[優(yōu)]小班教案3篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：通過(guò)讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的`精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，營(yíng)造幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

　　[活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。

　　[活動(dòng)教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。

　　[活動(dòng)歌曲]：搭積木兒歌。

　　[活動(dòng)過(guò)程]：

　　一、介紹積木組：H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。

　　二、基礎(chǔ)造型拼搭

　　1、搭小貓：

　�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。

　�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。

　　③在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。

　　2、搭小狗：

　�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。

　�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。

　�、墼谛」贩e木頭上放一個(gè)小球。

　　3、搭小象：①一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。

　　4、搭火車(chē)：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。

　　三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭。

　　四、教師巡視，分組指導(dǎo)。

　　五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車(chē)四處跑。

　　六、小結(jié)：表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試運(yùn)用部分替代的方法仿編兒歌。

　　了解兒歌《歡歡喜喜》的含義。

　　通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鴨、小狗、小羊圖片各一張、小動(dòng)物圖譜、小動(dòng)物卡片若干張、魔術(shù)袋一個(gè)、黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：教師利用動(dòng)物的叫聲吸引孩子的注意力，出示小雞圖片。

　　師：這是誰(shuí)？小雞是怎么叫的'？小雞在干什么？仔細(xì)觀察它的

　　心情怎么樣？(幼兒回答)

　　二、教師在幼兒回答的情況下示范仿編兒歌。

　　1.師：老師把你們剛才回答的問(wèn)題給小雞編成了兒歌：

　　小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

　　2.出示圖譜，與幼兒一起讀兒歌。

　　三、幼兒嘗試自己仿編兒歌。

　　1.教師逐一出示小動(dòng)物圖片：小鴨、小羊、小狗。并提問(wèn)(可變換出示的方式：如利用魔術(shù)袋變出動(dòng)物)

　　2.幼兒根據(jù)教師出示的圖譜仿編兒歌。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖譜。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)圖譜上那里一樣？哪里不一樣？

　　4.教師小結(jié)。

　　師：這首兒歌的名字叫《歡歡喜喜》，其中動(dòng)物名稱(chēng)、叫聲、吃到的食物可以替換，最后的歡歡喜喜不變。

　　5.完整欣賞兒歌并用動(dòng)作表演。

　　四、拓展練習(xí)。

　　教師從魔術(shù)袋中變出許多小動(dòng)物卡片，幼兒人手一張，自己仿編兒歌。（教師個(gè)別提問(wèn)）

　　五、結(jié)束活動(dòng):歌曲結(jié)束。

　　師：老師把這首兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　下此老師把這首歌教給大家。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　帶回家的活動(dòng)：回去把這首兒歌便給爸爸媽媽聽(tīng)，再找找看看還能給那些小動(dòng)物編兒歌。試著編給它們哦。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣，仿變其實(shí)也沒(méi)有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛(ài)說(shuō)就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂(lè)呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實(shí)沒(méi)必要非讓老師的來(lái)，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會(huì)更好一些。

　　下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課：

　　優(yōu)點(diǎn)：1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準(zhǔn)備充分，吸引幼兒。

　　2，層次性不錯(cuò)，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結(jié)束自然。

　　缺點(diǎn)：1，孩子們說(shuō)的過(guò)少，應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些，多給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。

　　2，仿編時(shí)形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來(lái)邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試大膽用繩子作畫(huà)，感受線條、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

　　2、欣賞歌曲，跟隨歌曲節(jié)奏模仿各種動(dòng)物走路姿勢(shì)。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒大膽的作畫(huà)感受色彩線條的美麗。

　　難點(diǎn)：掌握用繩子作畫(huà)的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。歌曲《走路》錄音磁帶、錄音機(jī)。

　　2。小兔、小鴨、烏龜、小貓的圖片。

　　3。顏料、紙、10CM的棉繩。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入課題

　　1。教師出示課件，幼兒觀察并討論這些小動(dòng)物是怎樣走路的。

　　2。幼兒模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

　　二、欣賞歌曲

　　1。師：老師給小朋友們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)看一看。

　　2。《走路》，都誰(shuí)聽(tīng)過(guò)舉手，誰(shuí)會(huì)唱這首歌？歌里的小動(dòng)物們是怎樣走路的？

　　3。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。

　　師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動(dòng)物們走路真有趣。

　　三、繩子作畫(huà)

　　1。師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學(xué)小動(dòng)物們走路很有趣，也想來(lái)學(xué)一學(xué)。繩子不會(huì)走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路”。

　　2。教師示范，畫(huà)出繩子寶寶的各種“走路”方法（直線，波浪線、點(diǎn)、虛線等）。

　　3。教師播放音樂(lè)，幼兒按照自己的喜好蘸上顏料進(jìn)行繪畫(huà)。

　　四、小節(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)采用歌詞、節(jié)奏作為繪畫(huà)要求，讓幼兒在畫(huà)中畫(huà)、畫(huà)中唱，既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我采用了回憶導(dǎo)入的方法，直接進(jìn)入主題�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊作畫(huà)。要求幼兒隨音樂(lè)邊唱邊選擇相應(yīng)顏色，當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時(shí)用繩子在“小路”上作畫(huà)。為了使幼兒更容易接受，我先請(qǐng)幼兒分句來(lái)作畫(huà)，感受動(dòng)物走路的不同姿態(tài)，再進(jìn)行連貫性的作畫(huà)。我運(yùn)用了速度上的循序漸進(jìn)，幼兒很快就能夠接受。使幼兒初步感受到了色彩與力度間的聯(lián)系。

　　下面是對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題所做出的反思：教師正在示范用繩子蘸上顏料來(lái)作畫(huà)。師“小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的'衣服，再讓它學(xué)小動(dòng)物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路。還有兩種顏色，你想給小魚(yú)兒穿什么顏色的衣服呢……幼兒不加思考的說(shuō)出了自己喜歡的顏色。教師給予提示“小魚(yú)兒生活在…所以我們給它選擇藍(lán)色。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師沒(méi)有給幼兒獨(dú)立思考的空間，提問(wèn)時(shí)過(guò)多的語(yǔ)言限制了幼兒的想象。

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