快的同學自批后再列舉同一類中不同形式的題目。
全部學生完成后校對，同時請編題的同學匯報。如；
第一類：24×125第二類：99×56
第三類：125×（8+10）第四類：199×56+56
每類中各選擇1道典的題目，由學生完成。
3、綜合練習
�。�1）課本第5題，怎樣簡便就怎樣算。
先觀察、質(zhì)疑：上面6個題目中你對哪些題目的解法還有
疑問？同學之間相互質(zhì)疑、釋疑，教師適當引導(dǎo)。然后計算各題。全部學生完成后校對。
（2）用簡便方法計算下列各題。
333×774+113×666999×999+999
學生根據(jù)板演講解思路與理由。教師反饋出示14×42+14×58，思考：把這題改編成第1題的形式。（28×21+14×58或14×42+7×116）
4、應(yīng)用題。課本第6題。
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（四）作業(yè)《作業(yè)本》[15]
3、復(fù)習
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