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《天安門廣場》教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《天安門廣場》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《天安門廣場》教案1
設(shè)計說明
本節(jié)課教學(xué)時力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，降低學(xué)生對空間想象的難度。
1、利用已有的教學(xué)資源喚起學(xué)生平時積累的生活經(jīng)驗，為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念打下基礎(chǔ)。
上課伊始，讓學(xué)生聽錄音回答問題，將語文學(xué)科融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會感到新奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
在第2課時只出示一組連續(xù)拍攝的照片，沒有提供與之相關(guān)的其他信息，讓學(xué)生推斷照片拍攝的先后順序。這樣會讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)缺少的必要條件，知道這些條件對解決問題的必要性，那么在學(xué)習(xí)新課時就會留意觀察，有針對性地發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中的動手操作能力和空間想象能力。
對于新知識的探究，方法是多種多樣的，尤其對于本課時的內(nèi)容，更適合動手操作加想象。學(xué)生用學(xué)具代替圖中的建筑物擺一擺、走一走，在頭腦中想象一下當(dāng)時的情境，把自己當(dāng)成坐船游覽的人，這樣多方面結(jié)合，解決問題就會變得容易一些，同時也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察用的各種實(shí)物一組從不同角度拍攝到的`景物照片若干張照片
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、聽課文錄音，談感受。
師：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，與語文也密不可分，請聽錄音，然后回答老師的問題。（錄音播放課文《畫楊桃》）
（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說“我”把楊桃畫成了什么形狀，“我”這樣做說明了什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生明確在不同的地方看到的物體的形狀是不一樣的。
2、結(jié)合實(shí)際舉例。
你在日常生活中也遇到過這樣的事情嗎？誰能舉例說一說？
3、引入新課。
小玉假期到天安門廣場去參觀，她分別站在4個不同的位置進(jìn)行拍攝，我們來看一下她都拍到了哪些景物。（板書課題：天安門廣場）
設(shè)計意圖：聽課文錄音，回答問題，把其他學(xué)科的知識融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠調(diào)動學(xué)生獲取知識的積極性，使學(xué)生在興奮活躍的氣氛中了解物體的形狀與觀察角度有關(guān)，為下面的教學(xué)做好了鋪墊，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
⊙自主探究，獲取新知
識別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對應(yīng)關(guān)系。
1、課件出示教材36頁上面的大圖。
提問：這幅圖上有哪些建筑物？小玉分別是從哪個位置拍攝的？
請學(xué)生說一說圖上有什么，增進(jìn)對天安門廣場的了解，同時明確拍攝的位置。
2、課件出示教材36頁中間的兩幅圖。
提問：這兩幅圖分別是從哪個位置拍攝的？你是怎么區(qū)分的？
�。▽W(xué)生觀察，與同伴交流后匯報）
預(yù)設(shè)
生1：第一幅圖是從位置①拍攝的，因為這幅圖拍到的是人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂的前面。
生2：第二幅圖拍到的是人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂的前面和右面，是從位置④拍攝的。
小結(jié)：只要抓住照片中主要景物之間的位置關(guān)系，就能判斷照片的拍攝位置。
3、課件出示教材36頁下面的兩幅圖。
提問：哪幅圖是從位置②拍攝的？
學(xué)生先用學(xué)具擺一擺、看一看，再互相交流一下，然后匯報。
�。ㄔ谖恢芒诤臀恢芒鄱寄芸吹饺嗣裼⑿奂o(jì)念碑的前面和左面及毛主席紀(jì)念堂的前面，但在位置③看到人民英雄紀(jì)念碑的范圍要小一些，且看不到毛主席紀(jì)念堂的左面。因此，左邊這幅圖是從位置②拍攝的）
小結(jié)：抓住圖中主要景物的距離不同來確定拍攝位置。
4、想一想，從位置③拍攝，可以拍到什么？拍不到什么？
學(xué)生用學(xué)具代替圖中的人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂，進(jìn)行模擬拍照。
設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)觀察的結(jié)果來進(jìn)行充分的空間想象，進(jìn)行判斷或排序，真正從生活體驗中建構(gòu)出數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的互動是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑。同時利用提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生掌握判斷方法，使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，加深學(xué)生對知識的理解。
《天安門廣場》教案2
教學(xué)目標(biāo)
聯(lián)系生活實(shí)際并動手操作,能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確辨認(rèn)照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的變化。
2、能正確辨認(rèn)以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。
教學(xué)過程
一、活動1
1、事先布置學(xué)生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的.。
2、師：同學(xué)們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊，同學(xué)們都有體會，我們交流一下。
3、師：剛才同學(xué)們交流了很多觀察景物的實(shí)際體會，現(xiàn)在請打開課本第58頁的上半部分。
從①②③三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認(rèn)一下，各是從幾號位置拍攝的。
先個人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？
二、活動2
1、師：根據(jù)同學(xué)們的體會，同一個景物在不同的位置看到的畫面不同，現(xiàn)在請同學(xué)們看“練一練”第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。
2、與全班同學(xué)說一說，你是怎樣想的？
3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內(nèi)標(biāo)出攝影師的拍攝順序。
與同伴交流，說說你的想法。
師：因為兩輛車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）
4、P58、試一試
a、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。
b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？
c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。
d、師用模型驗證，幫助學(xué)生反思自己的想像。
三、活動3
P59、1、連一連
先獨(dú)立觀察、填寫，再用相似的實(shí)物擺一擺、驗證。
P59-2
審題、填寫
全班匯報交流想法
《天安門廣場》教案3
教學(xué)內(nèi)容分析：
“天安門廣場”這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個方向觀察立體圖形和了解了觀察點(diǎn)、觀察角度對觀察范圍影響的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材首先呈現(xiàn)了天安門廣場的主題照片，并在主題照片中標(biāo)出4個觀察點(diǎn)，接著出示兩幅照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進(jìn)行一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教師在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和觀察想象能力，讓學(xué)生認(rèn)真觀察教材中所提供的照片或畫面，要看懂圖中各個拍攝位置與天安門廣場中主要建筑物的相對位置關(guān)系，從而正確識別和判斷所拍攝的地點(diǎn)與照片的對應(yīng)關(guān)系及判斷照片的前后順序，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較照片，能夠識別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對應(yīng)關(guān)系。
2、通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。
3、通過探索辯認(rèn)照片拍攝位置的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面，正確判斷連續(xù)拍攝的某一景物的先后順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生根據(jù)畫面的變化想象位置的變化。
學(xué)情分析：
“天安門廣場”這一節(jié)是屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生展開觀察、想象、推理等思維活動才能完成的。但學(xué)生的空間想象能力十分差，也缺乏相應(yīng)的觀察現(xiàn)實(shí)空間的直接經(jīng)驗，所以在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置虛擬的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生從具體到抽象解決從畫面觀察物體的問題。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課
二、板題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生齊讀）
三、主動探究，學(xué)習(xí)新知
活動一:
在講臺中間擺放三樣物品讓學(xué)生觀察，然后小組合作討論學(xué)習(xí)，完成以下3個問題：
1、請你從不同的位置（左面、正面、右面）觀察老師給出的這一組物體。
2、說說你從三個位置看到了哪些物體？
3、你從不同的位置看到的這一組物體畫面有什么不同？
請小組代表發(fā)言，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答作點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說出不同位置觀察到物體的畫面是不一樣的，最后小結(jié)歸納板書黑板：
同一組物體，不同的位置看到的畫面不同
�。ㄔO(shè)計意圖：用實(shí)物設(shè)置虛擬的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和體驗，豐富、發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗，為下面解決從畫面觀察物體的問題打下基礎(chǔ)。）
創(chuàng)設(shè)情境，引入課本例題
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京旅游嗎？那你們知道北京有個很雄觀的天安門廣場嗎？
2、誰能說說你對天安門廣場有哪些了解？
3、天安門廣場這么雄偉壯觀，你們想不想去參觀呀？現(xiàn)在，老師就和你們一起去參觀天安門廣場吧！
活動二:
1、剛才，我們了解了天安門廣場的位置、大小等知識，老師這里還一張?zhí)彀查T廣場的照片，我們一起來看一看吧。
(1)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這張圖上還有①②③④這四個數(shù)呢？你能分辨出課本36頁這四張圖分別是站在哪個位置拍攝到的？
四人小組討論：這四張圖分別站在哪個位置拍攝到的，你是如何觀察的，請在小組里說一說你的想法。
�。�2）淘氣在這四個位置拍了四張照片，請先看第36頁中間兩幅
2、提問：這兩幅圖分別是從天安門廣場的哪個位置拍攝的呢？請同學(xué)們仔細(xì)辨認(rèn)。
（1）請學(xué)生說一說自己是怎樣想的，并說出判斷的依據(jù)和方法。
�。�2）評價學(xué)生回答，學(xué)生互評或教師評。
3、請同學(xué)們看一看，課本36頁下面的2幅圖，哪幅圖是從位置②拍攝的？哪幅圖是從位置③拍攝的？你有什么好辦法？（課件出示圖）
全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答再作提示和補(bǔ)充。
教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)，同一景物，在不同的位置拍攝到的畫面不同，說明觀察角度對觀察的效果影響非常大。（補(bǔ)充板書）
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，尋找相似位置拍攝出照片的細(xì)微差別，使學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)分析能力和判斷能力。再通過對同一位置能看到的物體和不能看到的物體進(jìn)行分析，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、想象等過程，建立學(xué)生空間想象的意識，培養(yǎng)想象能力，真正體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念。）
四、應(yīng)用方法，提升能力
1、課本練一練的第1題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正。
2、判斷拍攝順序。
我們到一個地方參觀或者旅游，拍攝照片的時候很常會進(jìn)行有順序的拍攝�，F(xiàn)在淘氣帶大家一起去游覽一個地方。
課件出示教材第37頁“試一試”主題圖，把下面四幅照片按照拍攝時間的先后順序排列是什么樣的？
課件出示a、b、c、d四幅圖片。
�。�1）先讓學(xué)生根據(jù)想象獨(dú)立填一填，并從A處出發(fā)，看一看船在“河”航行時所看到的三個建筑物之間的'位置關(guān)系是否與自己填寫的一致。
�。�2）學(xué)生小組里討論交流。
（3）學(xué)生反饋匯報。
3、
課本練一練的第2題。
學(xué)生先獨(dú)立完成再全班交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過不同的練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。）
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，從而進(jìn)一步掌握了節(jié)課所學(xué)知識。）
六、作業(yè)
完成金牌學(xué)案的相應(yīng)練習(xí)。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過讓學(xué)生完成作業(yè)，使學(xué)生加深對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用。）
板書設(shè)計：
觀察物體——從不同的位置觀察物體的相對位置
同一組物體，不同的位置看到的畫面不同
�。ň拔铮�
�。ㄅ臄z到）
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)觀察點(diǎn)所處的位置不同，觀察到的形狀也會不同的內(nèi)容。教學(xué)時，我先用實(shí)物設(shè)置虛擬的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和體驗，豐富、發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗，為下面解決從畫面觀察物體的問題打下基礎(chǔ)。這樣，在教學(xué)天安門廣場時，學(xué)生就較容易理解了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互提高，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)力學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
這節(jié)課也存在一些不足，就是在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對觀察點(diǎn)較近時，拍攝照片的細(xì)微差別分辨不清，接下來要讓學(xué)生多做這方面的練習(xí)。
《天安門廣場》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)掌握課文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能用學(xué)過的方法理解詞語，重點(diǎn)理解“矗立”、“郁郁蔥蔥”“悠久”等詞的意思。
3、初步知道天安門廣場上有哪些建筑及它們的方位，知道天安門廣場是世界聞名的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步知道按方位順序介紹事物的寫作方法。
2、理解天安門廣場之所以聞名中外的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
教會學(xué)生分步理解句子的方法。
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)情境，合作探究。
教學(xué)過程：
第1課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？
2、那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？
3、板書課題，簡介“天安門”。
二、初讀課文
1、根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況
出示部分容易讀錯的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。
重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。
“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。
輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。
指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問難
五、講讀第一段
1、指名讀，其余思考
這段講了什么？
2、討論
這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？
3、朗讀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字，注意間架結(jié)構(gòu)。
第2課時
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語
領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑雕梁畫棟
政府沸騰博物館盡收眼底
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫
二、講讀課文2、3自然段
1、指名讀2、3段
天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）
完成課后第四題。
出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點(diǎn)的不同。
2、小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？
重點(diǎn)理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。
3、自由朗讀第3段，想象文中所描寫的'宏偉的天安門廣場。
從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。
理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析。
三、講讀課文第四段
指讀，為什么說天安門是新中國的象征？
“向往”是什么意思？
看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。
想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。
齊讀第4自然段。
四、講讀5、6自然段
1、小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？
理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。
2、再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？
畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。
訓(xùn)練朗讀。
3、小聲讀第6自然段。
通過朗讀評析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。
交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？
你們看見了那熱鬧的場面了嗎？
哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？
在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。
背誦第六自然段。
五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)
1、練習(xí)背誦。
2、課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。
板書設(shè)計：
天安門新中國的象征
紀(jì)念碑五星紅旗與旭日一同升起
紀(jì)念堂節(jié)日到來美麗熱鬧
博物館
大會堂
《天安門廣場》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6節(jié)。
2.練習(xí)給自然段分層，概括自然段意思。
3.知道是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、投影片、錄象、課文磁帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫詞語。
2.校對訂正。
3.齊讀第一自然段。
說說這段的段意。
質(zhì)疑過渡：學(xué)習(xí)了這一段，你想知道什么？
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀課文，思考：這一段主要寫什么地方？
�。�2）聽讀課文。聽讀第二自然段的錄音，讓學(xué)生邊聽邊想象畫面。
（3）討論理解。
你覺得怎么樣？哪兒看出她雄偉壯麗的？
�。ㄏ鄼C(jī)理解：雕梁畫棟，漢白玉，華表，蟠龍花紋，格外挺拔）
�。ㄔ诶斫馍鲜鲈~語的基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍(lán)、白”等詞來體會雄偉壯麗）
（4）看圖激情。
出示掛圖，師介紹。
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)。
討論出示：
�、僮x課文，想想這段主要與廣場的什么地方。
�、诼犱浺簦胂笪闹兴枥L的`畫面。
③找出有關(guān)詞句，體會廣場的雄偉壯麗。
�、芫毩�(xí)有感情地朗讀課文。
�。�2）自學(xué)第3自然段。
�。�3）四人小組討論交流。
（4）全班交流匯報。
（第3自然段主要寫人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國革命博物館、中國歷史博物館和人民大會堂。）
指名上臺來擺、貼廣場上這幾座建筑物的示意圖。
指導(dǎo)有感情朗讀，讀出廣場的雄偉壯麗。
（相機(jī)理解體會：“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對”等詞語）
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指名讀課文，說說這一段有幾句話。
（2）“向往”是什么意思？為什么全國各族人民“無比向往”？
用“因為……所以……練習(xí)說話。
（3）“象征“是什么意思？為什么說是新中國的象征？
用“因為……所以……“練習(xí)說話。
�。�4）看圖激情
圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出自豪的語氣。
4.學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）指名讀課文。（2）“升旗儀式“是什么時候舉行？“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？
�。ㄏ鄼C(jī)解釋：“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞語）
（3）有感情地朗讀課文。
5.學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）自由輕聲讀課文。
思考：這一段主要寫什么時候的廣場？節(jié)日到來時，白天廣場什么樣？夜晚廣場什么樣？
（2）出示：
每當(dāng)節(jié)日到來，廣場更是（ ），（ ），無數(shù)盆鮮花組成（ ），把廣場裝點(diǎn)得猶如（ ）的大花園。入夜，（ ），（ ），廣場（ ）。來自各地的人們（ ），（ ） 。（ ）與（ ）輝映，（ ）伴（ ）齊飛，廣場（ ）起來了。
討論天空，看圖理解所填詞語。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
看到這么美好的景象，這么熱鬧的場面，同學(xué)們心理感到怎樣？我們應(yīng)該用什么語氣讀這一段？
指名讀，齊讀。
三、總結(jié)課文、升華情感
1.再看廣場錄像，你想說些什么？
2.齊讀全文
板書設(shè)計
5.廣場
新中國的象征。
紀(jì)念碑、五星紅旗與旭日同升。
紀(jì)念堂意義。
雄偉壯麗博物館節(jié)日里美麗熱鬧。
人民大會堂非凡。
《天安門廣場》教案6
第一課時
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。
2、整體感知課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文：
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
整體感知課文內(nèi)容。
四、教具準(zhǔn)備：
投影片
五、教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們到過天安門廣場觀升旗嗎？今天我們就一同到天安門廣場觀升旗。（板書課題）
�。ǘ┏踝x課文：
1、布置學(xué)生自學(xué)。
2、集體討論。
（三）整體感知課文：
1、指名讀課文，文章主要講了什么事？
2、文章哪幾小節(jié)具體描寫了觀升旗的過程，其他小節(jié)小節(jié)寫了什么？文章可以分為幾段？
3、檢查朗讀。
4、作業(yè)：
1）抄寫生字、詞
2）熟讀課文。
1）學(xué)生借助字、詞典工具書自學(xué)生字、新詞。
2）正確流利地朗讀課文。
3）了解文章大意。
4）記下不懂問題。
5）小組討論。
1）提出難讀、寫和難理解的字詞。
a）易讀錯：
攝she冉ran
岡gang焰yan
b）易寫錯：
攝弧肅徹焰
c）形近字：
儀—議弧—狐、孤階—介岡—崗
徹—沏焰—掐
d）難理解的詞：
肅立：
冉冉：
2）朗讀課文。
學(xué)生分節(jié)讀課文，概括主要內(nèi)容。
學(xué)生默讀分段：
一（1）等待升旗
二（2——8）升旗經(jīng)過
三（9）升旗結(jié)束。
學(xué)生分段讀課文。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，掃清閱讀障礙。
了解課文內(nèi)容，理清文章思路。
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2、了解升旗儀式的過程，了解“我”的所想所感，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。
3、背誦自己喜歡的段落。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第而部分，即升旗儀式的全過程及“我”的聯(lián)想。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解最后一句話“國旗啊，國旗，你永遠(yuǎn)在我心中”的.含義。
四、教具準(zhǔn)備：
投影片
五、教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到天安門廣場觀升旗。
�。ǘ┚x課文：
1、分段讀課文，文章哪段重點(diǎn)寫了觀升旗的經(jīng)過。
2、默讀第一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。
3、集體討論
4、指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系實(shí)際生活想一想，表達(dá)激動、興奮的心情應(yīng)怎樣表達(dá)？自己讀一讀。
5、齊讀最后兩句：
“藍(lán)天下，國旗像一團(tuán)火焰。國旗啊，國旗，你永遠(yuǎn)在我心中！”這句話什么意思？表達(dá)了“我”什么感情。
5、想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！
�。ㄈ┨幚碚n后練習(xí)：
1、復(fù)習(xí)詞語搭配的方法。
2、集體訂正。
（四）作業(yè)：
3、必做：基測、背誦喜歡的段落。
4、選做：到天安門廣場觀升旗。
學(xué)生分段讀課文，確定重點(diǎn)段。
1）學(xué)生默讀第二段，畫出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句子的意思，記下不懂問題。
2）聯(lián)系生活實(shí)際，想象當(dāng)時情景，品讀第二段。
3）小組討論，匯報學(xué)習(xí)成果，解疑釋難。
學(xué)生匯報合作學(xué)習(xí)成果，品讀有關(guān)語句，體會文章感情。
重點(diǎn)理解：
“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚地跳，一種從未有過的莊嚴(yán)感從心中升起�！�
體會“我”當(dāng)時激動、興奮的心情，以及熱愛國旗的思想感情。
學(xué)生品讀課文。
指名讀——評議。
學(xué)生品讀，聯(lián)系上下文和實(shí)際生活體會：五星紅旗是革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征。表達(dá)了“我”珍惜國旗，熱愛祖國的思想感情。
學(xué)生品讀，體會感情。
學(xué)生回憶、方法，獨(dú)立填寫。
學(xué)生討論，可以從不同角度多填幾個。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
理解課文內(nèi)容，體會文章感情。
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會愛國之情。
積累語言、復(fù)習(xí)搭配詞語的方法。
板書設(shè)計：等待升旗
1、天安門廣場觀升旗升旗過程愛國旗、愛祖國
升旗結(jié)束
《天安門廣場》教案7
活動目標(biāo)：
1 知道天安門廣場是世界上最大的廣場。
2 知道天安門廣場是中華人民共和國的象征。
3 對幼兒進(jìn)行愛國主義教育。
4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動形式：
集體活動
活動準(zhǔn)備：
幼兒去天安門參觀、天安門的照片、圖片、閱兵儀式圖片錄象帶
活動設(shè)計意圖：
師幼互動
教育反思：
請幼兒說說去天安門參觀的體會，了解天安門廣場的重要用途。
主要是讓幼兒了解天安門是中華民族的象征。
讓幼兒對天安門城樓的外觀進(jìn)行描述和繪畫。
一、談話：
幼兒介紹參觀后的見聞。
二、看錄相，讓幼兒知道天安門廣場是舉行重大活動的場所，國旗每天從這里升起。
1、幼兒參觀時對天安門廣場看的比較仔細(xì)，要求教師為他們留影。
2、了解并知道天安門廣場是世界最大的`廣場，并了解相關(guān)的建筑（人民英雄紀(jì)念碑、大會堂、歷史博物館）
3、幼兒對人民英雄紀(jì)念碑渴望有更多的了解。
4、能簡單說出天安門城樓外觀
5、繪畫天安門。
6、幼兒基本上能對天安門的外觀進(jìn)行描述。
幼兒通過組織活動，每周一升旗的時候幼兒都有一種作為中國人的神圣自豪感。
教師能有重點(diǎn)的對天安門廣場進(jìn)行介紹。幼兒都知道天安門廣場是世界上最大的廣場。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在繪畫天安門時表現(xiàn)的天安門頂蓋是金黃色的琉璃瓦，有紅色的城墻，城墻上五個城門。
《天安門廣場》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。
3.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。
三、教學(xué)時數(shù)
兩課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴(yán)神圣的升旗儀式。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。
三、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字新詞
1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.糾正易錯字讀音：攝 冉 岡 焰
重點(diǎn)識記生字：肅
3.理解詞語
說一說帶點(diǎn)字的意思，再解釋詞語的意思。
肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。肅：恭敬。
冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。
徹夜不息：整夜不滅。徹，通。
四、把握文章寫作順序
1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內(nèi)容?
2.想一想，課文是按照什么順序?qū)懙哪?
五、質(zhì)疑
把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。
六、小結(jié)
第二課時
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?
2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第二——八自然段
1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?
2.深入讀書，抓住重點(diǎn)語句讀懂課文，體會作者的'思想感情。
�、偕靸x式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認(rèn)真讀書，動筆畫出相關(guān)語句。讀一讀，從中可以體會到什么?
�、趯W(xué)生小組內(nèi)交流閱讀收獲。
�、劢處熃M織學(xué)生集體交流閱讀收獲
要點(diǎn)：
A“只見一隊武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練。他們充分表現(xiàn)了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)
B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴(yán)感從心中升起�！薄皬奈从羞^的”“莊嚴(yán)”什么意思?為什么會有這種感覺?
看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?
3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠(yuǎn)在我心中?
出示：“國旗呀國旗，你永遠(yuǎn)在我心中!”你怎樣理解這句話?
四、總結(jié)全文
這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達(dá)了自己對祖國的熱愛的思想感情。
五、練習(xí)
背誦文章第五——七自然段。
六、小結(jié)
《天安門廣場》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。
3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、通過品讀、感悟、交流，對學(xué)生觀察能力、理解能力、表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。
教學(xué)過程：
一、影片導(dǎo)入，基礎(chǔ)性診斷
1、觀看影片《開國大典》片段讓學(xué)生仔細(xì)觀察天安門的布局，指名學(xué)生口述。
師：想不想去游覽一次？今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場。
2、板書課題。
二、品讀課文，優(yōu)化新授
�。ㄒ唬�、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。
先讓學(xué)生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（板書：最寬廣、最壯麗）
（二）、住重點(diǎn)詞句，探究課文內(nèi)容、語言表達(dá)
師：作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點(diǎn)，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景？
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）、自讀課文，思考這一段主要寫了什么地方？
�。�2）、師范讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
�。�3）、討論理解：你覺得天安門怎樣？是從哪看它的雄偉壯麗的？（相機(jī)理解：雕梁畫棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔）（在此基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍(lán)”等詞體會天安門的雄偉壯麗）
�。�4）、看圖激情，師聲情并茂介紹畫面。
（5）、導(dǎo)讀出對天安門廣場的贊美。
2、學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）、小結(jié)第二節(jié)學(xué)法。
�。�2）、自學(xué)第三節(jié)。
�。�3）、匯報交流自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）、指名讀課文，注意理解“向往”“象征”。
�。�2）、思考：為什么全國各族人民“無比向往”天安門？為什么天安門是新中國的象征？
�。�3）、觀看影片《開國大典》片段。
�。�4）、指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。
4、學(xué)習(xí)五、六節(jié)
�。�1）、讀第五節(jié)，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。
（2）、指名讀，思考：“升旗儀式”什么時候舉行？你怎么理解“五星紅旗”與旭日“一同升起”？
�。�3）、自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門城樓的雄姿。
�。�4）、自由輕聲讀第六節(jié)。
思考：節(jié)日到來時，天安門廣場怎么樣？夜晚的天安門廣場又是怎樣？
�。�5）、幻燈出示“每當(dāng)節(jié)日到來,天安門廣場更是（），（）。無數(shù)盆鮮花組成（），把廣場裝點(diǎn)得猶如（）的大花園。入夜，（），（），天安門廣場（）。來自祖國各地的人們（），（）。（）與（）輝映，（）伴（）齊飛，天安門廣場（）起來了�！�
討論填空，看圖理解，所填詞語。
�。�6）、指導(dǎo)朗讀：看到這么美好的景象，這么熱鬧的.場面，你們心里感到怎樣？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀出欣喜、激動）
三、二次感知，理解性診斷與矯治
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再讀第二節(jié)，相信大家必定還有收獲。
2、自由讀，邊讀邊作記號，用“~~~~~”畫出表示事物的詞。用“——”畫出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。
3、匯報交流，師生總結(jié)。
�。◤V場北端）天安門—（前）—金水河—（上）—金水橋—（兩旁）—華表—（上面）—
4、小結(jié)方法。
告訴學(xué)生這是轉(zhuǎn)換方法的一種，即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換。我們寫一處景物時通常要運(yùn)用這種方法。
5、適時遷移，自主性診斷與矯治
�。�1）、師：剛才我們知道了一種描寫景物的方法，現(xiàn)在大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，選擇一處景物寫一段話，同桌可以交流
�。�2）、匯報交流，師生評價。
四、共同小結(jié)。
《天安門廣場》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天安門廣場的構(gòu)造，欣賞天安門廣場的寬廣、壯觀。
2、感受天安門的歷史價值，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
教具準(zhǔn)備： CAI.課件。
教學(xué)過程：
一、輕松談話，檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請讀課題。
2、匯報一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話�？凑l說得精彩。
3、聽著同學(xué)們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個什么心愿？
4、我們是知心朋友，我想請你們做導(dǎo)游行嗎？怎樣才能做好導(dǎo)游？請按你的想法努力。
二、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。
1、仔細(xì)讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標(biāo)出。
2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）
3、請一學(xué)生上臺為我們指點(diǎn)游覽路線。請介紹經(jīng)驗，你是一位出色的導(dǎo)游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放.課件。
4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準(zhǔn)備。
你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進(jìn)行補(bǔ)充，可以用自己的語言表達(dá)，目的只有一個，令人心馳神往。
三、學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。
1、天安門廣場聞名于世，僅因為這一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？
2、是的，天安門是新中國的`象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時刻。播放.課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。
3、多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機(jī)會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對它的摯愛之情。請看（播放.課件）
5、仔細(xì)讀文，請你為這一場景配上解說詞。
6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。
7、聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……
四、課外延伸。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？
2、老師認(rèn)為最佳導(dǎo)游獎現(xiàn)在還不能評，請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考寫導(dǎo)游詞，要引人入勝。
3、如何才能做到這一點(diǎn)？請你給同學(xué)提個醒。
4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會。
《天安門廣場》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用
能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達(dá)能力，天安門廣場 第一課時。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。
情感目標(biāo)：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？
三、實(shí)驗?zāi)繕?biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗，自由表達(dá)。
四、課時安排
兩課時
第一課時
1學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理清天安門廣場各建筑物所在位置。
一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，在課件中導(dǎo)入課文
1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。
2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？
5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。
教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機(jī)會來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了，小學(xué)四年級語文教案《天安門廣場 第一課時》�？炜齑蜷_書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，
二、初步感知課文
1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？
2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓
3檢查自學(xué)效果
�。�1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。
�。�2）出示長句。
4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書
二、精讀細(xì)品，讀中感悟。
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。
1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)品味第一段
a．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬集會�！�
b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。
�。�2）指導(dǎo)品讀二、三段
a．天安門廣場到底有哪些雄偉的`建筑物呢?默讀課文23自然段,
�。╝）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞
b．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。
c．請學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。
小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.
d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？
相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。
y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）
教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對各個景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。
（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段
a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時代到來了。
b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。
c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。
d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。
小結(jié)：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時同”，其實(shí)，“天安門廣場一天中，風(fēng)光不于四時同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風(fēng)光吧。
天安門廣場 第一課時
《天安門廣場》教案12
一、情景引入
1、出示課件：校門正門照片：
2、能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？
3、天安門照片
4、揭示課題。
二、探究新知
1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？
2、板書：同一景物在不同位置拍攝出來的`畫面不一樣
3、展示自己從不同角度拍的同一物體的照片
4、交流看法。
三、建立空間觀念
1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片
2、能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？
3、說說你的辨認(rèn)方法
4、學(xué)生回答
5、歸納小結(jié)：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置
四、拓展延伸
1、播放不同角度拍的天安門廣場圖片
2、能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？
3、小組同學(xué)交流討論
4、課件：出示4幅畫面
做課本59頁試一試
五、全課總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
2、今天我們學(xué)了很多知識。學(xué)校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察到的畫面怎樣？請同學(xué)互相去看一看，畫一畫
《天安門廣場》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、能聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解本課含義較深的句子，體會感情。
設(shè)計思想：
這篇課文通過“我”的所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴(yán)的升國旗儀式，寫出了我的聯(lián)想，表達(dá)了“我”愛國旗、愛祖國的.情感。教學(xué)中，我運(yùn)用音樂、圖像等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)習(xí)中學(xué)會質(zhì)疑、解疑并運(yùn)用搜集的相關(guān)資料破除難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神圣。我們來學(xué)習(xí)《天安門廣場觀升旗》的課文。
二、理解課文內(nèi)容：
（一）整體感知課文：
默讀課文，說說這課書講了一件什么事？
哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2——8）
這篇文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙�，做一件事有先有后，我們在學(xué)習(xí)時，一般情況下也應(yīng)遵循這個規(guī)律。
（二）精讀課文
1、 分段讀課文，文章哪段重點(diǎn)寫了觀升旗的經(jīng)過。
2、 默讀這一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。
預(yù)想：討論積極性不高，或，說不到真點(diǎn)上，不注意方法。
措施：討論前講明要求，適時進(jìn)行指導(dǎo)，巡視。
3、 集體討論
4、 指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系實(shí)際生活想一想，表達(dá)激動、興奮的心情應(yīng)怎樣表達(dá)？自己讀一讀。
5、齊讀最后兩句：
“藍(lán)天下，國旗像一團(tuán)火焰。國旗啊，國旗，你永遠(yuǎn)在我心中！”這句話什么意思？表達(dá)了“我”什么感情。
5、 想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！
（三）.總結(jié)全文：
1、朗讀全文。
2、你認(rèn)為這篇課文哪最值得你學(xué)習(xí)？（哪寫得最好？）
3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達(dá)了自己對祖國的熱愛的思想感情。
三、 作業(yè)：
1、有感情的讀課文。
2、摘抄自己喜歡的段落。
板書設(shè)計：
1、天安門廣場觀升旗
《天安門廣場》教案14
◆ 教材分析
《天安門廣場觀升旗》是語文版A版四年級下冊第一單元的第二篇課文。這篇課文寫天安門廣場升旗儀式的過程和作者的所見所聞，所想所感，表達(dá)作者 作者珍惜國旗，熱愛祖國、熱愛國旗的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖 國的情感。
【知識與能力目標(biāo)】
1、 學(xué)會本課14個生字新詞，認(rèn)讀3個字；
2、 能按要 求積累詞語。
【過程與方法目標(biāo)】
1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
2、 能聯(lián)系上下文理解句子意思；
3、揣摩作者按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸放c表達(dá)方法。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文的第二部分，即升旗儀式的過程及“我”的聯(lián)想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解本課“國旗啊，國旗，你永遠(yuǎn)在我心中”這個含義較深的句子，體會感情。
◆ 課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．詞語卡片
3. 課前布置學(xué)生收集有關(guān)天安門升旗儀式的圖片。
◆ 教學(xué)過程
第一課時
一、師生談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，國旗是一個國家的象征，升國旗，是十分神圣的儀式。你們看過升旗嗎？你在哪看到的？你看到了怎樣的景象呢？（指名說）今天，我們就學(xué)習(xí)一篇寫 升旗的文章《天安門廣場觀升旗》。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，標(biāo)出自然段。
2、又讀課文，初步了解課文的內(nèi)容：這篇課文寫了一件什么事？
3、再讀課文，找出不懂的問題，不懂的.字詞查字典，或聯(lián)系上下文、生活實(shí)際加以理解，還不明白地畫下來。
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果
1．寫出字的部首；部首：你覺得哪個字的部首最難找？請你寫下來。
肅（�。⿲ā。┤剑ā。┗颍ā。�.
2．形近字：
儀 弧 階 岡
議 孤 價 崗
1．選擇正確讀音；攝（shè）（niè）冉 （rán）（rǎn）岡（gāng）（gǎng）焰（yán）（yàn）
2．在這十四個生字中哪個特別生字容易寫錯？請你寫下來練一練。誰愿意給大家講一講你是怎么記的？易錯字：攝弧肅岡焰
3．檢查讀課文情況，要求：正確、流利。
�。�1）學(xué)生自讀課文，把讀音讀正確。
�。�2）指名讀書。
4．解詞。
�。�1）說 一說帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詞語的意思。
肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。肅：恭敬。
冉冉升起：慢慢地向上升 。冉冉，慢慢地。
徹夜不息：整夜不滅。徹，通；透。
（2）你還查了哪些字詞？
5．通讀全文，說說每個自然段主要講了什么？初步體會課文是按什么順序敘述的？
6、默讀課文，提出不懂的問題。
7、對這篇課文的哪些問題感興趣，想進(jìn)一步查閱資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，請寫出來，并動手查閱資料。
四、課文小結(jié)，布置作業(yè)
1、生字、生詞。
2、動手查閱資料。
3、朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1、默讀課文，說說這課書講了一件什么事？
2、哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2 --8）
二、細(xì)讀感悟，理解內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、默讀第一段 ，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么？
�。ㄇ宄浚汕先f的觀眾云集在天安門廣場等待觀看升旗。）
2、作者在升旗前看到什么？這段在文中起什么作用？
“華燈還在閃亮”（說明時間早）
“云集，成千上萬的觀眾”（說明人多。）
“南疆北國，外國客人”（參觀的人國內(nèi)外都有。）
在文中 起什么作用？這段起到總領(lǐng)全文的作用。
3、此刻，我的心情怎樣？這一自然段應(yīng)該用什么樣的語氣讀？誰愿意試試？
�。ǘ┑诙�--八自然段：
1、整體感知2--8自然段：在這一部分中，作者從哪些方面入手介紹升旗儀式？
2、細(xì)讀課文：默讀3---8自然段邊讀邊畫：在升旗過程中，“我”看到了什么，聽到了什么，想到了什么？
重點(diǎn)理解：我怎能不奮發(fā)圖強(qiáng)，為振興中華，為 建設(shè)社會主義大廈貢獻(xiàn)力量？
比較下面兩句話，想一想哪句話更能表達(dá)“我”的感受？
1）我怎能不奮發(fā)圖強(qiáng)，為振興中華，為建設(shè)社會主義大廈貢獻(xiàn)力量？
2）我要奮發(fā)圖強(qiáng)，為振興中華，為建設(shè)社會主義大廈貢獻(xiàn)力量。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九自然段。
1、指讀最后一個自然段，聽讀思考思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么？為什么國旗永遠(yuǎn)在 我心中？
2、出示：“國旗啊，國旗，你永遠(yuǎn)在我心中”你怎樣理解這句話？
�。ㄎ覅⒓由靸x式，深深受到教育，激發(fā)了我的愛國熱情，這種情感激勵我前進(jìn)，所以它將永遠(yuǎn)激勵我前進(jìn)。)
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、朗讀全文。
2、你認(rèn)為這篇課文哪最值得你學(xué)習(xí)？（哪寫得最好？）
3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達(dá)了自己對祖國的熱愛的思想感情。
板書設(shè)計：
天安門廣場觀升旗
等待升旗
觀看升旗
所見、所聞、所感
升旗結(jié)束
◆ 教學(xué)反思
�。裕�
《天安門廣場》教案15
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。
2、讀懂課文，了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
教具準(zhǔn)備：掛圖、投影、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《天安門廣場》，通過學(xué)習(xí)，你覺得天安門廣場怎么樣？(請同學(xué)自由發(fā)表意見，教師加一引導(dǎo))
二、精讀課文第二部分，感悟天安門廣場的寬廣、壯觀。
(一)感知課文第二自然段
1、聽朗讀錄音，感知課文內(nèi)容。（可用《備課手冊》光盤上的課文朗讀）
2、各自輕聲朗讀第二自然段，小組討論：你覺得天安門怎么樣？你從什么地方看出它宏偉壯麗？(紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗、蟠龍花紋、格外挺拔)
3、看圖激情：出示掛圖，請學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”有感情地介紹畫面內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。
(二)感知課文第三自然段，思考、想象：
(1)這一自然段主要寫了廣場的什么地方？
(這一自然段主要寫人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館)
(2)聽朗讀錄音想象廣場的畫面。（可用《備課手冊》光盤上的.課文朗讀）
①找出有關(guān)詞句,體會天安門廣場的雄偉壯麗。
結(jié)合理解：
此問轉(zhuǎn)載
矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對
�、诮處熤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、精讀課文第三部分
(一)品讀課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。
1、“向往”是什么意思？
�。ㄒ驗闊釔鄱Ｍ_(dá)到或得到）
2、為什么全國各族人民“無比向往”天安門？（試用“因為……所以……”回答問題）
(因為天安門廣場城樓雄偉壯麗，毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立，她是新中國的象征，所以全國各族人民無比向往天安門)
3、“象征”是什么意思？
(用來象征某種特別意義的事物)
4、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
(用自豪的語氣朗讀。)[
四、精讀課文第四部分
(一)讀中領(lǐng)悟。
1、“升旗儀式”何時舉行？
2、“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？
要點(diǎn)：既實(shí)寫了五星紅旗升起的時間與太陽升起的時間相同，也喻示新中國像出升的太陽一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大。
3、第六自然段主要寫什么時候的天安門廣場?
4、節(jié)日到來時,白天天安門廣場怎么樣?夜晚又怎樣?
5、看到這美好的景象,這么熱鬧的場面,同學(xué)們心理感到怎樣?
(二)有感情地朗讀這一部分。
�。▽W(xué)生自由朗讀，在朗讀中想象晨曦中天安門城樓的雄姿，想象節(jié)日里的白天、夜晚、天安門廣場絢麗、熱鬧的景象。幫助學(xué)生把握朗讀的基調(diào)，力求將熱愛天安門、熱愛祖國的情感用聲情并茂的語言表達(dá)出來）
四、情地朗讀全文（可用《備課手冊》光盤上的動畫欣賞）
�。ㄟM(jìn)一步感悟天安門廣場“最寬廣”、“最壯觀”的特點(diǎn)）
五、拓展
用多媒體播放天安門的圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，激發(fā)民族自豪感。
六、布置作業(yè)
背誦課文四、五、六自然段
板書：
天安門廣場
天安門新中國的象征
紀(jì)念碑五星紅旗與旭日同升
雄偉壯麗紀(jì)念堂節(jié)日到來熱鬧非凡意義非凡
博物館
人民大會堂
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