折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁例題、“練一練”，練習(xí)四第1、2題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學(xué)會在有橫軸、縱軸的方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

　　2．使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析；進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實踐的能力。

　　教具準(zhǔn)備:復(fù)式條形統(tǒng)計圖、單式折線統(tǒng)計圖，例題的復(fù)式折線統(tǒng)計圖的復(fù)合投影片，例題的縱軸、橫軸方格圖每人一張。

　　單元教學(xué)重點：認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　單元教學(xué)難點：復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　以例題中的數(shù)據(jù)為素材，用復(fù)式條形統(tǒng)計圖出示。指名學(xué)生說一說統(tǒng)計圖的意思。提問：你是怎樣看出同一年份中兩個直條各是哪一個門市部的呢?(根據(jù)圖例表示的門市部來區(qū)別)說明：在復(fù)式統(tǒng)計圖上，為了區(qū)分不同的數(shù)量，都要先用圖例來說明每種數(shù)量各是用哪種圖來表示的，才能使人看得清楚。

　　2．出示單式折線統(tǒng)計圖

　　統(tǒng)計圖為“××電腦公司第一門市部上繳利潤統(tǒng)計圖”，其中數(shù)據(jù)為例題里第一門市部的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說說折線統(tǒng)計圖的意思，說明是怎樣看出來的`。你認為制作這樣一份折線統(tǒng)計圖需要注意些什么問題?(年份位置的間隔、縱軸上的數(shù)據(jù)、相應(yīng)年份的數(shù)據(jù)的描點)說明：在折線統(tǒng)計圖上，表示經(jīng)過一年的間隔要相同，像這里的1994年到1996年要間隔兩個單位，1996年到1999年要間隔三個單位；縱軸上的數(shù)據(jù)要明確，以便于描點，要對應(yīng)橫軸、縱軸找出準(zhǔn)確的位置描點。提問： 如果在這個統(tǒng)計圖上我們還要表示出第二門市部相同年份的利潤上繳情況，你們有什么辦法來解決呢?怎樣才能在統(tǒng)計圖中分清兩個門市部的利潤上繳情況呢?像剛才這樣的問題，就要用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(板書課題)現(xiàn)在我們來看一個實際問題。

　　二、教學(xué)新課

　　1．出示例題。

　　指名學(xué)生說一說兩個門市部上繳利潤情況統(tǒng)計表的意思。

　　2．制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　提問：制成折線統(tǒng)計圖的名稱是什么?先要畫什么?(投影橫軸、縱軸)橫軸上要表示哪幾個年份?年份之間的間隔要怎樣處理?縱軸上的數(shù)量至少要表示出多少萬元?(投影方格圖)你能在圖上用折線表示出這兩個門市部各年上繳利潤數(shù)的增減變化情況嗎?請大家相互討論一下，然后在自己的方格上用折線分別表示出來。組織學(xué)生相互交流所畫的折線統(tǒng)計圖，并在全班說說各是怎樣想的。讓學(xué)生在課本上看一看，書上是怎樣畫出折線統(tǒng)計圖的，想想自己畫得對不對。(投影課本上的折線表示的數(shù)量)提問：圖中兩條折線各表示哪個門市部的數(shù)量?你是從哪里看出來的?強調(diào)要分清各表示哪個門市部的數(shù)量，一定要有圖例，這樣才能使人看明白，同時說明圖例可以自己確定。強調(diào)每個點表示的數(shù)量一定要寫清楚。

　　3．加深認識。

　　提問：誰來說一說這個統(tǒng)計圖的意思?(統(tǒng)計圖的名稱，每個門市部的數(shù)量)

　　4．簡單分析。

　　請同學(xué)們看第23～24頁統(tǒng)計圖下面的幾個問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。讓學(xué)生在班內(nèi)說說自己對問題的思考結(jié)果。提問：你認為統(tǒng)計應(yīng)該包括哪些方面?

　　5．加深制圖的認識。

　　提問：折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖在畫法上有什么相同點和不同點?指出：這兩種統(tǒng)計圖都要有名稱和制作日期，都要畫出橫軸和縱軸來分別表示項目和數(shù)量。不同的是條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量，折線統(tǒng)計圖用描點表示對應(yīng)的數(shù)量，并連點成線表示增減變化情況。所以條形統(tǒng)計圖用來形象地表示數(shù)量的多少．折線統(tǒng)計圖不僅可以形象地表示數(shù)量的多少，還可以表示出數(shù)量的增減變化情況。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)四第1題，讓學(xué)生說一說統(tǒng)計圖的意思。指名學(xué)生口答下面的問題。

　　2．做“練一練”的題。

　　讓學(xué)生說一說統(tǒng)計表的意思。讓學(xué)生看清圖例，在方格圖里描點連線，畫折線統(tǒng)計圖，老帥巡視輔導(dǎo)。讓學(xué)生相互檢查：年、月有沒有寫?折線與圖例是不是一樣，數(shù)據(jù)有沒有表示?提問：你從圖中知道了哪些信息?有哪些想法？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了些什么?你認為統(tǒng)計的過程應(yīng)包括哪些工作？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?畫法上有什么不同?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)四第2題。(做在課本上，老師巡視輔導(dǎo)。)

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案2

　　《折線統(tǒng)計圖》

　　知識背景和目標(biāo)定位：

　　《折線統(tǒng)計圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集，整理數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義的基礎(chǔ)上了解和掌握的一種新的統(tǒng)計圖。

　　基于以上認識，把《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點：

　　1、認識折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。

　　2、能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的'特征進行合理的推測。

　　3、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、課件出示相山公園圖片

　　師：知道這是哪兒嗎？看到這些畫面你想說點什么？

　　預(yù)設(shè)生：人多、人山人�！�……

　　2、由統(tǒng)計表提出問題

　　師：是的，瀏覽的人真得很多，為了使大家能更清楚地了解和分析這幾年瀏覽相山公園的人數(shù)的情況，你認為可以用哪些方法來表示人數(shù)？

　　預(yù)設(shè)生：統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖……

　　仔細觀察，你能從統(tǒng)計表中知道些什么？

　　學(xué)生回答

　　師：老師這兒還帶來了一個問題，在相鄰的兩個年份（）年到（）年瀏覽人數(shù)增加最快？（課件出示）

　　質(zhì)疑：我們能不能不計算，換一種方式就可以很直觀地看出（）年到（）年人數(shù)增加最快?

　　出示條形統(tǒng)計圖，提問：這幅統(tǒng)計圖是用什么表示每年瀏覽的人數(shù)？這也不能很直觀的看出哪年到哪年人數(shù)增加最快.

　　師：我在公園里還看到這樣一幅統(tǒng)計圖（出示折線統(tǒng)計圖）

　　二、探究新知

　　1、初步感知：

　　師：在這幅統(tǒng)計圖中，橫軸代表什么？縱軸代表什么？

　　每一年的瀏覽人數(shù)在這幅統(tǒng)計圖中都能找到嗎？

　　這幅統(tǒng)計圖是通過什么來表示每年的瀏覽人數(shù)的?（點）師板書:點

　　2、深入探究

　　帶著三個問題來研究折線統(tǒng)計圖

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案3

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺圓規(guī)量角器。

　　教學(xué)過程：

　　xxx

　　直接導(dǎo)入：

　　師：條形統(tǒng)計圖有哪些特點呢？

　　生：能直觀看到項目的數(shù)量，便于比較。

　　師：上節(jié)課我們共同復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）

　　回顧與整理：

　　1．提問：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的特點、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點來進行復(fù)習(xí)，下面請同學(xué)們分組討論一下關(guān)于折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

　　2．教師出示討論提綱，學(xué)生分組討論。

　　討論提綱：

　�。�1）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

　�。�2）折線統(tǒng)計圖的分類。

　�。�3）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　3．充分討論后匯報，教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　�。�1）匯報統(tǒng)計圖的特點。

　�、僬劬�統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的`增減變化情況。

　　②扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關(guān)系。

　�。�2）折線統(tǒng)計圖的分類：分為單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　（3）繪制方法。

　　折線統(tǒng)計圖的繪制方法：

　�、僬�理數(shù)據(jù)。

　　②畫出縱軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數(shù)量。

　　③根據(jù)數(shù)據(jù)的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。

　�、軐懗鼋y(tǒng)計圖的名稱和制圖時間，并標(biāo)出圖例。

　　扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：

　�、俑鶕�(jù)所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的百分比。

　�、谟�360°乘相應(yīng)的百分比，得出扇形統(tǒng)計圖中各個扇形所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)。

　�、郛嬕粋�大小適當(dāng)?shù)膱A，根據(jù)圓心角的度數(shù)畫出對應(yīng)的扇形。（注意各個扇形加起來必須是整圓）

　　④分別在各個扇形中標(biāo)出對應(yīng)部分的名稱和百分比。

　　4．應(yīng)用統(tǒng)計圖的知識解決問題。

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案4

　　[設(shè)計意圖]

　　信息社會已經(jīng)到來，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用后，在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的`練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學(xué)會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　2、能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測問題結(jié)果或趨勢的能力。

　　3、讓學(xué)生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。

　　[教學(xué)過程]

　　一、引入：

　　1、出示：條形統(tǒng)計圖

　　（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖

　�。�2）新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖

　　2、提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？

　　3、現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。

　�。�1） 上虞電影院20xx年（1~6）月觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖。

　�。�2） 百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶xx~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。

　　二、展開：

　�。ㄒ唬┱劬�統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　1、四人小組討論；條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？

　�。�1） 學(xué)生自由討論交流。

　　（2） 這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？

　　2、結(jié)合條形統(tǒng)計圖的特點，歸納折線統(tǒng)計圖的特點。

　　3、從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎？還能了解到什么？

　　4、結(jié)合課本進一步深入了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

　�。ǘ�）折線統(tǒng)計圖的繪制。

　　1、你認為哪幅條形統(tǒng)計圖用折線統(tǒng)計圖來繪制更合適？

　　2、小組討論：把這幅條形統(tǒng)計圖繪制成折線統(tǒng)計圖你有什么辦法？

　　A、小組討論

　　B、匯報

　　C、提問：繪制的關(guān)鍵是什么？

　　3、學(xué)生嘗試?yán)L制。

　�。�1） 出示“我們的調(diào)查資料”。

　�。�2） 想一想，哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適？

　　（3） 請選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。

　�。�4）小組交流繪制情況，分析增減變化的情況，并 推斷發(fā)展趨勢。

　　（5）大組交流繪制情況，并糾錯。

　　三、應(yīng)用

　　1、出示：李（住院）的體溫變化情況統(tǒng)計圖，提問：看圖后，你能推斷出什么？

　　2、出示：百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶xx~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。

　　思考：

　　A、看圖后你有什么感受？

　　B、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　3、對比練習(xí)：

　�。�1）出示：“吉祥鞋店20xx年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖”。

　　思考：

　　A、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣？

　　B、你有什么建議？

　�。�3） 出示：兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。

　　思考：

　　A、比較這幅圖，說說哪一幅比較符合我們的生活實際？

　　B、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現(xiàn)象

　　四、總結(jié)

　　你又有什么新收獲？你是用什么方法學(xué)會的？

　　五、課外作業(yè)

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案5

　　【練習(xí)內(nèi)容】

　　北師大版六年級上冊第62頁。自主學(xué)習(xí)天地P55的練習(xí)題。

　　【練習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過練習(xí)，進一步認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。

　　從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　3、進一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。

　　【練習(xí)重點】

　　進一步練習(xí)復(fù)式折線圖的.意義與統(tǒng)計圖。

　　【練習(xí)難點】

　　如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教學(xué)過程說明

　　一．課本練習(xí)

　　談話導(dǎo)入

　　師：P62中兩個城市平均氣溫統(tǒng)計表，根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，你了解了什么？。

　　生：

　　師：同學(xué)們很注意觀察事物。這說明要從表里了解和收集數(shù)學(xué)信息。

　　回顧舊知

　　復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？你能說一說一嗎？

　　小結(jié)學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

　　4、集體訂正

　　二．自主學(xué)習(xí)天地

　　P55第1、2題

　　下面的統(tǒng)計圖是一個什么統(tǒng)計圖？你從圖中了解到了什么數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生回答，集體訂正完成。

　　2、智慧樹第1題。

　　實線表示的是什么？虛線呢？

　　3、實踐大本營

　　自主完成，思考一下，有什么需要一集體解決的。

　　集體訂正。

　　三、拓展

　　生活中有什么需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的？

　　自由敘述。

　　四、小結(jié)：

　　1、完成自主學(xué)習(xí)天地P55-56。

　　2、小結(jié)：

　　與同學(xué)們一起說一說，你今天的收獲和你的疑惑。

　　重點讓學(xué)生就解題中的問題進行探討！

　　數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識

　　通過自主交流與探索，比較，進一步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并會作小結(jié)總結(jié)自己的收獲與還需要進一步加強的方面。

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容課本第68頁的例2，練習(xí)11的第2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進一步了解折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　2、使學(xué)生初步形成評價與反思的意識。

　　教學(xué)重點折線統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點正確判斷數(shù)據(jù)變化趨勢。

　　教學(xué)關(guān)鍵統(tǒng)一統(tǒng)計圖的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)方法反饋教學(xué)法、講解法、討論法等。

　　教學(xué)過程

　　舊知鋪墊

　　1、出示統(tǒng)計圖。

　　20xx年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖

　�。�4月26日～5月31日）

　　2、回答問題：

　�。�1）這是什么統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）

　�。�2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（可以清楚看出數(shù)量增減變化情況）

　　（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

　　探索新知1、出示課本例2的統(tǒng)計圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅統(tǒng)計圖，分析圖中的數(shù)量變化情況。

　�。ㄖ鹪律仙�，各月份數(shù)量，增幅大小等）

　　3、初看兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？

　�。ǔ蹩锤杏X左圖增幅較大。左圖縱軸每格表示的.數(shù)量比較小，折線向上的趨勢較明顯；右圖反之。）

　　4、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準(zhǔn)確反映月薪變化情況？為什么？

　�。�1）學(xué)生討論、匯報自己的看法。

　　（2）說明理由。（左圖縱軸每格表示的數(shù)量不統(tǒng)一，不規(guī)范。）

　　5、說一說你有什么體會。

　�。�明確：在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較、判斷時，要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）

　　鞏固練習(xí)完成練習(xí)11的第2題。

　�。�1）初看這幅統(tǒng)計圖，你感覺氣溫變化劇烈嗎？為什么？

　�。�2）月平均氣溫的實際差距有多大？

　　※（3）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認為較為合理的反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

　　布置作業(yè)完成補充練習(xí)。

　　板書設(shè)計

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案7

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體會數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　1.注重情境創(chuàng)設(shè)，產(chǎn)生認知沖突。

　　本節(jié)課結(jié)合學(xué)生學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖進行教學(xué)。新課伊始，提出問題：如果要在一個統(tǒng)計圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計圖比較合適呢？然后引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　2.重視自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

　　動手操作是學(xué)生獲取知識的一種有效手段，也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課通過教師引導(dǎo)，并結(jié)合上節(jié)課的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生自己動手繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感知復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺

　　教學(xué)過程

　　第1課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖(1)

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.你知道中國最南和最北的位置嗎？你知道兩地的天氣情況嗎？

　　(學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，自由交流)

　　2.你還記得折線統(tǒng)計圖嗎？折線統(tǒng)計圖有什么特點？

　　3.以表格形式出示4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況。

　　提問：如果要在一個統(tǒng)計圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計圖比較合適呢？這節(jié)課我們就一起來探究復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(板書課題)

　　設(shè)計意圖：通過回顧舊知檢驗已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)。

　　⊙探究新知

　　1.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　(1)猜想復(fù)式折線統(tǒng)計圖：請大家遷移復(fù)式條形統(tǒng)計圖的知識想一想，復(fù)式折線統(tǒng)計圖有哪些特點呢？(學(xué)生自由交流)

　　(2)讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　(課件出示教材84頁4月7日～10日我國南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線統(tǒng)計圖)

　�、儆^察、匯報復(fù)式折線統(tǒng)計圖的組成。

　�、谟懻撛鯓幼x復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　小組討論，得出：讀復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法與讀復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法相同，可以橫向觀察、縱向觀察、對比觀察等。

　�、塾^察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，獲取信息。

　　(用自己喜歡的方式觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并說一說獲取了哪些信息)

　　設(shè)計意圖：通過觀察、討論，用知識遷移法來學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖，同時加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，從而可以更好地掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　2.探究復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。

　　(1)課件出示課前制作的曾母暗沙和漠河縣兩地xxxx年4月7～10日最高氣溫的單式折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生對比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，找出兩者之間的異同，填寫下表。

　　相同點

　　不同點

　　單式折線

　　統(tǒng)計圖

　　(1)有標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位名稱。

　　(2)確定每一格代表多少單位。

　　(3)先描點，再連線，連線要用直尺。

　　只有一條折線。

　　復(fù)式折線

　　統(tǒng)計圖

　　(1)有兩條折線。

　　(2)有圖例。

　　(2)小組合作探究復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。

　　通過對比，你發(fā)現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)勢？

　　預(yù)設(shè)

　　復(fù)式折線統(tǒng)計圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的'多少、數(shù)量增減變化的情況，而且還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。

　　3.讀統(tǒng)計圖，解決問題。

　　(1)兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？

　　(2)兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？

　　(3)曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？

　　(4)從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？

　　(學(xué)生獨立完成后交流匯報)

　　設(shè)計意圖：通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過對比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步認識、讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的理解。

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案8

　　一教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)式折線統(tǒng)計圖

　　教材第126、127頁的內(nèi)容及第129一131頁練習(xí)二十五的第1-3題。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　3．體會統(tǒng)計在生活中的作用。

　　三重點難點

　　歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的`區(qū)別。

　　四教具準(zhǔn)備

　　投影及多媒體課件。

　　五教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　投影出示第9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。

　　提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？

　　學(xué)生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。

　　提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）

　　師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。

　�。ǘ�）教學(xué)實施

　　1．老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？

　　學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。

　　2．提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？

　　學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。

　　3．引導(dǎo)學(xué)�；卮鸾滩牡�126頁例2中的問顆，從而講一步認識到從｛兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。

　　4．指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129負練習(xí)二十五的第1題。學(xué)生看圖回答問題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。

　　5．完成教材第129、130災(zāi)練習(xí)二十五的第2、3題。，學(xué)生看圖回答問題，全班交流。

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第八冊94～96頁

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。

　　2、讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。

　　教學(xué)重點

　　掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法

　　教學(xué)難點

　　根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點

　　設(shè)計理念

　　小組合作，自我探索，小組討論

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、情境引入

　　2、揭示課題

　　出示課本主題圖。

　　師：你知道這兩個同學(xué)在干什么？

　　出示某地5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表并進行分析：

　　師：從表中你了解到哪些信息？

　　分析各個時間的氣溫情況......

　　教師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析，他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖（出示課本中的.折線統(tǒng)計圖）

　　師：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學(xué)生不知道，可由教師揭示）

　　教師板書課題：折線統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生交流（讓學(xué)生充分交流到：早上7點到晚上7點，每2小時觀測一次，共7次；各個時間的氣溫情況；最高氣溫和最低氣溫......“

　　）

　　二、教學(xué)新課

　　1、探究特征，感悟優(yōu)點。

　　2、聯(lián)系生活舉例。

　　3、了解結(jié)構(gòu)。

　　師：剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？

　　師：那他們?yōu)槭裁催�要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢？

　　師：原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問；你能從圖上看出哪段時間氣溫上升（下降）得最快，哪段時間氣溫上升（下降）得最慢嗎？

　　師：那你認為就分析氣溫變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些？為什么？

　　師：你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖？

　　為什么要用折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計這些方面的數(shù)據(jù)呢？

　　師：既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結(jié)構(gòu)呢？

　　師：看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時應(yīng)該注意些什么呢？

　　教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進行補充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：

　�。�1）橫軸：一般用于標(biāo)明時間的前后，每個時間段都要平均分；

　�。�2）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要_致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些（和條形統(tǒng)計圖相同）；

　�。�3）描點、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進行描點。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。

　�。�4）標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。

　�。�5）填寫制表日期。

　　學(xué)生觀察、回答：

　　①、學(xué)生可能說到：容易分析氣溫的變化情況

　�、凇�溫度變化情況、最高最低氣溫、早晚溫度低中午溫度高、各時間段內(nèi)溫度上升或下降的趨勢

　�、�、學(xué)生可能會說到看折線的上升或下降幅度。

　　生交流匯報：生活中見到過折線統(tǒng)計圖如病人的心電圖、股票分析圖等，教師根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、統(tǒng)計心跳情況。

　　2、統(tǒng)計身高

　　3、閱讀你知道嗎

　　師：同學(xué)們都喜歡運動吧，你有沒有注意過運動前后咱們的心跳情況？誰能說說？

　　師：這里有一幅折線統(tǒng)計圖，反映了一個小朋友在跳繩前后的心跳統(tǒng)計情況，我們一起來看看。出示圖，問：從這張圖上，你可以知道些什么？或者你有什么問題想考考大家嗎？

　　師：你能預(yù)測再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎？

　　請你根據(jù)年齡的統(tǒng)計表，畫出折線統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中你知道什么信息？

　　通過閱讀你知道了什么？

　　學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)或相互問答

　　趨于穩(wěn)定，不會一直下降，因為小朋友的心跳穩(wěn)定在每分80～90次左右

　　學(xué)生獨立將身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內(nèi)交流，說說身高增長情況，和同學(xué)進行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么

　　四、全課總結(jié)

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)？用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點？制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么？

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計圖，預(yù)測本地近階段的氣溫變化情況。

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。

　　2．掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，會根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖。

　　3.培養(yǎng)同學(xué)們實際動手操作的能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖表，合理確定橫軸、縱軸上的數(shù)據(jù)位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，實物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1．出示第47頁某日氣溫的統(tǒng)計表。

　　2．師：學(xué)校氣象小組測量某天氣溫并匯總成統(tǒng)計表，由于上體育課10點鐘忘記測量了。

　　3．提問：從這張統(tǒng)計表中我們可以了解到哪些信息？

　　二、探究

　　1．師：怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計表畫出折線統(tǒng)計圖？

　　2．小組討論，交流匯報。

　�。�1）橫軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定橫軸上的數(shù)據(jù)位置？

　�。�2）縱軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定縱軸上的數(shù)據(jù)位置？

　�。�3）縱軸上一小方格表示多少？

　�。�4）折線統(tǒng)計圖上的點是怎樣找出來的？

　�。�5）一張完整的折線統(tǒng)計圖必須有哪些內(nèi)容？

　　3．學(xué)生嘗試畫師生共同總結(jié)折線統(tǒng)計圖。

　　4．師生共同總結(jié)折線統(tǒng)計圖的一般畫法。

　　5．思考：怎樣的.折線統(tǒng)計圖是合理的？

　　三、應(yīng)用

　　根據(jù)下面的統(tǒng)計表，畫出反映小丁丁體重變化情況的折線統(tǒng)計圖。

　　1．出示小丁丁的體重變化統(tǒng)計表（每月15日測）

　　月份1212345體重（千克）23.824.524.724.024.325.1

　　2．從表格中你能獲取哪些信息？

　　3．思考：

　　（1）橫軸表示什么？

　　（2）縱軸表示什么？

　�。�3）你認為縱軸上的一小格表示多少較合適？為什么？

　�。�4）標(biāo)題應(yīng)怎樣寫？

　　4．嘗試完成。

　　5．集體交流，（實物投影展示）

　　四、全課總結(jié)：

　　1．說說畫折線統(tǒng)計圖的方法。

　　2．怎樣畫出的折線統(tǒng)計圖比較合理？

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。體會從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢進行比較。使學(xué)生能看懂簡單的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析，進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，了解統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。體驗數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價值。對培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實踐的能力起到一定的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法。

　　2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析；進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

　　3．培養(yǎng)觀察、分析；操作和實踐的能力。

　　教學(xué)重難點：能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析。

　　學(xué)情分析：因統(tǒng)計知識分散于各冊教學(xué)之中，所以對于學(xué)生來說肯定會有一些遺忘，但通過教學(xué)牽引能喚起學(xué)生對單式折線統(tǒng)計圖的回憶。五年級的復(fù)式折線統(tǒng)計圖安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、單復(fù)條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖之后教學(xué)。可通過與先前統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。同時五年級的學(xué)生也具備了一定的生活經(jīng)驗和分析能力。對信息技術(shù)手段也感到有興趣。在教學(xué)時適當(dāng)安排學(xué)生熟知的奧運會和貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，豐富的生活素材作為學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。

　　教學(xué)過程：

　　一 、情景圖和談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，這是什么時候的場景？

　　生：運動員們獲金牌時的場景。

　　師：是的，我們的運動健兒們經(jīng)過奮力拼搏在運動會上為我們祖國爭得了許多榮譽，讓我們中國的.國旗一次又一次的高高飄揚在運動會場，讓我們的國歌一遍一遍地在運動會場奏響，我們?yōu)樗麄兌�感到驕傲！那同學(xué)們想不想知道他們在歷屆運動會上的具體表現(xiàn)和與其他國家相比表現(xiàn)又如何呢？

　　生：想！

　　二、探索新知

　　1、師：老師這有一份”第9－14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表“（出示統(tǒng)計表），從這張統(tǒng)計表中，我們能獲取哪些信息呢？

　　生：略（同學(xué)們一般會從中國和韓國分別在這6屆亞運會上得到金牌的塊數(shù)進行回答）

　　2、師：如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該用我們以前學(xué)過的哪種統(tǒng)計圖來表示比較好呢？為什么？

　　生：可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來，因為折線統(tǒng)計圖的特點是不僅能表示數(shù)量的多少，還能直觀地反映出數(shù)量的增減變化（板書折線統(tǒng)計圖的特點：表示數(shù)量的多少、反映數(shù)量的增減變化）。

　　師：折線統(tǒng)計圖是怎么反映數(shù)量增減變化的呢？（請同學(xué)拿手指出來比劃折線的起伏）

　　師：（給予肯定）老師將”第9－14屆亞運會中國和韓國獲得金牌情況“繪制成了折線統(tǒng)計圖，在這兩個折線統(tǒng)計圖中，你又獲得了哪些信息呢？

　　生：學(xué)生觀察圖形，說一說金牌的變化情況。

　　3、師：如果我想把兩國這幾屆亞運會上獲得金牌變化情況進行比較分析，這樣比方便嗎？

　　生：不方便。

　　師：怎樣才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？

　　學(xué)生通過實踐練習(xí)，發(fā)現(xiàn)用兩個折線統(tǒng)計圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，比較起來不是很方便，再聯(lián)想到以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，引發(fā)學(xué)生思考，能不能把兩個折線統(tǒng)計合并成一個統(tǒng)計圖呢？

　　在這一基礎(chǔ)上，教師肯定并贊揚學(xué)生的想法，并讓學(xué)生嘗試畫一畫

　�。�1）學(xué)生直接在韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖上畫出中國的，畫前請同學(xué)們想想，要在同一個統(tǒng)計圖里表示出兩個不同的量，你們覺得應(yīng)該怎么把他們區(qū)分開來呢？�。▽W(xué)生不難發(fā)現(xiàn)應(yīng)該用不同顏色的筆畫）

　　師：你們覺得這位同學(xué)畫的怎樣，下面同學(xué)畫得都和他一樣嗎？有補充嗎？

　　生：應(yīng)該有圖例，比如用紅色代表中國，藍色代表韓國，這樣別人就能一目了然。

　　師：還有補充嗎？

　　生：應(yīng)該把原來的標(biāo)題換成”第9－14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖“（逐步完善復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

　�。�2）揭示課題：這就是我們今天要認識的統(tǒng)計大家庭里的又一位成員”復(fù)式折線統(tǒng)計圖“（板書課題）

　�。�3）分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖和以前學(xué)過的單式折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點。相同點：制作方法上大體相同，都是先找點，標(biāo)數(shù)據(jù)，再順次連線；不同點：要用不同顏色的折線表示出不同的量，要有圖例和能表示出這個統(tǒng)計圖所包含意義的標(biāo)題（老師結(jié)合圖講解單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的異同點）。復(fù)式折線統(tǒng)計圖除了具有單式折線統(tǒng)計圖的特點，它還有什么特點呢？同學(xué)們回答完下面的問題就知道了。

　　4、回答例題中的問題（要求學(xué)生不僅能直接回答題中的問題，而且要說一說你是怎樣從統(tǒng)計圖中看出來的。比如第（2）個問題，無需在意兩個數(shù)量的多少，只要看兩條折線的接近程度，越是接近，就說明數(shù)量相差越少，反之亦反；根據(jù)發(fā)展趨勢進行預(yù)測）所以復(fù)式折線統(tǒng)計圖的另一大特點就是：便于比較分析（板書）

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的最終目的是什么呢？

　　生：分析問題從而幫助我們解決問題

　　師：那我們根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點一起來試著分析分析與我們學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的問題吧！

　　三、復(fù)式折線統(tǒng)計圖與我們的學(xué)習(xí)和生活（設(shè)計意圖：突顯復(fù)式折線統(tǒng)計圖和我們的學(xué)習(xí)生活是密切相關(guān)的，對我們分析問題和解決問題是有很大幫助的；并能說明一個統(tǒng)計圖里還可以同時表示出更多的量）

　�。�1）李欣和劉云為了參加學(xué)校運動會1分鐘跳繩比賽，提前10天進行訓(xùn)練每天測試成績統(tǒng)計圖，根據(jù)折線統(tǒng)計圖的變化趨勢進行比較分析

　�。�2）小組討論：出示北京環(huán)境變化前后的圖片及近十年北京、青島和南昌霧霾天數(shù)統(tǒng)計圖請同學(xué)們進行比較分析，感悟環(huán)保的重要性�。ㄔO(shè)計意圖：倡導(dǎo)環(huán)保意識�。�

　　四、小結(jié)。復(fù)式折線統(tǒng)計圖和我們的學(xué)習(xí)生活是密切相關(guān)的，對我們分析問題和解決問題是有很大幫助的！數(shù)學(xué)知識來源于生活，希望同學(xué)們能應(yīng)用于生活，我們學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)于生活！

　　五、練習(xí)

　　板書設(shè)計：

　　表示數(shù)量的多少；

　�。◤�(fù)式）折線統(tǒng)計圖 反映數(shù)量的增減變化；

　�。ū阌诒容^分析）

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學(xué)會在有橫軸、縱軸的方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

　　2使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單分析；進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

　　3培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐的能力。

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　討論法、嘗試法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖，例題的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，例題的方格紙。

　　導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：

　　教師預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　以例題的數(shù)據(jù)為素材，用復(fù)式條形統(tǒng)計圖出示。

　　說說統(tǒng)計圖的意思。

　　說明：在復(fù)式統(tǒng)計圖上，為了區(qū)分不同的數(shù)量，都要先用圖例來說明每種數(shù)量各是用哪種圖來表示的，才能使人看得清楚。

　　3出示單式折線統(tǒng)計圖

　　讓學(xué)生說說折線統(tǒng)計圖的意思，說說是怎樣看出來的。

　　你認為制作這樣一份折線統(tǒng)計圖要注意什么？

　　提問：如果這個統(tǒng)計圖上要表示出第二門市部相同年份的利潤上繳情況，用什么方法來解決呢？我們就要用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　二、教學(xué)新課

　　1出示例題

　　說說兩個門市部上繳利潤情況統(tǒng)計表的意思。

　　2制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　統(tǒng)計圖的名稱是什么？先要畫什么？橫軸上要哪幾個年份？年份之間的間隔要怎樣處理？縱軸上的數(shù)量至少要表示出多少萬元？

　　讓學(xué)生看看課本，想想自己畫的對不對。

　　提問：圖中兩條折線各表示哪個門市部的數(shù)量？你是從哪里看出來的.？

　　3加深認識

　　提問：誰來說說這個統(tǒng)計圖的意思？

　　4簡單分析

　　請同學(xué)們看第60~61頁統(tǒng)計圖下面的幾個問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　5加深制圖的認識

　　提問：折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖在畫法上有什么相同電和不同點？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1做練習(xí)四第1題

　　學(xué)生說說統(tǒng)計圖的意思

　　口答問題

　　2做練一練的題

　　說說統(tǒng)計圖的意思

　　讓學(xué)生看清圖例，在方格圖里描點連線，畫折線統(tǒng)計圖。

　　提問：你從圖中知道了哪些信息？有哪些想法？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認為統(tǒng)計的過程包括哪些工作〉？

　　條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？畫法上有什么不同？

　　五、作業(yè)

　　學(xué)生討論：

　　提問：你是怎樣看出同一年份中兩個紙條各是哪一個門市部的呢？（根據(jù)圖例）

　　學(xué)生制作折線統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生討論方法。

　　學(xué)生之間相互交流所畫的折線統(tǒng)計圖，并在全班說說是怎樣想的。

　　讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　學(xué)生看清圖例，在方格圖里描點連線，畫折線統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生討論提問：你從圖中知道了哪些信息？有哪些想法？

　　學(xué)生自己小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　達標(biāo)情況分析：良好

　　教學(xué)心得體會：折線統(tǒng)計圖學(xué)生能繪制，也能讀懂

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)要求

　　使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，初步學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖；培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力。

　　一、復(fù)習(xí)

　　口答：

　　1．折線統(tǒng)計圖的特點是什么？

　　2．我們學(xué)過的折線統(tǒng)計圖是用幾條折線來表示的？

　　二、新授

　　1．引入新課。

　　教師根據(jù)復(fù)習(xí)口答2，指出：折線統(tǒng)計圖有時需要表示兩個量，就應(yīng)該像復(fù)式條形統(tǒng)計圖一樣，用兩條不同顏色的折線來表示。這就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容-復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

板書課題：折線統(tǒng)計圖(二)

2．教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法。

　　（1）教學(xué)例4

　　出示例4：(看課本第64頁。)

　　①分析題意：

　　從1992年到20xx年前后共有幾年？(9年。)而已知統(tǒng)計表的`橫向欄目里有幾個年份？(5個。)中間少了哪幾個年份？(1993、199419961998共4個年份。)

　　從統(tǒng)計表可以看出：表中反映了幾個數(shù)量？(2個。)哪幾個數(shù)量？(無線電一廠、無線電二廠。)能不能用一條折線表示兩個廠產(chǎn)值增長情況？(不能。)

　　②教學(xué)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法。

　　畫法與復(fù)式條形統(tǒng)計圖相似，用兩種不同的顏色或者不同的線條把兩個廠的產(chǎn)值區(qū)分開來，并在制圖日期下面畫上圖例。

　　與水平射線垂直的射線上一個單位長度表示20xx萬元比較合適。

　　水平射線表示年份每經(jīng)過一年的間隔要相同，才能正確地表示出增長的情況。

　�、蹖W(xué)生在教科書上描出無線電二廠的5個點，依次再連接成另一條折線。這條折線按照圖例的設(shè)計，應(yīng)用虛線表示。

　　3．小結(jié)。

　　繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？像例4那樣如果年份有間隔時，應(yīng)注意什么？

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　　三、鞏固

　　教科書第65頁”做一做“。

　　四、全課總結(jié)(略)

　　課后小結(jié)

　　學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，初步學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖；培養(yǎng)了學(xué)生觀察、操作的能力。

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識單式折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。

　　2、初步學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計圖。

　　3、能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測。

　　4、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

　　教學(xué)難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一情境引入，激趣促學(xué)

　　提問：小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運會在哪里舉行嗎？（北京）

　　師：那你知道在過去的幾屆奧運會上中國代表團獲得金牌的情況嗎？

　　教師出示：24屆奧運會獲5枚金牌；25屆奧運會獲16枚金牌；26屆奧運會獲16枚金牌；27屆奧運會獲28枚金牌；28屆奧運會獲32枚金牌。

　　提問：這樣表達大家認為好嗎？為什么？

　　教師：大家提出了自己的理由，那我們還可以用什么方法來表示？

　　學(xué)生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖

　　教師投影出示：

　　提問：從這統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息？（教師引導(dǎo)學(xué)生探討）

　　二、探究新知，強化技能

　　1、教師出示完整的單式折線統(tǒng)計圖

　　教師：除了用條形統(tǒng)計圖畫以外，我們還可以這樣畫，看看和剛才的統(tǒng)計圖有什么不同？你能給這種統(tǒng)計圖起個名字嗎？

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計圖（教師板書課題）

　　2、觀察這幅折線統(tǒng)計圖有哪些要素？

　　學(xué)生觀察后回答：標(biāo)題、橫軸、縱軸、線段、單位長度等

　　3、掌握折線統(tǒng)計圖

　　提問：你能從這張折線統(tǒng)計圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　教師讓學(xué)生同坐之間交流，然后集體匯報。

　　4、比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的異同

　　提問：今天學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計圖與以前的條形統(tǒng)計圖有什么異同？哪個能更好地反映我國奧運代表團奪取金牌數(shù)的變化情況？為什么？

　　學(xué)生充分探討，然后教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)的增減變化規(guī)律。

　　5、聯(lián)系實際生活舉例論證折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點

　　提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？

　　學(xué)生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。

　　6、繪制折線統(tǒng)計圖

　　教師：折線統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)點，那怎樣畫呢？下面我們一起來研究它的畫法。

　　讓學(xué)生打開課本看第110頁例2，教師課件出示“陳東0~10歲身高情況統(tǒng)計圖”。

　　提問：觀察與前面的'折線統(tǒng)計圖有什么不同？

　　讓學(xué)生自由發(fā)表意見，理解縱軸上0~50厘米用折線表示的意義（在繪制折線統(tǒng)計圖時要注意選擇正確而合理的刻度）。

　　教師：下面我們一起來學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計圖的方法，先確定位置再描點，然后再將這兩點連成線段。（教師課件演示0歲~2歲的描點、連線過程）

　　提問：你能把這張折線統(tǒng)計圖完成嗎？

　　讓學(xué)生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時選取部分同學(xué)繪制的折線統(tǒng)計圖在實物展臺上展示。

　　三、全課總結(jié)，構(gòu)建模型

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？你有什么收獲？

　　學(xué)生自由闡述自己的想法，教師適當(dāng)點撥。

　　四、鞏固拓展，內(nèi)化新知

　　1、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成能折線統(tǒng)計圖，預(yù)測本地近階段的氣溫變化情況。

　　2、完成課本第112頁練習(xí)十九的相關(guān)習(xí)題。

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　1．能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。

　　2．能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。

　　2、過程與方法

　　1．通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。

　　2．通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。

　　2．體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。

　　教學(xué)重點：

　　認識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)難點：

　　感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會有機會的。 在中國，自20xx年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數(shù)僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在20xx年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到20xx年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的.參賽隊伍數(shù)量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計表）

　　二、復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計圖

　　1．教師：請同學(xué)們思考，從統(tǒng)計表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）

　　教師：剛才說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計圖表示出來嗎？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個起始格應(yīng)該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計圖。（課件演示）

　　3．教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目了然了。如此看來，條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀。

　　【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖做好準(zhǔn)備。

　　三、探索新知

　　1．認識折線統(tǒng)計圖

　�。�1）課件出示折線統(tǒng)計圖。 教師：有一種比條形統(tǒng)計圖更加“強大”的統(tǒng)計圖，同學(xué)們想不想認識一下？請看大屏幕。 課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖（20xx-2011年）。 教師：統(tǒng)計圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計圖的知識。（教師板書課題：折線統(tǒng)計圖）

　　（2）初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。 教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計圖相比，它們相同嗎？（學(xué)生回答相同） 教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。 教師邊介紹邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。（課件演示）

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