中班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

　　2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。

　　3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　材料：

　　1、自制教學(xué)課件。

　　2、玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個煎盤，并用縫紉機在煎盤的四周扎一圈細密的小孔。)

　　3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

　　4、實物投影儀、錄音機、《小叮當》背景音樂磁帶。

　　知識：

　　1、幼兒在家觀察過家長燒魚的方法。

　　2、有過運用“短線排列”的方法涂色的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　(一)設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：

　　1、課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什么呢?

　　2、屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。

　　師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

　　3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊!可小貓不會燒魚，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚)

　　4、師提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

　　(二)教師以燒魚的形式，為幼兒做示范：

　　1、教師介紹煎盤，準備燒魚。

　　師：說了那么多，老師都讒了!趕快準備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具——煎盤。

　　2、教師邊示范邊講解：

　　⑴、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)

　�、�、然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)

　　3、師生共同討論：燒魚的時候可以放些什么作料?

　　請個別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

　　4、最后，

　　教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。

　　(三)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(背景音樂)：

　　1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出“煎盤”)。

　　2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美。

　　3、對個別運用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個別輔導(dǎo)。

　　4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

　　(四)評價活動：

　　1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的'形式評價作品。

　　師：哇!小朋友燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

　　2、對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多做鼓勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容。

　　活動延伸

　　老師與幼兒一起討論：在煎盤里，除了可以燒魚，還可以燒些什么?讓幼兒在美術(shù)區(qū)域活動中把自己的所思所想畫下來，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　反思：

　　《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標是：

　　1通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

　　2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。

　　3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

　　本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物�！�(許多小魚)“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下�！毙∨笥褌兟犃艘院�，很興奮，并且很快進入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認真，幼兒進行操作時，都按步驟來做，而且做的很認真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時候。

中班教案 篇2

　　一、活動的目標：

　　1、使幼兒在了解圖書的`基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

　　二、活動準備：

　　1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干

　　2、連環(huán)畫幼兒人手一本

　　三、活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1、(出示字卡)誰認識這個字?(學(xué)習(xí)詞，圖書)

　　2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)

　　3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧?

　　(二)出示圖書。

　　1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞：封面)

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、樂意參加數(shù)學(xué)游戲，在游戲中感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)的實際意義。

　　2、理解并能說出相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準備：

　　數(shù)字娃娃1—5，紅黃藍數(shù)字卡各一套，操作卡若干，小房間5個，自制糖果若 干，呼拉圈3個。

　　活動過程：

　　一、激趣引題——游戲《學(xué)學(xué)做做》

　　看數(shù)字按老師的要求作相應(yīng)的動作。如：看到數(shù)字4，按老師的要求學(xué)小狗叫4下。

　　二、感知相鄰數(shù)的排列關(guān)系及實際意義——《開火車》、《住房子》

　　1、《開火車》

　　師：今天有5個數(shù)字娃娃來做客，我們看看他們是誰？出示1—5的數(shù)字娃娃。

　　師：數(shù)字娃娃邀請5個小朋友來做游戲。請5個能力中的孩子每人手里哪一個數(shù)字娃娃。

　　師：排好對，快上車，我的火車就要開，嗚嗚......

　　5名幼兒依次排好隊 問：“你的兩邊是誰？”、“你有幾個鄰居？”。

　　師：我們住房子有鄰居，排座位也有鄰居，那么數(shù)字寶寶有鄰居嗎？ 有幾個鄰居？是幾和幾？

　　幼兒回答數(shù)字的鄰居。

　　小結(jié)我們給數(shù)字寶寶的鄰居起個好聽的'名字，叫“相鄰數(shù)”。

　　2、住房子（進一步感知）

　　師：數(shù)字寶寶累了，我們把它們送到房間休息吧。

　　幼兒按老師的要求先送一個數(shù)字，然后找出它的相鄰數(shù)送進房間。

　　小結(jié)：相鄰數(shù)，真有趣，他們總是不分離。

　　三、感知相鄰數(shù)的等差關(guān)系——游戲《送糖果》

　　1、師：數(shù)字寶寶是我們的客人，我們要給他們送點糖果。不過有個要求，數(shù)字是幾就送幾塊糖。 請能力差的幼兒來送

　　2、師：數(shù)字2 睡醒了，他走出房門，看到糖塊很高興，又看看他的相鄰數(shù)朋友也有糖塊，可是他們的數(shù)量不一樣，他想請小朋友告訴他這是為什么。

　　老師在版面上示范提問如下：

　　1 2 3

　　多 多 多

　　1 2 1 3 1 4

　　少 少 少

　　3 4 5

　�。� 圖一） （圖二） （圖三）

　　讓幼兒充分感知2的相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。并讓幼兒口述出來。

　　3、3和4的相鄰數(shù)請幼兒在操作版上操作，老師巡回指導(dǎo)，個別交流。尤其是能力較差的孩子。然后請幼兒之間互相說說，讓孩子和孩子互動起來。

　　小結(jié)：每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)，都比他多一少一，真有趣啊。

　　相鄰數(shù)，真有趣，多一少一在一起

　　四、加深印象——游戲《找朋友》

　　交待游戲的玩法：把三個圈放在教室中間，把三種顏色的1-5數(shù)字卡分發(fā)給幼兒，便念兒歌便四處走，“相鄰數(shù)，真有趣，多一少一部分離�！�，老師接著念3、3 3 ,（那3的幼兒趕緊站在圈里），3的相鄰數(shù)在哪里（4和2趕緊找同色的數(shù)字站在旁邊）

　　此游戲反復(fù)進行

　　活動反思：

　　經(jīng)過了小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。幼兒對生活中的鄰居的關(guān)系也有了一定的認識。同時，在區(qū)角游戲中，幼兒對操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在“火車接龍”的游戲中，幼兒知道3號車廂應(yīng)該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應(yīng)該放在4號和6號車廂的中間）。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動中，我將活動設(shè)置成“數(shù)字寶寶來做客”為脈絡(luò)的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的等差關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機會。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固幼兒對水的認識。

　　2、通過將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

　　活動準備：

　　水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等活動重點：讓幼兒感知水的特點，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動難點：

　　幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系

　　活動過程：

　　活動導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

　　1、讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗無味的特點。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點。

　　2、（1）將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3、（1）將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　�。�2）讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對幼兒的說法進行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4、觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

　　結(jié)論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

　　5、讓幼兒收集整理材料。（鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力）活動延伸：對幼兒進行水資源保護的教育。（用過的水要澆花。不要浪費水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題）

　　6、布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進大海里面呢？（小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享）

　　《水池活動》教學(xué)反思

　　一、是幼兒的.學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

　　設(shè)計意圖與反思

　　水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學(xué)剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點，在孩子進一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

中班教案 篇5

　　教材分析：

　　這是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞形象生動，特別是疑問句“吊起了什么？”和象聲詞的加入，

　　極易引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，高低音的變化，形象地表現(xiàn)了大吊車吊卸貨物的情景�；顒釉诟惺芎脱莩�歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲中高低音的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)大吊車工作的情景， 在活動中獲得快樂體驗。

　　活動目標：

　　1．了解大吊車的'外形特點和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

　　2．初步感知樂曲中的高低音，能用創(chuàng)造性地表演大吊車吊卸貨物的情景。

　　3．體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

　　活動準備：

　　大吊車掛圖、音樂

　　活動建議 ：

　　1.觀察大吊車的圖片，了解大吊車的外形特點及用途。

　　2.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣。

　�。�1）教師示范歌曲，從開頭“吱-吱”，幫助幼兒理解歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱好疑問詞。提問：歌曲里唱了什么？請你問一問、唱一唱大吊車吊起了什么？

　�。�2）教師完整范唱歌曲。

　　提問：大吊車到底吊起了什么？

　　（3）引導(dǎo)幼兒辨別樂曲中的高低音。

　　提問：請你說一說高低音時大吊車分別在干什么？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的高低變化，用肢體動作模仿大吊車吊卸貨物的情景。

　　3.幼兒整首學(xué)唱歌曲。

　�。�1）請幼兒整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。

　　4.聽歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進行表演。

　�。�1）幼兒個別表演，如，能根據(jù)吊到的貨物大小、做出相應(yīng)幅度力度的動作。

　　（2）幼兒分角色表演，如，教師扮演大吊車，幼兒扮演貨物，樂曲部分教師根據(jù)音樂的高低變化吊卸貨物；也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車和貨物進行表演。

中班教案 篇6

　　活動目標

　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

　　3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準備：

　　課件、小鳥圖片

　　活動過程

　　一 導(dǎo)入

　　1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

　　2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

　　二 欣賞詩歌

　　1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

　　2、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。

　　三 分段欣賞詩歌，理解詩歌

　　1、小鳥飛進小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個什么動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.

　　2、睢,小鳥又飛進誰的'院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什么動作?

　　小鳥會喜歡嗎?為什么?)

　　3、 這次小鳥又飛進哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,小鳥又是怎么說的呀?

　　4、原來樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

　　四 完整學(xué)念

　　1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.

　　2 、老師看圖片念詩歌.

　　3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

　　4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

　　小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

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