數(shù)學(xué)教案練習(xí)課
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)教案練習(xí)課，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升的意義，正確進(jìn)行升與毫升的簡單換算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間、三個(gè)角之間的關(guān)系，加深對(duì)等腰、等邊三角形的認(rèn)識(shí)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫簡單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，會(huì)把圖形按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和理解，提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計(jì)理念
小組合作回憶-反思-整理
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
升和毫升
�。ㄒ唬┗仡櫯c整理，提問：
1．說一個(gè)容器裝液體比另一個(gè)容器多的時(shí)候，我們說這個(gè)容器的什么比較大？
指出：我們說這個(gè)容器的容量大。
2.為了準(zhǔn)確測量或計(jì)算容量的多少，要用統(tǒng)一的測量單位。通常用到哪兩個(gè)單位？
指出：通常用到升和毫升這兩個(gè)單位。
3.一升等于多少毫升？
指出：1升=1000毫升1L=1000ml
4、你能舉例說說一些常見容器的容量嗎？
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、完成書第116頁第15題
完成書第117頁第16題
小組交流，指名口答
學(xué)生獨(dú)立填空，集體校對(duì)：說說自己的想法？
學(xué)生獨(dú)立完成后交流：說說怎么想的？
二、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形
（一）回顧與整理，提問：
三角形由什么圍成？
三角形的三條邊有什么關(guān)系？
什么叫三角形的高和底？
三角形可以分成哪幾類？怎么分？
三角形的內(nèi)角和是多少？
什么叫等腰和等邊三角形？它們有什么特點(diǎn)？
平行四邊形有什么特點(diǎn)？什么是平行四邊形的高和底？
梯形有什么特點(diǎn)？和平行四邊行比有什么區(qū)別？
什么是梯形的上底，下底，腰和高？
等腰梯形有什么特點(diǎn)？
指出：1、三角形是由三條線段圍成的。
2、三角形兩邊之和大于第三邊。
3、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的'底。
4、三角形可以分為三類，三個(gè)角都是銳角（銳角三角形），有一個(gè)角是直角（直角三角形），有一個(gè)角是鈍角（鈍角三角形）。
5、三角形的內(nèi)角和是180度。
6、兩邊相等（等腰三角形），三邊相等（等邊三角形）。
7、平行四邊形對(duì)邊相等平行。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。
8、梯形有一組對(duì)邊平行。
9、互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對(duì)邊是腰，從上底到下底的垂直線段是高。
10、等腰梯形兩腰相等。
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、完成書第117頁第17題
完成書第117頁第18題
3、完成書第117頁第19題
4、完成書第117頁第20題
小組討論交流，指名口答，學(xué)生獨(dú)立畫圖，同桌互查
學(xué)生獨(dú)立畫高，要求學(xué)生分清哪條是底邊，并正確畫出高，標(biāo)出直角標(biāo)記。
學(xué)生動(dòng)手操作完成，并在小組里交流，最后全班交流。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)說說時(shí)怎樣想的？
三、復(fù)習(xí)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)
回顧與整理，提問：
1.什么叫軸對(duì)稱圖形？
2.長方形有幾條對(duì)稱軸？怎樣畫？
3.正方形有幾條對(duì)稱軸？怎樣畫？
4.在方格紙上平移簡單的圖形注意哪些？
5.怎樣把簡單的圖形順時(shí)針或逆時(shí)針轉(zhuǎn)90度？
指出：
1、對(duì)折后，折痕兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。
2、長方形有2條，沿折痕畫。
3、正方形有3條，沿折痕畫。
4、在方格紙上平移簡單的圖形弄清楚平移的方向和距離。
5、找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)的中心，旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。
�。ǘ�、鞏固練習(xí)
完成書第118頁第21題
小組討論交流，指名回答
學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成，集體校對(duì)，說說如何思考的？
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
小組交流，匯報(bào)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題
六、教后反思
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課2
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；
2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；
3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)算方法的正確運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注
一、回憶復(fù)習(xí)
二、基本練習(xí)
三、提高練習(xí)
四、課后延伸
五、布置作業(yè)自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42
0.83－0.59.2－62＋2.8
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4
0.45+2.850.73-0.2314-3.9
2、完成49頁“”練一練“”的第3題
讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計(jì)算。
3、用豎式計(jì)算
7.5－3.180.51－0.374－0.82
5.26－4.7513－3.98.04－7.4
每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對(duì)的同學(xué)予以鼓勵(lì)。
4、練習(xí)八的第3題
可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對(duì)前3個(gè)問題的理解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；
根據(jù)題中的`數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：問學(xué)生你還想到了什么？
1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題
先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來
你能把正確的結(jié)果算出來嗎？
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
2、解決實(shí)際問題：
練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。
練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。
練習(xí)八的思考題
可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。
練習(xí)八的第五題
初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。
把學(xué)生典型的錯(cuò)誤用實(shí)物投影展示出來，共同糾正。
初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的思想。
課后感受
授課日期月日
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的`換算方法。
2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
難點(diǎn)：能說出換算時(shí)的思考過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、口算卡片。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)長度單位。
（1）讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位。
�。�2）提問各長度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。
2、學(xué)生口答下列問題。
1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米
1分米=（）厘米10厘米=（）分米
1米=（）分米10分米=（）米
6000米=（）千米1千米=（）米+400米
二、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)五”第4、7—10題。
2、完成“練習(xí)六”第1—3、5、9、11題。
3、完成“練習(xí)五”第6及練習(xí)六“第6、7、12題。
通過實(shí)際操作和生活調(diào)查進(jìn)一步加深長度單位的理解及應(yīng)用
三、課堂小結(jié)
1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長度單位的簡單換算，在進(jìn)行長度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來推算結(jié)果。
2、你還有那些疑惑或不明白的地方？
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課4
第12課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本第101頁練習(xí)十六第11－17題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們內(nèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解稅率、利率、折扣的'含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的數(shù)量之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、找出下列各題中的單位“1”，并說出下列句子的含義。
�。�1）一件上衣打八折售出。
�。�2）今年的營業(yè)額比去年增加20%。
�。�3）定期三年的存款年利率是5.00%。
2、計(jì)算。
40%X＝144 X-25%X=3 X+20%X=180
二、比較練習(xí)
（1）一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)1800元，打九五折銷售，現(xiàn)價(jià)多少元？
�。�2）一臺(tái)電視機(jī)打九五折后的售價(jià)是1710元，原價(jià)多少元？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，完成后討論比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十六第12題。
讀題，引導(dǎo)提問：“一共可取回多少元”是什么意思，首先必須求出什么？
學(xué)生獨(dú)立解答。
2、做練習(xí)十六第13題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的不同含義。
（2）找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系
�。�3）獨(dú)立解答，完成后交流解法。
3、獨(dú)立完成第14、16題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)講。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
五、布置作業(yè)
練習(xí)十六第11、15、17題。
六、指導(dǎo)閱讀“你知道嗎”知識(shí)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課5
教學(xué)內(nèi)容：教材“練習(xí)十六”第6～13題。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確地說出商的位數(shù)，并能正確地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：試商方法的掌握和運(yùn)用。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種試商方法正確地計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算。
62÷31 720÷80 84÷42
12×5 25×8 75÷15
2、判斷，教材“練習(xí)十六”第6題。
先判斷對(duì)錯(cuò)，再獨(dú)立改正。
3、教材“練習(xí)十六”第7題。
學(xué)習(xí)獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)，集體訂正。
4、回憶三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，怎樣試商？怎樣判斷商的位數(shù)？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、教材“練習(xí)十六”第8題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，回憶時(shí)間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系。明確此題是已知路程和4種交通工具的速度，求時(shí)間，要用除法計(jì)算。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
(2)選擇去外婆家的交通工具，指名匯報(bào)結(jié)果。
(3)集體訂正。
2、教材“練習(xí)十六”第9題。
(1)先說出每道題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
(2)你是怎樣確定商的.位數(shù)的？
3、教材“練習(xí)十六”12題。
知道商是一位數(shù)，說明被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大還是小？商是兩位數(shù)時(shí)又說明了什么呢？
□里填幾才符合要求？有幾種填法？
(1)小組內(nèi)討論交流。
(2)分工計(jì)算。
(3)選代表匯報(bào)結(jié)果。
(4)教師集體訂正后進(jìn)行歸納小結(jié)。
4、教材“練習(xí)十六”第10、13題。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，想一想：先要求出什么問題？用什么方法計(jì)算？
三、課堂練習(xí)
教材“練習(xí)十六”第11題。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計(jì)算認(rèn)真細(xì)心，正確率高。
(2)集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生理解并掌握?qǐng)A的周長和面積計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、靈活解答幾何圖形問題。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真審題，分辨求周長或求面積。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、求出下面圓的周長和面積并用彩筆描出周長，用陰影表示出面積。
C=r2
3.1473.1432
=21.98(厘米)=3.149
=28.26(平方厘米)
2、分辨面積與周長有什么不同？
�。�1）概念
圓的周長是指圓一周的長度
圓的面積是指圓所圍成的平面部分的大小。
�。�2）計(jì)算公式
求圓的周長公式：C=d或C＝2r
求圓的面積公式：S=r2
（3）使用單位
計(jì)算圓的周長用長度單位
計(jì)算圓的面積用面積單位
二、練習(xí)。
1、判斷下面各題是否正確，對(duì)的打，錯(cuò)的打3。
�。�1）計(jì)算直徑為10毫米的圓的面積的列式是3.14（102）？。（）
�。�2）半徑為2厘米的圓的周長和面積相等。（）
�。�3）把一頭牛栓在木樁上，木樁到牛之間的繩長3米，牛能吃到地上草的最大面積是28.26平方米。（栓繩處不計(jì)算在內(nèi)）（）
�。�4）面積：3.1462=3.1412=37.68()
2、量出求半圓面積所需的數(shù)據(jù)，測量時(shí)保留整厘米數(shù)。再計(jì)算出它的周長和面積。
�、虐雸A的周長是多少厘米？（2）半圓的面積：
3.14223.142+22
r=2cm=3.144=6.28+4
=12.56(平方厘米)=10.28(cm)
3、一個(gè)圓的周長是25.12米，它的面積是多少：
已知：C=25.12米求：S=？
r=25.12(23.14)S=r2
=4(米)=3.1442
=50.24(平方米)
4、一個(gè)環(huán)形的鐵片，外圓半徑是7厘米，內(nèi)圓半徑是0.5分米，這個(gè)環(huán)形的'面積是多少平方分米？
已知：R=7厘米=0.7分米r=0.5分米求：S=？
S環(huán)=(R2－r2)
3.14(0.72－0.52)
=3.140.24
=0.7536(平方分米)
三、鞏固發(fā)展.
1、思考題p71(8)
一條繩子長31.4米，用它圍成長方形或正方形的面積大，還是圍成圓的面積大？（分組討論，探討面積的大�。�
�。�1）圍成長方形：31.42=15.7(m)(長和寬的和)
長寬=面積
當(dāng)長和寬越接近面積也就越大，長和寬相等時(shí)，此時(shí)正方形面積最大.
（2）圍成圓形
直徑：31.43.14=10(m)
半徑：102=5(m)
面積：3.1452=78.5(m2)
�。�3）比較：長方形面積：61.6m2正方形面積：61.6225m2圓面積：78.5m2
圍成圓的面積最大。
2、思考題p71(9)、(10)
四、作業(yè)。
課本P71第6、7題。
教學(xué)追記：
學(xué)生在學(xué)完圓的面積后，往往容易把圓的面積與周長混淆。因此我特意設(shè)計(jì)了本堂對(duì)比課。對(duì)比我，我引導(dǎo)學(xué)生分清以下幾點(diǎn)：（1）圓的面積是指圓所圍平面部分的大小，而圓的周長是指圓一周的長度。（2）求圓面積公式是S=r2，求圓周長的公式是C=d或C＝2r。（3）計(jì)算圓的面積用面積單位，計(jì)算圓的周長用長度單位。根據(jù)以上三方面，幫助學(xué)生理清了圓的面積和周長的不同之處，練習(xí)中反映出來的情況也較好。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
2、結(jié)合實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境。
1、讀信息，提問題。
演示CAI-1，呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：
1、到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已突破60億大關(guān)。目前，世界人口仍以較快速度增長，按最近20年的`人口增長速度，全世界平均每秒增加2.6人。
2、世界人口的分布很不均勻，我國與美國的面積差不多，而美國的人口僅有2.76億，我國人口卻是美國人口的4.6倍。
3、俄羅斯比我國人口少得多，面積卻是我國的1.8倍，我國陸地國土面積是960萬千米2。
讀了這幾組數(shù)據(jù)，你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問題？
二、解決問題，建立小數(shù)乘法豎式計(jì)算模型。
1、板書出學(xué)生提出的問題并解決。重點(diǎn)研究乘法問題。
例如：全世界平均每分鐘增加多少人？列式：2.6×60=
2、如果用豎式計(jì)算，你怎樣列豎式？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板書。）
3、討論：如何列豎式，每一個(gè)乘數(shù)的數(shù)位怎樣對(duì)齊？
4、師演示豎式計(jì)算。
5、學(xué)生嘗試計(jì)算：3.4×211.24×1.74.47×0.723.5×28
6、集體評(píng)議。
7、總結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課還有什么問題？也可談你有什么收獲？
教學(xué)反思：
1、在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)時(shí)，我有意找?guī)讉�(gè)沒舉手的學(xué)生回答。一連3個(gè)學(xué)生不能很好地根據(jù)給出的信息提出數(shù)學(xué)問題。因此，要充分利用課本的資源，挖掘可教育因素，同時(shí)為了讓多數(shù)學(xué)生得到發(fā)展，可提意讓學(xué)生把提出的問題列在作業(yè)本上，然后交流，并作評(píng)價(jià)指標(biāo)。
2、這節(jié)課由于學(xué)生受小數(shù)加法的豎式計(jì)算影響，學(xué)生列豎式時(shí)不知數(shù)位怎樣對(duì)齊。為了引起學(xué)生重視，在這里讓學(xué)生討論，共同商討怎樣對(duì)數(shù)位。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課8
第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
2.筆算乘法
第4課時(shí) 練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】
練習(xí)十三第4~5、7~10，12~15*題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法知識(shí)的回顧，再現(xiàn)知識(shí)的形成過程，能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法熟練地解決問題。
2.進(jìn)行觀察、分析、判斷、設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息處理能力，以及提出問題和解決問題的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：熟練計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。
難 點(diǎn)：筆算進(jìn)位乘法中進(jìn)位問題的計(jì)算方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
教師：前面我們學(xué)習(xí)了筆算乘法，今天我們就通過一些練習(xí)繼續(xù)來解決一些與筆算乘法有關(guān)的問題。
板書課題：練習(xí)課。
二、師生互動(dòng)，解決問題
1.鞏固練習(xí)。
課件展示小明的作業(yè)。
教師：這是小明的三道作業(yè)題，老師都給他打了“?”，可是他找不出自己存在的問題。
請(qǐng)分析錯(cuò)誤的原因，并幫助小明改正。
63×3=189 142×3=326 16×8=848
（1）每組選出一名代表展示匯報(bào)。
（2）教師：在筆算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意哪些問題？
2.知識(shí)應(yīng)用。
（1）練習(xí)十三第4題。（獨(dú)立完成，反饋交流）
�。�2）練習(xí)十三第5題。
教師：你能找出其中的`問題嗎？
3.解決問題。
�。�1）練習(xí)十三第7題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）練習(xí)十三第8題。
學(xué)生嘗試列式，講明算理。
�。�3）練習(xí)十三第9、10題。
組織學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。
�。�4）練習(xí)十三第12~14題。
先獨(dú)立完成，后反饋交流。
4.拓展練習(xí)。
練習(xí)十三第15題。
（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，計(jì)算下面各題，猜一猜乘積和乘數(shù)有什么關(guān)系？想一想，然后在小組內(nèi)交流。
99×1=99 99×2=198 99×3=297 99×4=396
（2）組織集體交流。
（3）你能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律很快填出下面的數(shù)嗎？
99×6=（ ） 99×7=（ ） 99×（ ）=891
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么問題？
【教學(xué)反思】
通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的格式和方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力，并有所拓展和提高，通過這樣的分層教學(xué)會(huì)讓學(xué)生學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課9
教學(xué)內(nèi)容：教師出題練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。
2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，鞏固算理和計(jì)算方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。
教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的'書寫位置。
教具媒體：練習(xí)卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算
80÷20320÷8040×70240÷6060×90270÷904×60210÷70350÷50
2、脫式計(jì)算
75×4＋630376＋280÷709×60－3206400÷80－64
2、筆算：63÷20260÷80
筆算除法的計(jì)算方法是什么？
板書課題：筆算除法練習(xí)
二、練習(xí)內(nèi)容：
1、筆算：310÷50170÷30643÷80406÷60285÷40111÷20478÷70163÷30294÷60
2、應(yīng)用題
1）一個(gè)足球30元，用75元錢可以買幾個(gè)小足球，還剩多少錢？
2）有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天？還剩多少千克？
3）計(jì)劃生產(chǎn)400臺(tái)電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺(tái)，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)？
4）每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？
三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是對(duì)的。
○×20=□□×20=○○÷20=□□÷20=○○÷□=20□÷○=20
四、總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)：自主練習(xí)計(jì)算題。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)除法練習(xí)
除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮�。�，商也隨著擴(kuò)大（縮小）
被除數(shù)不變，除數(shù)縮小（擴(kuò)大），商也隨著縮�。〝U(kuò)大）
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
一、口算練習(xí)
4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=0.56÷7=
4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=0.56÷4=
學(xué)生先心算，在指名口算。
二、計(jì)算練習(xí)
1、完成練習(xí)十二第9題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。
2、完成練習(xí)十二第10題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。
全班交流訂正。
3、完成練習(xí)十二第11題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
觀察每一組算式的`被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、解決實(shí)際問題
1、出示練習(xí)十二第12題表格。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第13題。
鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè)練習(xí)十二12、14和思考題。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課11
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計(jì)算。
2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學(xué)生的靈活思維。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
P64-1：
1、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
2、小組同學(xué)互相檢查對(duì)錯(cuò)。
3、發(fā)現(xiàn)問題，集體討論解決。
P64-2：
1、讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤原因。
2、改正。
P64-4：
1、講小松鼠吃松果的故事。
2、提出問題：小松鼠吃了25個(gè)，還剩17個(gè)，原來有多少個(gè)？
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計(jì)算？
4、你們能編出這樣的問題嗎？
P64-5：
1、學(xué)生獨(dú)立做。
2、集體訂正。
P64-3：
獨(dú)立完成。
第二課時(shí)：
P65-6：年齡問題：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時(shí)候，你的媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？
2.同學(xué)之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。
回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學(xué)生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]
二、P65-7：
1、讓學(xué)生觀察圖，理解題意。
2、說一說題目的含義。
3、估計(jì)小黃可能有多高，并說出自己的想法。
4、提出其他數(shù)學(xué)問題，并解答。
三、畫出蹺蹺板。
1、回想我們玩蹺蹺板的.情形，蹺蹺板為什么會(huì)一面高，一面低呢？
2、誰能說出書中兩只小熊玩的情形嗎？
3、看懂題意。
4、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。
5、匯報(bào)交流：你是怎樣想的？
可以先計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)算式的特點(diǎn)來判斷，或者用估算的方法來判斷。
第三課時(shí)：
一、購物：
1、通過看圖，了解每一種玩具的價(jià)錢。
2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
小組活動(dòng)：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個(gè)人一組，每人模仿依次小淘氣來買玩具，其他同學(xué)做售貨員。
二、猜猜我是誰：這是一道逆向思維的問題，有一定的難度。
1、讓學(xué)生看懂題意。
2、學(xué)生可用不同的方法說出得數(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，交流。
三、把得數(shù)排一排：
1、先算出得數(shù)。
2、再進(jìn)行比較。也可用估算的方法比較。
3、填方框，再檢驗(yàn)。
四、數(shù)學(xué)游戲：火星探險(xiǎn)。
1、對(duì)學(xué)生講清游戲的規(guī)則，幫助同學(xué)掃清語言的障礙。
2、組織活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課12
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第1～6題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
2、會(huì)讀寫乘法算式。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的.和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式
【教學(xué)準(zhǔn)備】：練習(xí)本、學(xué)具卡片、小黑板
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。
出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式乘法算式
1、賽龍舟：出示圖片
讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！
2、出示小黑板
�。�1）寫出乘法算式，再讀出來。
4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘
�。�2）3個(gè)9相加，和是（）。
一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時(shí)校正。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、一共有多少個(gè)圓圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（）×（）或（）×（）
2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
�。�1）7＋7＋7＋7=（）×（）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
�。�3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3、寫出乘法算式，再讀出來。
3個(gè)9相加。（）
一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。（）
6和4相乘。（）
[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、讀一讀。
4×5 6×3 5×2 3×4
三、看圖寫算式
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是（）×（）算式是（）×（）
讀作（）乘（）讀作（）乘（）
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。
三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教科書第50、51頁，練習(xí)九的第7～14題
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課13
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)課，教材P51－P52練習(xí)十第7－13題
教學(xué)目標(biāo)
1、能較熟練的掌握用字母表示數(shù)的方法。
2、能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。
3、會(huì)利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。
知識(shí)重難點(diǎn)
能熟煉地運(yùn)用字母表示數(shù)。
教學(xué)過程
教學(xué)方法和手段
引入
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)：
1、填空：（1）a＋a=（）a×a=（）
�。�2）當(dāng)a=5時(shí)，2a=（），a的平方=（）
2、同學(xué)們?cè)诓賵錾献霾伲迥昙?jí)站了x列，平均每列20人，六年級(jí)有a人。說出下面各式所表示的意義：
�。�1）30x（2）30x+a(3)a-30x
3、小結(jié)；用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。
二、綜合練習(xí)：
1、獨(dú)立解答P51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。
投影展示，集體評(píng)議，注意評(píng)講求值的書寫格式。
2、討論口答P51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解（3）小題，3x表示投中3分球得的
總分?jǐn)?shù)。
3、分小組完成P51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說說式子表示的含義。
4、獨(dú)立完成P52第10－12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。
三、四、發(fā)展練習(xí)：
1、討論P(yáng)52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體討論。
2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)？
abcs
×9
scba
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié)
全課總結(jié)：通過練習(xí)，你還有什么疑困？你覺得你掌握得比較好的`知識(shí)是什么？有困難需要幫助的地方是什么？
課后追記
本課不僅用字母來表示數(shù)，而且加入了具體含有實(shí)際數(shù)值的計(jì)算。這往方程方向又進(jìn)了一步。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課14
一、教學(xué)內(nèi)容：
P44
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立測量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，并進(jìn)行驗(yàn)證。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊課相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)
（二）練習(xí)
1、完成習(xí)題1，習(xí)題2
①用手勢表示或用語言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多長。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。
�、奂w訂正，說說自己為什么這樣做。
2、完成習(xí)題3
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
�、趯W(xué)生獨(dú)立完成，指名回答應(yīng)該怎樣做。
3、實(shí)踐活動(dòng)
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
�、谧约合裙烙�(jì)
③自己測量
�、芡闇y量
�、萃瓿珊螅處熢谌噙M(jìn)行交流，比比誰估計(jì)準(zhǔn)。
（三）小結(jié)
學(xué)習(xí)了本單元的知識(shí)后，老師希望同學(xué)們能用所學(xué)的`知識(shí)解決我們生活中的問題。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)課15
第六單元可能性
第2課時(shí)可能性練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本第67—69頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，能列舉出簡單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。
2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的.意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能對(duì)簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、紅、藍(lán)鉛筆、正方體、紅、黃正方體
教學(xué)過程：
一、揭示本課練習(xí)內(nèi)容，板書課題。
二、完成練習(xí)十第5—9題。
1、第5題。
先讓學(xué)生看圖說說轉(zhuǎn)動(dòng)每個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針落在紅色區(qū)域的可能性分別是怎樣的，再逐一回答書上的問題。
2、第6題。
出示題目，讓學(xué)生思考放鉛筆的方法，再按要求完成操作。
展示、交流。
3、第7題。
摸出的結(jié)果可能有多少種？
�。ü灿�9個(gè)樣本，因而就是9種）
摸出單數(shù)的可能性大，還是雙數(shù)的可能性大？
�。▎螖�(shù)幾個(gè)？雙數(shù)幾個(gè)？）
4、第8題
學(xué)生做這樣的正方體，同桌合作，試一試，并填寫統(tǒng)計(jì)圖。
5、第9題。
先估計(jì)再實(shí)驗(yàn)。
三、思考題
列舉出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再進(jìn)行判斷。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲呢？
教學(xué)反思：
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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案04-08
語文練習(xí)課教學(xué)反思05-25
練習(xí)課教案（精選22篇）10-17