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一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算教案1
教材分析
本課是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。乘法估算在日常生活中有廣泛的應用，并且還可以用來檢驗計算的結(jié)果，同時估算意識的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。
學情分析
乘法估算需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，因而在學生有一定口算能力的基礎(chǔ)上進行估算教學，在教學本課時，盡可能給學生提供思考的.機會和時間。創(chuàng)設(shè)學生所熟悉的生活情境，培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣。
教學目標
1、使學生能用乘法口算直接估算。
2、通過所學知識解決生活實際問題，激發(fā)學生學習興趣。
3、使學生感悟到數(shù)學源于生活，又服務于生產(chǎn)生活。
教學重點和難點
用四舍五入法口算進行估算。
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算教案2
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算：
800×3＝ 200×9＝ 250×4= 300×5＝
24×3＝ 60×4＝ 240×2＝ 19×20＝
30×70＝ 600×3＝ 80×90= 18×4＝
2.求出下面各數(shù)的近似數(shù)。（省略最高位后面的尾數(shù)）
98 429 591 7692 8170
二、探究新知
1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準確數(shù)。這樣的計算叫做估算。
2.板書課題：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算。
3.教學例11：
�。�1）讓學生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意。
�。�2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？
使學生明確：大棗的.重量不必求出準確的千克數(shù)。
�。�3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不滿100的一半（50），也就是十位上不滿5，把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.
�。�4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在816的下面。
�。ㄇЭ耍�
想：816約等于800，800乘3等于2400.
答：大約收大棗2400千克。
�。�5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號“≈”表示約等于，816×3≈2400（千克），答時，不要丟掉“大約”兩字。
�。�6）反饋練習：714×4.
4.用類推法分組自學例12.
�。�1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路。
�。�2）使學生明確：
295接近300，95過100的一半（50），也就是十位上的數(shù)滿5，把百位后面的尾數(shù)略去后，向百位進1，295的近似數(shù)是300. 295×9，可以這樣估算300×9，得2700.過程如下：
�。祝�
答：小王家離學校大約有2700米。
�。�3）用準確數(shù)計算
295×9＝2655（米）
2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.
說明估算和實際乘的結(jié)果相同。
�。�4）反饋：584×6.
三、課堂小結(jié)
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘。
四、隨堂練習
1. 說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看是多少？（口答）
826×3 488×6 206×4 692×4 310×7
2. 出示練習五第5題。
�。�1）一個因數(shù)是715，另一個因數(shù)是7，積大約是多少？
（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準確數(shù)大一些還是小一些？
五、布置作業(yè)
聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：
1.本校有學生（ ）人，大約是（�。┤�。
2.本街道（居民樓或本村）有居民（ ）人，大約（ ）人。
板書設(shè)計
教學目標
1.使學生能用乘法口算直接估算。
2.通過所學知識解決生活實際問題，激發(fā)學生學習興趣。
3.使學生感悟到數(shù)學源于生活，又服務于生產(chǎn)、生活。
教學重點
用四舍五入法口算進行估算。
教學難點
用四舍五入法口算進行估算。
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